高效灌溉方式
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高效灌溉方式范文第1篇
【關(guān)鍵詞】施工；管理方法；施工效率
1、引言
相比于普通的工業(yè)生產(chǎn)，建筑工程的施工具有與其截然不同的施工特點(diǎn)。一般的工業(yè)生產(chǎn)，其加工周期都不長，生產(chǎn)崗位比較穩(wěn)定，現(xiàn)場(chǎng)組織不復(fù)雜等生產(chǎn)特點(diǎn)；而建筑工程通常具有較長的建筑工期和較強(qiáng)的流動(dòng)性，且組織協(xié)作較為繁雜等特點(diǎn)。因此，建筑施工過程與普通的工業(yè)生產(chǎn)具有較大的不同，這些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面遠(yuǎn)比一般工業(yè)生產(chǎn)來得難；建筑工程在其施工過程中要牽涉到很多因素，因而要對(duì)其施工管理進(jìn)行分析、檢查和評(píng)價(jià)也就比一般的工業(yè)生產(chǎn)來得復(fù)雜。因此，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)具體情況，采取有針對(duì)性的措施來大力提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理效率就顯得極為重要。正是基于此，以下在對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理所存在問題進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率這個(gè)課題，進(jìn)行了一些分析和探討。
2、關(guān)于建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理存在問題的分析
1）還存在著較為陳舊的管理觀念和管理機(jī)制。招標(biāo)承包制雖然已經(jīng)實(shí)施好多年，但因受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的長期影響，致使人們的經(jīng)營意識(shí)或思想觀念均較為保守，體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)施工管理過程中就是對(duì)有關(guān)現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用及建設(shè)不夠重視，在采用管理方法上無法做到與時(shí)俱進(jìn)，還是用以往的那些老經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施管理；企業(yè)與項(xiàng)目部相互之間的關(guān)系很模糊，無法確定其管理責(zé)任；此外，在工程管理過程中，不僅缺少行之有效的激勵(lì)手段，也缺乏可以實(shí)施的約束手段，在很多時(shí)候，只是在接地任務(wù)時(shí)，才根據(jù)上邊的要求來完成，若施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問題，再上邊派人來加以解決，所有這些都體現(xiàn)了施工企業(yè)在施工管理過程中，其積極性和主動(dòng)性都非常差。
2）項(xiàng)目管理組織效率不高。做好現(xiàn)場(chǎng)施工管理，關(guān)鍵要組織好項(xiàng)目管理；但是多數(shù)企業(yè)未能做到這點(diǎn)，僅顧短期效應(yīng)，項(xiàng)目管理或企業(yè)，均未能很好地改革其組織結(jié)構(gòu)，這就極大地制約了現(xiàn)場(chǎng)施工管理水平的提升。企業(yè)自然要講究經(jīng)濟(jì)效益，但若企業(yè)本身不具有較為健全的制度，或者存在著較低的管理水平，在此情況下還片面追求工程數(shù)量和建設(shè)規(guī)模，勢(shì)必增大現(xiàn)場(chǎng)管理難度這就不可避免地出現(xiàn)了項(xiàng)目管理組織效率不高這種情況。此外，施工企業(yè)無法很好地界定公有產(chǎn)品的性質(zhì)，這勢(shì)必又影響到工程建設(shè)項(xiàng)目社會(huì)效益的提高。
3）施工組織設(shè)計(jì)不夠健全。能否構(gòu)思和安排好整個(gè)施工過程，關(guān)鍵取決于施工組織設(shè)計(jì)得是否合理。施工組織設(shè)計(jì)科學(xué)合理，顯然可有效提高工程質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本等良好效果。問題是當(dāng)前很多施工組織設(shè)計(jì)僅是用于應(yīng)付監(jiān)理和為投標(biāo)做準(zhǔn)備的，雖然其內(nèi)容也是相當(dāng)齊全，但在很多方面與工程的實(shí)際情況并不相吻合；此外，紙面上所寫的在實(shí)際當(dāng)中不一定如此做。確?，F(xiàn)場(chǎng)施工順利實(shí)施的關(guān)鍵因素和重要條件，其中的一個(gè)就是能否真正做好施工前的準(zhǔn)備；但是，在實(shí)際當(dāng)中，往往很多工程就是開工了也未能真正準(zhǔn)備好，像采購材料、培訓(xùn)人員等，都是在工程開工以后才開始著手準(zhǔn)備。上述這些問題的存在，都是與施工組織設(shè)計(jì)不夠健全有著直接的關(guān)系。
3、關(guān)于提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理效率的有效途徑分析
