信息化時(shí)代高校教育管理建設(shè)思考

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摘要：信息時(shí)代中，高校教育管理工作建設(shè)不但能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校精細(xì)化的管理，還能提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育管理信息化過(guò)程中，缺乏統(tǒng)一完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了很多認(rèn)識(shí)和定位上的偏差。本文通過(guò)分析信息化時(shí)代中高校教育管理現(xiàn)狀，主要對(duì)信息化時(shí)代中高校教育管理建設(shè)進(jìn)行了深度思考，以期能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和資源共享等體系的建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)高校教育管理信息化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代高校教育管理建設(shè)

信息化時(shí)代中，高校教育管理主要包括教育科研教育管理信息化、教學(xué)教育管理信息化等，為了實(shí)現(xiàn)高校教育管理的改變，通過(guò)當(dāng)代信息技術(shù)，提升信息傳遞于反饋，提升高校教育管理過(guò)程的效率。其主要表現(xiàn)為一種全面性與綜合性的工作，也表現(xiàn)為一種整體性的信息化，涉及到了高校的各個(gè)部門(mén)。在高校教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中，利用通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，突出信息資源集成與整合，科學(xué)、全面、規(guī)范地管理高效信息資源。

1信息化時(shí)代中，高校教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.1“重物輕人”、“無(wú)人駕駛”

信息化時(shí)代中，很多高校教育管理建設(shè)缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍，往往忽略了人的投入，比較重視設(shè)備等硬件方面的投入。在高校教育管理信息化建設(shè)的過(guò)程中，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視信息技術(shù)領(lǐng)域人才的引進(jìn)，培訓(xùn)現(xiàn)有工作人員信息技能，才能有效地保障信息化建設(shè)投入后的產(chǎn)出和效益。但是事實(shí)上，在教育管理體系建設(shè)過(guò)程中，由于管理人員素質(zhì)問(wèn)題，制約了高校教育管理體系建設(shè)的發(fā)展和質(zhì)量提升。在信息化能力與素養(yǎng)方面，很多高校管理人員不能與時(shí)展同步，信息素質(zhì)明顯不足，難以滿足高校信息化管理的現(xiàn)實(shí)需要。

1.2認(rèn)識(shí)不足，定位不明確

由于信息化發(fā)展與建設(shè)沒(méi)有被提升到應(yīng)有的工作日程上，高校教育管理中信息化建設(shè)流于形式，出現(xiàn)諸如相應(yīng)配套政策、制度與措施的缺失。并且由于一些教師忽視信息技術(shù)，對(duì)教育技術(shù)理論、信息素養(yǎng)的綜合應(yīng)用以及利用信息技術(shù)解決問(wèn)題缺乏重視，導(dǎo)致高校教育管理信息化定位不明確。作為一個(gè)新概念，信息化時(shí)代中，高校教育管理包含著諸多要素，會(huì)造成理解的片面化，甚至有些高校把校園網(wǎng)絡(luò)的存在作為評(píng)價(jià)的唯一因素，并不重視網(wǎng)絡(luò)的使用、運(yùn)行等。并且在此過(guò)程中，很多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教育管理信息化“消費(fèi)大、作用小”，需要耗費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，因此，是一種“額外”的工作負(fù)擔(dān)。

1.3缺乏完整、統(tǒng)一的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)

信息化時(shí)代中，國(guó)家非常重視高校信息管理網(wǎng)等教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)，但是，由于諸多因素的影響，往往不能滿足各級(jí)學(xué)校和教育管理部門(mén)信息化管理的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，由于辦學(xué)方式、規(guī)模等因素的限制，很多高校并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，使高校間的資料與數(shù)據(jù)共享和參考出現(xiàn)困境，造成了信息不完整、不兼容、不規(guī)范的問(wèn)題。另外，由于數(shù)據(jù)中缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，信息資源的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題較為明顯，造成了信息交流屏障，甚至出現(xiàn)了信息垃圾，導(dǎo)致高校難以發(fā)揮信息的作用，嚴(yán)重阻礙了信息管理網(wǎng)的建設(shè)和完善。

