社會實踐提升研究生綜合能力

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一、研究生社會實踐的內涵和價值

研究生社會實踐的意義。國家非常重視研究生社會實踐工作的開展，制定下發了一系列文件。如1992年，、共青團中央制定了《關于廣泛深入持久地開展高等學校學生社會實踐活動的意見》，其目的就是進一步提高認識，使制定出來的政策有效地得到實施，使社會實踐活動廣泛深入地進行。2005年，、中央文明辦、教育部、共青團中央聯合下發《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，提出要加強和改進大學生社會實踐的重要意義。2012年1月10日，教育部等部門聯合下發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，明確指出“以強化實踐教學有關要求為重點，以創新實踐育人方法途徑為”為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托，以加大實踐育人經費投入為保障，積極調動整合社會各方面資源，形成實踐育人合理，著力構建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創新局面。”這些文件都是國家對研究生社會實踐提供了政策支持。社會實踐是研究生綜合素質得以提升的重要方法，通過社會實踐將所學知識應用到實際，同時，社會實踐也是培養單位培養鍛煉人才的重要手段，它拓寬了研究生的知識面，為研究生能力的展示提供了平臺，也是高校對研究生進行思想教育的有效方法。首先，社會實踐有助于促進研究生思想政治教育工作的開展。中央很重視社會實踐對思想政治教育工作開展的作用。2004年，國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，指出要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工儉學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。思想政治教育工作是以塑造人的靈魂為核心的工程，需要學校和社會的合作，社會實踐就是合作的橋梁，它可以讓研究生深入實際，了解社會民情，正確認識現在國際形勢的發展和國家的發展，增強社會責任感和使命感，激發愛國愛黨的熱情。其次，社會實踐有助于培養研究生的創新能力，增強創新精神。實踐是認識社會的重要手段，一切的認識來自于實踐，認識對實踐具有能動作用。人的創新也離不開實踐。創新是一個國家和民族發展進步的動力，研究生是國家建設的后備力量，而創新精神和創新能力是研究生培養的核心所在。

當前研究生主要以間接經驗為主，缺乏現實社會的檢驗，社會實踐不僅可以檢驗理論知識，而且使理論與現實相結合，使創新設想成為現實。與專業特點相結合的社會實踐給研究生提供了廣闊的學習機會和空間，可以提高他們對所學專業的認識和理解，使他們認識到理論與社會需求之間的差距，激發學習激情，促使他們有針對性地獲取知識，調整知識結構，實現個人綜合素質的提高。社會實踐使研究生更多地接觸到社會，促使他們去思考實踐中遇到的困難和問題，同時，社會實踐為研究生的發展創造了機會，他們的積極性得以充分發揮，創新意識也可以不斷地被激發。再次，社會實踐有助于培養研究生的科學精神。目前研究生大多是由本科生直接考上來的，他們缺乏社會經驗和生活經歷，進入研究生階段學習后，也只關注到理論知識的學習，忽視了實踐鍛煉和對解決問題的能力的培養。實際生活是復雜的，其每一個環節都有很高的要求，否則輕的是個人在實踐中會寸步難行，重的會給國家的經濟建設、國防科級等帶來意想不到的后果，造成重大損失。因此，研究生通過社會實踐，培養自己以嚴謹的科學態度和治學態度做好每一項工作，培養自己的職業道德和敬業精神。

二、當前研究生社會實踐存在的問題

(一)對研究生社會實踐的認識不足。首先，學校層面。當前，很多高校雖然把社會實踐列入研究生培養計劃中，但在實施過程中，部分高校的研究生社會實踐流于形式，沒有充分調動老師和學生的積極性，沒有達到預期效果。其次，實習單位層面。很多實習單位很少主動為研究生的實習提供機會，認為研究生實習一段時間就要離開，不給實習研究生安排實質性的工作，或者是提供的實習崗位與研究生所學專業相去甚遠，將研究生作為廉價勞動力。再次，研究生個人層面。很多研究生對個人的職業規劃缺乏清晰的認識，將社會實踐作為一項任務去完成，沒有清楚地認識到社會實踐與個人職業生涯的內在聯系。研究生本人對社會實踐的認知程度決定其參與社會實踐的積極性、真實性和時效性。復次，導師層面。當前我國的研究生培養是導師負責制，導師對社會實踐的認識影響著研究生對社會實踐的態度。一些導師認為研究生學習就應該認真學習理論知識，認為參與社會實踐就是不務正業，浪費時間，不贊成研究生積極參與社會實踐。

