審計學習論文范文精選

審計學專業(yè)課程體系的內(nèi)容。現(xiàn)代審計教育必須以社會對審計需求的發(fā)展為導(dǎo)向，注重學生專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置要綜合考慮學科發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、外部環(huán)境等因素，要體現(xiàn)審計學科綜合性與實踐性的特點，既要有寬闊的視野，又要站在學術(shù)的前沿，突出體現(xiàn)現(xiàn)代審計對信息技術(shù)的需要。課堂教學過程中應(yīng)隨時關(guān)注審計領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，緊跟當前審計理論與實務(wù)發(fā)展的步伐，適時調(diào)整教學內(nèi)容，及時補充新的教學內(nèi)容，以提高教學質(zhì)量，并適當引入具有創(chuàng)新性、前瞻性的課程。審計學專業(yè)教學內(nèi)容應(yīng)包含審計基礎(chǔ)理論、審計技術(shù)與方法、審計實務(wù)等方面，以及國家審計、社會審計、內(nèi)部審計這三大主體審計的內(nèi)容、方法和程序，適度地融入管理審計、績效審計、工程審計、計算機審計、環(huán)境審計等內(nèi)容。

審計學專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)。結(jié)合我院應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標，我們設(shè)計了包括通識教育課、專業(yè)課、實踐環(huán)節(jié)三大板塊的審計學專業(yè)課程體系。通識教育課和專業(yè)課分為必修課和選修課兩部分。通識教育必修課主要按照教育部有關(guān)規(guī)定設(shè)置，包括思想政治理論課、通識基礎(chǔ)課（高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論、應(yīng)用文寫作、大學英語、大學計算機基礎(chǔ)、大學計算機程序設(shè)計（VF）、大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等），以及體育、軍事理論課程、形勢與政策、當代世界經(jīng)濟與政治、大學生學習與心理指導(dǎo)等課程。通識教育選修課按人文素養(yǎng)、自然科學、社會科學、藝術(shù)素養(yǎng)教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育6大模塊設(shè)置，學生每學期至少選修1門課程，學有余力者可以多選。專業(yè)課遵循“先基礎(chǔ)，后主干”“、先理論，后實務(wù)”的順序，設(shè)置為學科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課三部分。由于審計人才的知識結(jié)構(gòu)要求熟悉會計專業(yè)知識，掌握計算機、法律、經(jīng)濟管理等相關(guān)知識，為此我們設(shè)計的審計學專業(yè)的學科基礎(chǔ)課包括會計學基礎(chǔ)、管理學、管理信息系統(tǒng)、微觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、財務(wù)管理、宏觀經(jīng)濟學、市場營銷共計9門課程。審計學專業(yè)的專業(yè)主干課包括財務(wù)會計、財經(jīng)基本技能、高級財務(wù)會計、審計學基礎(chǔ)、金融學、會計模擬實訓(xùn)、稅法、審計實務(wù)、會計軟件應(yīng)用、成本會計、金融企業(yè)會計、計算機輔助審計、投資學共計13門課程。其中，金融學、金融企業(yè)會計、投資學等課程是結(jié)合我院金融行業(yè)背景而設(shè)置的課程，不僅體現(xiàn)了行業(yè)差異性對審計工作的要求，還在一定程度上體現(xiàn)了我院審計學專業(yè)的辦學特色。審計學專業(yè)課程體系還應(yīng)體現(xiàn)各個行業(yè)對審計人才的不同要求。為此我們設(shè)置了政府與非盈利組織會計、內(nèi)部審計、政府審計、金融審計、審計案例分析、審計英語、公司戰(zhàn)略與風險管理等專業(yè)選修課。學生可根據(jù)個人的興趣志向以及就業(yè)方向，采取“三選一”的方式，從12門專業(yè)選修課程中選修4門，學有余力者可以多選。審計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)由課內(nèi)實踐（實驗、上機等）、校外實習（畢業(yè)實習）、畢業(yè)論文、社會調(diào)查、軍訓(xùn)等項目構(gòu)成。實踐教學作為教學的主要內(nèi)容和重要形式，應(yīng)該貫穿于審計教育教學過程的始終。

