創新創業教育與管理會計教學改革研究

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摘要:隨著教育改革的不斷深入，一些全新的教育理念正在被提出。對于管理會計的教學而言，創新創業的教育理念正融入其中，通過加強學生的創新創業意識，提高學生的創業能力，從而不斷提升管理會計課程的教學質量。此次論文探討的主要內容是創新創業教育融于管理會計教學改革的研究。

關鍵詞:創新創業;管理會計;教學改革

創新創業理念融入到管理會計教學中，可以通過專業課程的教育，培養學生的創新創業意識，引導學生認識到創業的優勢，結合管理會計教育的實際情況，從教學體系，教學內容，教學方法等多個方面，進行全面改革和創新。

一、完善教學計劃，革新教學體系

管理會計教育中融入創新創業的教育理念，需要重新調整教學體系，根據理論與實踐的整合，設置合理的教學計劃，并按照相應的比例設置理論課程與實踐課程，建立統一化、標準化的教學體系。通常情況下，管理會計的課時安排，應與財務會計、成本會計等課程的時間安排上大致相同，而至少一半的課時會安排學生進行實踐操作。因此，在教學條件支持的前提下，學校可以增設管理會計課程的實訓室。如果教學條件不足以支持實驗室開設的條件，學校還可以利用電子沙盤模擬的軟件，將學生分成若干個實訓小組，以小組的形式進行實踐練習。如利用人工智能平臺，按照分級制度，構建企業行為模擬活動，由不同的學生擔任不同的崗位角色，如總經理，生產總監，銷售總監，財務總監，會計主管等，分別按照課程要求的公司級別信息，模擬企業經營活動。從而，通過對工作環境的模擬，使學生體驗不同工作的職責與范圍，讓學生將所學的理論知識運用到仿真的沙盤模擬崗位中去，不斷完善理論與實踐相結合的知識體系，從而提高管理會計教育與受教育者的質量。

二、整合課程內容，理清關系

由于管理會計與成本會計、財務管理等課程存在一些交叉或者重復性的內容，所以，學校可以將這三門課程的內容進行有效整合，將一些交叉的內容進行系統整理，一些重復的內容則進行刪除。屬于管理會計的內容進行著重處理，屬于其他課程的教學內容則應當合理分類之后，再進行處理。這樣，不僅可以使各個教育科目之間的內容更為清晰，避免出現混亂交叉的情況，而且也便于各個課程教育重點的突出。

三、優化教學方法，改善課堂教育結構

會計課程教通常分為理論課程和實踐課程兩個部分，要想有效提高課程教育的效率與質量，就需要將理論與實踐有效整合，使兩者之間統一步調，保持協調。因此，作為專門的教育機構，學校必須要轉變以往傳統的教育思想：過于注重理論知識的教育，而忽略了實踐性的教學，使得很多專業性的理論得不到證實，促使學生學習興致低下。要改變以往的教育方式，優化課堂教學結構，讓學生在接受專業知識的過程中，主動探究和認識到管理會計這門課程的價值和實用性，學校應當不斷加強師資力量的培養，多多引進一些專業人士，如碩士研究生，博士生等，并定期開展實踐訓練教育活動，鼓勵有關教師參與其中全面提升自身的實踐能力和專業素養。此外，作為人類靈魂工程師的教師，首先，需要創新教學方法，加強學生自主學習的意識，引導學生自主探究課程內容的特點，提高學生的學習興趣。其次，需要放下身段，融入到學生群體中，深入了解學生學習中的問題，適當引導學生，找到合適的解決方法。最后，還可以借助互聯網信息技術，以及實驗室的教學設備等，將有關的課程內容與社會實際的工作情況進行有效結合，讓學生真實感受到未來工作的環境和崗位職責。

四、結束語

綜上所述，在創新創業教育理念的影響下，不僅學校必須要改變傳統的教學模式，改革以往的教育體系，重新整合有關的教育內容，教師也應該優化教學方法，加強學生的創新創業意識，提高學生的創業能力，從而不斷提升管理會計課程的教學效率，提高管理會計教育與受教育者的質量。

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作者:陳飛鴻 單位:四川科技職業學院