功夫熊貓觀后感
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇功夫熊貓觀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
功夫熊貓觀后感范文第1篇
我看了一部電影——《功夫熊貓》，它讓我懂得許多道理。
其中最讓我難以忘懷的是主人公阿寶學藝時的情景：阿寶是一只又肥又大的熊，熊貓師父教阿寶學武功時，師父利用他好吃的特點，用包子誘餌，讓阿寶去搶包子，雖然第一次沒搶著，但他有著一顆不放棄的信念，經過反復訓練后，他終于有了一身好本領。
這部電影雖然是用動畫的形勢述說著一個故事，它讓我明白的生活中遇到困難不要放棄，不要畏懼它，要以一種堅強的心理去戰勝它，而我在生活中呢，假如有一道題我不會做，沒有認真的去思考，就去請教媽媽，有許多問題都是她和我解決的，要是看到對方比自己強，我都會不去跟別人較量，或是用某種借口來回避對方。再想想那只又肥又大的熊貓吧，它要吃到包子是那么難，但它從不放棄，我想：難道一只熊貓都要比我強嗎？
在生活中，我們要學習熊貓阿寶的美好精神，這樣，才能擊破各個困難。
功夫熊貓觀后感范文第2篇
看《功夫熊貓》觀后感
我看了一部電影——《功夫熊貓》，它讓我懂得許多道理。
其中最讓我難以忘懷的是主人公阿寶學藝時的情景：阿寶是一只又肥又大的熊，熊貓師父教阿寶學武功時，師父利用他好吃的特點，用包子誘餌，讓阿寶去搶包子，雖然第一次沒搶著，但他有著一顆不放棄的信念，經過反復訓練后，他終于有了一身好本領。
這部電影雖然是用動畫的形勢述說著一個故事，它讓我明白的生活中遇到困難不要放棄，不要畏懼它，要以一種堅強的心理去戰勝它，而我在生活中呢，假如有一道題我不會做，沒有認真的去思考，就去請教媽媽，有許多問題都是她和我解決的，要是看到對方比自己強，我都會不去跟別人較量，或是用某種借口來回避對方。再想想那只又肥又大的熊貓吧，它要吃到包子是那么難，但它從不放棄，我想：難道一只熊貓都要比我強嗎？
在生活中，我們要學習熊貓阿寶的美好精神，這樣，才能擊破各個困難。
功夫熊貓觀后感范文第3篇
看了《功夫熊貓》這部動畫片后，我感到十分慚愧。
這個動畫片主要講的是功夫熊貓夢里自己成了天下最厲害的人，醒來后才知道是一場夢。于是，他就上山學功夫去了。他到山頂的時候，門已經關上了。他想盡辦法進去，卻都不行。這是，他看到身旁有一些煙花，就把煙花作成一個小凳子坐上去，一點燃，他就飛到了天上，又從天上落下來，正好落在院子中心。里面的老烏龜說他是神龍俠，從那時起，師傅一心一意地教他功夫，他也刻苦學習，付出了艱辛和努力，最終掌握了師傅的種種招術。有一次，他和壞人太狼相見并打了起來，他們打得十分精彩，有時候還逗得我哈哈大笑呢，最后功夫熊貓靠真本事贏了。看完了之后，我記住了他的努力和認真，我和他相比，真是差的太遠了！
看了《功夫熊貓》這部電影，我懂得了學習要認真的學，遇到困難不要退縮。《功夫熊貓》這部電影我要永遠記在心中。
功夫熊貓觀后感范文第4篇
此時此刻，密集的鞭炮聲已變得稀稀落落，春晚結束后人們在倒計時迎來馬年的第一聲鐘響后，現在已沉浸在夢鄉……
時間就像是小彩旗的旋轉，從開場到凌晨鐘聲的響起，一刻不停歇，他是時間的使者，時光流轉，四季輪回，除夕就這樣不緊不慢的劃過去了……
過年，無論你我身處何方，鞭炮點燃傳遞著華人共有的新年的激情與祝福，春晚凝聚著我們共同的記憶與感受，傳統的春節聯結了全世界華人的心，馬年春晚，你印象最深的是什么？
功夫熊貓觀后感范文第5篇