審計學專業(yè)的實踐教學。我院審計學專業(yè)實踐教學主要采取以下三種形式：①審計實驗。為配合審計學專業(yè)的課堂教學，我院在校內(nèi)建設(shè)了手工和電算兩個審計實驗室。手工實驗室主要用于訓(xùn)練審計程序、方法等內(nèi)容。實驗時，學生每人領(lǐng)取一份用檔案盒存放的模擬企業(yè)賬套資料（以前做會計模擬實驗時形成），在教師指導(dǎo)下完成制定審計方案、實施抽樣審計、形成審計工作底稿、出具審計報告等一系列手工操作。電算實驗室配備了專業(yè)的審計軟件，學生借助于模擬的數(shù)據(jù)資料開展社會審計及企業(yè)內(nèi)部審計，提高計算機輔助審計的實際操作能力。②案例教學。實施案例教學能夠提高學生對審計社會責任的感性認識，是培養(yǎng)審計學專業(yè)學生實務(wù)技能的重要手段。通過案例教學，可以增加課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，有效地彌補教材的不足，有利于鞏固和深化學生在課堂上學到的知識。③審計實習。審計實習通常在校外進行，使學生通過接觸社會，深入地了解審計實際工作中面臨的問題及其解決對策，最終實現(xiàn)理論與實踐更好的結(jié)合。綜合考慮各審計機關(guān)、各單位審計部門和社會審計機構(gòu)的特點，我們認為實習基地主要應(yīng)建在會計師事務(wù)所，學生在實習過程中能夠接觸到各行各業(yè)、各種各樣的審計業(yè)務(wù)，可以盡早熟悉將來可能承擔的審計工作。

本文作者：劉東輝盛永志作者單位：哈爾濱金融學院

編者按：本論文主要從科學安排后續(xù)教育的內(nèi)容；靈活選擇后續(xù)教育的方式；強化對后續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理等進行講述，包括了計算機知識的教育、審計新知識、新技能的教育、相關(guān)政策法規(guī)的教育、審計職業(yè)道德規(guī)范的教育、相關(guān)管理知識的教育、由內(nèi)審協(xié)會或?qū)徲媽W會牽頭舉辦研討會等，具體資料請見：

摘要：內(nèi)部審計人員的素質(zhì)不能適應(yīng)現(xiàn)代內(nèi)部審計發(fā)展的需要，因此，對內(nèi)部審計人員應(yīng)進行后續(xù)教育。但要保證后續(xù)教育的質(zhì)量和效果，必須科學安排教育內(nèi)容，靈活選擇教育方式，并強化其領(lǐng)導(dǎo)和管理。

關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計人員后續(xù)教育內(nèi)容方式管理

后續(xù)教育，又叫“繼續(xù)教育”，是對專業(yè)技術(shù)人員不斷進行知識、技能的更新和補充，以拓展和提高其創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德水平，完善其知識結(jié)構(gòu)的教育。審計署《關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》第五條指出：“內(nèi)部審計人員實施后續(xù)教育制度”。這無疑將促進內(nèi)審人員素質(zhì)和內(nèi)審工作質(zhì)量的進一步提高，但要實現(xiàn)這一目標，需要解決好以下幾個問題。

一、科學安排后續(xù)教育的內(nèi)容

內(nèi)審人員后續(xù)教育的內(nèi)容，是內(nèi)審人員進行學習的客體，是其豐富新知識、提高業(yè)務(wù)能力的主要信息來源和實現(xiàn)學習目標的基本保證，其安排是否科學、合理，直接關(guān)系到教育效果的好壞。在確定內(nèi)審人員后續(xù)教育內(nèi)容時，首先要考慮內(nèi)審人員的職業(yè)特性，通過廣泛征求意見，明確內(nèi)審人員需要學習什么。其次要考慮內(nèi)容的實用性，保證學有所用，學能以用。第三要考慮不同內(nèi)審人員的理論和業(yè)務(wù)水平、工作經(jīng)驗、所在行業(yè)或單位的特點等，針對不同層次、不同閱歷、不同行業(yè)的內(nèi)審人員安排不同的教學內(nèi)容，采用不同的后續(xù)教育方式。只有這樣，才能使后續(xù)教育產(chǎn)生廣泛的認同感和強烈的號召力，才能保證后續(xù)教育真正落到實處，取得良好的教育效果。從總體上來講，目前的后續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)主要包括以下幾個方面：

