高職院校英語課程教學改革
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摘要：英語作為高職院校一門必修的公共基礎課程，有著重要的意義。課程的開展，有利于學生專業英語素質的培養和英語綜合應用的能力的提升，為學生實習、工作打下堅實基礎。目前，高職院校的學生存在著英語教學內容單一、實踐性差、涉外型業務活動少、學生英語綜合能力薄弱等問題。本文通過對高職院校英語教學情況進行分析，提出改革建議，旨在解決高職院校英語教學中的突出問題，切實提高教學質量。
在目前的教育領域中，高等職業教育所占的比例日益增加，已經發展成為我國高等教育系統中的至關重要的一部分。英語作為高職院校一門必修的公共基礎課程，有著重要的意義。課程的開展有利于學生專業英語素質的培養和英語綜合應用的能力的提升，為學生實習、工作打下堅實基礎。同時，英語課程的發展直接影響著我國職業教育與國際業務的接軌。高職院校英語課程的教學工作應以《高職高專教育英語課程教學基本要求》為準則，以提升高職學生英語的應用能力、實踐能力、適應能力為特點開展教學工作。然而目前高職院校的一些學生存在英語教學內容單一、實踐性差、涉外型業務活動少、學生英語綜合能力薄弱等問題。本文通過對高職院校英語教學情況進行分析，提出改革的建議，旨在解決高職院校英語教學中的突出問題，切實提高教學的質量。
一、高等職業教育背景下英語教學的現狀
1.教學目標不明確，缺乏創新意識高等職業教育的目標應該把學生的職業能力的培養與教育放在首位。但當前高職院校的英語課程教學還是較多沿襲傳統英語課的教學模式。傳統英語教學模式的弊端是學生雖然掌握了很多理論知識，但工作中實際需要的實踐知識沒有領會。學生僅掌握了一些基本語言，不能充分發揮自我能動性和口語交流的能力。學生自我學習和自我創新的能力較差，不善于溝通和解決問題。
2.學生英語基礎差，參差不齊整體來看，高職院校學生的英語功底薄弱，口語能力較低。從生源角度，學生整體上可以分成兩類：一類是普通高中畢業生，具有一定的英語基礎知識，但整體水平不高；另一類是從中專升入高職高專的學生，這部分學生英語基礎較差，英語學習興趣較低。有的學生認為英語不重要。只要學好專業課就能干好工作。面對多層次化、英語水平參差不齊、基礎較差的學生，固有的英語教學模式不適用。
3.師資不足，教師隊伍不穩定目前，高職院校英語課程授課教師專業背景單一，大多是英語專業畢業。一些英語教師對職業教育相關的專業知識不了解，缺乏社會實踐的經驗，課程理論教學能力強，但實踐教學能力薄弱。精通某一專業技術的英語教師更是少之又少。部分院校師資緊張，英語授課教師往往兼任公共英語課程和專業英語課，授課壓力大，離職率較高。
4.教學模式落后，授課內容單一一些高職院校采用課堂由教師單方面講授的方式展開教學高職，這種教學模式偏重理論教學，忽視英語與專業的實踐互動，導致教師授課動力不足，學生上課積極性差，教學質量不高。英語授課內容上面，部分院校專業針對性差，所選用的教材多無專業背景支撐，缺乏課程的實效性與專業技術性，脫離了以專業和社會需求展開教學的標準，這在一定程度上導致高職院校英語課程的教學與專業實踐之間嚴重脫節，使學生的英語綜合能力達不到用人企業的招聘標準。
二、高職院校英語課程教學改革途徑和對策
1.轉變教學理念，改革英語教學模式高職院校要改變英語教學傳統的教學理念，爭取建立更加有效和高效的教學體系，適應職業教育的特點。高職院校要鼓勵創新，倡導以學生為中心的英語教學模式，最大限度地調動學生英語學習的積極性，切實把提高學生的英語實際應用與實踐能力作為重中之重。同時，高職院校要支持教學實踐改革，突出學生的學習主體地位，把傳統的英語聽、說、讀、寫、譯一體的能力培養有機貫穿到整個教學活動中去。
2.提升教師素質，加強雙師型教師的培養教師是英語課程教學活動的組織者，發揮著舉足輕重的作用，是高質量教學效果的保證。英語課程想要實現發展與改革，必須有高水平的“雙師型”師資隊伍為保障。各高職院校要不斷引進高素質的英語人才來充實英語教師隊伍，做到師資結構的完善合理。高職院校應該鼓勵英語教師參與專業實踐活動，提高自己的專業素質，以適應專業英語教學與市場發展的要求。高職院校要為教師提供繼續求學、深造的機會，加強對高素質英語教學人才的培養，留住人才。
3.擴展教學內容，輻射各層面多層次的學生課堂上的學習是學生學習的關鍵部分，提高課堂學習的學習效率有重要意義。在授課內容上面，教師要顯現內容職業化的特點，有針對性地培養學生的專業英語能力，使理論與實踐結合。教師要增強對授課內容的掌握能力，營造積極活躍的課堂教學環境，根據學生英語學習的實際情況相對應地采取分類別的授課方式，采用現代化的教學手段，有針對性地加強學生的就業能力，提升學生的英語素質。英語課程是高職院校的一門重要基礎課，其教學有著職業化的獨特點。如何為全面提升學生英語實際應用水平，如何調動學生英語學習的主動性和積極性，是教師面臨的重要課題。高職院校要加快教學理念的轉變，抓住職業院校學生的特點，采取有效措施，培養出符合社會需要的高素質、具備技術能力與英語能力的高職人才。
參考文獻：
胡榮慧.職業教育英語教學現狀及對策[J].山東外語教育，2008
作者：崔倩倩 單位：天津青年職業學院
