創新能力培養下的計算機教學論文
前言：本站為你精心整理了創新能力培養下的計算機教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
中職學校計算機教育教學中學生進行學習有著很大的難度，主要是因為教材中有很多理論性強且相對抽象化的內容。所以，老師應通過使用像演示、比喻和懸念等相對新奇的教學方式把學生的積極主動性和學習動力激發起來。在計算機教育教學中可以針對教學內容設置懸念，不僅可以通過好奇心的激發引導其深入研究，在獨立思考的過程中尋找出應對策略。在進行數據庫課程教學時，對于要提出的問題設定要針對學生實際需要。比如說老師設題：某某同學需要運用數據庫方式把各位同學的學號、電話、姓名和住址等存儲以來以方便以后查詢，誰可以幫忙做好這個數據庫呢？老師可以在學生想不到對策的時候把數據庫的建立方法提出來以吸引學生的興趣。人機交互、圖文并茂是計算機課程的兩個主要特征，中職計算機教育教學具備讓學生了解全過程的資質，需要丟掉傳統教學板書變為采用多媒體演示方法。其實不能光去看，更需要融入操作模式，把問題的解決辦法通過操作來自主的找出來。計算機教育教學中有很多內容難以理解、很抽象，老師需要把教學語言通俗化，比如在DOS課程的教學中，有很多像文件目錄結構或文件名等概念，遵照教材語言去講學生一定會難以理解。老師可以采用生活中的例子通過恰當的比喻去說明，比方說用樹來比喻文件目錄結構，可以使學生的理解更為深刻。
二、通過理論與實際的聯系把學生創新能力培養起來
計算機有著較強的實踐性，中職學校對計算機的要求也要按專業的不同差別開來。所以，中職學校計算機教育教學對學生創新能力培養更要與學生實際情況充分結合。比如在五筆字型錄入課程教學時，學生會覺得單純的去記憶很無趣，老師可以通過組織競賽的方式，把錄入技巧和熟練鍵盤操作的目標通過競賽來完成，即使學生掌握了有效簡單的學習方法也培養了敢于創新的精神。此外老師還可以在教學中適當使用多媒體形式，讓學生對所學知識能有更為直觀的理解并把其想象力得到充分的發揮。在計算機教學中對教學光盤和多媒體課件的運用可以把學生的創新意識和積極主動性得到充分的激發。
三、通過創新空間的預留把學生創新能力培養起來
計算機是很具操作和實踐性的一門學科，老師在教學中要把充分的創新空間給學生預留出來，能夠多去問、多去思考、多去操作，并有一定的思維空間，把學生的主體地位表現出來還給其學習的主動權，在寬松和自由的良好學習氛圍中把學生的創新思維和想象力得以充分發揮。老師在課程講解中的過于繁冗會把學生的積極性挫傷并對培養學生創新能力有著不良影響，所以要讓學生把思考和動手相互結合起來去學會創新。如在畫圖工具課程的教學中，為了把充分的創新空間留給學生可以在講解“畫圖”菜單時通過多媒體演示出來，學生想畫什么都行，只要畫出來的圖畫充滿個性色彩就行。學生興趣很容易在氛圍寬松的時候得到激發，對于各自的畫作學生也可以相互評點，對學生創新能力的培養也能得到促進。
四、通過對學生質疑的鼓勵把學生創新能力培養起來
存在質疑的態度才會發現更多的問題，可以在思考問題的過程中去培養創新的能力。所以在計算機教學中老師要對學生的質疑給予鼓勵，拋開傳統教學的說教模式盡可能地讓學生去提問題。比如在PowerPoint應用軟件課程的教學時，老師可以運用Pow⁃erPoint課件制作的優美畫面把學生吸引起來，把學習的積極主動性激發起來。讓學生在掌握PowerPoint軟件知識后自主制作幻燈片。鼓勵學生在制作過程中去質疑所遇到的問題。學生如果遇到像“在幻燈片中音樂怎么插入？”“幻燈片模板怎么更換？”“幻燈片的動態效果怎么設計？”等問題，應先引導和啟發學生進行獨立思考，不能很快的就把答案說出來，解決問題的有效措施只有在實際操作中得到是最好的，可以更好的培養學生創新能力。中職教育的獨特性要求中職計算機教育教學要同時注重學生計算機能力和在計算機方面的創新能力兩塊內容，把學生就業競爭能力提高起來。老師在教育教學過程中要認同“學生主體”的教學理念并提高實踐教學能力，把教育的目標定在幫助學生發展成長和創新能力培養上去。
作者：王晶單位：江蘇省連云港中等專業學校