在教學過程中，引入社會保障審計真實海量的數(shù)據(jù)作為理論研究的數(shù)據(jù)支撐。通過大的信息量來激發(fā)學生的求知欲望和學習積極性。鼓勵學生積極參與課堂討論，加強學生之間、師生之間的互通，實現(xiàn)教學相長。

拓寬課程學習，夯實學生理論知識體系“社會保障是一門多學科交叉專業(yè)。因而，經(jīng)濟學家通常在追求效率的前提下將社會保障視為一種收益分配手段，從而很自然地將社會保障劃入經(jīng)濟學范疇；而社會學家則從人類社會發(fā)展的終極目標與社會公平的角度出發(fā)，將社會保障視為社會學的一個領(lǐng)域；一些政治學者也會說社會保障屬于政治學范疇，因為實踐中的社會保障事關(guān)國家的政治穩(wěn)定，甚至關(guān)系到黨派競爭和政治家個人的前途；此外，社會保障還會涉及管理學、法學等學科”[2]。由此可見，在社會保障研究生的人才培養(yǎng)方面要拓寬課程設(shè)置，夯實學生的理論知識體系，滿足不同學科背景學生的需求。在具體課程安排上，堅持以寬口徑基礎(chǔ)性課程為主，淡化過細、過于專業(yè)化的傳統(tǒng)課程。跨學科改造和豐富現(xiàn)有社會保障專業(yè)課程，形成以數(shù)據(jù)平臺為核心，包括社會保障學、公共管理學、公共政策學、政治學、社會學、審計學、計算機科學與技術(shù)等多支柱、寬領(lǐng)域的跨學科綜合課程體系；形成包括政治哲學、政策科學、系統(tǒng)動力學、數(shù)量經(jīng)濟學、計算機仿真預(yù)警技術(shù)等多視角的前沿課程體系。

拓展實踐范圍，提升學生實踐能力社會保障專業(yè)是一門需要將理論轉(zhuǎn)化為實踐的專業(yè)，因而在日常的教學中要將實踐教學納入到整個教學體系中。具體分為參與教師科研項目、學校創(chuàng)新課題項目、學術(shù)論壇、畢業(yè)論文等部分。其中參與教師科研項目是指借助社會保障專業(yè)申請的幾項國家級和省級科研項目，培養(yǎng)學生收集資料、整理信息、分析和研究問題的能力。鼓勵學生參與學校創(chuàng)新課題項目是指借助學校科研平臺，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；學術(shù)論壇是指社會保障專業(yè)定期聯(lián)合其他相關(guān)專業(yè)舉辦以學生為主的論壇，每期論壇由一位學生主講，在互動的過程中，彌補各個專業(yè)學生的學科知識漏洞，鍛煉學生的語言表達能力和實際應(yīng)變能力。畢業(yè)論文是實踐教學的最后一個也是最重要的環(huán)節(jié)，主要考察學生的綜合運用能力，須在專業(yè)教師的指導(dǎo)下完成。

