賞識教育對高職學(xué)生管理的影響
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現(xiàn)在，我國高職學(xué)生管理工作因為沒有專業(yè)的師資力量作為支撐，使得管理的模式過于陳舊，不符合現(xiàn)在高職學(xué)校發(fā)展所提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以高職院校的老師在進(jìn)行管理的時候，要科學(xué)合理的使用賞識教育，更好的提升老師對學(xué)生的賞識觀念，在提升了老師的自身素質(zhì)后，還可以在日常生活中合理的運用賞識教育，從而生活中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的情緒變化。
二、目前高職學(xué)生管理工作的不足
1.學(xué)生對于高職教育不認(rèn)同我國最近幾年的高職院校在招生方面遇到問題，大多都是因為社會和家長對于高職教育的認(rèn)同度不高，有的甚至是產(chǎn)生排斥的心理，使得院校質(zhì)量逐漸下降。
2.高職學(xué)生的自信心難以管理高職學(xué)生很多都是因為高考成績不理想而進(jìn)入高職院校，這時學(xué)生就會產(chǎn)生一種自卑的心理，因為成績的原因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，表現(xiàn)在個性較強(qiáng)、自我管束能力差而且不服從老師的安排，從而不能適應(yīng)高職的生活。
3.高職院校管理學(xué)生的方式比較陳舊現(xiàn)在我國高職院校中的學(xué)生管理方式比較陳舊，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。很多高職院校在管理學(xué)生的時候還是沿用過去的管理模式，高職學(xué)生不具有獨立創(chuàng)新的觀念，不能進(jìn)行獨立思考，也就符合現(xiàn)在高職院校對于學(xué)生的新要求。
三、高職學(xué)生管理中有效運用賞識教育的對策
如果在高職學(xué)生的管理工作中合理的使用，就會獲得意想不到的管理效果。
1.使用賞識教育幫助高職學(xué)生建立自信心高職老師要善于使用賞識教育，在管理學(xué)生的時候要重新確定學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。現(xiàn)在的社會競爭十分激烈，因此老師在進(jìn)行學(xué)生管理的時候，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)，教導(dǎo)學(xué)生建立自信心，釋放壓力，建立起自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力，善于把握機(jī)遇，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并且?guī)椭鷮W(xué)生勇于面對未來的生活。
2.善于使用賞識教育加強(qiáng)學(xué)生的自律賞識教育可以幫助學(xué)生建立正確的生活觀和職業(yè)觀，老師要使用賞識教育來培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位，不斷的提升教育水平和能力，還要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我控制，在即將步入社會的時候，使用賞識教育來加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和面對自己，從而以飽滿的熱情和信心去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
3.使用賞識教育還要堅持適度的原則老師在管理高職學(xué)生的時候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并且把這個長處進(jìn)行放大，給予學(xué)生正確的指引，讓學(xué)生不僅能夠看到自身的長處，還能夠認(rèn)識到自身的不足，也就是老師在賞識的時候要適度，不能一味的賞識，在進(jìn)行管理教學(xué)的時候要以不傷害學(xué)生的自尊心為基礎(chǔ)，讓學(xué)生敢于面對自己的錯失，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。
四、總結(jié)
在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，適當(dāng)?shù)氖褂觅p識教育是對學(xué)生的一種尊重和愛護(hù)，也是為了更好的去除學(xué)生心里的功利心態(tài)，從而把人性教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，賞識教育注重的是學(xué)生的優(yōu)點和長處，在對學(xué)生進(jìn)行鼓舞的時候，讓學(xué)生的內(nèi)心建立起一種“我是優(yōu)秀的”這種觀念，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行鼓勵和支持，這種賞識教育的運用一定能有效的促進(jìn)現(xiàn)高職學(xué)院中的學(xué)生管理工作。
作者：錢靖徐曉瑩單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院
