校園文化建設實踐

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黨的十六屆四中全會指出，“黨要帶領人民推進中國特色社會主義偉大事業，必須大力發展社會主義文化”。中共中央國務院最近發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，充分表明黨對發展先進文化的重視，對培養一代“四有”新人的重視。校園文化建設在學校工作中占有十分重要的地位，它是學校教育自身的要求，也是學校教育的表現形式，對實現學校育人目標具有不可替代的作用。近年來，我院在工作實踐中，把校園文化建設擺在十分重要的位置加以落實，注重學校文化的塑造，加強學校精神的挖掘，初步形成了具有學院特色的校園文化。下面，結合個人工作實際談一談對進一步加強校園文化建設的思考。

一、充分認識校園文化的內涵、特點和功能，高度重視校園文化建設

文化廣義上指人類在與自然的作用及社會生活中創造的物質財富和精神財富的總和；狹義上則專指精神方面的內容。文化總體上分三個層次。表層是人的衣食住行，也就是蘊涵了一定精神的、人的生活所需要的物質形式；中層是借助物質以體現精神的風俗、禮儀、藝術、宗教、政治、法律、制度等；底層是世界觀、人生觀、價值觀、審美觀。這三個層次是相對的，它們之間相互滲透、相互影響，共同構成統一體。

校園文化作為人類社會文化的重要分支，廣義上指在學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員文化素質及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生活、娛樂等各個領域的相互作用中共同創造出來的一切物質和精神成果。狹義上僅指精神文化，包括學校全體成員的思想素質、道德修養、價值取向、知識和能力結構、生活方式、人際關系等方面。

校園文化從其內部結構來分析，可以分為四個層次：第一個層次是校園的物質文化，它是校園文化水平的外在標志，主要包括各種教學、科研、物質資料以及校園環境；第二個層次是校園制度文化，它既是文化活動的準則，本身又是校園文化的組成部分，主要包括學校的各種規章制度，教學、科研、生產和生活的模式，群體行為的規范、習俗等；第三個層次是校園行為文化，它是校園的“活文化”，是校園文化的晴雨表，它主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎上形成的校風、教風、學風；第四個層次是校園精神文化，它包括校園文化觀念、歷史傳統，為校園大多數主體認可、遵循的共同的思想意識、價值觀和生活信念等內容，它是校園文化韻核心和靈魂，也是校園文化發展的關鍵。

校園文化對學校師生員工的心理、行為、意識等發揮著不容忽視的作用。主要有如下三個功能，第一，教育功能。主要表現在它潛移默化、耳濡目染，具有暗示性和滲透性。校園文化能夠創造一個陶冶人們心靈的場所，以校風、教風、學風、文化傳統、價值觀念、人際關系等等方式表現出來的一種高度的觀念形態，對學校教育的各個方面起著指導性的作用；與其觀念體系相適應的優美、整潔、有序的學習和工作、生活環境，又對生活其中的每個人起著陶冶情操與規范行為的作用c作為校園文化內核的校園精神與校園價值體系，是學校凝聚力、向心力所在，具有凝聚功能。校園文化具有把師生員工的業余文化生活引導到正確方向上的導向功能。同時，校園文化還具有自我教育功能。第二，社會功能。校園文化的深入發展可以使校園個體與社會環境之間謀求達成平衡和協調，從而實現對人的精神、心靈及性格的塑造，達到社會化的目的。校園文化具有輻射功能，既受社會文化的影響，又對社會文化起示范和“導航”作用。第三，情感功能。校園文化可以激起人的情感世界的變化，可以通過人的情感作用產生較大的影。向，具體包括，激勵、娛樂、審美三個方面。

我院高度重視校園文化建設工作，無論在硬件建設、制度建設方面，還是在學院精神的挖掘、核心價值觀的形成方面，都給予了高度的重視，取得了初步的工作效果。

二、把握校園文化建設的規律，扎實推進校園文化建設

我院在多年的辦學實踐中，積累了寶貴的物質財富和精神文化財富，構成了學院校園文化的基礎條件。在此基礎上，學院積極營造優美和諧的硬件環境，同時努力營造健康向上的精神文化環境，重點進行了以下工作。

