專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文精選

1國(guó)內(nèi)外高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

同樣是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，現(xiàn)今世界各國(guó)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)就是順應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才。例如，美國(guó)高校十分注重創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大多數(shù)藝術(shù)院校以工作室教學(xué)為主體，設(shè)有各種各樣的工作室，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要隨時(shí)在工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造的能力。在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和教師的研究特長(zhǎng)有針對(duì)性選擇課程學(xué)習(xí)方式，在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)展示中，學(xué)生可以有能力展示出學(xué)習(xí)課程中比較成熟的作品，提升了設(shè)計(jì)實(shí)踐綜合能力。

2對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等諸方面有著重要的作用。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革一方面保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開展，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提高，另一方面完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何避免畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容慣用以總結(jié)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)思路，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)計(jì)將通過從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式等多方位的嘗試和探索，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和操作模式，從市場(chǎng)規(guī)律和具體項(xiàng)目的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中找方法，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐綜合能力，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方法與措施

順應(yīng)設(shè)計(jì)趨勢(shì)潮流不斷探索畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新形式和新設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新特點(diǎn)，通過與導(dǎo)師工作室的教學(xué)模式、校企聯(lián)合機(jī)制的教學(xué)模式、項(xiàng)目參與的教學(xué)方法，師生雙向管理機(jī)制，深化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、專業(yè)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點(diǎn)和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實(shí)踐問題，對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用實(shí)踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實(shí)踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用實(shí)踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國(guó)防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級(jí)去除向近原子級(jí)去除的挑戰(zhàn)，同時(shí)涉及多學(xué)科的知識(shí)融合及交叉，增加了對(duì)具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從分析解決問題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也為接下來的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]。現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)拓展到實(shí)踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會(huì)實(shí)際應(yīng)用階段的過渡階段，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中的建設(shè)仍處于初級(jí)階段，缺少實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計(jì)、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國(guó)情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時(shí)也提高了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，探索在過程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識(shí)具有重要意義，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、專業(yè)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點(diǎn)和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實(shí)踐問題，對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用實(shí)踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實(shí)踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用實(shí)踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國(guó)防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級(jí)去除向近原子級(jí)去除的挑戰(zhàn)，同時(shí)涉及多學(xué)科的知識(shí)融合及交叉，增加了對(duì)具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從分析解決問題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也為接下來的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]。現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)拓展到實(shí)踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會(huì)實(shí)際應(yīng)用階段的過渡階段，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中的建設(shè)仍處于初級(jí)階段，缺少實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計(jì)、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國(guó)情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時(shí)也提高了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，探索在過程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識(shí)具有重要意義，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

一、調(diào)查分析

1.基本情況。為了解蘇南地區(qū)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生職業(yè)能力的需求，以及本校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生所具備職業(yè)能力。本著“市場(chǎng)導(dǎo)向”的原則，課題組選取了蘇南地區(qū)部分學(xué)校畢業(yè)生所在企業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放了《蘇南地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)能力問卷調(diào)查表》，并讓商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生完成了《蘇南地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查表》。本次調(diào)查共涉及27家相關(guān)企業(yè)，其中蘇州市區(qū)5家、昆山市8家、張家港4家、吳中區(qū)6家、無錫市3家、常州市2家，涵蓋機(jī)械制造、紡織、商貿(mào)、餐飲、旅游服務(wù)、酒店、印刷、電器等眾多行業(yè)，這些企業(yè)提供外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、商務(wù)助理、涉外企業(yè)文員、市場(chǎng)開發(fā)員、產(chǎn)品推銷、服務(wù)與管理人員等10類崗位，20個(gè)職位；針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查對(duì)象共73位，涉及35個(gè)就業(yè)崗位。

2.調(diào)查簡(jiǎn)介。

（1）《蘇南地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)能力問卷調(diào)查表》。本調(diào)查問卷力圖了解用人單位對(duì)目前高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才在該企業(yè)所能勝任的崗位有哪些，以及各種崗位的職業(yè)能力需求情況。調(diào)查表共羅列了13種核心能力，包括日常英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力、商務(wù)英語(yǔ)翻譯與寫作能力、計(jì)算機(jī)操作和辦公室自動(dòng)化實(shí)踐能力、中英語(yǔ)商務(wù)談判實(shí)踐能力、國(guó)外市場(chǎng)開拓實(shí)踐能力、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力、外貿(mào)企業(yè)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作能力、市場(chǎng)營(yíng)銷與廣告推廣能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的身心素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、應(yīng)變能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。受訪企業(yè)選擇該專業(yè)畢業(yè)生所在崗位必須具備的核心能力，并對(duì)該崗位從業(yè)人員的不足提出意見和建議。

