應用型本科人才培養下的思想政治教育

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【摘要】在應用型本科人才培養模式下思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓大學生能夠明確使命肩負責任，培養出能夠使用社會經濟發展的人才。

【關鍵詞】應用型；思想；教育；工作；探索

思想政治教育在應用型本科人才培養中不僅是重要組成部分，更是處于統領的地位。思想政治教育不僅是應用型本科人才培養過程中思想政治素質、道德素質、責任感養成的承載者，而且在應用型本科人才培養理念、方向、方法、作風和目標的實現中應當并且能夠發揮其應有的作用。

一、應用型本科人才培養下思想政治教育工作重要性

應用型本科人才培養能夠滿足中國經濟社會發展，對于高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才的意見》中指出努力實現人才培養模式的多樣化是人才培養模式改革的一個重要方面。思想是行動的先導，教育思想是教育決策與教育實踐的先導。在世界經濟一體化和高科技迅猛發展的國際背景下，在市場經濟和多元文化并存的環境下，堅持用馬克思主義科學理論武裝大學生，使大學生的世界觀、人生觀、價值觀得以提升，使他們的成長和成才同社會主義現代化建設的需要緊密結合起來，同社會主義和諧社會建設的需要緊密結合起來，進而促進大學生的人才培養適合應用型本科人才培養的需求。

二、應用型本科人才培養下思想政治教育的內涵

在全國高校思想政治工作會議中強調：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面。在應用型本科人才培養模式下思想政治教育尤為重要，具體來說，包含以下幾個方面的內涵：第一，思想教育。提高學生認知世界的能力，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，塑造健康的人格，能夠辯證看待問題，建立完善的思想政治防御體系，有效的對社會各類信息進行選擇，避免出現因社會風氣導致的錯誤思想導致個人發展受限，保持積極樂觀向上的心態。第二，政治教育。培養高素質應用型人才為目的，需要對學生進行政治教育，讓學生了解到所學知識如何能夠實現社會主義，了解什么是社會主義，社會主義的本質是什么，社會主義的道路等基本理論問題。通過政治教育來強化學生的愛國主義思想和時事政治的了解，幫助學生學會關心國家大事，將自己的命運與祖國的命運聯系在一起。第三，道德教育。應用型本科人才培養主要是培養學生具備能夠適應社會的能力。一個學生的道德好壞將會影響應用型本科人才培養最終目標是否達成。所以對學生來說道德教育尤為重要。道德教育對于大學生來說主要有社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等方面。道德教育的最終目的在于使受教育者在知善之智慧、傾善之情感和向善之意志三方面完成統一，即是道德教育中知、情、意、行的統一。第四，心理教育。應用型本科人才培養的心理教育需要對大學生的心理素質進行培養。很多企業現在招聘大學生會進行心理測試，來評估學生未來從事企業工作后所出現的可能性，包括耐挫折能力、抗壓能力等等，所以在應用型本科人才培養下心理教育就顯得非常重要。心理教育是代表大學生的心理素質的教育，代表大學生的心理形態方面是否比較穩定。心理教育的內容，就是進行心理健康教育，使大學生能形成健康的人格以及較高水準的智力因素，特別是勇于進取，勇于創新，不怕挫折的意志品質和能力。

三、應用型本科人才培養模式下思想政治教育工作的探索

1.完善宣傳思想教育管理制度。當今世界的激烈競爭不僅表現為物質、技術、軍事的競爭，也包含精神、文化、信仰的比較與沖突。隨著世情、國情、黨情的深刻變化，宣傳思想教育上的交鋒和較量越來越復雜、尖銳和激烈。改革開放40年來，我國經濟社會發展已經進入了全面發展的新時期，經濟的快速增長大幅度提高人們的生活水平的同時也帶來了思想觀念上的新問題、新困惑。思想領域中，正確與錯誤、先進與落后的觀念交織，非馬克思主義的思想意識有所滋長，極容易造成人們情緒上的波動和思想上的困惑，甚至引發偏激言論和非理性行為。通過健全組織機構、制定思想教育工作制度、強化過程管理等方式對學生進行思想教育工作的開展。相關管理制度的建立對于學生良好品德的形成有非常重要的作用，能夠引導學生在應用型本科人才培養過程中的思想教育。而完善宣傳思想教育的管理制度能夠保障大學生思想教育宣傳的有效性，引導大學生用科學的理論和方法對經濟社會產生的一些思想觀念采用辯證的觀點進行區分，從而促進應用型本科人才培養的目標達成。

