前言:在撰寫審計技術論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
主要介紹計算機審計具體實施過程,并詳細描述運用AO系統以及EXCEL工作表、FOX?鄄PRO、ACCESS等工具取得審計成果的詳細步驟及技巧等。
在具體審計實施過程中,筆者主要針對全市以及延伸審計的11個區縣的失業保險費征收、失業金發放、失業保險專項補貼的撥付使用等各個方面開展了計算機審計:
一、重復發放的問題(以北碚區為例)
1.依次打開北碚區就業局提供的2004年度各月失業保險金發放表(見“原始數據包北碚區”文件夾)。
2.將EXCEL工作表中的數據身份證號碼全部改為數值型,可以在設置單元格格式中直接設定也可以運用公式“E*1”。
3.新建一個名為“失業保險金發放”的Access數據表,將整理好的失業保險金發放表導入到Access數據表。
會計畢業論文
一、撰寫畢業論文的目的及意義
撰寫畢業論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環節,也是培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環節之-。
通過撰寫畢業論文,可培養學生綜合運用經濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法,獨立分析解決企業事業行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力;通過撰寫畢業論文,可以鞏固和深化所學專業理論和相關學科知識;通過撰寫畢業論文,培養學生樹立理論聯系實際的工作作風,培養學生初步掌握獨立調查研究企業財務管理實際問題的技能,初步掌握解決企業事業單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟;通過撰寫畢業論文,檢查學生對所學專業理論知識理解程度和運用能力。
二、撰寫畢業論文程序
撰寫畢業論文按以下步驟進行:
同志們:
利用這次研討會的機會,我跟大家交流一下,談三個問題:
一、對本次研討會的感受
這次研討會選題非常好,研究的內容非常恰當,而且非常及時,與當前的形勢和審計發展的形勢相吻合,脈絡是相通的。這次會議給我們提供了一個進行理論研討、經驗總結和交流、交換學術意見的機會。從論文的內容看,形式是多樣的,內容是豐富的,有理論研究,有經驗總結,有方法探索,有案例分析,還有工作體會。重點和主題是歷次研討會中比較集中和突出的,其中有不少新的視角、新的觀點,也有新的經驗和做法。從論文的作者看,有搞教學的,搞研究的,搞實務的(相對來說搞實務的多些),還有搞理論與搞實務相結合的混合型作者。值得一提的是,中國人民大學耿建新教授的文章放棄了從概念到概念,從理論到理論的這一學院式、學究式的研究方式,真正的走到了實際工作中,在調查了城市水務基礎設施管理模式的基礎上,了有實踐意義的城市水務設施績效考核指標體系。他并不是從“三E”或“五E”出發,而是從水務的具體工作出發,這在以往大學提交的論文中是少見的。從提交論文的總體情況看,有一種現象:實務工作者為主寫作的論文或文章表現出希望向理論層次上升;以學者為主寫作的論文表現出希望向實務靠攏。這兩種傾向我們都十分地贊同,這是一個好趨勢,將來需要做得更好,我們希望這兩者最終能夠真正的融合和結合起來。今后我們會更加鼓勵兩者結合起來。同時對會議中反映出來的問題,我也來同大家交流一下,希望在以后注意。
1.要發揮特派辦理論研究會和地方審計機關科研單位的作用。我們不提倡以個人名義論文,一定要通過理論研究會和科研所把一下關(學校例外,因為它沒有這樣的機構),主要是把握一下質量。因為這次有一些文章實際上是經驗總結和工作體會。經驗和體會不是不可以談,但在學術會議上應以學術論文為主,如果談經驗也一定要上升到一定的層次,有一定的概括,不能只是做法的羅列,不然的話學術會議的層次就會受到影響。
2.發揮年輕人的優勢。這次研討會的一個特點是年輕人多,這個現象在這兩年比較突出,這是一個好現象,應該發揮年輕人的優勢,這一點我們是提倡和鼓勵的。但要提高年輕人的科研能力,提高學術思想的表達能力。這是這次研討會反映出的一個問題。有好的想法表達出來很平淡,而且對問題總結的不夠,沒有上升到理論層次。所以對下一代科研主體要加強培訓,年輕人也要加強自我訓練和修養。作為年輕的科研工作者或者做科研工作,一定要研究一下,怎樣寫學術論文,怎樣參加學術會議,怎樣在學術會議上發言,提高一下自己的檔次、修養和素質,應該向上走。我們搞審計的是智力作業,是專家型干部,不是普通公務員,以后肯定還要做大量的科研工作。
