大數(shù)據(jù)在高職學(xué)生管理的應(yīng)用

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摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)管理，可以實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息雙向傳遞，挖掘具有價(jià)值的信息內(nèi)容。通過(guò)分析海量數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)深度挖掘，以結(jié)果為導(dǎo)向模式進(jìn)行信息化管理，可以為高職院校管理工作的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。基于此，主要針對(duì)大數(shù)據(jù)在高職學(xué)生管理中的具體應(yīng)用展開(kāi)簡(jiǎn)單分析論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職；學(xué)生管理

教育信息化發(fā)展下，數(shù)字校園逐漸成熟。通過(guò)教育信息化管理，推進(jìn)新數(shù)字校園發(fā)展，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，在根本上完善教育信息化。大數(shù)據(jù)技術(shù)憑借自身的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的重點(diǎn)。

1高職大數(shù)據(jù)教學(xué)管理的特點(diǎn)

1.1及時(shí)性

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)管理，可以實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)溝通管理，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積相對(duì)較大。校園師生開(kāi)展各種活動(dòng)過(guò)程中，均會(huì)產(chǎn)生大量信息數(shù)據(jù)，而高職大數(shù)據(jù)教學(xué)管理可以系統(tǒng)管理虛擬數(shù)據(jù)，挖掘其中具有價(jià)值的信息內(nèi)容。

1.2互動(dòng)性

通過(guò)大數(shù)據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞，具有一定互動(dòng)傳遞信息的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，可以分析學(xué)生的實(shí)際狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生與教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)管理[1]。學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際狀況在網(wǎng)絡(luò)上提出問(wèn)題，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式為學(xué)生解答問(wèn)題，無(wú)形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

1.3科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中僅通過(guò)教師個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行管理，沒(méi)有綜合學(xué)生的實(shí)際狀況與需求開(kāi)展工作，無(wú)法達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，從整體上來(lái)說(shuō)缺乏科學(xué)性。大數(shù)據(jù)教學(xué)管理模式下，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段充分挖掘不同數(shù)據(jù)間的聯(lián)系，探究最科學(xué)合理的管理模式，進(jìn)而從根本上提升解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)決策的方面來(lái)說(shuō)，教師則可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段分析數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)模型系統(tǒng)，分析內(nèi)在的規(guī)律，根據(jù)實(shí)際狀況提出可行性的、科學(xué)性的指導(dǎo)意見(jiàn)與對(duì)策，進(jìn)而在根本上提升教學(xué)管理質(zhì)量與效果。

2大數(shù)據(jù)在高職教學(xué)管理平臺(tái)中的應(yīng)用

高職大數(shù)據(jù)教學(xué)模式可以有效融合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)踐中可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況合理設(shè)計(jì)完善教學(xué)模式，進(jìn)而從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.1大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)

高職院校通過(guò)構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)管理平臺(tái)，利用信息化的方式進(jìn)行教學(xué)管理，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理理念。學(xué)校通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段調(diào)查分析，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，分析學(xué)生的具體要求，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際狀況合理設(shè)置功能模塊[2]。學(xué)校可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷、大數(shù)據(jù)分析等方式收集整理相關(guān)信息內(nèi)容，根據(jù)結(jié)果合理設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的基本功能。管理平臺(tái)主要功能如下。第一，教育功能。學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)的不同需求，將教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式下載學(xué)習(xí)資源，溝通討論，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決的問(wèn)題能力。第二，信息功能。學(xué)校可以將日常信息公布在平臺(tái)上，讓學(xué)生了解相關(guān)信息，不僅可以提升管理的透明性，而且可以為管理工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì)

學(xué)校要基于實(shí)際情況合理優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì)，通過(guò)增加平臺(tái)功能的方式滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，利用大數(shù)據(jù)完善教學(xué)管理平臺(tái)，為學(xué)生提供更完善、更有效的服務(wù)模式，進(jìn)而在根本上提升管理效果與質(zhì)量。

2.2.1大數(shù)據(jù)抓取與深度挖掘

構(gòu)建智慧校園平臺(tái)，可以合理對(duì)接校園中各個(gè)部門(mén)的信息數(shù)據(jù)，從根本上解決信息孤島。通過(guò)完善信息采集技術(shù)與處理技術(shù)，提升高職院校管理能力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)調(diào)用與查詢學(xué)校的信息內(nèi)容，進(jìn)而充分凸顯系統(tǒng)的價(jià)值與作用。

