群眾鋼琴教學音樂藝術論文

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一、幼兒及低齡兒童鋼琴教學

1.傳統模式的初級階段教學。此年齡階段的學員身體與智力都是發育的重要階段，由于年齡較小，身高等觸及鋼琴此龐然大物難免吃力，外加手指軟，缺乏力度。因此，傳統教學方法在此意義重大，我們采用國外先進鋼琴教材，如《湯姆森鋼琴基礎教程》。對學生的手型，彈奏力度進行嚴格把關，初級入門階段的要求放在首位。規范要求在眾多鋼琴教科書以及鋼琴教學文章中明確提及。

2.興趣引導階段教學。幼兒的心理很容易受思維定式影響，固定手指手型等基礎訓練很快令其厭倦，從而加速失去對鋼琴學習的興趣。然而更多情況是，教師配合家長強制性逼迫學員練習，讓其感覺學鋼琴是一種課余外的必須的義務，久而久之，逃避練習，恐懼鋼琴的心理油然而生，這對低齡兒童身心健康發展極為不利，筆者在教學過程中此種情況屢見不鮮。補救的措施在于興趣進一步培養，用通俗的話講，讓學員有表現的機會，使其有成就感。此階段學員學習的樂曲簡單單調，教師通過伴奏方式協同演奏，伴奏方式分為兩種：一是，根據樂曲旋律，通過電腦制作MIDI伴奏，經多媒體設備播放。如同演唱需要伴奏一樣，清唱藝術效果不明顯；二是，教師通過即興伴奏編配和聲織體，彈奏為其伴奏，或通過數碼鋼琴自帶伴奏軌，選擇合適節奏風格為其伴奏；第一種更具專業性，需要專業性人才，或教師須進行多媒體音樂制作方面的學習，第二種較之前者要簡單許多，屬于基本演奏技能。筆者通過以上兩種方式實踐，樂曲如《小星星》《賣報歌》《采蘑菇的小姑娘》等眾多膾炙人口的歌曲改編，發現學員學琴的興趣明顯加濃，熱情高漲，教學效果顯著。然而較多數人認為，鋼琴已是最好的伴奏樂器，為其伴奏是否多余，顯得不倫不類，筆者認為，鋼琴是很好的和聲樂器，但其終究音色單一，需要其它音色在音樂中與其對比、配合以達到音樂的最佳豐富化、藝術化。因此才有鋼琴與交響樂協奏這一大型音樂形式。

3.音樂藝術性講解階段教學。通過以上兩個階段教學培訓，稍大齡兒童學習的樂曲已經具有作品性，對作品的分析，音樂內涵的講解是不可或缺的，然兒童對文化內涵，藝術深邃的理解能力還很薄弱，此時的講解要更具通俗化，戲劇化，表演化；如同講解通話故事般，從另一角度引喻式的講解樂曲，初步的彈奏好樂曲中的強弱及其它的演奏記號等，形象化的比喻尤為重要。

二、青少年及成人鋼琴教學

1.興趣引導階段。青少年如無進行過幼兒階段鋼琴學習，遲來的學習，興趣吸引是關鍵。青少年較之低齡兒童，德智體都得到良好的發展，對文化的認識也具有自己獨特的理解，且身體特征已成人化，心理特征已然存在，以中學生為例，此年齡段是為花季雨季，情竇初開；是心理成長復雜的階段，心理浮躁又充滿活力，對事物有多樣化理解，然而大多數喜歡抒情風格的樂曲，喜歡闡述自己的內心個人情感心理。由此，面對此累人群，需用簡單的便于彈奏的抒情樂曲，流行樂曲，通俗歌曲等風格，另其感覺樂曲的表達正是自己的內心世界，從而產生濃厚的興趣，興趣使人堅持。

2.實踐彈奏階段。除對手型坐姿等基本要求外，很快可進入彈奏階段，由于青少年心理復雜，靜心是關鍵，學習的內容不如幼兒內容的單一單調，樂曲的美感是關鍵。最初的音階學習是必不可少的過程，筆者為自然大調音階編配和聲，以流行音樂織體彈奏，簡單悅耳。以C大調音階為例：按照四三或四四拍，每個音級分別為一小節，音階上下行CDEFGABC、CBAGFEDC編配和弦為：C、G6（G/B）、C、F、A7、D7、G7、C、Am、Em、F、A7、Dm、C46（C/G）、G7、C；用羅馬數字標級數為：I、V6、I、IV、VI+3、II+3、V7、I、VI、III、IV、VI+3、II、K46、V7、I；通過流行曲子以同樣的方式進行教學，如歌曲《神話》《讓世界充滿愛》《童話》《愛的供養》等眾多經典流行樂曲，標注簡單的和聲織體，在其彈奏的能力范圍之內，收到奇效。

3.伴奏能力培養階段。青少年業余鋼琴學習中，伴奏能力的培養已放置主要位置。一是，由于中西方文化差異，傳統的以古典樂曲作為鋼琴教學的基礎已然成為弱勢，國人相對而言并不喜歡或接受古典音樂，大多數熱衷于現代音樂，流行通俗等大眾化音樂；二是，業余鋼琴學習的目的傾向于娛樂文化活動，彈奏的樂曲以歌曲或合唱歌曲為主。由此，伴奏的培養成為重中之重，通過基礎樂理的學習，對和弦的認識，基礎和聲的理解，培養學員實踐性創造性的能力，分析歌曲，理解歌曲，從而獨立的完成歌曲的伴奏任務。參考即興伴奏教程類的資料，市面上已是鱗次櫛比，在此不需介紹。

4.結合數碼鋼琴練習階段。數碼鋼琴由國外傳入，并得到愈來愈多的重視，其特點是電聲音樂的延伸綜合，可以獨立的演奏出電聲樂隊的效果，受到更多人的喜愛，有利于復合型、高素質鋼琴音樂教育人才的培養。利用數碼鋼琴自帶伴奏功能，只需編配好和弦，無需考慮伴奏織體，簡單的演奏操作卻能得到極好的效果。教師選擇好樂曲，編配最佳的和弦，挑選完美的節奏，無論在學生的學習興趣中還是在學生練琴的耐性中都會收到良好的結果。

三、老年人鋼琴教學

老年人不同于青年，一生的坎坷經歷，一生的艱辛磨練，對社會的認知，情感的理解極具成熟。退休后的他們，安度晚年，思想清凈，選擇樂曲風格應上進、熱情、團結、抒情舒展。教學上也不同于兒童青年，對手型坐姿等沒有嚴格要求，均以自身條件，順其自然而行。教學的方向只限于自娛自樂，或老年人藝術活動團體，通過和聲編配，在不失和聲大致的效果中，將和弦簡單化，單一化，使用分解和弦為佳；講解一定的樂理知識，發揮老年人的再創新能力，以達到完美彈奏結果。老年人心思沉穩，耐性十足，所以機械式練習對其效果良好。選擇各種上進抒情等歌曲，如紅歌民歌集等，精心編配后作為主要教學內容，在技能上、學術上無需嚴格的要求，隨意自然就好。如此才能良好推廣老年人學習鋼琴，降低老年人認為鋼琴難度大的恐懼心理。群眾藝術教育在我國嫣然是為熱門課題，愈來愈多的人參與到了群眾藝術活動中，群眾性音樂活動也將會在社會上空前的繁榮，推廣好群眾音樂藝術教育，有利于建設和諧文化氛圍，提高積極上進的群眾音樂教育活動推動著社會發展與建設，降低社會不良風氣，引導和諧社會發展前進。

作者：李丹單位：山西師范大學音樂學院