1.4教學(xué)管理系統(tǒng)滯后于信息化制度

當(dāng)前，很多高校教學(xué)管理容易導(dǎo)致管理系統(tǒng)的運(yùn)行陷入信息化建設(shè)困境，使教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)置在不同程度上存著很多不足。同時(shí)，教學(xué)管理工作范圍廣，涉及多個(gè)部門(mén)，難以實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理部門(mén)之間的互動(dòng)與合作，使高校教學(xué)管理信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。另外，在高校教學(xué)管理制度建設(shè)中，也存在著很多滯后的問(wèn)題，造成了高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的短板與薄弱，首先，由于各部門(mén)之間缺乏制度約束，導(dǎo)致教學(xué)管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)哈難以得到保障。同時(shí)，在具體工作中，現(xiàn)代教學(xué)管理信息化建設(shè)各級(jí)人員制度的缺失，導(dǎo)致責(zé)任難以明確，教學(xué)管理信息化建設(shè)管理混亂。

2信息化時(shí)代中，高校教育管理體系的建設(shè)

2.1提升高校教育管理體系建設(shè)隊(duì)伍的質(zhì)量

在高校教育管理體系的建設(shè)中，需要技術(shù)專(zhuān)家隊(duì)伍和教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，其中技術(shù)專(zhuān)家隊(duì)伍要具有信息與軟件等方面的開(kāi)發(fā)能力，教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍要具備熟悉管理流程與精通管理業(yè)務(wù)的能力。首先為了進(jìn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的編制，信息系統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)施在要求與目標(biāo)的提出中，需要管理專(zhuān)家提出建議，其次為了是教育管理工作實(shí)際落實(shí)帶具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，在系統(tǒng)工業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的環(huán)節(jié)中，需要不斷地與管理專(zhuān)家進(jìn)行交流與溝通，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的高效、科學(xué)與便利。同時(shí)，在信息系統(tǒng)工作過(guò)程中，人員隊(duì)伍之間要協(xié)調(diào)、協(xié)作與穩(wěn)定。另外，伴隨著信息化的推進(jìn)全程，操作人員要進(jìn)行全過(guò)程的技能培訓(xùn)，保障教育管理信息體系的正常運(yùn)行。

2.2轉(zhuǎn)變觀念，合理定位

為了適應(yīng)、滿足教育事業(yè)發(fā)展需求，在信息化時(shí)代中，作為高校的管理者應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算及等一系列信息資源實(shí)現(xiàn)高校的信息化改革，切實(shí)熟悉與適應(yīng)當(dāng)前的信息化環(huán)境。同時(shí)，高校相關(guān)管理者要轉(zhuǎn)變觀念，圍繞著教學(xué)方式以及基礎(chǔ)設(shè)施的改在，通過(guò)思想的更新與改變，突破全體教職員思想，推動(dòng)高校教育管理信息化從理想走向現(xiàn)實(shí)。在此過(guò)程中，每一個(gè)管理人員都要認(rèn)識(shí)到高校教育管理信息化的推動(dòng)作用，認(rèn)清高校教育信息化的價(jià)值與基本內(nèi)涵，使學(xué)校各項(xiàng)工作與教育管理信息化有效融合。

2.3實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和資源的統(tǒng)一化

為了推動(dòng)高校教育管理信息化建設(shè)步伐，標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一成了高校在教育管理信息化建設(shè)中需要重視和強(qiáng)調(diào)的。因此，為了加快高水平信息化建設(shè)項(xiàng)目的啟動(dòng)與推行，高校應(yīng)該從多維度考慮，在具體建設(shè)過(guò)程中，針對(duì)統(tǒng)一的電子身份認(rèn)證、個(gè)性化信息門(mén)戶、繼承全面的信息系統(tǒng)等進(jìn)行完善，有效的調(diào)動(dòng)各學(xué)院和智能部門(mén)的主動(dòng)性和積極性，形成聯(lián)合建設(shè)、共同投資的態(tài)勢(shì)，從而規(guī)范統(tǒng)一、有序、共享的信息化服務(wù)體系。

2.4健全教學(xué)管理信息化系統(tǒng)

針對(duì)當(dāng)前各部門(mén)之間封閉狀況，教學(xué)管理信息化建設(shè)要加強(qiáng)互通性與兼容性，提升建設(shè)的實(shí)際性與針對(duì)性，從而有的放矢的推進(jìn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，達(dá)到高校各管理部門(mén)具體工作的協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)整體化效應(yīng)。針對(duì)難以或無(wú)法整合的系統(tǒng)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立與系統(tǒng)對(duì)接的統(tǒng)一接口，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)完整化、系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善教學(xué)信息化制度，有效地保障信息化教學(xué)管理的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王愛(ài)臻 單位：陜西省西安市西京學(xué)院