(二)研究生社會實踐的組織工作欠缺。由于宣傳不深入，部分研究生的參與的積極性不高，參與面不廣。部分高校社會實踐形式單一，缺乏廣度和深度，資金投入少，很難組織較多研究生參與其中。研究生參與社會實踐活動后，學校和實踐單位對實踐效果的考核沒有完整的考核體系，對社會實踐開展效果缺乏監督。由于缺乏有效指導和管理，研究生社會實踐就成為了流于形式的活動。

(三)研究生社會實踐基地建設滯后。研究生社會實踐需要有實踐基地，實踐基地是研究生走出校園，了解社會、鍛煉自己的重要途徑。目前研究生社會實踐基地建設存在明顯不足，缺乏整體性。與在校研究生人數相比，實踐基地數量不足，與研究生層次相比，實踐基地缺乏梯度，軟硬件方面有待加強。

(四)研究生社會實踐與專業培養缺乏協調性。當前一些高校研究生社會實踐未納入研究生培養計劃，在一定程度上存在著隨意性和隨機性。很多學生是通過暑期社會實踐來進行，如暑期調研、暑期“三下鄉”等活動。這些對研究生學業影響較小，但時間短，內容有限，社會實踐的難以深入，其效果也非常有限。

(五)投入資金有待提高。社會實踐有助于提高研究生解決問題的能力，但近年來研究生人數不斷增加，要將研究生社會實踐組織好、落實好，需要大量的人力、物力，這要求學校加大指導教師、管理人員和經費。受到這些因素的制約，目前研究生社會實踐活動在一些高校沒有得到很好的開展。

三、對研究生社會實踐的建議

(一)提高認識。首先，加大宣傳力度，提高社會對研究生社會實踐活動的認識，與實踐單位溝通協調，為研究生在實踐中參與、在參與中貢獻構建寬廣平臺。其次，爭取導師的理解和支持。社會實踐需要導師的理解和支持，讓導師認識到社會實踐不僅可以擴展學生的知識面，積累經驗，也可以培養研究生治學的態度，對研究生綜合能力的提升具有重要的作用。再次，鼓勵研究生積極參與社會實踐，讓他們把社會實踐當做走向社會的鍛煉機會。

(二)加強組織領導。一是學校管理部門和研究生培養單位應加強對研究生社會實踐活動的組織和管理，如與實踐單位溝通，了解他們的需求，選派專業研究方向和實踐單位需求相符的研究生去實習，讓學生既能發揮專業優勢，又能為接收單位解決實際問題，創造價值。二是對研究生實踐過程進行管理，對整個實踐活動統籌安排，合理分工，制定實踐組織流程，對研究生進行跟蹤溝通，協助實踐單位為研究生提供工作崗位或項目。三是對研究生在實習期間的表現進行考核，制定考核標準，將硬性要求與彈性評價結合起來，促使實踐活動真正持續健康發展，使研究生社會實踐達到預期效果。同時，對研究生社會實踐活動及時進行總結，保存好有價值的材料。

(三)建設實踐基地。實踐基地是研究生進行社會實踐的重要場所。實踐活動的組織者應與接收單位協調溝通，及時處理實踐活動中的矛盾，推進實踐基地的建設工作。建立研究生培養單位與實踐單位人員的交流配合，實現良性循環，不斷拓寬社會實踐活動的內容，建立培養單位和接收單位產學研相結合的格局。

(四)創新實踐活動的內容和形式。完善社會實踐的內容和形式，使研究生主動參與到實踐活動中，使實踐活動在現有條件下達到最佳效果。如學校和實踐單位可以建立長期合作關系，共同建設研究生實踐基地，推薦研究生到實踐單位鍛煉，或者邀請實踐單位的管理者和技術人員到學校進行管理經驗和技術演講等，通過這些形式培養研究生，提高他們的素質。總之，研究生社會實踐是培養和提高研究生綜合能力的重要環節，是研究生綜合素質培養的有效途徑。高校必須提高認識，加強組織領導，深化和拓展實踐活動的內容和形式，對實踐活動的經驗進行總結，為國家培養更多、更優秀的高層次人才。

作者：嚴丹單位：貴州師范大學歷史與政治學院