建筑企業人才培養計劃

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建筑企業人才培養計劃范文第1篇

關鍵詞:卓越工程師;培養計劃;建筑工程管理

隨著我國行業的不斷完善已經經濟水平的不斷發展，施工企業以及建設行業對于高素質工程管理人才的需求也越來越強烈，因此，建筑工程管理專業的人才培養水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學體制、改進當前的教學模式，完善和充實專業教學的內容、加快教學方法革新、轉變教學思路是當前教學改革以及經濟發展的必然要求。本文探討了當前學校在工程管理人員培養方面的改革策略，希望為相關人士提供有益借鑒。

1落實校企共建的模式

在卓越計劃下，對于建筑工程管理人才的培養需要充分聯系工程的實際情況，并且關注當前建筑行業對于人才的需求，突出應用型人才培養的特征，充分結合實踐能力和理論知識培養。學校采用的培養方案需要借助校企合作的平臺來進行實踐教學，利用企業和學校在不同方面的資源優勢以及環境優勢來提升學生的實踐應用能力。在校企共建模式下，要邀請企業全面參與到人才培養計劃以及專業教學大綱擬定中。學校需要保證學生在企業進行生產實習、認識實習以及畢業實習，學生甚至可以在完成畢業設計。同時，學校可以建設并且應用各種教學平臺(比如科研平臺、實踐平臺以及中外合作平臺)，進而為學生提供具有實際應用價值和操作性強的學習環境，讓學生和工程人員、教師共同開展對于工程技術問題的創新和研究，讓學生最終掌握實用、專業和系統的建筑工程管理知識內容，發展成優秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要通過校企合作來培養工程師，學校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業和學校可以共同開創教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業掛職鍛煉的機會。學校還可以在職稱評定以及崗位考核中強調教師企業掛職培訓的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業工程實踐的要求，對于具備豐富工程經驗的教師，學習需要給予一定的鼓勵［2］。

2關注土木工程技術課堂的核心地位

對于建筑工程管理專業的人才培養來說，需要明確以下目標:“培養具有土木工程施工技術、管理學、經濟學的能力，掌握現代科學管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設行業項目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復合型人才。在這個人才培養目標下，建筑工程管理專業的教學內容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經濟課程以及工程技術類課程。依據“卓越計劃”中培養工程師的要求和目標以及當前學生的實際就業情況，需要突出技術類課程的核心地位，相應的教學計劃和目標制定需要傾向于技術類課程，對于技術類課程課時以及數量的內容需要合理安排［3］。

3培養復合型的人才

在當前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養需要具有更高的目標，關注學生全面的發展，學生不僅需要掌握一定的創業基礎，還需要具備創新精神并且可以分析和解決實際問題。在實際教學中，學校需要加強土木工程、經濟學和管理學方面的基礎知識教學，讓學生了解科學的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術。學校需要培養可以在眾多的建筑工程建設項目中負責全過程管理、項目咨詢以及決策的人才。需要培養具備項目監理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質的、實踐能力較強的復合型人才。4結語綜上所述，各學校需要加快建設完善的建筑工程管理教育體制，進而形成符合行業需求并且適應經濟需求的建筑工程管理培養制度、知識層次以及教學體系，進而滿足社會發展和經濟建設對于土木專業工程師的需求。

作者:習堯青 許書娟 孫振保 單位:廣西城市職業學院

參考文獻:

