創(chuàng)新高校思想政治教育工作思考

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摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息沖擊著大學(xué)校園，影響和改變著大學(xué)生的思想和行為習(xí)慣,同時(shí)也給高校的思想政治工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。在與傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式博弈中，理論聯(lián)系實(shí)際，善用新媒體技術(shù)，是高校思想政治教育教學(xué)工作創(chuàng)新的策略和路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了大學(xué)生的思想行為

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，為大學(xué)生帶來(lái)了全新的生活方式，全球化的信息、科學(xué)技術(shù)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)貫穿于各個(gè)方面，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息及文化，既為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很多便利，也為大學(xué)生的進(jìn)一步提升提供了良好的平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性，又導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)節(jié)制的張揚(yáng)個(gè)性，在信息素養(yǎng)缺失的情況下，不負(fù)責(zé)任地發(fā)表言論，都成為了公共媒體人，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化降低了部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德約束力。還有網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些偽科學(xué)言論及信息，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的三觀，給高校的思想政治工作帶來(lái)很大的難度。強(qiáng)化培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)，做好傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的有效融合，是高校思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵。

（二）高校思想政治教育模式陳舊

在教育信息化建設(shè)的大環(huán)境下，高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式很多層面已被弱化，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還過(guò)于單一，教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)置，還是依據(jù)教授者自身的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)安排進(jìn)行。陳舊的思政教育模式，很難吸引學(xué)生，高校思政教育還處于固步自封、自我循環(huán)的窘狀，不能與學(xué)校的各項(xiàng)工作融合在一起，更談不上與大學(xué)校園文化建設(shè)有效契合。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源廣泛的共享性，使主體思想政治教育成果內(nèi)容又受到學(xué)生質(zhì)疑。因?yàn)榇罅康木W(wǎng)絡(luò)信息入侵，學(xué)生們不再絕對(duì)地、純粹地信奉老師的教學(xué)內(nèi)容。游離的思想狀態(tài)，加之沒有形成獨(dú)立的辨析能力，導(dǎo)致大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生混亂，失去了正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而動(dòng)態(tài)多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也使大學(xué)生的關(guān)注對(duì)象呈個(gè)性化和分散化的趨勢(shì)，老師很難把握大學(xué)生的心理。面對(duì)現(xiàn)實(shí)與虛擬環(huán)境的沖突，高校思想政治教育唯有轉(zhuǎn)型才能發(fā)展，既把傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育有效兼容，又把現(xiàn)實(shí)與虛擬的學(xué)習(xí)生涯統(tǒng)一融合，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，才會(huì)使高校思想政治工作真正步出泥濘。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)與傳統(tǒng)思政教學(xué)之比較

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，是一種融合現(xiàn)代多種新媒體技術(shù)的教育教學(xué)模式，它不受時(shí)空的限制，具有教育信息資源廣泛的共享性、多向互動(dòng)性、教學(xué)課件更具直觀性、老師與學(xué)生平等性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的雙向交互，使任何一個(gè)用戶，既是信息的接收者，也是信息的傳播者，從而使網(wǎng)絡(luò)教育中教師和學(xué)生的角色有時(shí)因信息占用量的不同，產(chǎn)生角色的錯(cuò)位變化，教師的課程設(shè)計(jì)也實(shí)現(xiàn)了從“怎么教”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)也拓寬了思想工作的方式方法，比如通過(guò)微博、微信、QQ等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流工具能隨時(shí)且真實(shí)地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣并有效地布置相關(guān)工作；而傳統(tǒng)思政教育教學(xué)模式，還局限于課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂中學(xué)生的心理表現(xiàn)，老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)服從，在教與學(xué)中，忽視了學(xué)生的主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。然而，傳統(tǒng)教育有一套完整成熟的思想政治教育教學(xué)理論體系，能面對(duì)面地從認(rèn)知理論、學(xué)生心理、語(yǔ)言習(xí)慣等方面與學(xué)生進(jìn)行交流，因有其潛在的師生間的情感交流，就能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)狀況，這種直觀性更便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為和方式。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新方法

