新媒體下公共藝術教育創(chuàng)造性論文

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當前，隨著數(shù)字電視技術、網絡通訊技術和智能終端技術的發(fā)展，形成了一種新型媒體形態(tài)，也即新媒體。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的發(fā)展在傳播方式、信息承載量、交互性、時效性等方面都具有明顯優(yōu)勢，也因此成為主流媒介。在此發(fā)展背影下，如何緊跟新媒體發(fā)展潮流，深化其在社會各層面的融合、發(fā)展成為了迫切之舉，而公共藝術教育作為組織教育的重要組成部分，關乎著大眾文化藝術的推廣和普及，更需要充分利用新媒體技術，探尋公共技術教育的創(chuàng)造性發(fā)展，以此突破傳統(tǒng)教育的束縛，實現(xiàn)公共藝術教育模式的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、新媒體在公共藝術教育中應用的必要性

1、公共藝術教育本質的內在要求

近年來，隨著素質教育理念的逐漸滲透，學校公共藝術教育得以迅速推廣和普及，并成為素質教育的重要組成部分。公共藝術教育不同于藝術專業(yè)教育，它面向的是全體非藝術專業(yè)學生，涵蓋了音樂、影視、舞蹈、美術、戲劇和文學等多種藝術門類，是一門加強學生綜合藝術修養(yǎng)，陶冶情操、愉悅身心、發(fā)展創(chuàng)造力的的藝術課程。具體而言，公共藝術教育主要從藝術興趣、藝術知識、藝術欣賞和藝術表現(xiàn)等方面對學生進行的課程學習和實踐，兼顧了理論、賞析和技巧等多個層次，體現(xiàn)了教學內容和形式的多樣化，不僅直接影響著學生的藝術修養(yǎng)水平，而且對于未來學生的發(fā)展也具有重要影響。而在公共藝術教育不斷深化發(fā)展的同時，也面臨一些困境，存在著：教學內容和方法不當；藝術實踐空間較窄；課程內容設置不合理；教學效果不明顯等問題，這些都嚴重阻礙了公共藝術教育目標的實現(xiàn)，成為了當前迫切需要解決的問題。由此，只有在公共藝術教學中引入新媒體技術，運用其創(chuàng)造性，挖掘其教學本質，變革期教學內容和方式，找到兩者相融合的教學模式，才能最終實現(xiàn)公共藝術教育的目標。

2、新媒體技術發(fā)揮自身優(yōu)勢的必然結果

在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的公共藝術教育模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，網絡化、多元化的新媒體教學平臺的發(fā)展更是成為必然趨勢，其作為新動力、新引擎影響著公共藝術未來發(fā)展之路。大力推進新媒體技術在公共藝術教育中的應用，既是與時俱進、不斷創(chuàng)新的客觀要求，也是凸顯新媒體技術優(yōu)勢，應對公共藝術教育變革，深化其教學本質認識，實現(xiàn)教學目標的內在要求。新媒體技術在公共藝術教育中具體應用優(yōu)勢體現(xiàn)在：首先，傳統(tǒng)的公共藝術教育大多固定在教室，受時空限制較多，而新媒體教學平臺的構建，拓寬了教育場地的范圍，延伸了教學范圍，使得學生可以隨時隨地根據(jù)自身情況進行自主藝術培養(yǎng)，實現(xiàn)了學校教育和學生自主教育的融合發(fā)展；其次，新媒體的出現(xiàn)，將多媒體技術引入教學，使學生切身的感受藝術魅力，拉近學生與藝術本身的距離感，對于提升教學效果具有明顯作用。