［1］付志霞．工程管理專業應用型“卓越工程師”人才培養模式探索［J］．中國電力教育，2014(05):21－22．

建筑企業人才培養計劃范文第2篇

【關鍵詞】建筑施工；青年；培養

1 建筑企業青年群體的基本特點

近年來，我國經濟迅速發展的同時，我國的各個行業得到了復蘇、發展，甚至走向成功，

建筑行業也是我國經濟持續增長的重要因素之一。自改革開放以來，我國有許多的建筑施工

企業發展的規模逐漸擴大，甚至已經發展到了其他的國家，進入海外市場。世界各地只要有

生產建設，我們就可以發現建筑工人的身影，他們遍布于荒涼的邊疆、山村，也屹立于高樓

大廈和居民別墅上，這就是建筑企業中青年的表現。

2 當前青年人才培養的現狀

近年來，由于建筑企業的發展速度太快，人才問題就成為了現代建筑企業關注的重要問

題了。目前，不論是施工的領域、地域，還是施工的技術方面，在建筑施工企業中都得到了

巨大了發展，因此建筑施工企業的管理強度和青年人才需求也是空前加大。雖然大多數的建

筑企業已經認識到了現代的人才問題，并且采取了相應的措施來加強青年人才的培訓來彌補

工程施工人員的需求。但是人才的培養速度還是趕不上建筑企業的發展速度，而且人才質量

也呈現下降趨勢，對于這些情況，我們可以發現建筑施工企業的青年人才培養現狀主要表現

在以下幾個方面：

2.1 項目是人才培養的基地，部分項目領導重視不夠

建筑施工企業隨著規模的不斷發展壯大，越來越多的青年員工被引入企業中，項目就是一個培訓基地，也是青年在施工企業入職進行學習的起點。隨著建筑施工企業開發的項目越來越多，需要的人才也是越來越多，大量的青年人才被引入項目后卻得不到很好的安排。部分項目部領導與青年人才缺乏有效的溝通，壓抑的工作氣氛不利于青年的學習培養，同時也影響到了項目施工管理。另一方面，一些項目領導為了培養青年人才，為他們創造一個和諧有利的學習環境，在對待員工上他們采取了寬容的態度，即使是犯了錯，領導為了照顧他們的情緒，并沒有及時的進行批評改正，而只是在事后進行提點。這使得青年人才漸漸地形成一種惰性，同時也形成了一種思想，他們認為只要事后進行改正就行了，使他們學習積極性不高，思想意志不夠，這恰恰也是建筑施工過程中最不利的一個因素，事前工作的不嚴謹，事后進行改正，不僅造成了巨大的損失，也存在著巨大的安全隱患，不利于施工企業的發展。

2.2 職業規劃和青年人才培養工作的實效性不強

大多數的青年人才在建筑施工企業入職后都是有著自己的目標的，他們將自己的職業生涯規劃劃分的較為明確，他們有的目標是成為項目經理，有的希望在施工技術方面有所成就，

但這僅僅只是目標，他們在具體實現這些目標上卻沒有合適的計劃，這也使他們的目標在時

光中漸漸地被磨滅。雖然建筑施工企業大多存在著青年人才培訓階段，有的企業管理者在進

行培訓的過程中會逐漸發現青年人才的優勢與不足，然后為他們制定相應的職業生涯規劃來

明確他們的職業目標，但是由于建筑施工企業流動性較大的特點，為他們制定的規劃卻得不

到有效的實施，因此，這種青年人才培養工作的實效性不強。

2.3 建筑企業青年員工自身的特殊性

自計劃生育實行以來，我國在人口數量和家庭人員結構方面都發生了較大的變化，獨生子女的數量是越來越多。建筑施工企業內的新一代青年人才大多是獨生子女，他們的成長環境相對較好，大多都沒有堅韌的意志力，建筑施工項目的生活環境又較差，他們留戀固定而且環境較好的工作也就不言而喻了，很多的青年人才是不能夠忍受這一點的，這也是建筑施工企業人才流動性較大的原因之一。

3 建筑施工企業青年人才培養策略

一個真正的青年人才可以發揮出多人的工作作用，他們不僅讓企業減少了員工工資成本的投資，也使得員工的流動性減小，在一定程度上幫助了企業健康地發展。因此，建筑施工

企業要采取多種措施來加大對青年人才的培養力度，具體的策略可以從以下幾個方面出發：

3.1 重視青年員工的培養工作

青年員工的培養已經引起了建筑施工企業管理者的高度重視，他們也采取了一定的措施加強對青年員工的培養工作。目前，在大部分的建筑施工企業中都存在著入職前的見習期培訓，在培訓期間一般采取“師徒帶教”的方式來進行施工項目現場培訓學習。在這個培訓過程中管理者要注意兩點，其一就是師傅要是能力較強、經驗豐富以及有責任心的人，其二就是師徒比例不宜過小，最好是“一對一”的師徒教授制度。