（2）《蘇南地區(qū)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查表》。本調(diào)查問卷力圖了解目前高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上對(duì)職業(yè)能力的看法及自我評(píng)價(jià)。課題組設(shè)計(jì)了三部分內(nèi)容，第一部分是畢業(yè)生的基本情況，通過調(diào)查了解畢業(yè)生所在公司的地域、規(guī)模和任職崗位；第二部分是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中的職業(yè)能力。要求被調(diào)查者羅列本崗位需要的能力，并對(duì)自己的職業(yè)能力作出合理評(píng)價(jià)，通過調(diào)查了解畢業(yè)生目前在崗位中欠缺的職業(yè)能力；第三部分是畢業(yè)生對(duì)在校期間所學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法等方面提出的建議和意見。

（3）企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談。課題組在發(fā)放調(diào)查問卷的同時(shí)，走訪了近10家相關(guān)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域人員在不同崗位的職業(yè)核心能力情況，通過筆記、錄音、照片等形式記錄了走訪過程和主要內(nèi)容。訪談中得到的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)大于調(diào)查表中所反映出來的，真實(shí)且具有說服力，為課題研究提供了寶貴的依據(jù)。

摘要：計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前最為先進(jìn)的信息加工、處理和保存工具，其應(yīng)用領(lǐng)域覆蓋了政企辦公、旅游學(xué)習(xí)、金融證券等，成為人們工作、生活和學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分。因此，計(jì)算機(jī)教育就成為高校的一個(gè)重要課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)方法，其與就業(yè)聯(lián)系緊密，從一個(gè)方面反映學(xué)生是否掌握了社會(huì)需要的實(shí)踐操作知識(shí)。文章結(jié)合筆者多年的工作實(shí)踐，詳細(xì)描述了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)銜接存在的問題，從而可以針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇需要結(jié)合工作實(shí)際情況，組建一個(gè)完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建立一個(gè)校企合作的完善機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的頂崗實(shí)習(xí)過渡等，探討畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的銜接途徑存在的可行性。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；銜接途徑；就業(yè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)

0引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)教育已經(jīng)各大高校開設(shè)的必修課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，也是普通高校學(xué)生接受教育的不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐技能的重要過程。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以通過系統(tǒng)的、完善的、健全的科研訓(xùn)練體系，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生總結(jié)、消化和掌握在校期間學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，能夠完成基本的科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)，掌握論文寫作和工程設(shè)計(jì)的基本方法，并且具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，弄清楚計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論問題，最終形成一個(gè)具有理論價(jià)值和實(shí)際意義的創(chuàng)新性成果，在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的觀點(diǎn)和見解。近年來，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多安排于最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)這個(gè)學(xué)期也是畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的時(shí)間段，高校畢業(yè)生就業(yè)非常困難，已經(jīng)成為一個(gè)普遍性的社會(huì)性問題，因此在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)關(guān)系到高校的發(fā)展道路和前途問題，同時(shí)也關(guān)系到了社會(huì)的穩(wěn)定和諧，解決好計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生就業(yè)之間的辯證關(guān)系，根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)需求構(gòu)建一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制度，直接影響畢業(yè)生就業(yè)之后的適應(yīng)能力，更影響后期畢業(yè)生發(fā)展的潛力。

1計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)包括種類很多，一般情況下多為應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、硬件系統(tǒng)研發(fā)等。應(yīng)用程序開發(fā)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)課，目前常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序包括C語(yǔ)言、C＋＋語(yǔ)言、Java程序語(yǔ)言等，利用這些語(yǔ)言在VisualStudio、Eclipse等集成開發(fā)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用軟件。數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)是指學(xué)生可以從現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行抽象，建模系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，然后針對(duì)數(shù)據(jù)單元的存儲(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)的階段包括數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)組織設(shè)計(jì)等，常用的開發(fā)模式包括E－R圖、關(guān)系表、SQLServer、存儲(chǔ)過程等，這些都是數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)的核心知識(shí)。硬件系統(tǒng)研發(fā)是指學(xué)生可以采用PLC、單片機(jī)等底層開發(fā)程序語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)硬件功能，這些硬件功能包括控制器、存儲(chǔ)器、寄存器，利用這些功能可以實(shí)現(xiàn)各類型的嵌入式系統(tǒng)。