小學語文作文教學方法創新綜述

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摘要：近些年來，隨著新課改的實行，對小學的作文教學也提出了更高的要求。在小學教學階段，作文是重要的教學內容，教學的方法是否合理直接關系到教學水平。語文作文教學由于其自身的特性，也會受到很多客觀因素的影響，比如教學思想落后，教學方式缺少創新以及教學的素質偏低等，教師要提高小學語文作文教學的水平，以有利于推動小學教育事業的發展。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法創新

在小學作文教學中，很多教師由于受到應試教育以及傳統教學思想的影響，使作文教學的發展受到了很大的阻礙。再加上很多學生沒有激發出對作文學習的興趣，平時進行的作文訓練又比較少，所以就會出現在寫作的時候缺少思路，寫出的內容也與實際相偏離的現象。很多教師過于重視學生寫作能力的提升，并沒有考慮到學生的興趣愛好和個性特點，所采用的教學方法與學生的思想嚴重偏離，抑制了學生作文學習興趣的培養。所以，對作文教學的方法進行創新是十分有必要的[1]。

一、小學語文作文教學出現的問題

（一）小學語文寫作缺少真情實感

小學生正處于身心發展的關鍵時期，心智還沒有發育成熟，但是小學語文作文中明確規定寫作要真情實感，這明顯與實際的情況不符，不僅如此，在小學語文教學中，寫作形式化十分嚴重，很多學生雖然已經掌握了很多作文的表達技巧，但是始終不能夠將真情實感融入作文中。

（二）教學缺少示范

小學生對于很多事物都充滿了好奇心，他們能力的提升大部分都是通過模仿才學到的。隨著信息化時代的到來，小學生獲取信息的渠道多了，視野也更加廣泛了，他們開始進行獨立的思考，這使得部分學校開始對教師的能力提出了質疑，所以，教師需要做好示范教學工作，及時消除學生心中的疑惑，從而使學生更加信服教師的教學[2]。

（三）作文與生活之間缺少了聯系

寫作就是將頭腦中的知識素材進行加工處理，通過語言技巧將想要表達的內容敘寫出來，倘若作文與生活脫離了聯系，那么學生的作品將會變得沒有生機。就目前情況來看，在小學進行作文教學時，學生也僅僅只能夠在教室內進行練習，從而使得作文失去了活力。

（四）教師的點評缺少全面性

在小學作文教學的過程中，教師的點評也是其中重要的一個環節。對學生的作文進行有效的點評不僅能夠提高學生學習熱情，還有助于提高教學的效果。但是，從實際情況來看，還是以教師為主體進行教學。教師為學生的寫作設置了題目，學生根據教師設置的題目進行了寫作，但是教師卻沒有對學生的寫作進行有效的點評，學生不能夠很好地掌握作文寫作的技巧。

二、小學語文作文教學方法的創新

（一）利用多媒體技術進行教學

在進行小學語文寫作教學時，需要對教學的方式進行創新，通過對多媒體技術的運用，教師要將作文的魅力展示給學生，并引導學生提高對作文的認識。例如，教師為學生布置一篇關于春天景色的作文，可以運用多媒體設備播放與春天相關圖片、視頻等，能夠幫助學生更加了解春天，感受春天的獨特。這樣的方式，能夠加深學生對春天的認識，將感受到的情感從作文中表達出來，能夠使文章變得更加的真實和生動。

（二）引導學生留心觀察生活

生活為寫作提供了無數的素材，多彩的生活能豐富寫作的內容，可見，生活與寫作之間的關系是多么的密切。所以在進行寫作教學的時候，教師要引導學生留心觀察生活中的點點滴滴，從而能夠積累更多的寫作素材，以滿足小學生的寫作需求。例如，教師布置學生描寫與“水蒸氣”有關的知識時，可以將燒水的情境帶入到教學中，學生們能夠通過觀察發現水沸騰之后就會產生水蒸氣。之后，教師布置學生將所觀察到的情況在作文中描寫出來，能夠提升作文的科學性，并為他們以后的學習提供很大的幫助[3]。

（三）教師要做好榜樣的作用

在小學語文作文教學中，教師要做好示范工作，要發揮出榜樣的力量，這樣能夠提高學生學習的積極性。例如，教師在引導學生進行人物的描寫時，可以引導學生閱讀《背影》一文，讓他們體會文章“背影”的含義，并為他們展示和示范一些其他與《背影》相似的文章，使其對人物描寫有更深刻的認識。綜上所述，在語文教學中，作文教學是一項重要的環節，但是就目前情況來看，在教學的活動中還存在一些問題，因此，教師需要對教學的方式進行創新，從而提升小學生作文水平。

參考文獻：

[1]桑紅兵.小學語文作文教學方法的創新途徑分析[J].文理導航（下旬），2014（3）.

[2]許正慈.淺議小學語文作文教學方法的創新分析[J].新課程（上），2015（12）.

[3]蘭狄.小學語文作文教學方法創新分析[J].中外交流，2017（32）：298.

作者:劉美蓮 單位:陜西省神木市第十一中學