3.2 建立施工企業人才后備庫，實現動態化管理

建筑施工企業具有人才流動性較大，這是現代施工企業存在的一個較為普遍的現象，針對于這一現象建筑施工企業可以建立一個人才后備庫。在這個人才后備庫中，管理者可以對青年人才進行觀察，找出他們各自的優缺點，從而制定出相應的培養方案，促使青年人才在整體素質方面都有很大的提升。同時，在青年人才后備庫中實行淘汰制，不僅可以定期更換建筑施工企業人才后備庫的新鮮血液，也可以不斷激發青年人才的斗志，磨礪他們的性情，然后將他們安排到各項目機關進行鍛煉，最終為建筑企業提供可靠的青年人才。

3.3 有效的開展員工培訓

在建筑施工企業中大多都存在著青年員工培訓這一制度，但是他們的培訓的制度上較為籠統，并未完全考慮到青年的專業素養和發展潛力，這使得培養的實效性不大。因此，建筑企業要充分考慮到青年員工的專業能力和優勢所在，從而制定出相應的人才培養計劃，開展多層次的培養活動。在這個過程中，管理者要充分突顯出培訓的實效性，對技術人才、管理人才或者是現場施工人才等進行分開培訓，同時將現代最新的技術、管理理念等灌輸給他們，

從而培養出各方面都較好的優良人才。企業也可以針對這些青年人才在各個方面的能力，將

他們安排到重點項目上進行培養，實現具有實效的人才培訓效益。

4 結語

近年來，建筑施工企業的發展較快，其發展的速度已經大于人才的培養速度，使得現代施工企業不論是在管理或者是技術方面都呈現出人才缺乏的現象。在現代建筑施工企業中雖然也存在著青年人才培養方案，但是卻存在著領導重視不夠，培養方案實效性不足等現象。因此，建筑施工企業要重視青年人才培養的重要性，把人才培養工作作為企業發展的一個重要任務，同時針對建筑施工企業人才流動性的特征在企業內部建立一個人才培養后備庫，開展有效的培訓活動，從而避免建筑企業人才缺乏的現象，保證建筑施工企業健康穩定的發展。

參考文獻

[1] 楊利.淺談施工企業后備干部人才培養與使用[J].經濟師，2009（9）.

[2] 姜偉民.建筑企業做好人才工作的思考[J].今日科苑，2009（15）.

[3] 朱志山.建筑企業青年人才培養存在的問題和對策[J].東方企業文化，2012（4）.

建筑企業人才培養計劃范文第3篇

關鍵詞： 校企合作 產學結合 建筑工程技術專業 職業能力

1.積極探索校企合作，提高人才培養質量

在探索“校企合作”中，我們立足區域經濟和支柱產業，以建筑行業、企業為依托，職業為特色、能力為本位的教育理念，充分發揮市場指導作用和協調功能，通過建立校企合作機制、共建專業、共建課程、共建實踐基地、共建校企智力資源等形式，拓展辦學道路。

1.1校企共同制定發展規劃。

成立了由校企雙方負責人、主要業務骨干組成的重慶工貿職業技術學院建筑工程技術專業產學合作教育工作小組，研究專業的課程建設、師資建設、教材建設等所涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題。

1.2校企共同進行專業建設。

建筑工程技術專業制訂專業人才培養方案前，廣泛開展社會調研，廣泛聽取企業、行業的意見和建議，提出專業建設規劃，使建筑工程技術專業與地方經濟息息相關，體現了為地方經濟和支柱產業服務的特征。

1.3校企共同進行課程建設。

在課程體系建設中，校企共同根據建筑工程技術領域和施工員、質檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執業資格標準，按照人才培養目標，編制教學計劃、教學大綱，做好教材選用，力求體現產學結合的內容。

