學(xué)困生物理高效課堂教育策略研究

前言：本站為你精心整理了學(xué)困生物理高效課堂教育策略研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：物理學(xué)科是難度相對較大的學(xué)科，目前的物理教學(xué)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)積極性不夠、效率不高的問題。因此，物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多“學(xué)困生”，他們的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法需要一定的改進(jìn)。要提高教學(xué)質(zhì)量，對“學(xué)困生”的有效轉(zhuǎn)化是一個重要方面。本文結(jié)合當(dāng)前的物理教學(xué)現(xiàn)狀，對教學(xué)中“學(xué)困生”的有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)困生；高效課堂教育

高中物理的學(xué)習(xí)，是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的知識掌握能力要求比較高，同時，物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。對目前存在的學(xué)困生問題，要注意教學(xué)以學(xué)生為中心，進(jìn)行針對性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)

（一）物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識薄弱

物理學(xué)習(xí)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握要求比較高，另外，要求學(xué)生的相對理解能力要強(qiáng)，物理知識涉及的面比較廣泛，概念性和公式化的知識比較多，因此，目前物理教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)，主要是他們對物理基礎(chǔ)知識的掌握存在一定的問題。對基礎(chǔ)知識的掌握不好，便會直接影響對具體內(nèi)容的理解，而且方法性的學(xué)習(xí)有一定的難度。因此，在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)困生會變得越來越差，學(xué)生之間的差距越來越大，這也給物理教學(xué)造成了一定的影響。

（二）學(xué)生自學(xué)能力差，缺少對問題的思考和理解

目前的物理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，對物理知識的掌握不到位。同時，學(xué)生的自學(xué)能力比較差，對遇到的問題缺少有效的思考和理解。物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力要求比較高，所以，需要經(jīng)常培養(yǎng)和鍛煉。同時，物理知識的學(xué)習(xí)，需要有效地區(qū)分內(nèi)容的重難點(diǎn)，并進(jìn)行有效的分析和總結(jié)。而目前的學(xué)困生，自學(xué)能力不強(qiáng)，又缺少一定的學(xué)習(xí)積極性，對自己存在的問題不能有效地發(fā)現(xiàn)和解決。另一方面，在目前的物理教學(xué)中，大多教師只注重課堂的教學(xué)實(shí)踐，由此對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的局限性，因此，這也導(dǎo)致物理教學(xué)產(chǎn)生許多學(xué)困生的問題。

（三）學(xué)習(xí)缺乏主動性

學(xué)困生一般都是對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，所以，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性。目前的物理課堂教學(xué)，學(xué)生的參與程度不高，存在的問題也很難表現(xiàn)出來，因此，對教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。另外，學(xué)困生在具體的學(xué)習(xí)中，很少和學(xué)生以及教師進(jìn)行溝通交流，上課效率又不高，所以，造成了問題越來越多。學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中，一般缺少學(xué)習(xí)的主動性，往往遇到一點(diǎn)困難就想著要放棄，因此，學(xué)習(xí)效果很不理想。

二、對學(xué)困生實(shí)施高效物理課堂教學(xué)策略

（一）注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生對物理學(xué)習(xí)的興趣

物理的學(xué)習(xí)是一個涉及面比較廣泛的學(xué)科，且相關(guān)內(nèi)容之間的邏輯性比較強(qiáng)，聯(lián)系也比較緊密。所以，在教學(xué)中，教師要很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，就會影響他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，教師需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，及時了解學(xué)生存在的問題，幫助他們解決問題。對一些抽象的物理知識，教師要進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，聯(lián)系實(shí)際，方便學(xué)生理解和記憶。教師要加強(qiáng)和學(xué)困生進(jìn)行有效的交流和溝通，一般學(xué)困生對自身存在的問題不能有效解決，所以，教師就需要多去發(fā)現(xiàn)這些問題，幫助學(xué)困生解決問題。另外，學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)方法也有一定的問題，教師要面對這些現(xiàn)狀進(jìn)行針對性的教學(xué)，可以在一些方面給學(xué)困生安排一些簡單的任務(wù)，逐漸提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變他們的畏難情緒。

（二）培養(yǎng)學(xué)困生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

物理學(xué)習(xí)匯總學(xué)習(xí)方法是非常重要的方面，目前學(xué)困生的出現(xiàn)，主要是他們對相關(guān)的學(xué)習(xí)方法掌握不好，遇到問題后，不知道如何去解決。所以，逐漸影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)困生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助，就需要針對他們自身的實(shí)際情況，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，改變他們對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。另外，教師也需要給學(xué)困生更多的關(guān)注，學(xué)困生的基礎(chǔ)比較薄弱，在上課聽講的過程中，往往跟不上教師的節(jié)奏，因此，容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。教師在教學(xué)中，可以對這些學(xué)生進(jìn)行一些暗示性的提醒，提高他們的注意力。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，學(xué)困生的出現(xiàn)，往往是沒有好的學(xué)習(xí)方法以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)

當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生在物理基礎(chǔ)知識掌握方面存在很大的差異性，因此，對學(xué)困生的教學(xué)就需要足夠的重視，教師要根據(jù)學(xué)困生的具體情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)。一般的教學(xué)中，教師可以通過了解學(xué)困生的情況，適當(dāng)降低一些要求，讓學(xué)困生從基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容開始學(xué)起，逐步幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步和提高。學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，也要充分考慮學(xué)困生的情況，教師要根據(jù)一定的針對性教學(xué)進(jìn)行學(xué)生相關(guān)能力的提升，提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。

（四）課堂教學(xué)要有一定的層次性

物理知識之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，因此，只有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的有效掌握，才能保證之后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)困生的物理基礎(chǔ)知識比較薄弱，所以，在教學(xué)中需要充分考慮這一問題。這就對教師的教學(xué)工作提出了一定的要求，既要實(shí)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)困生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)整體物理教學(xué)質(zhì)量的提高。上課前，教師需要做好一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的知識掌握情況，另外，課堂訓(xùn)練是對物理知識學(xué)習(xí)的重要方面，教師要布置合理的練習(xí)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語

物理學(xué)科相對難度比較大，同時對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)生的理解能力存在比較高的要求，所以，目前的物理教學(xué)中出現(xiàn)了許多學(xué)困生。本文對當(dāng)前物理教學(xué)中的學(xué)困生具體表現(xiàn)做了一定的介紹，并結(jié)合具體的物理教學(xué)實(shí)際，對學(xué)困生實(shí)施有效的教學(xué)策略做了一定的探討和較為深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]和燕.淺談高中物理教學(xué)中如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作[J].才智，2012（6）.

[2]方忠德.轉(zhuǎn)化初中物理“學(xué)困生”的有效策略初探[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（11）.

[3]張維榕.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題[J].成功：教育,2012（18）.

作者：孫年華 單位：甘肅省張掖中學(xué)