1．加大硬件設施投入力度，努力創造優美的校園環境。學院占地面積小，辦學空間受到限制，為加強硬件建設，改善辦學條件，學院近年來不斷增加基礎建設的投入，努力創造優美的育人環境。2003年以來，學院對原有的實驗實訓室進行了改造和裝修，并新建10個實驗實訓室，所有實驗室和系辦公室在樓道一側都設置了大的透明玻璃窗，配上優美大方的藍顏色，顯得十分高雅。2002至2004年，學院投資新建了綜合樓，與原有建筑風格一致，色調統一，全為白色墻壁綠色樓沿的中式建筑。新建了漂亮的塑膠操場，對鍋爐房、教學樓、外事公寓、培訓樓、圖書館進行了裝修、擴建和改造。對學院的整體環境進行了改造，校園普遍鋪設了大理石地面，重新種植了草坪。對學院的宣傳櫥窗進行了重新設置和整理，每逢重大節日，都在校園顯著位置懸掛標語．把學校的校訓懸掛在顯著位置，讓每名師生員工銘記。注意改善學院食堂就餐環境，增設了名人警句，對師生員工起到潛移默化的引導作用。對校園內閉路，電視系統，廣播系統重新進行了改造，取得了比較好的收視收聽效果。

2．完善各項管理制度，創造健康和諧的工作學習氛圍。2003年初，學院提出：“理順關系、打好基礎、深化改單、實現跨躍式發展”的近期工作思路。學院把修訂和完善制度做為工作人手點，全面規范學院各方面的規章制度，并把此項工作做為推進依法治校的重要環竹農抓。去年以來，幾乎每次黨委會和院長辦公會都討論通過一部分管理制度；今年又集中制定和修訂—大批管理制度，包括：“教師教學工作規范”等教學管理、“科研項目管理”等科研管理、“先進班集體、三好學生、優秀學生干部評選辦法”等學生管理、“教職工定崗定編及考評辦法”等人事管理、“學分制收費管理暫行辦法”等財務管理、“儀器設備管理辦法’’等資產管理、“校園綠化環境衛生管理條例”等后勤管理、“黨的支部委員會工作條例”等黨務管理等各類規章制度規范文件百余個。一套完整統一的《北京青年政治學院管理規章制度匯編》即將出臺。在此期間，學院狠抓了規章制度落實。通過加強制度建設，進一步規范了學院的管理活動，約束了廣大師生的教、學行為，為創造健康和諧的工作學習氛圍，發揮了十分巨大的作用。

3．約束廣大師生員工的行為，努力培養優良的教風、學風、校風。學院高度重視和維護領導班子的團結。學校領導班子的團結對于保證和促進學校的發展至關重要，對學院形成好的校風起到示范作用。近兩年來，學院黨政班子成員能夠團結一心，密切配合，開拓進取、勤政廉政，起到了很好的帶頭示范作用。院黨委積極探索新時期思想政治工作的基本規律，堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生的原則，把深入細致的思想政治工作與幫助廣大師生解決實際問題結合起來，在解決實際問題的同時引導師生提高精神境界。近年來，學院積極面向廣大師生員工開展形勢政策教育，進一步重申每周三為教師到校日，明確各黨支部每半個月組織一次教職工學習活動。通過馬列課、德育課和第二課堂、學生社團等開展形式多樣的學生宣傳思想政治工作，積極推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作，堅持開展理想信念教育，開展假期社會實踐活動。加強學生業余黨校建設，每學期都開辦初級和高級班黨課，接受培訓學生達90％以上。

學院注意提高教師技能、加強師德教育，組織教師教案評比、組織青年教師基本功競賽、開展師德建設征文、組織教師參加禮儀知識講座等活動強化教師的教風。注意加強學風建設，提高獎學金發放標準，擴大發放比例，創造“專升本”機會，以此來激發學生的學習熱情。從具體環節人手加強學風建設，比如：抓早自習晚自習考勤、抓上課遲到情況檢查等。還采取多種措施強化學生的英語、計算機水平。同時，注意提高學生單項實踐的技能。

學院每年都舉行“紅五月歌唱節”和貫穿十二月份的“12·9”文化節、體育節，每年都組織教工參加春游和秋游活動，著力營造濃郁的文化氛圍和良好人文環境，創造充滿青春朝氣的育人條件，為培養有學院特色的人才做出了不可忽視的貢獻。

4．深入開展教育思想大討論，統一思想，凝聚人心。近年來，學院黨委組織全院師生員工開展了三次教育思想大討論，特別是自2003年上半年啟動的第三次大討論，以“建設一個什么樣的北京青年政治學院，怎樣建設北京青年政治學院”為主題，動員全體師生員工積極參與，共同思考學院改革和發展面臨的一系列重大問題，取得了明顯成效。