1.4校企共享智力資源。

本專業采取“走出去，引進來”的辦法，形成了校企師資互動共享的平臺，形成校企共同組建師資隊伍，常年定期或不定期邀請企業負責人、專家或客座教授來本專業舉辦學術報告，同時充分發揮教師的科研優勢，為企業進行工程設計、施工和管理工作，進行科技咨詢，提供技術改造服務，從而形成了校企師資互動共享的平臺，校企共同組建師資隊伍。

1.5校企共建實訓基地。

本專業在學院內建立了建筑實訓中心，配備了必要的設備設施，按照教學計劃、教學大綱實施教學,進行建筑施工工種技能訓練和模擬施工現場實訓。校企共建校外實訓基地，本專業與多家建筑企業建立了產學合作協議和學生實習基地,做到實訓進企業，由企業提供實習場所和實習設施設備，聘請企業技術人員作為實訓指導老師，加強對學生職業能力的培養。

1.6校企業共同進行教學評價。

本專業邀請了相關企業高技能人才和專業技術人員，共同對學生進行畢業綜合考核，主要考察學生最后一學期在企業進行頂崗實習的職業能力。每年我們都組織教師到企業和用人單位進行用人滿意度調查和畢業生跟蹤調查，主要了解畢業生的崗位適應情況，同時建立了校企共同進行教學評價制度，在舉辦學生技能比賽時，聘請企業技術人員擔任評委，進行現場指導。

2.加強產學合作教育，改革人才培養模式，突出職業技能培養

2.1產學合作教育，從制訂教學計劃開始。

專業建設委員會成員和相關企業指導教師進行多次研究，召開專業建設研討會，制訂切實可行的人才培養方案，根據市場調研結果調整修改教學計劃，使人才培養方案能適應行業需求的變化。

2.2互補雙贏是產學合作教育辦學新思路。

建筑工程專業是一門應用性很強的工程類專業。近年來，我系多位教師積極開展科學研究和技術服務，與區域經濟互動，為地方經濟提供技術指導和技術服務并先后與多家企業建立長期合作辦學關系，成為本專業學生社會實踐、專業實習基地。學生通過現場實習、頂崗實習、暑期社會實踐等環節，進一步加強工程意識和工程思維的培養，在實踐中發現問題、鞏固知識、增長見識、提高能力。

2.3實踐教學改革，產學合作教育必由之路。

高職教育是理論與實踐并重的教育，職業能力培養是這種教育層次的主線，我院建筑工程技術專業突出專業核心能力與綜合能力培養。以培養“強能力、高素質”學生為出發點，優化實踐教學體系；積極推動學生暑期專業社會實踐，培養學生工程實踐能力；改革畢業實踐，開辟產學合作辦學新途徑，建筑工程技術專業的畢業設計一直都強調與實際工程掛鉤，強調以實際工程進行畢業設計。之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術人員擔任畢業設計指導教師、聘請工程技術人員擔當畢業答辯評判工作等方式方法進行畢業設計教學。實踐證明，產學合作教育教學是一種行之有效的教學方式，我系的這種做法收到了非常好的教學效果，深受學生的歡迎和學校的肯定。

2.4成效明顯，產學合作教育結碩果。

建筑企業人才培養計劃范文第4篇

關鍵詞：目標；人才培養模式；校企合作

一、培養目標

高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。產學研結合是高等職業教育發展的必由之路，要積極探索校企全程合作進行人才培養的途徑和方式。高等職業院校必須把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展能力放在突出的地位，促進學生技能的培養。要依照國家職業分類標準及對學生就業有實際幫助的相關職業證書的要求，調整教學內容和課程體系，把職業資格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業教學大綱相銜接，改進人才培養方案，創新人才培養模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應的職業資格證書，增強畢業生就業竟爭力。