1）與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變管理觀念和管理機(jī)制。實(shí)踐表明，要有效轉(zhuǎn)變以往那些較為落后的陳舊管理觀念，就一定要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)施管理觀念和運(yùn)行機(jī)制的大力創(chuàng)新。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中首先要進(jìn)行管理觀念創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)建筑市場(chǎng)的形勢(shì)和任務(wù)就要進(jìn)行深入了解，把市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及市場(chǎng)效應(yīng)等觀念樹立起來，。此外，要充分運(yùn)用現(xiàn)代那些先進(jìn)的管理方式來建立起一套現(xiàn)代的企業(yè)管理制度，以此來確?，F(xiàn)場(chǎng)施工管理能與建筑工程施工特點(diǎn)相一致，從而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理順好企業(yè)與項(xiàng)目部之間的相互關(guān)系，其產(chǎn)權(quán)關(guān)系要予以明確，在此基礎(chǔ)上把有限責(zé)任制度建立起來，項(xiàng)目部在行使其職責(zé)時(shí)要以股東方式來實(shí)施，并要對(duì)其有限責(zé)任承擔(dān)起來。再次，要把企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)制度建立起來，項(xiàng)目部對(duì)其相應(yīng)部分的財(cái)產(chǎn)，要以法人職責(zé)這種方式來承擔(dān)，實(shí)施自主經(jīng)營和自負(fù)盈虧。事實(shí)表明，采用這種方式改造施工管理方法，可促使項(xiàng)目部的施工管理效率得到大幅度提高。
2）大力優(yōu)化項(xiàng)目管理組織。實(shí)踐表明，要把項(xiàng)目管理功能充分發(fā)揮出來，一定要建立起一套靈活機(jī)動(dòng)的項(xiàng)目管理體系，這是有效提高施工管理效率的關(guān)鍵所在。建筑工程通常都具有比較大的生產(chǎn)規(guī)模，都具有比較多的單項(xiàng)工程或分項(xiàng)工程，因而具有較大的管理難度。而建立起一套靈活機(jī)動(dòng)的組織架構(gòu)，可把施工管理難度大大降低下來。由此可見，對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)化，對(duì)于那些可有可無的管理層次進(jìn)行大力刪減，以扁平式的少層次管理來替代原有的金字塔多層次管理，大力優(yōu)化項(xiàng)目管理組織，就顯得極為重要。
3）做好施工組織的合理設(shè)計(jì)。在實(shí)際生產(chǎn)中，要以那些先進(jìn)的施工方法、施工技術(shù)來開展施工組織設(shè)計(jì)，以此來促使施工效率的大幅度提升，并有效減少生產(chǎn)成本。要切實(shí)做好施工組織設(shè)計(jì)，一定要重視做好進(jìn)度計(jì)劃；由于施工過程是項(xiàng)不斷發(fā)生變化的過程，在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中將受到諸多因素的制約和影響，因而一定要科學(xué)合理地安排好施工進(jìn)度計(jì)劃。在實(shí)際當(dāng)中可基于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來完成各項(xiàng)技術(shù)模塊的優(yōu)化組合，切實(shí)做好施工組織的合理設(shè)計(jì)。這樣，不僅可有效促使施工效率的提高，而且還可加快施工進(jìn)度，從而大大提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
結(jié)語：
總之，大力提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理效率，既可達(dá)到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益得到大幅度提高。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中，結(jié)合建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的具體特點(diǎn)，深入分析其施工現(xiàn)場(chǎng)管理過程中所存在的問題，在此基礎(chǔ)上制定出有針對(duì)性措施來改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，這對(duì)于提高施工企業(yè)在當(dāng)前如此激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)快速發(fā)展，均具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
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高效灌溉方式范文第2篇
關(guān)鍵詞：高職教育 學(xué)生管理 工作方法
近年來，隨著高考招生人數(shù)逐年遞增，高職院校錄取分?jǐn)?shù)線不斷降低，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。違反校紀(jì)校規(guī)、擾亂課堂秩序等事件層出不窮，高職院校學(xué)生管理工作者面臨前所未有的壓力。究其原因，主要是高職院校依然采用傳統(tǒng)的學(xué)生管理體制，學(xué)生管理方面只注重“管得住”，以“不出事”為學(xué)生管理工作考核的基準(zhǔn)，尚未建立起“以人為本”的完善、科學(xué)、能被廣大師生認(rèn)可的高職院校學(xué)生管理方法。
一、高職院校學(xué)生存在的問題
（一）學(xué)習(xí)觀念淡漠，社會(huì)責(zé)任感缺失