關鍵字：影視作品；英語聽力；聽說訓練
英語聽說訓練中常用的英語影視作品指的是英文電影、電視劇、記錄片等原版的兼具視頻和音頻的資料。它們在現代化的英語學習中的地位日益凸出，它們因趣味性、視覺性、形象性和文化信息的豐富受到學習者的熱愛。
研究表明，語言智能處于大腦的左半球，空間智能處于大腦的右半球，當一個信息同時刺激大腦的左右兩個半球時，其理解能力、記憶效果和創新能力將會大大提高（劉夏軍，2007）。
英語原版影視作品作為一種新的教學及學習資源，通過畫面的形式記錄和描述思維，把語言和語言傳遞的文化轉化為視覺刺激，并利用學習者空間智能存儲上的優勢，對提高教學效果起到了積極的作用。
一、影視作品在英語聽說訓練中的優勢
與傳統的英語教學手段相比，影視資料的優勢主要體現在激發大腦存儲模式、語言輸入、文化輸入等3個方面。
1. 激發大腦存儲模式
原版英語影視資料，尤其是原版電影和電視劇因其精彩的故事講述、精良的制作、純正的發音，深深吸引著英語學習者，有效地調動學習者的興趣。電影、電視的故事講述源于生活，又經過編劇的藝術加工，對學習者具有極大的吸引力和感染力。影視作品不僅能帶動觀眾的情緒，還能使觀眾深陷其中，啟發一定的思考。這樣的藝術形式正是學生所喜歡的，能夠激發學生的興趣，在學習語言的同時，還能學習到電影本身傳達出的觀念，陶冶情操，歷練人格。
2. 語言輸入
影視作品創造了原生態的語言環境。影視作品能提供大量、豐富、真實的語料，使學習者身臨其境，養成正確的發音習慣。同時，影視資料發音地道純正、語音準確，如連讀、弱讀、爆破音、摩擦音等；語調自然、富于變化和節奏感；電影中的日常地道表達法、景點用語和俚語對于學習者擺脫書面化、不自然的表達很有幫助。
3. 文化性
電影、電視是我們了解世界的窗口。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，影視作品也具有相似的功能。不同的國家和地區具有不同的價值觀、人生觀、風土人情和文化，通過電影、電視劇這種載體，學習者可以生動了解英語國家原汁原味的民族文化。
二、影視作品的使用誤區
1. 對影視作品的選擇存在隨意性
在歐美國家，電影實行分級制，針對不同觀看群體設置不同的門檻，有些含有太多暴力、血腥鏡頭的影片禁止對未成年人播放。因此，教師在選擇影片時也要先審后播。
2. 影視時間成了娛樂時間
很多課堂上，教師對影視資料的播放沒有合適的計劃和教學模式可依，播放多長時間，如何組織課堂教師也沒有合適的辦法，往往影視時間成了娛樂時間。
三、正確使用影視作品的方法
1. 選擇合適的影視作品
（1）內容積極向上。
影視資料因其強大的感染力，對于觀看者樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有很強的影響，往往在觀影后，影片的主角就成了人們心中的偶像和奮斗的榜樣。因此，教師在選擇影片時也要選擇優秀、有正面引導意義的影片，如奧斯卡獲獎和提名影片。比如，《肖申克的救贖》，讓我們對主人公Andy對自由一刻不息的渴望和追求所震撼，這部影片帶來的是真摯友情、百折不撓的靈魂鑄就和生生不息的命運之火。
（2）語言簡單易懂
動畫片是此類影片的代表，動畫片發音準確、清晰，用語規范，畫面簡潔、明朗。推薦的影片有《獅子王》，《美女與野獸》，《泰山》，《玩具總動員》，《馬達加斯加》，《功夫熊貓》等。
（3）畫面感強，語料豐富
生活、愛情、家庭、兒童為主題的影片都是不錯的選擇，而有些影視作品不適合學習觀看，如動作、警匪、驚悚和含有過多片血腥、暴力內容的影片等。