畢業生能從事工業與民用建筑工程及相關專業的施工技術及基層管理工作，具有參與施工項目管理的初步能力。

二、工民建專業人才需要預測情況及人才培養模式的確立

（一）工民建專業人才需要預測情況

近年來隨著我國社會經濟的不斷發展，綜合國力的提高，人民生活水平不斷改善，建筑業的發展前景廣闊。建筑業具有從業人口多，人才需求量大的特點，為高職學生就業提供了巨大的空間。工民建專業是建設行業的主干行業，在施工企業承擔了主要的技術及管理工作。隨著建筑業的不斷發展，對工民建專業人才的需求將不斷增加，尤其是基層技術及管理人才的需求量更大。同時，行業的發展也使建筑企業對工民建專業人才的知識、能力和素質結構提出了更高的要求。

通過對若干建筑行業的領導，專家和施工企業一線管理人員的調查得知，企業需要的是復合型人才，這種復合型人才是既懂技術，又懂管理，還會經濟成本核算，以及國際承包工程管理的技術管理人才。而且，在市場經濟條件下，企業希望工民建專業的畢業生能達到就業就上崗，上崗即頂崗的要求。因此，本專業把崗位能力的培養作為人才培養的首要任務，實行理論教學和技能訓練并肩的教學計劃。使學生通過三年的學習和訓練，畢業生的綜合能力能達到企業的要求。

本專業學生的就業崗位是：施工員、監理員、材料員、質檢員、安全員、預算員、資料員、測量員、招投標管理員、企事業單位基建技術員等。

（二）人才培養模式的確立

原先，采用的是“2+1”模式進行教學，即，兩年在學校里進行理論教學，后面一年大部分時間去工地實習，經過一段時間的實踐，發現到工地后，很長一段時間難以適應，而且沒有加強實際操作技能的訓練，結果上手比較困難。另外，大部分時間到工地后，督控的效果不太理想。后來經過調整，我們采用下面的模式進行，即：后面一年的實習實訓用半年時間在學院里面進行強化訓練。訓練的科目為：鋼筋工強化訓練、砌磚訓練、模板工訓練、抹灰訓練等。經過上述訓練后，再用半年時間下工地實習，這樣，就使學生很容易上手，監控的長度縮短了。效果比原來的模式顯著。

轉貼于 三、“校企合作”是構筑高職人才培養模式的必要條件

為了加強對學生職業能力的培養，我們許多專業教學計劃中實踐教學時數增加幅度很大，有的已經達到或超過總教學時數的二分之一。但實際在企業中進行的教學時間，大多在一個學期左右。這與發達國家企業教學與學校教學各占總教學時間一半的安排差距很大。學生在企業真實現場中進行學習，較之在學校模擬現場或實（試）驗室中進行的學習，在培養生產一線職業能力上，效果是有很大不同的。當然由于種種原因，我國高職院校在安排企業教學方面會遇到諸多困難，但和許多國家高職學生有二分之一時間在企業接受教育相比較，我們才安排了六分之一。這啟示我們：提高高職的教育質量，僅僅提高實踐教學的時數是不夠的。還應強調增加學生在企業中學習的時間，真正把“校企合作、產學結合”作為高職教學改革的基本途徑，并由此建立起新的、行之有效的人才培養模式。

在企業進行的實踐教學中許多國家均強調學生的主體地位，企業指導教師中是按職業能力培養內容的要求對學生進行指導，按考核內容、標準和方法的要求對學生進行考核，學生在企業中絕大部分的實踐活動是獨立進行的，許多生產技術問題是獨立解決的，這就保證了學生畢業即可頂崗工作。目前我們有些學校在企業安排的實踐教學，基本上還是依照多年來習慣的“認習實習——生產實習——畢業實習”三階段安排的現場實習，學生很少能獨立承擔工作任務。這對于計劃經濟下培養“粗壞型”人才是可以的，但對于培養“畢業即頂崗”的高職人才就很不適應了。比較發達國家在企業教學中的作法，我認為，我國高等職業教育已經到了必須解決好校企合作這一重大課題的時候了。離開了行業，離開了企業，是搞不好高等職業教育的。如何將企業的教育資源利用起來，利用好，使之為高職教育服務，是當前我國政府和每一個高職教育工作者面臨的重要任務。