高職院校的學(xué)生大多都是高考成績不理想，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。大學(xué)時(shí)期繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)加專業(yè)知識(shí)龐雜，很多高職院校學(xué)生感覺學(xué)習(xí)力不存心，即便如何刻苦努力，學(xué)習(xí)成績得不到有效提高，而久之對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。部分學(xué)生在高中時(shí)期形成的不良學(xué)習(xí)態(tài)度驅(qū)使下缺課、逃課，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，幾無學(xué)習(xí)觀念可言。
高職院校學(xué)生普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的和重要性。不思在?？炭嘧x書，報(bào)答父母、報(bào)效祖國、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，僅思以作弊方式通過考試，順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證。
（二）自律能力較差，目標(biāo)理想有錯(cuò)位
高職院校學(xué)生初入大學(xué)校園，對(duì)各種事物感到新奇，小部分學(xué)生短期適應(yīng)不了各項(xiàng)管理?xiàng)l例，覺得校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)重束縛其個(gè)性發(fā)展，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；大部分學(xué)生經(jīng)過高中時(shí)期的壓抑，認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期應(yīng)該好好享樂、放松一回，以各種理由請(qǐng)假不上課，甚至逃課、缺課，利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、熱衷游戲等。
盡管各大高職院校普遍開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程以教導(dǎo)學(xué)生從入校伊始即規(guī)劃好未來的學(xué)習(xí)、人生之路，但大多數(shù)高職院校學(xué)生不明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和日后的求職目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏積極向上的職業(yè)理想。
（三）思想道德缺失，尊師重道理念弱
高職院校的學(xué)生在高中時(shí)期大多為學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不思上進(jìn)的“學(xué)渣”，漸漸我行我素、破罐子破摔，對(duì)他人及社會(huì)產(chǎn)生敵視態(tài)度。既然得不到他人的認(rèn)可和尊重，反過來同樣不懂尊重他人，甚至做出損人不利己的事情，思想道德嚴(yán)重缺失，尊師重道理念較差。
二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法
結(jié)合當(dāng)代高職院校學(xué)生存在的問題，高職院校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，為社會(huì)輸送素質(zhì)、能力強(qiáng)、知識(shí)淵博的技能型人才。
（一）用心交流，建立和諧師生關(guān)系
在學(xué)生管理工作中，學(xué)生管理工作者與學(xué)生之間不能僅通過規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行“溝通對(duì)話”，應(yīng)更多地用心進(jìn)行交流。對(duì)管理者而言應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)上給予他們更多指引教導(dǎo)，生活中給予他們更多關(guān)懷與幫助。工作之余，學(xué)生管理工作者還要走進(jìn)學(xué)生生活，掌握思想動(dòng)態(tài)，了解興趣愛好，發(fā)掘潛在能力，有針對(duì)地開展各種交流活動(dòng)，贏得學(xué)生信賴，和學(xué)生成為知心朋友，最終建立起和諧的師生關(guān)系。
（二）充分尊重學(xué)生
前已述及，高職院校學(xué)生道德缺失、尊師重道觀念淡漠的原因主要是得不到他人尊重，所以作為高職院校學(xué)生管理工作者要學(xué)會(huì)充分尊重學(xué)生。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)肯定的微笑、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，都能激發(fā)學(xué)生的心理效應(yīng)，使他們感到自身的價(jià)值，發(fā)掘自己的潛力，更加努力地學(xué)好學(xué)業(yè)。因此，給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能體味到師生平等，才能做到自尊尊人，如此重新喚回了他們的道德觀念，強(qiáng)化了尊師重道理念。
（三）給予學(xué)生更多關(guān)愛
高職院校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的誤區(qū)是，管理者大多只注重依據(jù)規(guī)章制度管理好學(xué)生，盡量保證不出“亂子”。為了達(dá)到考核要求，難免對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取嚴(yán)打措施以期殺一儆百，而鮮有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、綜合素質(zhì)等方面發(fā)展如何。高職院校學(xué)生管理者應(yīng)在管理之余給予學(xué)生極大關(guān)愛，經(jīng)常深入教室宿舍，學(xué)習(xí)上答疑解惑，生活上關(guān)心幫助，對(duì)少數(shù)群體如貧困生、戀家情節(jié)嚴(yán)重、自閉缺乏自信、交際障礙、思想波動(dòng)大的學(xué)生群體給予更多關(guān)愛，以教導(dǎo)、單獨(dú)談話的形式消除他們的困惑，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀、戀愛觀?？傊呗氃盒W(xué)生管理工作者要給予學(xué)生更多關(guān)愛，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們健康成長，全面發(fā)展。
