美術課與信息技術的結合

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摘要：美術課與信息技術相融相合，信息技術的應用會支撐美術課其本身的特點。為美術課內容的廣泛性提供空間，促進了美術課方法的多樣性，豐富了美術課堂的文化性。使教師完善自我，拓寬知識，豐富生活。給學生提供平臺，使學生擴寬視野，更有興趣的學習美術課。為課堂營造輕松的氛圍，促進師生和諧，提高課堂效率。

關鍵詞：信息技術；美術課；美術課堂

1美術課與信息技術的融合點

1．1美術課的特點

1．1．1美術課內容的廣泛性。

素質教育要求下，美術課成為促進素質教育的必要課。新時代，簡單的繪畫已經不能滿足美術課的需求，美術課逐漸趨向豐富化，多元化。美術課從簡單的繪畫，到融入國畫元素，從制作簡單的折紙手工，到制作立體的泥塑。美術課跟著時代的腳步不斷的發展著。而繪畫也不僅是簡筆畫，融入了線描，素描，想象畫等。新的《美術課程標準》將美術學科的課程內容歸納為“造型與表現”、“設計與應用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。豐富多彩的學科內容使學生能在學習中全面地了解美術學科涵蓋的領域，開拓學生關注生活的視野，拓展學生思維想象的空間。

1．1．2美術課方法的多樣性。

小學美術課的類型絕大部分屬于綜合課。綜合課的主要環節往往離不開新知識講授、技法演示、學生練習、教師巡視輔導、作業講評等。知識講授是最基本的教學方法，尤其對低年級來說，直接講授會更加容易接受。技法演示，這種方法在“設計與應用”課上比較常見。而學生練習和教師巡視輔導，是每節課都必須進行的。在每堂課。最后都要做評價，學生自評，學生互評，教師評價。而每種方法在美術上都相互交融，沒有獨立存在的。

1．1．3美術課的文化性。

任何美術作品都不是孤立存在的。不是真空的產物，都是在特定的歷史文化背景中創造出來的。因而在進行美術欣賞教學時，不能單純地講技法，而要將作品回歸到原有的歷史環境中，回歸到特定的文化情境中，讓學生真正體會到作品所要表達的人文含義。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有一條富有詩意的、情感的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展。”可見，生活是藝術創作的源泉。生活中的美術現象俯手可拾。

1．2信息技術的特點

1．2．1信息技術具有技術的一般特征———技術性。

具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

1．2．2信息技術具有區別于其它技術的特征———信息性。

具體表現為：信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性。

1．3美術課與信息技術的融合點

1．3．1美術內容的廣泛性需要信息技術來支撐

網絡可以提供最新的美術創作作品，提供最新的美術資料，美術知識。第一時間知道新課改對美術課的要求，即時改進課堂。

1．3．2美術課方法的多樣性需要信息技術提煉。

信息技術本身是就是一個多元化的空間，這就更好的擴寬了美術課堂的教學方法，將多媒體，視頻，音樂，網路等融入到課堂，促進了課堂的豐富性。

1．3．3美術課的文化性需要信息技術融入完善。

互聯網是一個極大的網絡，包含著你所要知道的各種信息。中國上下五千年，文化底蘊深厚，不是教師個人能完全掌握的。有些知識，書本上顯示并不全面，而互聯網就提供了空間。

2信息技術在美術課中的作用

2．1信息技術對美術教師的作用

2．1．1擴寬了教師的知識面。

新課程改革要求教師終身學習，教師掌握的知識，需要不斷的擴大，教師本身也需要不斷完善。網絡提供了學習的平臺。作為美術教師，需要接觸到最新的美術資訊，學習新型的教學方法，與現代社會時尚，創意接軌。網絡中的技法解讀，視頻授課都對教師有很好的啟發。

2．1．2豐富了教師的生活。

教師在接觸新事物的同時，本身就是在與時代接軌。教師需要陽光一些。人生總有不如意，而通過學習，欣賞，教師會忘卻煩惱，積極進取，充滿希望。尤其農村教師，在課后沒有什么休閑場所，網絡提供了一些休閑，讓教師課后生活也能豐富多彩。

