高效教學論文范文精選

一、首要癥結：目標不清

1．教學目標“張冠李戴”

閱讀教學中教學目標“張冠李戴”就是把不屬于本課的教學任務，硬加到本課教學上來。如《景陽岡》寫武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格，卻扯到保護野生動物上去。《威尼斯的小艇》明明是感受異國風情，卻要重點讓學生學船夫吆喝招攬生意，訓練語言口頭表達，這就是“張冠李戴”的表現。有的老師個人文學素養好，就一味鉆進文本進行深挖，將本來簡簡單單的語文課上成了文學欣賞課。在文學教育上提高了要求，必然削弱了語文基礎知識。小學語文教學，主要應是語文文字的教學，培養學生理解和運用語言文字的能力，而不是其他。雖然課文有文學熏陶的因素，但與語言文字相比，那不是最主要的。不要將語文課上成文學欣賞課，也不要上成科普課或綜合實踐課。語文課，就該扎扎實實地進行語言文字訓練，有滋有味地閱讀課文，讓學生充分領略到語文課的味道。

2．教學目標“棄主重次”

教學目標“棄主重次”就是在制定目標的時候，把一些主要的教學目標丟掉了。即把語文知識與語言訓練的目標漏掉了。例如，某老師上《詹天佑》第四自然段，最能體現詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、不怕艱難險阻的勇氣和毅然接受任務、為中國人爭一口氣的決心。可惜的是，這位教師對這個句子視而不見，一帶而過，錯過了極佳的語言訓練。還有些老師對于一些滲透基本寫作方法的課文精彩段落無動于衷，拼命從其他訓練點去進行段落教學。這也是教學目標不明確、“棄主重次”的體現。

3．教學目標“階段不分”

摘要：一所學校的中心工作在于教學，教學質量是衡量一所學校的硬指標，而教學質量的提高，全在于找到一個適合本校的突破口，這個突破口就是課程改革，課程改革的關鍵在于打造一個高效的課堂。經常我們說，要推進素質教育，減輕學生的課業負擔，切實提高教學質量等，這些口號和理念的實施，都離不開英語高效課堂。本文中，筆者就高效課堂的幾個方面進行了探討，就建設高效課堂談了自己的看法。

關鍵詞：英語高效課堂理論建設教學方法意義和前景

每個學校都提出了自己的教學模式、教學理念，在打造英語高效課堂這一環節上孜孜不倦地探索前進。有的在教學方法上找突破口；有的在教學模式上找突破口；有的在學生習慣的培養上找突破口，盡管各自的方式方法不同，但目標卻都是一致的，最終的目標是將課堂還給學生，將學習的權力還給學生，以學生的角度認識問題、解決問題，這樣學生就能在輕松愉快的環境中接受教育，健康快樂地成長。

一、從理論方面構建英語高效課堂

教育工作者都知道“教學做合一”的教學理念，都知道陶行知這位教育家，他的這種教與學同步進行的教學理念，對于我們打造英語高效課堂有著非常重要的指導意義。我認為英語高效課堂的建設，關鍵在于教師對教學這個概念的理解和實踐，很多人只懂得教而不知道還有學，其實教學中，學生的學才是中心，所以我們如何指導學生學會學習，才是我們的教學目的。學生懂得了學習的重要性，明白了學習的最終目的，他就會主動地去學習，去研究問題，如果學生不明白這個道理，那他們就是被動地學習。因此，在這點上當教師的必須明白清楚，否則你的教學就是單方面的行動，從另一方面講你就是個教書匠，而不是教育家。我們經常看到教學相長這四個字，大家都熟視無睹，不去琢磨它的辯證意義。教學中，教師和學生是互相學習共同進步的，學生進步了教師原地踏步不行，教師進步了而學生原地踏步更不行，如果大家明白了這個極其簡單的道理，就不會在英語高效課堂的建設上走彎路，一定能有所作為。

二、從教學方法上構建英語高效課堂

一、教學活動的設計注重實效性

高效課堂教學中必然會包含許多豐富有趣的教學活動，教學活動的設計也會直接影響到課堂教學效率．因此，教師在教學活動的設計上應當重點突出，并且要能夠培養學生的各方面能力與素養．只有注重實效性的教學活動設計，才能夠構建更為高效的課堂教學，進而讓學生在課堂上有更多收獲．教師可以結合教學內容的特點以及具體的教學目標設計能夠引發學生獨立思考與自主探究的教學活動，對于相關的思考問題在難度與深度的設置上也要更為合理．教師的教學活動設計是否科學、合理，是否符合學生的認知水平，這會直接影響課堂教學的實效性．教師應當不斷思考和學習，要有意識地提高自己的教學設計能力，這樣才能夠構建高效的課堂教學．例如，在講“三角函數誘導公式的推導”時，有的教師這樣設問:

