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      民間藝術在高校藝術設計教學中的利用

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      民間藝術在高校藝術設計教學中的利用

      摘要:隨著商業社會的繁榮和現代設計的發展,民間藝術的人文美學和文化風格越來越被人們看重,并作為重要的設計元素被應用于現代設計作品中。地方性高校藝術設計教學中積極探索本土民間藝術的開發、利用,不但能夠為民間藝術的生存和發展拓展更大的空間,還能夠豐富教學資源,形成具有本土特色的藝術設計教育意識,服務地方經濟建設。

      關鍵詞:民間藝術高校藝術設計

      隨著現代設計的發展,關于設計作品的人文美學和文化風格的研究越來越被人們看重。多元的商業需求和社會審美引起了高校設計教育的重視,許多高校將此作為發展自我辦學特色的思考著力點:它們一方面完善教學內容和人才培養方式,調整專業結構體系,以適應社會經濟發展的需要;另一方面關注社會發展需要,積極吸收新的藝術設計思想,立足本土,發掘并利用具有地方特色的文化資源,將其充分地融入藝術設計的課程教學,形成具有本土特色的藝術設計教學課程,培養學生的人文美學素養和文化素質。江西民間藝術資源豐富,尤其是民間手工藝術更是資源廣泛,如婺源三雕、萍鄉湘東儺面具、南昌瓷板畫、瑞昌剪紙、景德鎮手工制瓷技藝、鉛山連四紙制作技藝、瑞昌竹編技藝、上栗傳統煙花制作技藝、萬載夏布制作技藝、宜春版畫等。這些民間手工藝歷史悠久、風格鮮明,在造型、色彩、材質、形式、題材等方面可發掘利用的設計范圍都很廣,并有很強的衍生性,為地方性高校的藝術設計教育提供了大量可利用的教學資源。

      一、民間藝術資源的元素提煉

      伴隨著各種民間活動的開展應運而生的民間藝術蘊含著濃厚的地方特色和民族審美特征,并隨歷史的前進和社會的發展不斷地豐富。民間藝術豐富多樣的視覺表現形式和造型手法,天然淳樸、夸張生動、熱烈純粹的視覺藝術美感,祈福驅邪的象征寓意,為藝術設計提供了取之不盡的靈感。教師可以將民間藝術資源應用于藝術設計專業的設計思維訓練課程教學中,對學生進行設計思維訓練,也可以讓學生提煉出民間藝術中的特色元素,將其與時代審美和市場經濟相結合,構建具有本土特色的藝術設計語言。這樣不但可以為學生的設計作品提供大量的設計靈感和設計素材,還可以提升學生的設計造型的視覺感染力。近年來,許多地方性高校都在積極地通過各種方法和途徑對本土民間藝術進行保護和研究。如,采取在民間藝術所在地建立研究基地,或者在高校內部建立研究館,然后按照民間藝術內容組成項目研究小組等方式,有針對性地對本地的民間藝術進行考察與研究。這樣既收集了大量的第一手資料,取得了一定的研究成果,又為學生提供了親身了解民間藝術的機會,為其設計創作提供了直觀的資料。

      二、民間藝術資源的開發利用

      民間藝術濃郁的地域特色、審美特征和深厚的歷史文化內涵,能夠使觀者產生情感上的共鳴和認同。將民間藝術應用于現代設計中,可以使現代設計作品鮮明地區別于市場上高度同質化的商品。民間藝術蘊含的商業價值值得藝術設計工作者和教育者重視,高校藝術設計教育者更需要加強對民間藝術的重視。尤其是一些地方性應用型院校,要想更好地服務地方,一方面,需要加強對本地民間藝術資源的利用,將民間藝術獨特的視覺形態和相關的藝術設計課程相結合,通過對民間藝術的研究與交流,使學生的民族文化、人文美學的相關素質在培養和訓練中得到提升;另一方面,需要積極地與社會科研機構和公司企業聯系,鼓勵教師和學生將民間藝術與現代設計的審美意識和設計觀念相結合,進行設計創作實踐,然后通過學校搭建的校企合作平臺將師生的作品推向市場,直接轉化為經濟成果。這樣既對民間藝術起到了積極的保護作用,為民間藝術的生存和發展拓展了更大的空間,又為企業和市場提供了符合時代審美需要和能夠激發人們情感共鳴的商業產品,對推動民間藝術市場化、產業化起到了良好的促進作用,還為高校師生的藝術設計創作提供了靈感素材和實踐機會。盡管民間藝術資源在開發利用的過程中還存在一些難解的問題,如,一些企業過于追求短期利益,對院校師生的原創設計缺乏重視,在產品開發階段不愿投入時間和金錢;一些地方性高校關于民間藝術方面的課程資源不足,影響了學生對民間藝術相關知識的學習和實踐;等等。這些都需要高校在今后的課題體系調整中不斷完善和補充。地方性高校藝術設計專業在發展中,要充分認識到民間藝術是專業教學的重要根基,保護、傳承、傳播本土民間藝術,促進本土民間藝術資源的合理開發利用,促進地方性高校的藝術設計教育形成自己的地域特色,服務地方經濟建設是其需要考慮的教育理念的轉型。對于民間藝術來說,地方性高校的研究和推廣力量是傳承、發展民間藝術的重要依托。所以,民間藝術要充分利用地方性高校資源,以符合當今商業社會需要的新形象重新回到民眾的生活、視野中,拓展自身的發展空間。由此,地方性高校的藝術設計教育、本土民間藝術資源的開發與地方傳統文化藝術的有效保護、傳承三者之間有效連接,形成良好的積極互動、互補、互助的運轉狀態。

      參考文獻:

      [1]劉欣.地方本科院校品牌建構的文化價值取向.高教探索,2011(3).

      [2]張欣.中國民間美術與高校藝術教育創新.桂林師范高等專科學校學報,2010(4).

      作者:王穎 單位:九江學院

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