2．1．3減輕了教師的負擔。

多媒體的應用可以讓學生一目了然，并且豐富的設計會讓學生耳目一新。教師需要設計好課件，課堂就有可能很豐富。而不需用教師面紅耳赤的講解，示范。

2．2信息技術對學生的作用

2．2．1促進了學生學習的興趣。

興趣是最好的老師，當你愿意并且渴望去做一件事時，那么這件事就會事半功倍。當你帶著反抗情緒做一件事時，那么這件事就會功半事倍。學生對美術課，實際上是很感興趣的，可是當你反復重復同樣的課題，同樣的方法，學生也會感到疲倦。而多媒體的應用，就提供了一個吸引學生的平臺。豐富的色彩，不一樣的視野，給學生一個新的感官。動態的圖像顯示，音樂的融入，都引起了學生的興趣。

2．2．2擴寬了學生的視野。

用直觀的方式展示課堂的內容，學生能很快理解。網絡在課堂中的應用，可以讓學生欣賞大師作品，或者同年齡的同學的作品。了解一些美術知識，當地的文化知識。將不同學科融入到美術課堂，多向學習。

2．2．3激發學生的創作靈感。

靈感來源于生活。在你欣賞到各式各樣優秀的作品的同時，那些作品就會在腦海中形成影像，組成一個記憶帶。只有知道的，看到的東西多種多樣，才會有新的想法，才能創作出新奇的作品。觀察生活中的大小事，也是靈感的來源。網絡就能提供你所知道，擔憂不具體的事物或故事，讓學生多角度去創作。

2．3信息技術對課堂的作用

2．3．1營造輕松的課堂氣氛。

“一般來說，有笑聲的課堂就是好課堂。”只要學生喜歡的課堂就是好課堂。幾乎百分之百的學生喜歡有笑聲的、輕松的、幽默的，有趣的課堂。學習要快快樂樂的學，才會愿意學。多媒體的應用，可以讓教師有備而來，使師生關系更融洽，繼而共同創造輕松的課堂。輕松的課堂，不僅要和諧的師生關系來維持，還需要音樂來推動。在教學中，尤其是美術課堂，音樂的融入是課堂輕松的助力。活潑的ppt展示，小橋流水的音樂聲，會讓學生心情自然地放松，摒棄負面的情緒。

2．3．2提高美術課堂效率。

多媒體教學的介入，為目前美術課提供了科學的保證。在教學中要充分利用信息技術、多媒體教學這一技術的優勢使之與美術教學的相結合，在視覺聽覺上吸引學生。美術教學中，美術教師不僅僅要把繪畫語言傳達給學生，而且也要利用現代多媒體技術教學手段表現繪畫基本技法，使學生既能了解教師的意圖，積極參與教師的教學過程，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，有效地完成課堂教學效果，極大地提高美術教學質量。

3結語

總之，美術課必要運用多媒體等信息手段，美術教師需要網絡來提高自己，學生需要多媒體豐富自我，課堂需要信息技術多樣多彩。美術教育再也不只是所謂高雅藝術的“獨角戲”，而是將現代的信息技術予以豐富多彩和與之相結合的“大舞臺”，這也必然為信息技術教育與美術教育的研究開創另一番嶄新的天地。

參考文獻

［1］淺談信息技術在小學美術教學中的運用

［2］朱蓓蓓．淺談小學美術欣賞教學的七種方法

［3］淺談小學美術教育的特點與教學方法

［4］淺談信息技術與美術課程的整合

［5］信息技術教育與美術教育的結合討論

［6］胡莉莉．淺述信息技術在美術教學中的運用［J］．魅力中國，2009，（33）．

［7］毛明琪．論信息技術教育與美術課程教學［J］．魅力中國，2009，（32）．

作者：崔麗 單位：山西省萬榮縣通化聯區東衛一村小學