綜上所述，高職院校學(xué)生管理工作者應(yīng)走出傳統(tǒng)的管理模式和誤區(qū)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，結(jié)合高職學(xué)生自身存在的各種問題，探索實(shí)施適應(yīng)本校學(xué)生的管理模式。在學(xué)生管理工作中，身為管理者的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變管理工作理念，擺正管理者自身定位，用心與學(xué)生溝通，給予學(xué)生極大尊重與關(guān)愛，建立起和諧的師生關(guān)系。結(jié)合新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)生自身的特點(diǎn)，高職院校學(xué)生管理者只有不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，用新理念、新模式、新方法才能應(yīng)對(duì)解決學(xué)生管理工作中層出不窮的新問題，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)、輸送更高素質(zhì)和涵養(yǎng)的人才。
參考文獻(xiàn)：
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高效灌溉方式范文第3篇
關(guān)鍵詞：建筑施工管理；方法；效益；
中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
引言
如今，我國的建筑行業(yè)不斷發(fā)展，建筑企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，是否能夠更好、更迅速、更節(jié)約成本地打造出高質(zhì)量的建筑工程成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的決定因素之一，而加強(qiáng)對(duì)建筑施工管理方法的研究已成為提高企業(yè)管理效益的重要課題。
一、建筑工程管理概述
1、建筑工程管理的主要內(nèi)容
建筑工程管理是根據(jù)基本國情，按照客觀經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，結(jié)合各種資源，并將其應(yīng)用于建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中，對(duì)項(xiàng)目整個(gè)過程進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施與控制的管理活動(dòng)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)所期望的質(zhì)量與效益目標(biāo)。工程管理的實(shí)施過程是從立項(xiàng)到交付使用和維護(hù)全過程的管理，貫穿于項(xiàng)目投資階段、工程設(shè)計(jì)階段、工程準(zhǔn)備階段、工程實(shí)施階段及工程竣工階段，主要包括進(jìn)度管理、安全管理、質(zhì)量管理與成本管理等。隨著建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，建筑工程管理在工程建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，其不僅為建筑企業(yè)管理提供了理論依據(jù)，同時(shí)還融合了管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得很多建筑企業(yè)將工程管理應(yīng)用到建筑工程建設(shè)的具體環(huán)節(jié)中，有效的協(xié)調(diào)了進(jìn)度、質(zhì)量、成本之間的關(guān)系，確保建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)高效的利潤。
2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系
目前，在我國建筑工程管理中尚未確立適合我國國情的工程管理思路體系，究其根本原因在于我國缺乏對(duì)工程管理理論的深入研究，沒有將理論與經(jīng)營相結(jié)合，致使建筑工程管理思路混亂、不明確。在此情況下，我國應(yīng)當(dāng)積極組建由資深建筑學(xué)專家和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員組成的專研團(tuán)隊(duì)，對(duì)我國建筑工程管理思路進(jìn)行深入研究，確保與國際先進(jìn)理念相接軌。此外，建筑工程管理體系要吸收國外成功的管理經(jīng)驗(yàn)，研究其在我國實(shí)施的可行性，借此提高我國工程管理水平?？傊?，建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。對(duì)于規(guī)模較大、單項(xiàng)工程較多的建筑工程而言，應(yīng)當(dāng)推行項(xiàng)目管理責(zé)任制和成本核算制。由于實(shí)施項(xiàng)目管理責(zé)任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點(diǎn)不同，所以必須處理好甲乙方、業(yè)主、監(jiān)理方、承包方、分包方、設(shè)計(jì)方之間的關(guān)系，確保項(xiàng)目管理責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí)，在項(xiàng)目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機(jī)制、用人機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制的前提下進(jìn)行選聘，確保項(xiàng)目經(jīng)理具備豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項(xiàng)管理工作。