二、新媒體環(huán)境下公共藝術教育變革思路

1、加快公共藝術教育課程體系的變革

公共藝術教育最早源于廣義的藝術教育，隨著人們對于該學科教學本質的深化認識逐漸衍變成學校素質教育的重要內容，其關注的是學生藝術知識和技能的教育與培訓。然而，就目前我國公共技術教育的現(xiàn)狀來看，其課程體系還不健全，需要重新審視，以提高教學效果：首選，加強對公共藝術教育本質的認識，要更新傳統(tǒng)的觀念，正確看待藝術教育的目的，該課程的開設有其重要的審美藝術教育作用，是學生素質教育不可或缺的一部分；其次，要加強構建科學、合理的課程體系，除了要培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造性思維之外，也要注重藝術教育在完善人格、陶冶情操、健康心理方面的作用，在課程類別選擇上堅持多層次、多元化的原則，建立必修和選修相結合的藝術教育課程體系，兼顧興趣培養(yǎng)、藝術感知、欣賞、實踐能力的綜合性提升，并注重藝術教育與其它學科的融合發(fā)展。

2、促進與新媒體技術的融合發(fā)展

公共藝術教育是理論與實踐相結合的學科，而要想提升教學質量，獲得更好的教學效果，關鍵在于加強學生藝術實踐活動，藝術知識的獲取、藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)更大程度上依賴于教學實踐，而鑒于新媒體技術優(yōu)勢，將其融入到公共藝術實踐活動，能夠取得事半功倍的效果。首選，新媒體是在網絡技術、數(shù)字媒體技術和智能終端設備基礎上發(fā)展而來的，對于藝術教育的宣傳和推廣具有重要影響，能夠讓學生及時掌握現(xiàn)代藝術發(fā)展潮流，跟進藝術教育發(fā)展的新方向；其次，新媒體能夠為學生營造良好的藝術實踐平臺和氛圍，藝術教育強調的是過程，是一個潛移默化的影響，借助于新媒體的技術優(yōu)勢能夠為學生搭建、創(chuàng)設更好的藝術情境，為學生的藝術實踐提供良好的藝術氛圍，從而推動學校公共藝術教育的全面展開。

三、新媒體環(huán)境下公共藝術教育創(chuàng)新發(fā)展策略

1、利用新媒體，為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍。

公共藝術教育的關鍵在讓學生切身的去體驗和感受藝術魅力，以此帶動學生學習興趣，開闊學生視野，提升學生的審美能力和創(chuàng)造性思維，而這都必須以良好的藝術氛圍為前提。而新媒體的發(fā)展，推動了學校現(xiàn)代多媒體教學技術的應用，為學生營造了真實的藝術教育情境，改變了以往單調、范圍的理論教學模式，學生通過觀看精美的、生動的藝術圖片和視頻資料，可以真實的感受藝術效果，增強了藝術的感染力，激發(fā)了學生的學習熱情，并且據(jù)此促進了學生的藝術實踐活動，提升了其創(chuàng)造性思維。

2、利用新媒體，創(chuàng)新公共藝術教育的教學模式

新媒體環(huán)境下，公共藝術教育突破時間和地域的限制，開始轉向遠程教育、在線教育模式，教師通過網絡上傳教學資源，學生通過計算機就可以實現(xiàn)藝術課件的學習、下載和溝通交流。在公共藝術教育過程中，引入新媒體技術，拓展了藝術教育模式，使其呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，使得學生自主學生成為可能，學生可以通過e-mail、BBS、微博、微信等新型傳播媒介進行在線學習，實時接受藝術教育，進行藝術交流，由此改變了單純以學校教育為主的教學模式，實現(xiàn)了公共藝術教育模式的新發(fā)展。

四、結語

在新媒體時代，新型教育技術和教育手段沖擊著傳統(tǒng)教育模式，傳統(tǒng)公共藝術教育面臨的挑戰(zhàn)也不可避免，而且近年來愈加明顯。在此背景下，如何充分發(fā)揮新媒體技術的創(chuàng)造性，深度挖掘公共藝術教育的本質，并促進兩者的融合成為了學校素質教育亟待解決的問題，這也是增強學生藝術修養(yǎng)，提升教學效果的必然要求。

作者：郭姍姍 馬晶照 皮穎 單位： 陜西財經職業(yè)技術學院