在教學過程中,引入社會保障審計真實海量的數據作為理論研究的數據支撐。通過大的信息量來激發學生的求知欲望和學習積極性。鼓勵學生積極參與課堂討論,加強學生之間、師生之間的互通,實現教學相長。
拓寬課程學習,夯實學生理論知識體系“社會保障是一門多學科交叉專業。因而,經濟學家通常在追求效率的前提下將社會保障視為一種收益分配手段,從而很自然地將社會保障劃入經濟學范疇;而社會學家則從人類社會發展的終極目標與社會公平的角度出發,將社會保障視為社會學的一個領域;一些政治學者也會說社會保障屬于政治學范疇,因為實踐中的社會保障事關國家的政治穩定,甚至關系到黨派競爭和政治家個人的前途;此外,社會保障還會涉及管理學、法學等學科”[2]。由此可見,在社會保障研究生的人才培養方面要拓寬課程設置,夯實學生的理論知識體系,滿足不同學科背景學生的需求。在具體課程安排上,堅持以寬口徑基礎性課程為主,淡化過細、過于專業化的傳統課程。跨學科改造和豐富現有社會保障專業課程,形成以數據平臺為核心,包括社會保障學、公共管理學、公共政策學、政治學、社會學、審計學、計算機科學與技術等多支柱、寬領域的跨學科綜合課程體系;形成包括政治哲學、政策科學、系統動力學、數量經濟學、計算機仿真預警技術等多視角的前沿課程體系。
拓展實踐范圍,提升學生實踐能力社會保障專業是一門需要將理論轉化為實踐的專業,因而在日常的教學中要將實踐教學納入到整個教學體系中。具體分為參與教師科研項目、學校創新課題項目、學術論壇、畢業論文等部分。其中參與教師科研項目是指借助社會保障專業申請的幾項國家級和省級科研項目,培養學生收集資料、整理信息、分析和研究問題的能力。鼓勵學生參與學校創新課題項目是指借助學校科研平臺,培養學生的團隊合作精神;學術論壇是指社會保障專業定期聯合其他相關專業舉辦以學生為主的論壇,每期論壇由一位學生主講,在互動的過程中,彌補各個專業學生的學科知識漏洞,鍛煉學生的語言表達能力和實際應變能力。畢業論文是實踐教學的最后一個也是最重要的環節,主要考察學生的綜合運用能力,須在專業教師的指導下完成。
教學內容體系的構建
(一)整合教學資源
現代專業教育理念強調教學資源的共享,因而,在教學內容體系構建的過程中要吸納多方資源。整合的教學資源既包含師資,也包含教學硬件資源。黑龍江大學借助社會保障審計科研項目,鼓勵各個學科背景教師參與到項目中來,通過對真實、海量的社會保障審計數據的分析與研究,積累豐富的教學素材。學校結合自身實際條件,盡可能地整合硬件資源,建立社會保障專業、審計和計算機專業共享的社會保障綜合實驗室。加大審計和計算機專業設備的開放程度,為學生專業實踐能力的提升提供技術支持。建立社會保障專業、審計和計算機專業共享的數據庫,方便各專業廣大師生便捷地使用資源,并應用于研究工作。同時,強化計算機技術在社會保障政策的分析、評價、仿真、預警與建議方面發揮的積極作用。通過整合教學資源來推動學科科研創新平臺建設,提高民生領域科研團隊能力,培養多學科背景的跨學科的創新人才和復合型人才。依托國家級和省級社會保障科研項目,采取聯合立項、聯合科研、聯合創新的方式,增強跨學科師資團隊的科研能力建設。此外,加強不同學科間教師的交流和互動,建立合作教學、共同培養的機制。
摘要:現代企業在風險狀態下運作,無論是經營的效率、效果,財務報告的可靠性,還是法律法規的遵循,均存在一定的風險。內部控制則是在風險狀態下,為企業目標的實現提供合理的保證,因此內部控制可以看作是企業對其所面臨風險的一種防范和控制。通過制定合理的內部控制制度,并確保其有效執行,以實現企業對風險的規避、減少、共擔或接受。內部控制實際上就是控制風險。在資金、技術都毫無優勢的情況下,如何提高企業的競爭能力,是企業家們普遍關注的話題。
企業內部控制制度的建立和完善是改善企業內部管理、提高企業競爭能力的重要內容。本論文在總結內部控制理論的基礎上,對內部控制的存在的問題、原因等方面作了一些探討,找出企業面臨的各種風險,結合COSO關于內部控制五要素,針對各種風險提出了具有針對性和可操作性的防范對策,為企業完善內部控制提供了一定的理論指導。
關鍵詞:內部控制風險管理
1國內內部控制概述
1.1內部控制概念的演變
1)內部控制論理論是隨著企業內部控制實踐經驗的豐富而逐漸發展起來的,大致經歷了內部牽制、內部控制系統、內部控制結構和內部控制整體框架四個理論階段。1992年COSO委員會提出并于1994年修改的《內部控制——整體框架》報告,標志著內部控制理論與事件進入了整體框架階段,整體框架對內部控制做了如下的描述:內部控制是由企業董事會、經理階層和其他員工實施的,為營運的效率效果、財務報告的可靠性、相關法令的遵循性等目標的達成而提供合理保證的過程。這一定義明確了四個要點:是一個過程;受人為影響;為了達到三個目標;合理保證。它由相互關聯的五項要素構成,分別是:控制環境;風險評估;控制活動;信息和溝通;監督。