二、建筑施工管理存在的問題論述
1、施工管理相關(guān)機(jī)制不健全
健全、完善的施工管理機(jī)制是保證建筑工程管理工作順利進(jìn)行的首要要求，然而，在現(xiàn)行的管理體制下，存在管理部門和機(jī)構(gòu)人員分配不足，分包現(xiàn)象嚴(yán)重的問題。依據(jù)實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的管理部門和機(jī)構(gòu)，以及合理分配工作人員是工程施工順利進(jìn)行的保證，然而，由于部分施工單位為節(jié)省開支，在建筑工程項(xiàng)目中削減工作人員數(shù)量，造成項(xiàng)目管理部門和機(jī)構(gòu)人員分配不足，對(duì)工程施工順利進(jìn)行造成了很大的影響；分包現(xiàn)象的普遍存在，造成分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確，進(jìn)而造成協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性的增加，以及工序上的遺漏，造成施工難以順利進(jìn)行，甚至帶來安全隱患。
2、施工質(zhì)量控制不到位
施工管理中施工質(zhì)量控制不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1質(zhì)量管理體制不完善
由于我國現(xiàn)行的建設(shè)工程質(zhì)量管理體制起步較晚，存在內(nèi)部監(jiān)督體和系局部封閉管理等問題，造成質(zhì)量監(jiān)督難以公正、嚴(yán)格的予以執(zhí)行；加之一些質(zhì)量部門不能有效地對(duì)行業(yè)內(nèi)保護(hù)主義進(jìn)行遏止，工程質(zhì)量控制難以實(shí)現(xiàn)。
2.2過分追求進(jìn)度
部分施工企業(yè)在施工過程中，一味追求進(jìn)度，進(jìn)而造成施工技術(shù)要求的難以落實(shí)，出現(xiàn)相關(guān)違規(guī)操作，造成質(zhì)量方面的欠缺。
2.3從業(yè)人員素質(zhì)較低
目前，我國從事施工管理工作的人員雖然理論豐富，但經(jīng)驗(yàn)不足，宏觀控制和微觀把握能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致施工設(shè)備不能按施工組織、施工工藝和施工規(guī)范的需要進(jìn)行投入，甚至導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量控制混亂；加之從事施工工作的勞動(dòng)力以農(nóng)民工為主，靠經(jīng)驗(yàn)施工，進(jìn)而施工活動(dòng)中不按圖施工、不按順序施工、違反操作規(guī)程、技術(shù)措施不當(dāng)，甚至偷工減料等現(xiàn)象層出不窮，造成工程質(zhì)量的降低。
2.4工程質(zhì)量檢驗(yàn)不到位
由于現(xiàn)場(chǎng)施工操作型工序產(chǎn)品面廣量大，全面檢查的方法難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而造成遺漏質(zhì)量問題不能及時(shí)予以發(fā)現(xiàn)、處理，進(jìn)而造成更大的損失。
3、技術(shù)管理存在的問題
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了我國建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也在逐漸的擴(kuò)大，對(duì)技術(shù)的要求也在提高，但是，在實(shí)際施工管理中其管理內(nèi)容相對(duì)較多，相互之間總是會(huì)存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實(shí)際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細(xì)考察。相關(guān)管理部門在施工之前總是忽視工程實(shí)際的管理內(nèi)容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導(dǎo)致了在問題出現(xiàn)時(shí)不能夠及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，會(huì)嚴(yán)重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現(xiàn)代人對(duì)建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過程中對(duì)相關(guān)系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對(duì)增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實(shí)際施工中所使用的材料往往沒有根據(jù)實(shí)際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。
三、如何改進(jìn)建筑施工管理方法
1、完善管理制度