教學內(nèi)容體系的構(gòu)建

（一）整合教學資源

現(xiàn)代專業(yè)教育理念強調(diào)教學資源的共享，因而，在教學內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中要吸納多方資源。整合的教學資源既包含師資，也包含教學硬件資源。黑龍江大學借助社會保障審計科研項目，鼓勵各個學科背景教師參與到項目中來，通過對真實、海量的社會保障審計數(shù)據(jù)的分析與研究，積累豐富的教學素材。學校結(jié)合自身實際條件，盡可能地整合硬件資源，建立社會保障專業(yè)、審計和計算機專業(yè)共享的社會保障綜合實驗室。加大審計和計算機專業(yè)設(shè)備的開放程度，為學生專業(yè)實踐能力的提升提供技術(shù)支持。建立社會保障專業(yè)、審計和計算機專業(yè)共享的數(shù)據(jù)庫，方便各專業(yè)廣大師生便捷地使用資源，并應(yīng)用于研究工作。同時，強化計算機技術(shù)在社會保障政策的分析、評價、仿真、預(yù)警與建議方面發(fā)揮的積極作用。通過整合教學資源來推動學科科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，提高民生領(lǐng)域科研團隊能力，培養(yǎng)多學科背景的跨學科的創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才。依托國家級和省級社會保障科研項目，采取聯(lián)合立項、聯(lián)合科研、聯(lián)合創(chuàng)新的方式，增強跨學科師資團隊的科研能力建設(shè)。此外，加強不同學科間教師的交流和互動，建立合作教學、共同培養(yǎng)的機制。

一、*年工作總結(jié)

*年，我會在*省審計廳和中國內(nèi)部審計協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，認真實施年初確定的“*”工作計劃，周密部署，統(tǒng)籌安排，注重實踐，狠抓落實，取得了明顯的成效。

（一）總結(jié)經(jīng)驗，面向未來

為做好*省內(nèi)部審計協(xié)會第二次會員代表大會的準備工作，我會分析了*年10月協(xié)會成立以來取得的工作成就，全面總結(jié)了我省內(nèi)部審計實行行業(yè)自律管理的基本經(jīng)驗。同時，根據(jù)國內(nèi)外內(nèi)部審計發(fā)展的新形勢新任務(wù)，《審計署關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》、中國內(nèi)部審計協(xié)會制訂的《內(nèi)部審計基本準則》、《內(nèi)部審計人員職業(yè)道德規(guī)范》和十個具體準則，以及省政府、省審計廳有關(guān)內(nèi)部審計的新規(guī)定新要求，提出了內(nèi)部審計必須牢固樹立“發(fā)展、管理、效益”的思想，進一步貫徹“服務(wù)大局、強化管理、促進提高、務(wù)求實效”方針，實踐“富民強省為主線，增加價值為中心，改善運作為重點，防范風險為導(dǎo)向，幫助實現(xiàn)組織目標和經(jīng)濟目標”的發(fā)展思路，做大做強*內(nèi)部審計，為*率先全面建成小康社會和率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化合力奮斗。包漢良會長親自為協(xié)會第一屆理事會起草了題為《奮發(fā)有為與時俱進全力促進和推動內(nèi)部審計上層次上水平》的工作報告，并為*省審計廳、*省內(nèi)部審計協(xié)會起草了認真貫徹執(zhí)行《審計署關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》的通知、為省政府辦公廳代擬轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進一步加強內(nèi)部審計工作意見》的通知。包漢良會長還為*電信公司、南京鋼鐵集團舉辦的內(nèi)審人員培訓(xùn)班作了內(nèi)部審計發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展的專題講座，并利用各種會議和場合闡述內(nèi)部審計發(fā)展的新定義新標準新技術(shù)，新經(jīng)驗新思路新方法，新形勢新任務(wù)新舉措，給*內(nèi)部審計新一輪發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍。

