師范生實(shí)習(xí)論文：教育實(shí)習(xí)現(xiàn)存不足及策略

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本文作者：黃勇樽作者單位：河池學(xué)院

高師生要做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

地方院校的師范生要做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，主要有以下幾點(diǎn)：①知識儲備，師范生作為未來的人民教師，承擔(dān)著育人教書的重任，應(yīng)該具有高尚的思想品德修養(yǎng)，深厚的教育教學(xué)理論和廣博的科學(xué)知識。師范生不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要博覽群書，為以后走上三尺講臺做好知識儲備。②教學(xué)技能儲備，教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新具有積極的作用。師范生應(yīng)通過加強(qiáng)微格教學(xué)，提高教學(xué)技能，強(qiáng)化“三字一話”等師范生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。③了解實(shí)習(xí)對象，明確實(shí)習(xí)任務(wù)。開展實(shí)習(xí)工作之前加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系與溝通，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的現(xiàn)狀以及所教學(xué)生的基本情況，熟悉各種管理制度，明確實(shí)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，有助于實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。④心理準(zhǔn)備。高師生伴隨著角色的變化，他們的心理也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求高師生必須做好心理準(zhǔn)備：首先要對自己有信心，相信自己能把課上好；其次上課前要與指導(dǎo)老師、學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的知識水平和接受能力，這樣有助于把課上好，增加信心。

強(qiáng)化教師教育技能的理念滲透

①學(xué)校方面：地方院校應(yīng)從大一新生入校開始就將這種理念滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。即作為未來的準(zhǔn)教師，除了具備本專業(yè)的基本知識外，還應(yīng)擁有勝任教師職業(yè)技能過硬技能和本領(lǐng)，只有這樣，才能在激烈而嚴(yán)峻的社會(huì)競爭中脫穎而出。②教師方面：師范生教師技能能不能夠提高，訓(xùn)練的效果好不好等方面，都與教師有著直接的關(guān)系。筆者從訪談中了解到，不管是在試教還是實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師的參與度、積極性和專業(yè)性并不高，調(diào)查問卷顯示，高師生認(rèn)為指導(dǎo)教師對他們的幫助并不大。因此，師范生教師技能訓(xùn)練的理念也應(yīng)滲透到每一位教師當(dāng)中。③學(xué)生方面：師范生教師技能的理念應(yīng)在大一新生開始就加以滲透和強(qiáng)化。如將各系優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)有工作狀況和原有學(xué)習(xí)情況，拍攝宣傳片，強(qiáng)調(diào)他們在專業(yè)與崗位對接的過程中，教師技能所發(fā)揮的獨(dú)特作用，使學(xué)生在觀念上達(dá)成共識，技能優(yōu)則前途廣。

加大師范生教師技能訓(xùn)練力度

新課程理念要求，未來的教師需要有良好的書寫以及表述能力。普通話是教師的職業(yè)語言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，是求職的重要敲門磚之一。是否能寫好一手規(guī)范的粉筆字和鋼筆字，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，也是求職的重要敲門磚之一。普通話和三筆字的訓(xùn)練須從新生入學(xué)開始，對于方言比較重的學(xué)生可讓普通話較好的同學(xué)教，讓學(xué)生在潛意識里就養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，經(jīng)常營造學(xué)習(xí)普通話的氛圍。三筆字的訓(xùn)練重點(diǎn)放在大二進(jìn)行，各班成立一手好字課外活動(dòng)小組，負(fù)責(zé)本班的一手好字事宜，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成這項(xiàng)工作。但這種訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿在師范生在校期間的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在加強(qiáng)師范生教師技能訓(xùn)練的同時(shí)，大量開展有利于培養(yǎng)師范生教師技能的課余活動(dòng)。如講座、討論會(huì)等，普通話水平和三筆字水平不能依據(jù)測試和考試的成績，還應(yīng)該開展一系列的比賽，如，文體活動(dòng)、演講比賽、黑板報(bào)比賽等等，以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。

注重高校師生教師教育培訓(xùn)工作

筆者認(rèn)為地方院校可設(shè)立專門的教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。對培訓(xùn)者進(jìn)行全面的研究和分析，建立屬于自己的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)教材，為學(xué)校提供教師資源信息的服務(wù)。課程要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，以教學(xué)技能的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐小組為主要組織形式，納入教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際對課程結(jié)構(gòu)加以調(diào)整。可設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)對教師技能培養(yǎng)研究和實(shí)踐有杰出貢獻(xiàn)的教育研究機(jī)構(gòu)和教師，促進(jìn)各個(gè)方面對教師技能培訓(xùn)的重視和關(guān)注，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要把工作重心放到培養(yǎng)未來教師的任務(wù)上，與廣大的中小學(xué)校緊密合作，建立有效的溝通渠道和基層實(shí)訓(xùn)基地，讓高師生在全面技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加中小學(xué)校的教學(xué)實(shí)感，同時(shí)有效地促進(jìn)高師生的就業(yè)。訪談?wù){(diào)查結(jié)果也顯示，大部分高師生希望各院系能建立屬于自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在高師生進(jìn)行教育見習(xí)、實(shí)習(xí)前能有專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，而不是讓一些缺乏中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法知識的教師進(jìn)行指導(dǎo)并敷衍了事。而不至于出現(xiàn)指導(dǎo)教師還反問高師生試教、說課是什么，包括什么內(nèi)容的問題，因此學(xué)校或各院系在給高師生安排見習(xí)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，只有這樣，才能有效地避免指導(dǎo)教師得過且過，能躲就躲的問題，高師生的教師技能培養(yǎng)才能更有質(zhì)量，高師生的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)才能更有效果。