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摘要:
社會的發展及開放,帶來的多元化的思想對學生的思想道德帶來巨大的沖擊,傳統的思想政治教育方法不能完全解決學生的道德困惑,這就要求在高校大學生思想政治管理中貫徹以人為本的管理理念,以大學生為主體,充分發揮其主動性和積極性,使學生具有正確的人生觀、價值觀、道德觀。
關鍵詞:
以人為本;思想政治;大學生教育
以人為本的管理理念是指以人為主體,從人的本性出發,注重于人的發展,應用到教育中,是指把學生作為教育的中心及核心,通過適當途徑充分調動學生主動性,激發其創造性,不斷提高其學習效率和發展。以人為本理念應用到高校大學生的思想政治管理中,就是以大學生為中心,學校及老師應致力服務于學生的成長及成才,為學生的健康、和諧的成長及發展提供良好的學習環境及氛圍。主要體現在以下方面:
1以人的本質為基點開展大學生思想政治管理
對大學生進行思想政治管理工作時,應充分了解及把握其本質特點,符合其成長規律,采用正確的方法,從其本質出發開展工作,才能達到理想的管理效果,因此,以人文本是思想政治管理工作與時俱進的發展趨勢。隨著時代的發展,社會不斷開放,多元化的信息及思想不斷對傳統道德進行沖擊,給大學生帶來道德困惑。針對當前這種環境,對大學生的思想政治管理的方法應當從傳統的道德知識的灌輸及傳授轉移到提高其自身的道德判斷力上來,使其在面對社會時,能自主正確辨別及選擇,創造生活,使其具有正確的人生觀及價值觀。對大學生進行思想政治管理工作時,還應充分尊重其人格,以人為本的管理理念對人的主體地位給予充分的肯定和尊重,學生是教育的主體,以人為本的管理理念要求尊重學生的人格、基本權利及利益,使大學生能夠在積極向上的人文環境及生還環境中學習和成長,培養和提高其文化品味和思想素質。
2人文理念應貫穿于大學生思想政治管理
人文理念是在人類在生存與發展的過程中形成的思想及觀念,是人類長久以來對生存條件及改造環境的總的認知,人文理念推動和促進著人類社會的發展和進步,它是人的共同意志的反應,代表了廣大民眾的根本理念及利益。因此,高校除了要對大學生傳授知識,還要對其進行人文教育,使其能具有正確的人文理念,全面成長及發展。人文教育的開展,要求學校注重對人文環境的熏陶,通過沉積良好的人文環境,培養具有正確理念,淵博知識,完善思想的現代大學生。
3轉變傳統觀念,在大學生思想工作中加強人本意識
中國的傳統教育理念長期對學生進行聽話教育,教育的方法主要是通過對其灌輸各種道德規范,使大學生遵守及服從于道德規范。這種教育方法以教育者為主體,不能體現和發揮學生在學習過程中的主動性和主觀性,忽視了學生的主體地位及創造價值,導致學生對學習無法產生興趣和樂趣,缺乏積極性。因此,對大學生的思想工作必須轉變傳統思想,以學生為中心,重視學生的主體地位。工作的開展應以充分開發學生潛能,完善學生自身人格為目的,培養學生的主體意識,促進學生思想的健全及完善,培養學生形成良好的學習生活規律,促進其健康成長。在此過程中,學校在充分營造外部氛圍之外,還應積極推動學生發揮自身主動性,為學生創造良好的群體心理氛圍,實現學生自身的最大發展。
4以人為本創造和諧人文環境,促進大學生全面發展
首先學校要為學生創造良好的學習氛圍,學校全體領導及老師應以身作則,為學生做好思想道德的學習榜樣,實現學校全員、全方位、全過程教書育人的人文環境。其次,在教授學生專業知識技能的同時,注重培養其綜合能力。社會經濟不斷發展,用人單位對人才的要求也不斷提高,衡量人才的標準綜合了品德、知識、業績等各方面能力,因此,高校思想政治管理應引導學生勤學努力,積極實踐,甘于服務,善于思考,開發創造,為其能成就事業打下良好基礎。第三,重視學生個性的培養和發展。個性發展是全面發展的核心,全面發展是個性發展的基礎。個性發展實現了學生靈活性和創造性的發揮。建立輕松的學習氛圍,形成培養學生個性發展相結合校園文化,注意對其愛好的培養,能激發學生的興趣,充分發揮學生的主動性,展示自身才能,學生走入社會后,可以在實踐中發揮其靈活性和創造思維能力,實現可持續性發展。
參考文獻:
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[2]李向軍.人文關懷視覺下增強思想政治性教育有效性研究[J].江西行政學院學報,2009(1).
作者:丁文彬 單位:黑龍江省大慶廣播電視大學