從2003年初到2004年暑假前，整個教育思想大討論工作歷時一年半。在此期間第一步，廣泛動員、深入學習十六大精神、“三個代表”重要思想、高等教育發展的政策理論，充分運用院報、校園廣播、電視、宣傳櫥窗、校園網等宣傳媒體廣泛進行宣傳，形成了強大的輿論氛圍，基本作到了廣大師生人人參與。第二步，對系部及專業設置進行研討，對學院辦學思路及采取的措施進行研討，對教學系部和專業進行了較大幅度的調整。第三步，對學院發展定位、辦學特色、奮斗目標進一步進行研討，對學院精神進行挖掘，對校園文化進行整理和包裝。

通過大討論，全院上下對學院的發展定位、辦學思路、辦學特色、學院精神、發展戰略等形成了共識。學院把發展定位確定為：“堅持為首都經濟社會發展服務、為共青團事業發展服務的方向。培養政治素質高、綜合能力強、有一技之長的社會公共管理人才、經濟建設所需要的實用型人才，努力把學院辦成政治特色鮮明、具有共青團特色、職業技術教育優勢突出的新型普通高等院?！?。學院提出了“提高水平，辦出特色”的總體辦學思路，同時在全院師生中要進一步樹立“質量第一、人才強校、依法治校、創新發展”四種辦學理念?？偨Y出了“政治、青年、國際化、科研”四個辦學特色。提煉出了“艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的實干精神、銳意改革的創新精神”三種學院精神。明確了到2010年要把學院建成“兩個一流”和“四個基地”的奮斗目標，即：建設北京市一流的高等職業教育學院和全國一流的團校，使我院成為有首都特色的社會主義先進文化的傳播基地，首都共青團干部和社會公共管理人才的培養基地，首都青年發展和青年工作的研究基地和首都青年提高職業技能的教育基地。通過廣泛深入地開展教育思想大討論，形成了一批校園文化產品。校訓——“勤學善思、立德踐行”，代校歌——《心念》和洋溢著學院特色的校標。完成了包括禮品袋、名片、信紙、信封、標牌等在內的一整套CI設計方案。

三、關干進一步加強校園文化建設的思考

1．高度重視校固文化建設，把校園文化建設作為促進學院發展的一項基礎工程來抓；《三個代表重要思想學習綱要》指出，“中國特色社會主義文化，是凝聚和激勵全國各民族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志”。“當今世界，文化與經濟和政治互相交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中”?！皥猿质裁礃拥奈幕较?，推動什么樣的文化，是一個政黨在思想上精神上的一面旗幟。發展先進文化，就是發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化”。黨的十六屆四中全會特別指出，“堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”。最近，中共中央國務院就加強大學生思想政治教育工作提出了明確的任務，要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要以基本道德規范為基礎．深入進行公民道德教育。要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤寸：學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

高等學校．是傳承文化的主渠道之——，是創造新文化的重要基地。高校承擔著培養人才、科學研究和社會服務三大功能。高校所培養的大學生，一批批地走上社會的各個角落，他們所帶去的除了所學得的科學技術．還有所受到的文化熏陶。學術方法的演進和自由探索的氣氛，將由大學擴散至全社會，推動社會的進步。高校對社會的服務包括培養人才服務、科技創新服務．還應包括引導社會風氣、倡風氣之先的內容。在科技迅速發展、社會生活急劇變化的今天，高校的任務比過去更繁重，需要更充分地發揮功能。

校園文化是全體師生員工共同創造出來的—切物質和精神產品，是學校發展歷史的一種積淀和逐步形成具有自身特色的校風、學風、教風，同時對全體師生員工的意志、行為、心理、道德產生潛移默化的影響，有助于引導師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，營造健康、和諧、向上的工作學習氛圍，有助于學校功能的發揮和培養目標的實現。校園文化在學校教學中無處不再，它是學校教育教學行為、管理行為的外在表現形式。校園文化建設，有助于形成區別于其他學校的辦學特色，在高等教育發展的激烈競爭中．逐步提高核心競爭力，因此，要把校園文化作為學校建設的基礎工程加以建設。

2．注意把握校園文化建設的原則，努力培育獨具特色的校園文化．校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，抓好校園文化必須遵循以下幾個基本原則。第一、普遍性與特殊性相統—的原則。學校是社會的育人之地，必然要體現社會要求的必須共同遵循的教育管理規律．各個高校的校園文化建設都具共性。由于學校類型不同，學科和專業發展方向不同，發展歷史和所處地域環境不同，校園文化的內部規劃和建設內容又有各自的特性。這種共性和個性的統一，具體體現在既要把握時代特征，又要突出各校特色。第二，繼承性與創新性相統一原則。學校隨著歷史的發展和社會進步，校園的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎上不斷創新、都要互動互變，第三、主體性與主導性相統一的原則。在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校閱文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人．是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性統一起來，才能調動他們參與校園文化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。第四，封閉性與開放性相統一的原則。校園文化的獨特性就在于它的建設必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識地排斥，對社會文化包括世界一切先進文化的精華有意識地吸取。

