和諧社會下高校困難生教育思考

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一、加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育對構(gòu)建和諧社會的重要意義

所謂勵志教育，就是旨在運用相關(guān)教育學(xué)及心理學(xué)原理，引導(dǎo)高校經(jīng)濟困難學(xué)生堅定理想信念，樹立遠大目標，正確認識自我，合理規(guī)劃人生，積極踐行社會主義核心價值觀。通過有效勵志、典型示范與榜樣引領(lǐng)，提高自身抗壓能力，激發(fā)學(xué)生的成就動機和自主意識，這對人才培養(yǎng)、社會穩(wěn)定及教育的健康可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

(一)加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志教育是大學(xué)生成才的需要激發(fā)高校經(jīng)濟困難學(xué)生的斗志與勇氣，給予他們更多的信心與關(guān)懷，將促進他們進一步強化自我激勵意識，明確自身的責任與義務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，不斷提高自身素質(zhì)，全面提高自己的知識層次和實干本領(lǐng)。

(二)加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志教育是構(gòu)建和諧校園的需要家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自尊心強，也容易產(chǎn)生自卑心理，勵志教育可以讓他們敞開心扉，激發(fā)斗志。要設(shè)計豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，增進學(xué)生之間的互動與交流，提高經(jīng)濟困難學(xué)生參與活動的熱情與活力，營造輕松活潑、愉悅上進的校園氛圍，消除一些負面情緒和不良風氣，倡導(dǎo)平等互助的理念，進一步推進和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

(三)加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志教育是構(gòu)建和諧社會的需要構(gòu)建社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這就需要我們培養(yǎng)政治堅定、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀大學(xué)生，營造友愛互助、樂觀上進的校園文化環(huán)境。通過勵志教育，使廣大學(xué)生懂得自我激勵，形成不懈努力、頑強拼搏的觀念，最終實現(xiàn)和諧人格的構(gòu)建。

二、高校經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的主要內(nèi)容

(一)引導(dǎo)經(jīng)濟困難學(xué)生形成正確的人生態(tài)度經(jīng)濟困難學(xué)生作為一個特殊群體，有其鮮明的個性特征，也有與其他學(xué)生一樣的優(yōu)點和長處。針對該群體的雙重特性，需要廣大教育者清晰認識、準確判斷、合理定位，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊揚他們的閃光點，也要正視他們身上存在的壓力與自卑感。故此，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們需要通過加強勵志教育，進一步消除家庭困難給學(xué)生帶來的消極作用和負面影響，引導(dǎo)他們樹立樂觀積極的人生態(tài)度，敢于奮斗、勇于拼搏。

(二)引導(dǎo)經(jīng)濟困難學(xué)生樹立崇高的理想信念要善于借助榜樣帶領(lǐng)、典型示范等先進案例，積極展開互動。經(jīng)濟困難學(xué)生心理敏感、生活磨煉少，稍遇挫折容易意志消沉、情緒偏激。因此，要挑選和挖掘經(jīng)濟困難學(xué)生群體中自強自立、不屈不撓的優(yōu)秀典范，結(jié)合個人經(jīng)歷述說感悟與體會，以此鼓舞和激勵廣大經(jīng)濟困難學(xué)生靠意志戰(zhàn)勝貧困、憑努力成就夢想、用拼搏贏得尊重。榜樣人物擁有無窮的正能量，會促使這些經(jīng)濟困難學(xué)生切實了解到只有通過自身不懈努力，付出才有回報，個人價值才能實現(xiàn)。

(三)引導(dǎo)經(jīng)濟困難學(xué)生有效排解心理壓力經(jīng)濟困難學(xué)生自尊心較強，受家庭經(jīng)濟困難影響，許多學(xué)生入校之后便外出尋找兼職、家教等工作，用以緩解學(xué)費、生活費、人際交往等方面的壓力。為此，我們既要增強經(jīng)濟困難學(xué)生的心理健康意識，抓住各種時機，積極宣講心理健康方面的常識，也要創(chuàng)造條件，對該部分學(xué)生進行積極的心理調(diào)適訓(xùn)練，從而能在必要時主動尋求心理咨詢幫助，及時解決所遇到的心理困擾，有效減少因為經(jīng)濟困難給他們造成的心理問題。

(四)引導(dǎo)經(jīng)濟困難學(xué)生養(yǎng)成合理的消費觀念現(xiàn)如今，社會處于轉(zhuǎn)型期，拜金主義、享樂主義等不良風氣影響著大學(xué)生的生活。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生受此影響，心理波動較大，在消費上容易產(chǎn)生自卑心理。所以，養(yǎng)成合理的消費觀念，形成正確的消費理念，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生逐漸形成消費自我平衡能力就顯得格外重要。要使他們懂得消費品可以提升自己，但又不是自我表現(xiàn)的唯一形式。與此同時，要正確理解經(jīng)濟困難學(xué)生的正常消費需求，倡導(dǎo)消費結(jié)構(gòu)的科學(xué)化與合理化。

三、加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的措施

正確的教育和鼓勵能啟迪人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，形成一種積極向上的心態(tài)，進而外化為刻苦學(xué)習(xí)的行為。通過強化勵志教育，可以有效地將高校經(jīng)濟困難學(xué)生的被動接受合理轉(zhuǎn)化為主動行為，使其懂得完善自我，回饋社會，真正達到資助他們的目的。

(一)著力營造氛圍良好、效果顯著的勵志教育大環(huán)境要充分運用情境教育，通過創(chuàng)設(shè)成功體驗等情境，對受教育者有目的有步驟地實施明志、立志、有志、勵志的教育。同時，要積極整合學(xué)校、家庭和社會資源，把成功體驗情境等典型案例作為勵志教育的素材，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與生活斗志，使他們的心靈受到啟迪和感染，讓他們在失敗與自卑的時候感受到溫暖與堅持到底就是勝利的樂觀信念，養(yǎng)成良好的勵志心態(tài)和習(xí)慣。（本文來自于《蘭州教育學(xué)院學(xué)報》雜志。《蘭州教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見）

(二)著力引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的認知觀念當下社會思潮多元化，許多大學(xué)生在看待事物、對待家庭困難等一些不公平現(xiàn)象時極易出現(xiàn)偏差，因此，應(yīng)當引導(dǎo)廣大學(xué)子掌握辯證方法正確認識事物成因，不能將貧困落后的原因歸結(jié)到父母或社會身上，要清醒認識到問題的成因有其歷史性與多元性，應(yīng)端正個人心態(tài)，坦然面對各類問題和挫折。

(三)著力強化感恩意識與責任意識應(yīng)當盡力創(chuàng)造條件讓高校經(jīng)濟困難學(xué)生懂得感恩和回報社會，鼓勵他們用自身優(yōu)異的成績和優(yōu)秀的行為表現(xiàn)激勵他人，號召他們積極投身志愿服務(wù)、關(guān)愛他人，勉勵他們畢業(yè)后用自己所學(xué)知識建設(shè)家鄉(xiāng)，實現(xiàn)個人的人生價值。對于高校經(jīng)濟困難學(xué)生的成才與發(fā)展，需要我們以人為本，進一步在方式、方法上加強探索和創(chuàng)新，同時也需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力，一道幫助他們塑造健全人格，實現(xiàn)成才夢想。

作者：魏夢璐單位：浙江師范大學(xué)