（二）研討交流，拓寬思路

根據(jù)中國內(nèi)部審計協(xié)會四屆二次理事會的統(tǒng)一部署，我會組織了上市公司內(nèi)部審計、管理審計兩個課題的學術(shù)研討和經(jīng)驗交流，年初部署，成立課題組，由下而上組織研討和交流，取得了良好的效果。8月28、29日，召開全省上市公司內(nèi)部審計理論研討暨經(jīng)驗交流會，共收到論文和經(jīng)驗交流材料43篇，經(jīng)組織有關(guān)專家、學者、教授評審，被評為一等獎的3篇，二等獎的8篇，三等獎的17篇，鼓勵獎的15篇。其中選送全國上市公司內(nèi)部審計理論研討暨經(jīng)驗交流會的論文13篇，被評為二等獎的1篇，三等獎的4篇，優(yōu)秀獎的6篇。同時，對在這次學術(shù)研討活動中組織工作突出的*石油公司、*省國信資產(chǎn)管理集團有限公司、*省電信公司頒發(fā)組織獎。9月22、23日，召開全省管理審計理論研討暨經(jīng)驗交流會，共收到論文和經(jīng)驗交流材料96篇，經(jīng)組織有關(guān)專家、學者、教授評審，被評為一等獎的9篇，二等獎的18篇，三等獎的25篇，優(yōu)秀獎的41篇。其中選送全國上市公司內(nèi)部審計理論研討暨經(jīng)驗交流會的論文8篇，被評為二等獎的1篇，優(yōu)秀獎的3篇。同時，對在這次學術(shù)研討活動中組織工作突出的航空產(chǎn)業(yè)集團財務(wù)審計處、南京、南通市內(nèi)部審計協(xié)會頒發(fā)組織獎。兩次研討交流弄清了基本概念、地位作用、主要職能、一般程序、技術(shù)方法，以及組織領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境條件等，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了思路，對搞好上市公司內(nèi)部審計、管理審計將產(chǎn)生重要的影響。

一、內(nèi)部審計在現(xiàn)代企業(yè)中的作用

1、保證企業(yè)內(nèi)部控制制度有效執(zhí)行。內(nèi)部控制制度(以下簡稱“內(nèi)控制度”)作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動自我調(diào)節(jié)、自我約束的內(nèi)在機制,在企業(yè)管理系統(tǒng)中具有舉足輕重的作用。內(nèi)部控制制度的建立、健全以及實施情況的好壞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵。因此,應(yīng)建立和完善內(nèi)控制度并強化其實施。內(nèi)部控制制度的執(zhí)行情況如何,最終決定著企業(yè)的目標能否實現(xiàn)。內(nèi)部審計恰恰是以此作為工作重點,監(jiān)督和協(xié)調(diào)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行,提高決策信息的有效程度。

2、改善內(nèi)部管理,提高管理效率。企業(yè)在一個復(fù)雜多變的環(huán)境中生存,不可避免地會出現(xiàn)一些異常情況;同時企業(yè)運行中總有一些關(guān)鍵環(huán)節(jié),對企業(yè)的成敗起著決定性作用。對于這些項目,企業(yè)會經(jīng)常組織內(nèi)部專項審計,就如何應(yīng)對環(huán)境變化、如何改善內(nèi)部管理、如何提高管理效率進行討論和決策。

3、防范性作用。開展事前決策審計,防患于未然。通過內(nèi)部審計,企業(yè)可以了解資金投放方式的優(yōu)化程度,投資對效益的影響,投資風險。內(nèi)部人員通過參加事前經(jīng)濟合同審計,把可能在合同履行過程中引發(fā)的糾紛因素排除,盡量減少糾紛,避免不必要的經(jīng)濟損失。

二、內(nèi)部審計存在的問題

1、內(nèi)部審計管理體制存在的問題。我國企業(yè)的內(nèi)審機構(gòu)實際上就是企業(yè)的一個內(nèi)部部門,獨立性差。內(nèi)部審計人員切身利益直接受所在單位控制,對內(nèi)審人員的人事調(diào)派權(quán)、工資管理權(quán)、獎懲權(quán)等由所在單位掌握,內(nèi)部審計即在本單位主要領(lǐng)導(dǎo)人(法人)直接領(lǐng)導(dǎo)下對本單位領(lǐng)導(dǎo)負責并報告工作。內(nèi)部審計由于被審部門是內(nèi)審人員所在單位的組成部分,客觀上造成為本單位利益服務(wù)的依附性,使得內(nèi)審人員執(zhí)紀執(zhí)法的程度直接受單位領(lǐng)導(dǎo)的影響,工作質(zhì)量直接受單位領(lǐng)導(dǎo)的制約。甚至有些企業(yè)的財務(wù)部門負責人兼任內(nèi)審部門的領(lǐng)導(dǎo),其監(jiān)督制度形同虛設(shè),導(dǎo)致隸屬關(guān)系不清、監(jiān)督不力。