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      班主任管理工作德育教育論文

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      班主任管理工作德育教育論文

      現如今,我國對于德育教育的重視在世界上是十分罕見的。黨和國家曾多次召開會議來重申德育教育的重要性,并要求在全國的中小學教學中引進德育教育。德育教育不僅能夠傳播中華民族的傳統文化,還可以提高學生的道德素質。班主任是一個班級最重要的領導人物,他的言談舉止將會對學生造成直接的影響,因此,在班主任工作中引入道德教育十分重要,這種做法不僅可以有效提高中學德育教育的效果,還可以提高學生的道德素質。那么如何在班主任管理工作中引入德育教育呢?我們將從以下內容對之進行探討。

      1德育教育中存在的問題

      1.1德育教育不受重視

      現如今,我國中學的德育教育仍然處于理論大于實際的階段,也就是說,在當今德育教育領域,大多教師奉行“說起來重要,干起來次要”的德育原理,這就致使中學德育教育浮于表面,沒有落到實處。以課時為例,中學時期的教育大部分都處于基礎時期,而且,我國目前的教育仍然以考試為重,這就致使大部分課時都被各主要學科占用,對于德育教育這種不參加考試科目來說,大部分學校都是通過德育活動的方式來進行安排,這種活動沒有固定的時間和數量,全憑學校的自覺安排。

      1.2德育教育內容滯后,無法與時俱進

      首先,德育教材落后。在教材方面,中學的德育內容基本上安排在思想品德教材中,而思想品德教材一般是由國家組織專家編寫的,內容更改力度小且長時間不會改變。這就導致德育內容滯后,無法與時俱進。其次,中學思想品德所安排的德育內容不能正確處理傳承與創新的關系。社會意識是具有獨立性和繼承性的,德育教育更是如此。然而,現如今的教材內容不僅沒有繼承我國優良的傳統文化,而且還沒有注意與時展相結合,這就對學生的學習造成了影響,學生在學習此種教材時,不僅不能繼承中華的優良文化,而且還無助于樹立正確的信仰。

      1.3忽視實踐,無法做到知行統一

      在德育教育中,目前的教學仍然采用教師教授的方法進行教學,這不僅無法引發學生的認同感,長此以往還會造成學生的逆反心理。因此,德育教育的中心不在于“知”,而在以“行”。縱觀當今中學生的現狀,我們發現,學生的德育知識儲備比較充分,但是行動能力卻積極缺乏。由此可知,當今中學德育教育的“知”和“行”嚴重脫離。

      2在班主任管理工作中引入德育教育的對策

      2.1提高班主任德育教育的積極性

      班主任是一個班集體的核心人物,他的一言一行都會對班級學生造成直接影響。因此,身為班級的一分子,在管理工作中,班主任應該將日常的管理與德育教育緊密結合,并從自身做起,嚴格要求自己的行為,努力做到言傳身教,為學生做好榜樣。只有這樣,班主任才能獲得學生的信任,其良好形象才能在學生中樹立起來。

      2.2創新德育教育內容

      首先,中學教育屬于基礎階段教育,中學時段是培養學生良好品行的關鍵階段,因此,班主任在管理班級時,應該著重強調公民的基本道德規范,并注重將德育內容與具體實際相結合,以此來規范學生的行為。班主任可以在班級內建立德育教育管理機制,積極向學生宣傳德育教育的內容,同時,班主任還可以在日常管理工作中逐步滲透德育內容,使學生在潛移默化當中養成良好的行為習慣。其次,在世界發展變化的新時期,德育教育的內容也發生了一些改變,例如,隨著西方文化的不斷侵入,個人主義、享樂主義充斥在學生周圍,對中學生的思想觀念造成了極大的沖擊。在這種情況下,傳統的德育教育內容已經無法適應時代的發展變化,只有不斷融合當今時代特征,逐漸拓寬德育教育內容,才能滿足當今時展的要求。因此,對于一些當今的不道德現象,如“啃老”、“享樂”、“崇洋媚外”等思想,班主任在管理過程中應該重點加以引導,以此來遏制中學生的不良思想。

      2.3引入現代化教學手段,增加學生德育實踐

      在互聯網高度普及的今天,多媒體設備已經走進中學校園,成為了各科教師教學的重要渠道。因此,班主任在進行德育教育時,應該注意利用先進的多媒體設備進行德育宣傳,以此來加深學生的印象。例如,班主任可以定期開展主題班會,并通過案例分析、小組討論和辯論等形式來進行德育宣傳。此外,教師還應該注意增加學生的德育實踐機會,在節假日期間,帶領學生走進養老遠、孤兒院等機構,以志愿服務的方式來增加學生的體驗。

      3結語

      總之,德育教育對于學生的發展是十分重要的,它不僅是中學教學的重要內容,同時也會對學生的未來造成深遠的影響。因此,班主任作為一個班級的帶頭人,應該從自身出發,以自身的言談舉止為表率,來為學生樹立正確的行為榜樣。同時,班主任在日常管理中還應該積極引進德育教育,利用多媒體技術進行德育教育宣傳。除此之外,班主任還應該注意增加學生的德育實踐機會,以此來提高學生的道德素養。

      作者:鄭國華 洪喜來 單位:長春師范學院

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