（4）奧斯卡獲獎影片
此類影片都是獲得觀眾和評委會廣泛認可的影片，從故事到傳遞的理念都能深深地打動觀眾，在學習英語的同時，獲得的是心靈的震撼，如《阿甘正傳》，《忠犬八公》，《亂世佳人》等
（5）選擇合適題材
第一，生活片和愛情片。這兩類題材的影片貼近生活，易于幫助我們了解英語國家的生活方式和生活習慣，如《摩登家庭》，《緋聞女孩》，《絕望主婦》，《實習醫生格雷》等。
第二，校園片。貼合學生實際，容易引起共鳴，如《歌舞青春》，《公主日記》，《搖滾夏令營》。
第三，情景喜劇。此類影片幽默、輕松，片長較短，適合課堂播放，如經典劇集《老友記》，《生活大爆炸》。
第四，記錄片。因其知識性、研究的深入和專業、畫面的精美和制作的精良獲得學習者的追捧，如《遷徙 的鳥》，《帝企鵝日記》。
2.合理組織課堂
（1）觀影前準備
課堂開始前，教師給出觀影前任務，主要是圍繞影片設計一些討論或研究性題目，如觀看《阿甘正傳》，可設計的問題有：二戰至今的美國歷史，中美外交政策，中美乒乓外交，越南戰爭歷史等，學生提前查找相關資料，上交文字作業，或者當堂討論。
（2）觀影過程
這部分是影視教學的核心。主要分幾大步驟：
第一步，熟悉情節，中英文字幕同時播放。一開始就完全不看字幕的方式恐怕連多年的英語學習者都難以聽懂，所以，先從看字幕開始，熟悉影片內容。觀看過程中，遇到不懂的地方就暫停播放，記下來，如短語、俚語、巨型、常用表達、詞匯。比如，《阿甘正傳》中，阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說 I could eat about a million and a half of these. “million”一詞在本句中是大量的意思，而并非說阿甘有過人之處，可以吃下“一百五十萬塊巧克力”。通過對“million”用法的分析，我們會對美國人的日常用語中用夸張的語氣表示數量多的用法有一個直觀的了解。
第二步，精聽。仍然是中英文字幕同時播放，由于已經看過一遍，此時，不需要暫停就能跟得上內容。
第三步，去掉字幕，或者只聽不看，一邊聽一邊復述。弄懂每一句話之后，就是完完全全的模仿和復述，這是驗收前兩遍成果的時候，你會發現自己居然每一個詞都聽得清清楚楚。當然，如果遇到不懂的地方，就看一下字幕，弄明白。這一步特別要注意發音的準確和語調的變化。
第四步，角色扮演。這一步不僅是模仿，更是強化，這時一定要入戲，包括動作，神情，語氣，語調，發音，氣勢，感情，這步是最困難的，因為很難模仿的一模一樣。這個不斷模仿的過程才是最有意義的，這個過程中你會看到不足和進步，不斷地重復模仿后，到達脫口而出的境界，
（3）觀影之后
觀看影視作品要發揮其延伸作用。在觀影中可通過各種教學活動培養訓練學生的聽說能力；在觀影結束之后，可以安排學生寫觀后感、影評、影片復述改編等，進一步提高訓練學生的寫作能力。
總之，影視作品有其強大的魅力和吸引力，給我們提供了真實生動的語言環境，是一種豐富的學習資源。如果掌握了正確的方法，遵循科學的模式，合理利用這些資源，必將對我們英語聽說能力的提高起到極大的促進作用。
參考文獻：
[1]蔣夏. 英文電影用于大學英語視聽說教學的研究. 科教文匯（中旬刊），2011.4
[2]陶小松. 大學英語聽說教學中使用多媒體的必要性及可行性[J]. 經營管理者，2010年01期.
[3]馬玲玲. 英文電影在培養學生自主學習能力及聽說能力中的應用[J]. 電影文學，2010年06期