建設校園文化必須明確學院發展定位，強化辦學特色，因為發展定位是任何一所高校在競爭中獨立存在的前提和基礎，辦學特色是任何一所高校區別于另一所高校的標志。發展定位不清，培養目標不明確，培養的學生就會失去就業市場，進而失去學校發展的競爭力。沒有特色就沒有區別，沒有區別也就沒有存在的必要。因此，建設高等院校的校園文化，必須確定好學院發展定位，在此基礎上，形成自己的學科特色、專業特色、教學特色，最終形成獨特的辦學風格。

3．科學規劃，扎實推進，全面加強校園文化建設．抓好校園文化建設，必須科學規劃，扎實推進。重點從以下方面入手：

(1)立足發展，抓好硬件建設，創造宜人的物質文化．發展是黨執政興國的第一要務，也是建設校園文化的基礎，離開了發展，校園文化建設就失去了物質依托。加強校園文化建設，要抓好硬件建設，規劃好校園建筑，形成和諧統一的整體，無論整體布局，還是建筑風格、色調等都要反映學校辦學理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協調。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點睛作用，必須有藝術和人文價值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環境綠化在校園文化建設中同樣具有重要作用．布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會對師生的行為和觀念產生影響。校閱廣播等傳播媒體為校園物質文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當然，教室、食堂、圖書館、宿舍、運動場等都屬物質文化范疇，都是師生每天學習、工作生活的重要場所，都要對其進行重點規劃和建設，要進行整體包裝。

(2)加強制度建設，創造和諧的制度文化．制度即規范，是保證學校正常運轉、維護教學、生活秩序的基本規則，體現著學校管理的價值觀，不僅規范著人們的工作方法、工作作風、工作效率，還規范著人們的習慣和意志。就管理文化而官，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵師生奮發向上的激勵制度，比如：考核、評價、獎勵制度等，要科學合理，真正起到獎勤罰懶的作用；要制定好規范各項工作正常運行的制度，比如，教學、科研、學生等管理工作制度，各類事項的議事制度等；要制定好創造和諧工作環境的管理制度，比如，校務公開制度，民主管理制度，師生與管理者對話制度等；要制定好對違紀師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規定等。通過長期規范的制度約束和管理，使師生習慣成自然，努力營造健康向上的工作氛圍。優良的制度，可以成就優秀的校園文化品位；

(3)加強校風、教風、學風建設，培育嚴謹的行為文化．行為是指在一定社會中，人在意識支配下，按照一定的規范進行并取得結果的客觀活動。行為是人和環境相互作用的產物和表現。樹立良好校風、教風、學風，首先，要把領導班子建設好，要強化團結協作的意識，要樹立開拓進取的精神，要發揚艱苦奮斗的傳統，要展現博大開闊的胸懷，通過領導班子帶動和領導，形成團結、協作、嚴謹的校風。其次，要把教師隊伍建設好；要加強師德建設，把教師塑造成教書育人的楷模，要強化教師的教學基本功，提高教學能力和教學水平，要培養教師的科學精神，治學嚴謹，追求真理，勇于探索未知世界。第三，要把學生隊伍建設好，要強化學生的“三基”，即：基本知識、基本素質、基本技能，要培養學生學習主動性和自覺，要加強學生社團建設，要搞好社會實踐。

(4)要引導師生樹立正確的世界現、人生觀、價值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設的重中之重。要引導師生形成團結向上的價值取向，培育積極進步主導價值觀。要進一步挖掘學院精神，把歷史凝練成的精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟．統領學院文化，：教育感召廣大師生員工，形成強大的精神力量。要進一步明確發展定位、辦學思路、辦學特色、奮斗目標，以此來統一師生員工的思想，形成統一意志、統一行動，最終轉化成強大的工作合力。要建立和完善評價激勵機制，大張旗鼓的表彰先進、樹立典型、宏揚正氣，既要給予精神鼓勵，又要給予必要的物質鼓勵，形成團結向上的工作局面。要尊重人、關心人、理解冬，充分發揮師生員工首創精神，特別要尊重學有專長的人才、關心生活困難的青年、理解每個人的個性需求，充分發揮廣大師生的主人翁責任感。要進行必要的精神文化產品的開發與包裝，形成反映學院精神風貌的精神文化產品，包括：校訓、校歌、校標、名片以及相應文化標志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動，宏揚主旋律，展示精神風貌，營造健康和諧的文化氛圍。