2.轉變思想觀念，創新工作方法。“思想觀念”是指是人們對事情的主觀與客觀認識的系統化之集合體，是人們對事物的認識，可分為世界觀、人生觀、價值觀。客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果，是人類一切行為的基礎。在應用型本科人才培養過程中對學生進行思想教育可以通過多種方式。教學思想教育方面可以互動式教學模式，以學生的教育為主題，不再是學生聽，教師講，而是老師與學生共同討論，把學生融入進課堂，成為學習的主人。生活思想教育方面可以拓展課外學術研究活動，引導學生積極參與各類學科競賽，利用所學的知識提升自己的能力，以便更好適應社會發展。思想教育工作方面可以根據大學生的特點，利用網絡信息技術，多方面對學生進行思想教育，將思想教育融入進學生各個方面，使得學生可以通過多種途徑接受到思想政治教育，將內容內化于心,將行動外化于行，學生懂得了做人的道理，人格也得到修煉、升華和完善。

3.加強網絡思想政治教育。堅持建設與管理并重等方式，積極引導大學生做社會主義核心價值的踐行者，能夠在培育和弘揚社會主義核心價值觀上、在傳播健康向上向善的言論上“有所為”。把師生關注的熱點結合起來，把握師生思想脈搏，多反映師生心聲，多用疏導的方式，多用師生喜聞樂見的方法，進一步增強宣傳輿論的“威力”。加強網絡思想政治教育，引導高校網絡文化健康發展，推動高校師生成為網絡空間清朗起來的一支重要力量。堅持“守土有責、標本兼治、綜合治理”，把馬克思主義無神論教育融入學科建設和人才培養，防范和抵御校園傳教。

4.激發學生自我教育。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是指人通過認識自己，要求自己，調控自己和評價自己，自己教育自己。（1）對大學生的自我教育給以正確的引導。一要給導向指導。就是要使大學生的思想道德修養、專業知識的自學和行為的自我鍛煉等方面，都要符合黨和中國特色社會主義的要求，使他們走復合型的成才之路；二是有恰當的指導形式。一般可采取集體指導，個體指導，交流指導以及咨詢指導等，同時在指導上要做到導而不包，尊重自我教育的規律，既主動指導，又不硬性命令；選擇時機，根據職工需要進行指導；因人制宜，根據職工思想實際開展指導工作。指導者要當自我教育的帶頭人，就是要熱愛學生，具有高尚的思想品德，淵博的知識、豐富的情感和進取的精神。（2）熱情幫助大學生掌握自我教育的技能和技巧。①鼓勵大學生多學習多鍛煉，提高自身的素質。②幫助大學生掌握自我教育的方法。例如：讀書教育法，就是通過讀書獲得真理，提高思想認識水平，矯正不良思想行為；實踐塑造法，就是通過工作、社會實踐來加強自身修養，塑造自己的良好形象；自我勸告法，就是經常勸告自己該怎么做，不該怎么做，自我提醒，自我反省，評估自我的優缺點，發揚成績，糾正缺點，促使自己健康成長；“三堂會審”法，就是請組織和他人對自己的思想行為進行幫助，利用外因促進自我教育內因發生作用，提高自我教育的效果。如民主評議、民主生活會、開展批評與自我批評等。還可以幫助大學生提高思想總結和寫作方面的技能，以文字記錄的形式來加強自我教育的能力，如此就能收到好的思想教育效果。通過激發學生自我教育的方式來適應社會對本科應用型人才的需求，幫助大學生更好的適應社會，融入今后學習工作中去。思想政治教育在應用型本科人才的培養中發揮著重要作用。因此，高等院校必須以科學發展觀統領思想政治教育工作全局，轉變思想政治教育理念，創新思想政治教育模式，提高思想政治效率。讓思想政治教育在培養本科應用型人才的過程中發揮更好、更大的作用。

【參考文獻】

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作者:莊麗 朱林 弭娜 王晶晶 單位:東南大學成賢學院