小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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一、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”．小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生自主地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍．通過小組合作學(xué)習(xí)交流，學(xué)生之間加強溝通，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，有效地調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣．教師可以將學(xué)生以4～6人進行有序分組，并以學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生作為小組組長，以帶領(lǐng)小組進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時具有很強的感染性，通過小組長樹立良好的榜樣作用，小組成員自然而然地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在合作交流中，不斷提高自己．加強小組間的交流，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動為學(xué)習(xí)弱一點的學(xué)生進行輔助學(xué)習(xí)．同時，小組成員應(yīng)樹立小集體榮譽意識，為小組綜合水平的提升而努力．通過小組間的競爭，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，進而提升整個班級的綜合水平．

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

在小組合作學(xué)習(xí)中，可以有效地提高學(xué)生的團隊意識．教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，注重學(xué)生之間的互補性，培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生增強自身團隊意識．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時了解學(xué)生的思維動向，增強小組間的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重別人的想法，懂得欣賞其他同學(xué)的閃光點，做到取長補短、共同進步．在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要把握團結(jié)合作的基本原則，對于問題進行選擇時，要切合小組實際水平，通過小組成員間的團結(jié)協(xié)作，共同解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．例如，在一次教學(xué)活動中，有一組學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)將教材中關(guān)于一元二次方程的知識做出系統(tǒng)的規(guī)劃，并向全班學(xué)生進行細致講解，學(xué)生紛紛鼓掌，做出肯定，進而整個課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都十分高漲，對于課堂內(nèi)容的掌握更加牢固．這樣的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，詮釋了合作精神，也為學(xué)生日后在學(xué)習(xí)生活中的人際交往能力的提升打下良好的基礎(chǔ)．

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論教學(xué)強調(diào)學(xué)生綜合能力的提升．在綜合能力中，思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)容有著重要的作用．學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，撇開了傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板枯燥的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)負擔(dān)，暢所欲言，激發(fā)了學(xué)習(xí)靈感，同時萌發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新模式．學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)缺點，也發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處，相互之間取長補短，提升了自身的綜合素質(zhì)，也為自己的發(fā)散性思維提供了一片沃土．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，發(fā)現(xiàn)自身在思考問題過程中所存在的不足，將小組成員間的學(xué)習(xí)能力進行綜合，提高了分析、總結(jié)的能力，有助于創(chuàng)新思維意識的形成．同時，小組成員在學(xué)習(xí)時，開創(chuàng)了多種多樣的學(xué)習(xí)模式，通過多種數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)，收獲了游戲的樂趣，也收獲了成功的喜悅．小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的收集、整理、總結(jié)能力

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也有效地提高了學(xué)生的收集、整理、總結(jié)能力．通過小組信息交流，學(xué)生對于所收集的材料進行綜合整理，并形成自己的思維，完成了小組間的資源共享．在小組綜合完成題目的過程中，小組成員分工合作，提高了自身解決實際問題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生的語言表達能力也有一定的提升．例如，在講“條形統(tǒng)計圖”時，我分配給學(xué)生一個任務(wù)，讓他們完成一組關(guān)于西瓜直徑與質(zhì)量的數(shù)據(jù)測量，并進行數(shù)據(jù)分析，想讓學(xué)生從實際出發(fā)，從根本上理解條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，各小組成員紛紛表示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在小組長的帶領(lǐng)下分工合作，有的學(xué)生負責(zé)測量，有的學(xué)生則進行數(shù)據(jù)整理，有的學(xué)生對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、整合，最后每組學(xué)生都提交了一份高質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析以及由此列數(shù)據(jù)所作出的條形統(tǒng)計圖，并進行關(guān)于條形統(tǒng)計圖的簡單分析．通過這次測量實踐，學(xué)生小組凝聚力得到有效提升，小組成員的學(xué)習(xí)情緒也大為改觀，學(xué)生收集、整理、總結(jié)的能力有效提高，綜合素質(zhì)得到改善．在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要向?qū)W生滲透合作學(xué)習(xí)的理念，拓寬學(xué)生的解題思路，使學(xué)生在解決問題的過程中，思維更加靈活，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．

五、總結(jié)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的團隊意識，促進了學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．通過不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的整理、總結(jié)的能力也得到培養(yǎng)，整體的學(xué)習(xí)效率得到有效提高．

作者：陳玉琴 單位：江蘇高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學(xué)