思政教育作用下在大學生就業論文
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目前國內高校思政教育工作與就業創業教育的結合過程中存在一部分問題，例如以輔助課程作為形式，無法讓就業創業教育得到良好的開展。無法保證穩定的教學時間，并且師資力量普遍較為薄弱，學生缺乏更多的實踐機會等。各高校沒有對這兩個學科的理論教學和實踐認識課程等形成針對性的重視。并且創業就業教育的各個模塊缺少系統性的論證過程，教材內容仍采用傳統教學內容，課堂上的整體設計缺乏創新性。并且師生間缺少有效的溝通，整個課堂顯得枯燥無味，無法更好的調動學生的主動性和積極性。雖然現階段我國各高校的就業創業指導教育和思政教育工作各由獨立的部門進行負責，在整體的教育上存在一定的脫節、重復現象，對教師的教學效果、學生的知識獲取有一定影響。但高校對這種現象的監理和協調，能使得今后兩部門教育工作體系有更好的融合，以目前部分畢業生就業的成功實踐經驗可以說明，大學生就業指導與思想政治教育工作是密不可分的，思想政治教育是就業指導的重要組成部分，二者相互促進、相互融合。無論是就業政策的宣傳、就業觀念的樹立、還是就業技巧的培訓等，都離不開思想政治教育這個基礎。隨著大學生思政教育工作與就業指導教育的領導機制和工作機制正在不斷的健全和完善。在今后的發展中，會對學校的資源進行充分整合，明確責任，實現兩部分教育的相互融合，培養大學生的健康就業心理，讓大學生能更好的適應就業環境。
二、思政教育對大學生就業意識的有效培養
近些年來，大學生嚴峻的就業形勢以及諸多的就業問題，使得大學生關于就業這個概念存在許多思想問題。雖然通過對學生進行思想工作的教育，并不能完全解決就業難題，但是通過對思想政治教育功能的發揮，能夠讓學生更加的適應就業要求的針對性，在思想層面上為學生排憂解難，讓大學生能夠正確的對社會就業困難這個現狀有個充分的認識，并且客觀、正確的來對待就業問題。
通過課堂上的知識傳授，讓學生明白大學生就業難深刻的社會背景及成因。思政教育工作在高校的開展，能讓大學生強化自身的就業意識。對大學生不合理的就業觀念、擇業觀念進行轉變。培養大學生把握就業機會、明確自身定位、合理選擇職業的能力。在市場調查中，在大學生個人求職、就業的過程中，就業觀念的更新通常比技能的進一步培訓更為關鍵。通過調查數據我們可以看到，目前大學生在就業的過程中，思想觀念仍存在許多問題，敢于創業的人數越來越少，敢于實踐新領域的人數也在逐年遞減，大城市和經濟發達的地區仍然是大學生的首選，而鄉村和西部地區則是少人問津。[4]社會上用人單位的用人標準和大學生的求職時的期望值存在一定沖突。不少大學生仍然抱有不現實的幻想，并且大學生在擇業時所暴露出的誠信問題，都促成了就業形勢的進一步嚴峻。
思想政治教育在對大學生心理健康方面的教育，能夠幫助畢業生的就業心理進行調整，緩解學生的心理壓力，解決學生的思想問題。隨著高校畢業生就業機制改革的深入，高校思想政治教育工作問題應對開展畢業生就業思想工作的新機制、新方式進行關注和積極的探索。思政教育工作通過對畢業生心態的調理，堅持讓思政教育工作與畢業生的教育存在切合點，研究大學生就業市場的最新動態，掌握大學生就業的形勢，協調學校和就業指導中心做好畢業生工作。并讓學生學會如何及時的進行自我調節，例如：樹立就業的信心、做好充分的準備、主動的參加社會實踐。通過對經驗的吸收，提高自身的綜合素質及全方位能力。掌握適合自己的就業技巧，提高擇業方法，使得自身的核心競爭力有最大程度的發揮。
高校的思想政治教育工作是與大學生就業交織在一起的進行的，隨著世界發展的過程中開放性的逐漸增強，思政教育的重要性也會相應增加，重視高校的思政教育工作，能培養大學生穩定、正確、合理的價值觀和世界觀，對解決大學生就業難的問題，從思想上起到重要作用。
作者：馮新剛劉芃單位：德州科技職業學院