（一）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，一要引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的“非理性”表達(dá)。“社會(huì)學(xué)中有一種理論叫做參照群體理論，該理論由美國(guó)社會(huì)學(xué)家海曼首次創(chuàng)造，該理論的最大貢獻(xiàn)在于提出了一種間接互動(dòng)觀點(diǎn)，即非面對(duì)面的人際接觸，而是以參照群體（榜樣）的價(jià)值和規(guī)范作為塑造自我價(jià)值和行為準(zhǔn)則的依據(jù)。這一理論強(qiáng)調(diào)榜樣的規(guī)范和比較作用，旨在通過(guò)模范和典型的強(qiáng)大感染力來(lái)引導(dǎo)人們的行為”。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，思政工作者在學(xué)生中要有意識(shí)的培養(yǎng)政治素質(zhì)高、能力強(qiáng)、客觀理性、有威信、有擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)充當(dāng)虛擬社會(huì)里的“網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)袖”，利用“網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)袖”在學(xué)生當(dāng)中的影響力，來(lái)正確規(guī)范學(xué)生的“非理性”表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)行為。二要建立健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的法規(guī)約束機(jī)制。完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理制度，構(gòu)建正當(dāng)合理的網(wǎng)絡(luò)行為違規(guī)處置程序和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，明確網(wǎng)絡(luò)不良行為邊際，建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的輿論引導(dǎo)機(jī)制及學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育互動(dòng)體制，從制度上規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。三要積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)。建立正確的網(wǎng)絡(luò)思想文化評(píng)價(jià)體系，以積極向上的文化思想武裝學(xué)生的頭腦，以保證學(xué)生思想沿著中國(guó)特色社會(huì)主義文化前進(jìn)方向健康發(fā)展。四要充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的輿論宣傳陣地作用。不斷豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，通過(guò)建立網(wǎng)上論壇、開設(shè)微博、設(shè)立學(xué)生自主網(wǎng)頁(yè)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播手段，強(qiáng)化正面輿論宣傳導(dǎo)向作用。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式

改革高校思政教育內(nèi)容，拓寬思路，創(chuàng)新教育模式，傳承中華五千年優(yōu)秀文化，構(gòu)建多元化的思想政治教育理論體系。在原有教育體系基礎(chǔ)上加入中國(guó)國(guó)學(xué)思想教育，從而更加豐富思想政治教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和感悟中重塑正確的歷史觀。組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，通過(guò)主題教育實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和民族的責(zé)任感、使命感，提高自我免疫力，自覺抵御網(wǎng)絡(luò)中的低迷和庸俗，彰顯新時(shí)代青年飛揚(yáng)的青春和甘于奉獻(xiàn)的精神。創(chuàng)建融傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育為一體的教育教學(xué)、管理服務(wù)模式，借用網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，做好學(xué)生心理的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)；加強(qiáng)思想政治教育的課程建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，并提升學(xué)科層次；拓寬思想政治教育者的工作思路和方法，在工作中不斷提高教育者本人的信息素養(yǎng)，真正利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)教育平臺(tái)，在快捷方便的教學(xué)互動(dòng)中，達(dá)到高校思政教育的根本目的。

（三）注重內(nèi)涵建設(shè)，提高育人質(zhì)量

圍繞“以學(xué)生為根本，服務(wù)為宗旨”的思政教育理念，不斷細(xì)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理內(nèi)容和服務(wù)措施，加強(qiáng)思政隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，定期進(jìn)行以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及師德師風(fēng)為內(nèi)容的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)更新思政教育者的傳統(tǒng)教育觀念；建立完善的激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，以強(qiáng)有力的保障制度和措施，調(diào)動(dòng)思政教育工作者的積極性和主動(dòng)性；善于洞察學(xué)生的思想變化，將自身的學(xué)術(shù)積累與網(wǎng)絡(luò)上的有用信息結(jié)合起來(lái)，能有效地利用網(wǎng)絡(luò)上最前瞻的信息素材引導(dǎo)教育大學(xué)生，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)水平。當(dāng)前的高校思政教育要不斷加大校園文化建設(shè)，著力培養(yǎng)大學(xué)精神，以教育信息化建設(shè)為契機(jī)，搞好校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，積極開展生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，活化網(wǎng)絡(luò)信息資源。學(xué)校的教育教學(xué)管理部門與學(xué)生工作管理部門應(yīng)形成合力，不斷開創(chuàng)思想政治工作新局面。

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作者：邊香玉 李思卓 單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院