商務英語創新教學能力培養

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一、商務英語教學與人才培養現狀分析

1.傳統教學理念缺乏創新思想

當前我國高等教育還是普遍的強調教材知識理論的學習，尤其是在商務英語的教學中，教師的教學受傳統教學思想和教學模式的束縛，缺乏對學生英語口語能力和應用能力的重視，雖然課程是商務英語，但是實際上無法滿足商務活動對英語能力的需求。

2.傳統教學模式下缺乏能力拓展的空間

高校的教學模式雖然歷經改革，但是仍然受到各種的限制，尤其是對于學生的跨專業選修，由于制度的不完善很多的學生在進行選修課上都沒有更多的選擇空間，包括英語專業學生受到語言學科的限制，沒有條件學習其他跨度大的學科知識，對其專業的視野拓展是一種限制。包括教學目標、教學方法上都存在著缺乏創新的問題，這也導致了商務英語的教學內容陳舊、脫離實踐，更無法吸引學生的興趣。

3.學生自身缺乏創新動力和能力

受傳統教育的長期影響，具有創新動機的學生往往缺乏突破學校學習條件的束縛或者創造新的學習方法，對商務英語這一實踐性較強的學科在學習過程后只能夠把握不到最新的動態要求。對于所學的理論知識也不具有自我整合的能力，思維方式單一，學習方法單一，在能力上明顯不足，這也是探究商務英語創新教學和能力培養的重要改進內容。

二、商務英語能力培養的創新教學對策

1.創新商務英語的教學模式

商務英語教學模式的創新要秉承理論與實踐相結合的教學理念，強化對學生口語能力、商務溝通和談判能力的培養目標。筆者認為應當在現有的商務英語課程設計上建立英語理論課、商務專業課與商務英語實訓課，對學生的英語聽、說、讀、寫進行基礎能力培養，對學生的商務知識和技能水平進行提高，并拓展商務英語的應用。在以上三位一體的教學模式中，要注意三者之間的相互關聯性，在不同的學習階段有所側重，也要在教學中做到相輔相成。在學校教學模式創新的條件下，還要積極的建立與社會行業之間的對接，要結合學校與企業的合作關系為學生爭取實習機會，要將職業資格證書與畢業證同時作為要求，提升對商務英語專業學生的要求，提升其能力水平，為日后畢業選擇就業時增添籌碼。

2.積極創新創新型的商務英語教學隊伍

商務英語教學中在能力培養的質量和水平上關鍵的因素就在于教師隊伍的教學能力，具有創新能力的教師必定能夠緊跟時展步伐，將商務英語實踐最新動態與教學緊密聯系，通過創新方法與商務英語理論知識進行結合，形成有效的教學。商務英語創新教學中教師的創新是起重要作用的環節，因此要努力提高商務英語教師的創新能力，要以學生為主體，加深對教材的理解，教學中要通過創新方法加強教學的趣味性和藝術性，要鼓勵學生對商務英語的學習興趣和學習熱情，創設有利于學習的商務英語學習氛圍，培養學生的創新能力。

3.創新商務英語課堂教學

課堂教學是商務英語教學的重要陣地，也是能力培養的重要環節，因此課堂教學的創新是重點也是難點，筆者認為在商務英語的課堂教學創新上可以從以下幾個方面著手進行：

(1)創新課堂教學中的情境教學，培養實踐創新能力

商務英語的學習最終是要用到商務活動中，因此要在課堂教學中不斷強化學生學習商務英語的目的和應用商務英語的方法，通過創新情境教學不但能夠讓學生認識到自己的學習目的，還能夠幫助學生掌握商務英語的應用技巧。

(2)激發學生進行創新的意識和動力

創新能力的培養中創新意識和動力是十分重要的在商務英語的教學中，教師要通過教學設計，有意識的對學生的創新意識、創新思維進行激發和引導。例如教學只能夠可以利用組織學生研究討論商務談判中的實踐案例，這對于學生學習興趣以及創新思維都是十分有益的。

(3)在課堂中尊重學生，給所有學生融入課堂的機會

新課改強調教學中要以學生為主體，按照這一要求在商務英語的課堂要求中也要尊重學生的主體地位，讓所有學生都有機會參與到課堂的學習、討論和發言，讓學生能夠將所學商務英語的知識理解表達出來，提出自己在學習中所遇到的困惑以及自我解決的方法及效果，并給予學生評價和鼓勵，幫助學生改進，提高能力水平，樹立學生學習商務英語的信心。此外，商務英語能力培養的創新教學還包括教學理念的創新、教學方法的創新、教學考核制度的創新等多個方面，在此不做一一贅述，希望廣大的學者繼續對該問題進行深入的研究和探討，為我國的商務英語教學創新和能力培養提供更加科學的理論依據和指導。

作者：杜雪媛 單位：江西陶瓷工藝美術職業技術學院