綜上所述，我感到，要準確定位我國的高等職業教育，還需通過深化教育結構改革，在我國真正建立起從中專到大專，再到本科、研究生階段的職業教育體系；要保證高職人才的培養質量，必須利用好企業的教育資源，真正構筑起“校企合作、產學結合”的人才培養模式。

建筑企業人才培養計劃范文第5篇

XX集團在省教育廳、建設廳、勞動廳、建筑工程管理局的領導關心支持下，在第一屆理事單位的共同努力下，全體成員單位按照“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同發展”原則，自覺按照各自的權利和義務富有創造性地開展工作，取得了顯著的成效。為了促進XX集團持續、快速、健康發展，根據《江蘇建筑職教集團章程》規定的活動內容，結合建筑職教集團實際，制定2006年度工作計劃。

一、充實完善江蘇建筑職教集團網站欄目和內容。及時國家、省、市有關建筑業政策，有關用人信息和優秀畢業生信息。鏈接集團內企業和院校網站，通過各種媒體不斷擴大對江蘇建筑職教集團各會員單位的宣傳和推介。

二、進一步延展集團內校際合作辦學的覆蓋面和教學一體化。一方面要繼續擴大參與聯合辦學院校的覆蓋面，進一步擴大五年制招生計劃，為更多的學校爭取生源，繼續運作“2+3”辦學模式，在聯合辦學中不斷完善人才培養質量的各個環節，爭取在與部分學校開展對口單招合作辦學方面實現新的突破。另一方面要加強教學的一體化建設，作為校際合作的重點，加強教學交流、教學研究、教材開發，在教學方面初步實現“五個統一”，即：統一培養規格、學計劃、學大綱、材使用、統一考核評價標準，有效地促進教學資源的整合，帶動成員學校教學質量的不斷提高。

三、在促進集團內校企間人才雙向交流方面有實質性進展。要組織江蘇建筑職教集團內有關院校的教師到建筑企業頂崗鍛煉，同時要積極選聘建筑企業的工程技術人員到學校擔任兼職教師。校企之間要共同協商，處理好互訪人才的待遇及有關問題，按照有利于調動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪管理制度。

四、進一步拓展深化產學研結合的廣度和深度。要充分發揮徐州建筑職業技術學院的省級建筑技術實訓基地和省級建筑節能工程技術研究開發中心，進行建筑企業職工的技術培訓和建筑領域技術課題的研究與攻關。努力使集團內更多的企業成為建筑類院校學生的實習基地，為學生提供現場實踐的環境和具體指導。

五、進一步搞好“訂單式”人才培養工作。加大宣傳力度，建筑類院校與集團內企業廣泛開展“訂單式”培養，從建筑企業實際需要出發，逐步提高訂單數量和人才培養的質量。在教學中，校企雙方共同開發培訓計劃，教師和工程技術人員共同培養學生。

六、不斷加強校企間學術交流活動。定期或不定期地舉辦學術交流研討會，徐州建筑職業技術學院學報將為之開辟專題欄目，優先刊發江蘇建筑職教集團會員單位的有關優秀論文和科研技術成果方面內容。

七、舉辦集團內專場人才招聘會。為便于建筑職業教育的優秀畢業生到江蘇建筑職教集團內有關企業工作，徐州建筑職業技術學院將適時組織畢業生供需洽談會，建筑職教集團內企業可以提前與學院聯系招聘優秀畢業生，亦可委托徐州建筑職業技術學院推薦優秀畢業生。

八、加大建筑行業成人教育力度，積極為企業在職培養提供優質服務。江蘇建筑職教集團委托徐州建筑職業技術學院成教學院，要充分發揮辦學優勢，把課堂辦到企業現場，積極為集團內的企業培訓藍領技術工人，進一步發揮已有36個工種的國家技能鑒定站(點)為集團內各成員單位服務的功能，以促進提高企業的經濟增長力和綜合創新力。