2.2.2個(gè)體信息數(shù)據(jù)采集

通過(guò)搜集整理學(xué)生的多維度行為數(shù)據(jù)參數(shù)，分析學(xué)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)生信息以及個(gè)人消費(fèi)信息參數(shù)，綜合分析判斷學(xué)生的具體狀態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)手段，刻畫(huà)學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)畫(huà)像，為學(xué)校管理工作的開(kāi)展和單個(gè)學(xué)生的系統(tǒng)化管理提供參考。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、了解網(wǎng)絡(luò)化的行為模式，通過(guò)多維度的方式分析學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣及特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)校的個(gè)性化培養(yǎng)和教育管理工作的開(kāi)展提供完善的信息數(shù)據(jù)支持。

2.2.3學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)信息化分析

通過(guò)分析學(xué)生的上網(wǎng)行為，采集、分類學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和數(shù)據(jù)信息，通過(guò)關(guān)鍵詞智能語(yǔ)義對(duì)比分析，充分了解學(xué)生的政治動(dòng)態(tài)參數(shù)，進(jìn)而構(gòu)建個(gè)性化、精細(xì)化的思想政治教育系統(tǒng)。采用科學(xué)化的方式，綜合判斷學(xué)生數(shù)據(jù)與位置定位數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的社交狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予一定心理干預(yù)。

2.3管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高職院校構(gòu)建大數(shù)據(jù)教學(xué)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提升學(xué)生管理質(zhì)量與效率，進(jìn)而為各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式構(gòu)建評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)要基于以下幾點(diǎn)開(kāi)展。第一，構(gòu)建完善的改善評(píng)價(jià)模式，重視大數(shù)據(jù)教學(xué)管理過(guò)程，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)教學(xué)管理效果分析，根據(jù)實(shí)際狀況綜合評(píng)價(jià)，基于實(shí)際狀況提出針對(duì)性意見(jiàn)，有的放矢開(kāi)展工作。高職院校要通過(guò)階段性的評(píng)價(jià)及總結(jié)性評(píng)價(jià)的模式，分析了解大數(shù)據(jù)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題與不足，根據(jù)實(shí)際狀況制定完善的解決對(duì)策與手段，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)管理質(zhì)量。第二，高職院校評(píng)價(jià)要拓展主體內(nèi)容，通過(guò)教師與學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，有效提升評(píng)價(jià)的客觀性與真實(shí)性。高職院校要基于實(shí)際狀況構(gòu)建完善的反饋機(jī)制，通過(guò)科學(xué)評(píng)估與管理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)的中心位置，進(jìn)而從根本上提升信息化管理效率。高職院校在信息管理與評(píng)價(jià)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際狀況制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)合理設(shè)置不同的指標(biāo)參數(shù)，豐富細(xì)節(jié)內(nèi)容，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，充分凸顯評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。

2.4通過(guò)大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)生管理檔案

高職院校要通過(guò)大數(shù)據(jù)手段構(gòu)建完善的學(xué)生檔案庫(kù)，掌握學(xué)生的基本信息，通過(guò)存儲(chǔ)與分析學(xué)生的各項(xiàng)信息，為學(xué)生提供針對(duì)性服務(wù)與管理模式。對(duì)此，高職院校要廣泛搜集學(xué)生的信息，整合檔案信息內(nèi)容，構(gòu)建完善、信息化的學(xué)生檔案庫(kù)。教師要通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段篩選分析信息，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的具體狀況制定完善的解決對(duì)策與手段，明確工作內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際狀況，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，探究合理的策略手段，根據(jù)實(shí)踐效果反饋信息內(nèi)容，了解信息是否具有作用。學(xué)生要基于實(shí)際狀況更新學(xué)生檔案信息庫(kù)，不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為日后的教學(xué)管理工作提供參考。學(xué)校通過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，提升教師的管理能力與水平，進(jìn)而讓教師可以在實(shí)踐中高效開(kāi)展工作，解決存在的問(wèn)題與不足。

2.5基于大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化管理

通過(guò)大數(shù)據(jù)的方式構(gòu)建嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、科學(xué)化管理。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段搜集整理學(xué)生的多維度行為數(shù)據(jù)參數(shù)，了解學(xué)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)生信息以及消費(fèi)信息等，通過(guò)綜合性方式分析判斷學(xué)生的狀況，進(jìn)而多維度分析管理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，了解學(xué)生的行為特征及習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)與教育提供精準(zhǔn)的信息數(shù)據(jù)支持。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)大數(shù)據(jù)構(gòu)建智慧校園管理系統(tǒng)，精準(zhǔn)全面了解學(xué)生的實(shí)際狀況，為學(xué)生提供科學(xué)合理、精準(zhǔn)全面的信息化管理模式，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玉寧,孫鎮(zhèn)江.大數(shù)據(jù)視域下高職院校學(xué)生管理信息化初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(11):240.

[2]牛雨.基于大數(shù)據(jù)背景的高職院校學(xué)生管理信息化分析[J].中國(guó)新通信,2017(5):27.

作者:王宗蘭 李海敏 單位:合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院