經典誦讀與中學語文教育探究
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承接民族文化與民族精神，健全人格健全學生的人格與構建學生精神文化這時傳統經典教育的目標之一。中華傳統經典作為中國歷史文化的精華，其是中華文化血脈與道德理念的載體，是五千年文化的濃縮，凝集了古代圣賢對于人生、世界的體驗與思考，蘊含了道德準則以及精神品質，就算在現在也發揮其價值與意義。堅持實施，可以使得學生耳濡目染，在交往過程中注意言行舉止，陶冶情操、健全人格、凈化心靈。
二、在語文教育中經典誦讀的實施
1.建立校園人文環境，鑄造書香校園學校作為學生與教師共同學習生活的場所，好的校園環境有助于學生的發展。可以嘗試從以下兩個方面入手，讓學生能夠時刻感受到經典的魅力。①從精神文化方面建設校園書香氣息學校的靈魂與核心可以說是精神文化，其能夠對學生起到潛移默化的教育作用。首先，學校可以開展多種形式的活動，形成一種讀書氛圍，力圖舉辦“讀書節”活動，鞭策學生誦讀經典，再將誦讀成果進行交流與展現；又比如舉辦主題為“中華傳統經典”的辯論賽，這樣能夠充分激發學生的積極性，從而形成個性化誦讀的效果。再者，倡導與發揚古典文化氣息的校訓，這最能體現學校的精神風貌，讓學生可以經典中找到指路明燈。②從物質環境方面建設校園人文氣息學?？梢栽诮淌摇執?、宿舍、校道等懸掛或張貼相關的經典名句名言，讓經典隨處可見，在什么時候都可銘記于心，在潛移默化的環境中感受傳統文化，。學校也可開放、拓大建設圖書館，讓學生可以翱翔在書籍的海洋中，擴寬學生誦讀的視野。除此之外，也可以充分利用校園的廣播播放通俗易懂的經典詩詞，例如王菲演唱的《幽蘭操》、《明月幾時有》等。用流行歌曲的方式傳播中華傳統經典，除了激發學生興趣外，還能達到背誦的預期。
2.整合經典誦讀的資源中華傳統經典是歷史長河中的珍寶，不能獨立出來單方面教學，而是要適當結合豐富的教學資源，使得誦讀變成一種生動、立體的教學活動。
3.充分利用語文課本這一教學資源課本教材作為語文教育最基本的載體，里面含有大量的經典誦讀篇章，這樣才能充分利用課本教材是中學語文教育中最關鍵的環節。首先，教師要深入挖掘教材的魅力。中學語文課本里所收錄的古詩詞、文言文都是具有不同風格與體裁，文辭優美，語言簡練，富有韻律感與節奏感，具有強誦讀性。學生可以從誦讀中，發覺經典作品的魅力，感悟經典的美；其次，要從多角度領悟經典?！耙磺€讀者眼中，就有一千個哈姆雷特”，學生對于經典的領悟也是各有千秋。如果教師一味用乏味的語言、標準的答案去解說經典，這樣自然會約束了學生的想象與思維能力。因此教師應該鼓勵學生，在誦讀經典的過程中，敢于說出自己的簡介，這樣思維碰撞、互相學習，才會有進步的空間。
三、結題
文化作為一個民族的血脈與靈魂，經典是我國幾千年文明的沉淀，它就像是營養物質，為我們補充精神和智慧。經典誦讀并不像我們所看到的“快餐式文化”，而是一種放眼于青少年人文素養的積淀與積養、能夠充分挖掘學生的智力、培養學生精神品質以及道德素養的教學方式。它可以使得青少年站在偉人、先賢的肩膀上眺望世界，展現未來。
作者：李維華單位：阿爾山市第一中學
