信息工程多媒體教學論文
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1.1快節奏的教學忽略了師生的互動
在高等教育教學中，教師上課的節奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內能講述幾個章節的內容，這在高職院校表現得最為明顯，尤其在多媒體教學課堂上。在進行多媒體教學時，大多數教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學，在講課的過程中，不斷切換課件頁面加快講課的速度。然而，對于信息工程類課程，要記憶消化的內容很多，而快節奏的頁面轉化和口述，讓學生根本無法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進行多媒體教學時，由于一味追求速度，不重視與學生的互動交流，學生無法真正參與到課堂教學內容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無法提高學生的興趣，影響課堂效率。
1.2教師利用多媒體教學的能力不足
高職院校中，教師對信息工程多媒體教學的能力不足，主要表現在兩個方面:首先是部分教師在使用多媒體教學的方法上存在誤差，在教學過程中過分重視課件上的理論知識，而不聯系實際。在對信息工程教學中，缺乏計算機實際操作的環節；其次，部分教師的課件質量不高。在制作課堂教學課件時，課件內容出現結構不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問題，導致學生視覺以及思路的混亂，難以達到高效聽課的目的。
1.3多媒體教室硬件設備容易出故障
在高職院校中，多媒體教室的硬件設備質量較高等學府有一定差距。尤其在信息工程多媒體教學上，運用計算機的頻率比較高，而學校多媒體設備存在問題，加之部分學生不愛護公共設備，更導致教室里的硬件設備頻繁出故障，嚴重影響到師生的情緒，影響教學的正常進行，降低教學效率。
二、改進高職院校信息工程多媒體教學的對策
2.1教師要樹立正確的教學理念
高職院校要確保信息工程多媒體教學的教學質量，首先應該加強樹立正確而科學的教學理念，這是對教學活動基本的態度。要清楚的是，教學活動是實現教師與學生共同進步的活動。在信息工程教學課堂中，多媒體設備是必要的教學手段，但是它并非課堂的主體，只能輔助教學。教師應該清晰地明確一個教學理念：在教學活動中，教師與學生才是教學活動的主體。其次還應該明確到，教師作為指導學生學習的主要領導者，應該時刻注意反思自己的教學方法，堅持促進學生的全面發展，更新觀念，合理使用多媒體教學。2.2精心制作與多媒體教學相適應的課件高職院校電子信息工程多媒體教學，要求教師精心制作多媒體課件。因為課件質量的高低直接影響學生聽課的效率，是教學成功與否的關鍵。所以教師在制作多媒體課件時既要從電子信息工程專業教學的實際出發，符合教學大綱的要求，緊密聯系教學主題，又要在課件的表現形式上加以創新排版，既美觀大方又能凸顯教學重點，在有效結合媒體設備的基礎上，讓學生親自從計算機實踐中更深入地理解電子信息工程知識。
2.3加大多媒體教學設備的投入，充分運用網絡教學資源
多媒體教學，通俗地講，是運用多媒體的手段進行的教學活動。那么，只有完好的多媒體設備才能保證教學的順利實施。因此，針對高職院校信息工程多媒體教學設備存在諸多問題的現狀，學校應該加大對多媒體教學設備的投入及管理。信息工程專業學習，重在對信息化的學習。在信息化時代下，對信息化的學習則更需要充分地利用網絡手段，通過網絡的平臺，了解全國乃至世界的最新信息工程資源。同時，便捷的網絡教學資源也是減輕教師壓力，方便學生最快學習到新知識的有效方法，真正達到資源共享的目的。
2.4提高教師多媒體教學的能力
（1）高職院校電子信息工程多媒體教學，要求教師合理正確地使用多媒體進行教學，提高課堂效率，保證教學質量。首先，要求教師把握好課堂的授課節奏，不能一味地追求速度而忽視學生聽課的反饋。控制課堂節奏，盡量將速度放慢，要合理控制時間，突出重難點，詳略得當。同時，控制課堂節奏也為師生的互動提供了便利。多媒體教學，必須要求教師重視學生的參與，做到促進師生相互交流，共同進步的目的。對于信息工程多媒體教學，教師可以在課堂上多安排時間進行師生的交流與實踐學習，在學生自主運用計算機掌握知識的過程中，出現困惑或不解的問題及時給與解答。最后，提高教師多媒體課堂教學的能力還要求教師運用多種教學手段，而不要過分依賴多媒體。教師在高職院校的電子信息工程教學中，要充分發揮好引導作用，主要是加強師生的交流，引導學生正確地參與實踐。
（2）高職院校信息工程多媒體教學，要求教師在課下做好充足的教學準備以充實課堂教學內容。所以教師在課下要加強對信息工程教學的鉆研，緊跟信息技術的發展步伐，深入開展專業知識的科研活動，不斷學習新的信息工程專業知識并靈活運用到多媒體教學課堂中。
2.5加強開展計算機仿真實驗
信息工程專業學習，更重視將理論知識落實到實踐中。高職院校信息工程多媒體教學，有足夠的條件將理論知識落實于實踐，即積極開展計算機仿真實驗。如：電子線路原理、數字信息、通信原理等，都可以進行計算機仿真實驗，仿真實驗的過程既鍛煉了學生動手能力和獨立思維，也是對所學知識的理解鞏固。
三、結語
高效的多媒體教學是保證信息工程學習成效的重要條件，充分發揮多媒體教學優勢對實現信息工程教學的成效，有極大的促進作用。高職院校信息工程多媒體教學模式的改進將是一個全面深入的過程。只有切實發揮教師的主導作用、充分合理利用多媒體教學資源、注重師生的互動，以及開展多樣的計算機仿真實驗，才能保證信息工程多媒體教學的順利實施。也只有教師不斷地加強在教學活動中的研究與探索，才能給多媒體教學課堂注入新的活力，提高教學質量。
作者：方志鵬單位：蘇州工業園區職業技術學院