(1)你能用三角函數的定義推導出α與α+180°的三角函數的關系嗎?(此問起點太低，無法實現學生對于知識的理解與掌握)．

(2)你能用圓的幾何性質推導三角函數的誘導公式嗎?(此問起點太高，很多學生都會出現理解上的障礙)．類似的不合理的設計還有很多．這樣的教學設計，不僅無法有效實現知識教學，還會給學生在知識理解上造成誤區．

二、提高學生的探究性學習能力

要想進一步提高課堂教學的實效性，增強對于學生各方面能力與素養的培養也很重要．教師要注重學生對于教學過程的參與，要設計更多開放化的教學活動來活躍學生的思維，鼓勵學生獨立學習與自主探究．在這個過程中，不僅能夠讓學生對于相關教學知識點形成更為深刻的體驗，也能夠深化對于學生各方面能力的培養，并且讓學生對于相關教學內容有更加牢固的掌握．教師可以結合相關教學內容來創設學生動手探究的教學設計．例如，在探究“橢圓的定義”時，我組織學生展開如下探究活動．用具:兩個圖釘、一根長約20cm沒有彈性的細繩、一支筆、一塊紙板．活動步驟如下:

【摘要】多媒體教學在轉變教學模式、優化課堂教學中發揮了重要作用，創造性地開發運用交互式電子白板、一體機功能以及發揮網絡教學把傳統教學與信息化教學有機的結合。

【關鍵詞】多媒體教學；數學教學；高效課堂

在信息化突飛猛進的時代，借助現代信息技術進行優化教學已成為新的學習方式之一。這些年來隨著辦學條件和教學環境的逐步改善，轉變了學生學習知識的態度，有效地激發了學生的求知欲望。

 1.多媒體環境下中學數學教學的前景

多媒體應用數學教學的策略主要體現在借助網絡資源技術優勢搭建數學教學平臺，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。利用多媒體技術可以變抽象為具體、變靜態為動態、將微觀過程進行宏觀模擬、對瞬變做定格分析，從而降低了學習難度，使難點順利突破。

1.1多媒體在目前教學活動中的應用現狀。

摘要：一所學校的中心工作在于教學，教學質量是衡量一所學校的硬指標，而教學質量的提高，在于找到一個適合本校的突破口，這個突破口就是課程改革。課程改革的關鍵在于打造一個高效的課堂。我們經常說，要推進素質教育，減輕學生的課業負擔，切實提高教學質量等，這些口號和理念的實施，都離不開語文高效課堂。本文就高效課堂的幾個方面進行了探討，總結了幾點自己的看法。

關鍵詞：高效課堂理論建設教學方法意義和前景

每個學校都提出了自己的教學模式、教學理念，在打造語文高效課堂這一環節上孜孜不倦地探索前進。有的在教學方法上找突破口；有的在教學模式上找突破口；有的在學生習慣的培養上找突破口，盡管各自的方式方法不同，但目標卻都是一致的，最終的目標是將課堂還給學生，將學習的權力還給學生，在學生的角度認識問題、解決問題，這樣學生就能在輕松愉快的環境中接受教育，健康快樂地成長。

一、從理論方面構建語文高效課堂

教育工作者都知道“教學做合一”的教學理念，都知道陶行知這位教育家，他的這種教與學同步進行的教學理念，對于我們打造語文高效課堂有著非常重要的指導意義。我認為語文高效課堂的建設，關鍵在于教師對教學這個概念的理解和實踐，很多人只懂得教而不知道還有學，其實教學中，學生的學才是中心，所以我們如何指導學生學會學習，才是我們的教學目的。學生懂得了學習的重要性，明白了學習的最終目的，就會主動地去學習，去研究問題，如果學生不明白這個道理，那他們就是被動地學習。因此，在這點上必須明白清楚，否則教學就是單方面的行動。我們經常看到教學相長這四個字，很多人都熟視無睹，不去琢磨它的辯證意義。教學中，教師和學生是互相學習共同進步的，學生進步了教師原地踏步不行，教師進步了而學生原地踏步更不行，如果大家明白了這個極其簡單的道理，就在語文高效課堂的建設上不會走彎路，一定能有所作為的。

二、從教學方法上構建語文高效課堂