中學(xué)語文教學(xué)的人文精神培養(yǎng)

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一、在語文作文寫作中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

在中學(xué)語文教學(xué)中，其中寫文章就是直接體現(xiàn)學(xué)生心理的書面形式，因此教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，在作文教學(xué)過程中加以對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。學(xué)生寫作文與學(xué)做人是緊密相關(guān)，也是在作文中雕塑自己心靈的很好手段。因此，寫作文的過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的美德，還可以提升學(xué)生的觀察感知和體驗頓悟，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和思維能力，可以運(yùn)筆成章，也可以感悟真理、陶冶性靈，從而使學(xué)生得到思想上的升華。因此在語文教學(xué)中，對于作文教學(xué)過程，教師更應(yīng)去尊重學(xué)生的選擇，并且尊重學(xué)生的個性發(fā)展，最好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思考，鼓勵學(xué)生在寫作文時發(fā)揮創(chuàng)造意識與創(chuàng)造精神，從而能使學(xué)生養(yǎng)成良好的人格。而且，中學(xué)教師在作文教學(xué)中，更是要為學(xué)生營造寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，鼓勵學(xué)生在作文中張揚(yáng)個性，表達(dá)自己對事物的獨(dú)特感受，挖掘?qū)W生在語文作文上的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富飽滿的情感，使學(xué)生的思維更加敏銳活躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

二、全面提升教師在語文教學(xué)中的水平

語文教師在培養(yǎng)學(xué)生人文精神中具有重要地位，因此教師應(yīng)該充分堅持身教重于言教，善于從教材中發(fā)掘人文知識以人文精神，在自己一言一行中見諸行動，為學(xué)生樹立一個好榜樣。語文教師更應(yīng)與時倶進(jìn)，不斷加強(qiáng)對自身修養(yǎng)的提高，更好完善自己的人文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生躬行實踐，要教會學(xué)生尊老愛幼、伸張正義、樂于助人，還應(yīng)教會學(xué)生明辨是非、發(fā)奮有為、拼搏進(jìn)取，言傳身教的鼓勵學(xué)生往好的方向發(fā)展，使學(xué)生的人文精神也逐步培養(yǎng)成形，提升學(xué)生的愛心與責(zé)任心。在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)提高教師的教學(xué)水平，這樣才能立于培養(yǎng)有良好人文精神的新一代學(xué)生，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，開放學(xué)生在語文教學(xué)中的視野，能夠在中學(xué)語文教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)人文知識，有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的人格發(fā)展更健全。

三、因材施教提高學(xué)生人文精神

在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該因材施教，按照新修訂的教學(xué)大綱要修，加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的高思想認(rèn)識以及道德修養(yǎng)等方面的情趣，善于利用教材對學(xué)生進(jìn)行人文方面的教學(xué)。因此在教材選擇中，應(yīng)對注重思想意識的名篇，注重文章包含的感情因素以及文化內(nèi)涵的講解；對于陳舊的語文教材，教師可以在講解中添加人文魅力的因素，使學(xué)生通過文章對作者又更深的了解和認(rèn)識。在中學(xué)語文教學(xué)中對于文化內(nèi)涵豐富的文學(xué)作品，如朱光潛、沈從文等的作品，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)散在道德修養(yǎng)以及文學(xué)審美上的思維能力，這樣更利于學(xué)生人文素養(yǎng)的整體提高。在中學(xué)語文教學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，以語文課程教學(xué)作為載體，在課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、教材、教師培訓(xùn)等方面不斷提高，以便更高效的傳承語文教學(xué)中的人文精神，提升學(xué)生的人文精神。在中學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更多的文學(xué)、藝術(shù)審美以及哲學(xué)理論的修養(yǎng)，在獲得更多的人文知識，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、道德觀等，全面提高學(xué)生的人文精神。

四、結(jié)論

總而言之，在中學(xué)語文教育中弘揚(yáng)人文精神，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，也是新時代語文教育工作者責(zé)無旁貸的人物。在中學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，教師應(yīng)不斷地提高自身人文素養(yǎng)，注重在語文教學(xué)中的價值取向，將語文知識訓(xùn)練與人文教育諧調(diào)統(tǒng)一，不僅有利于傳承語文課本中的人文精神，還會使學(xué)生的人文精神得到全面提升，為我國培養(yǎng)更多的人才。

作者：郭書祥單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)