完善的管理制度是建筑施工管理實(shí)施的保障，管理制度應(yīng)落實(shí)到工程施工的每個(gè)環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)該不斷完善包括領(lǐng)導(dǎo)組織管理制度、成本控制管理制度、施工進(jìn)度控制管理制度、工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理制度、財(cái)務(wù)管理和費(fèi)用支出管理制度等在內(nèi)的各項(xiàng)管理制度，并保證各項(xiàng)制度的切實(shí)可行，嚴(yán)格落實(shí)。
2、做好技術(shù)準(zhǔn)備
在施工之前要做好技術(shù)交底工作，像施工人員與管理人員闡述設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)涵以及在施工中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。對(duì)施工人員要做好技術(shù)培訓(xùn)工作，尤其是對(duì)于新技術(shù)的掌握。在施工的過程中，要做好環(huán)節(jié)間的有效銜接，對(duì)施工過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督管理，嚴(yán)格按照施工規(guī)范執(zhí)行，保證工程的質(zhì)量和進(jìn)度。
3、強(qiáng)化施工質(zhì)量管理
施工質(zhì)量的提高是施工管理工作開展的最終目標(biāo)，而施工質(zhì)量管理就是施工管理工作中的重要部分，施工質(zhì)量管理可以從以下幾個(gè)方面著手，第一，施工工藝技術(shù)管理。雖然施工工藝和技術(shù)相對(duì)較多，但是具體選擇何種施工技術(shù)是需要根據(jù)工程的實(shí)際情況而確定的，因此，施工人員在工藝選擇時(shí)一定要對(duì)工程的技術(shù)要求進(jìn)行細(xì)致的分析。第二，施工材料管理。施工材料質(zhì)量直接關(guān)系到了工程的施工質(zhì)量，因此，建筑施工管理工作要重點(diǎn)把握施工材料的管理，主要的管理方式是對(duì)施工材料進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，對(duì)于施工設(shè)備和器材要加強(qiáng)日常的使用管理和養(yǎng)護(hù)工作，以延長其使用壽命。
4、搞好安全管理
建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個(gè)過程，只有各個(gè)部門落實(shí)本部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制，才能確保整個(gè)工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動(dòng)性大，自我安全意識(shí)差等特點(diǎn)，所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行安全教育。要把安全責(zé)任制落實(shí)到人，建筑工程的領(lǐng)導(dǎo)層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進(jìn)行。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地貌，地形，地物進(jìn)行勘察，在施工前要做好準(zhǔn)備工作，做好預(yù)防和宣傳工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個(gè)部門做好安全工作，必須加強(qiáng)對(duì)安全工作的檢查力度，把潛在的危險(xiǎn)和隱患消滅在萌芽之中。
結(jié)束語
綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強(qiáng)對(duì)施工管理方法的探索對(duì)提高管理效益至關(guān)重要。
參考文獻(xiàn)
高效灌溉方式范文第4篇
關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;開放式實(shí)驗(yàn);關(guān)聯(lián)規(guī)則;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)11-2669-02
Association Rules in an Open University Teaching Reform of Experiment
LI Meng-shan, ZHU Hua, WU Yan
(Jingdezhen Ceramic Institute of Science and Technology Institute of the Arts, Jingdezhen 333001, China)
Abstract: This paper describes an open experiment in college teaching reform in the application of association rules mining to analyze the feasibility of application of association rules, Apriori algorithm for association rules and will be used in an open excavation experimental information obtained in the experimental data of students implicitly association and reliable information to arrange a more scientific and controlled open-ended experiments, can open all kinds of colleges and universities teaching and the reform of the experiment to provide reference.
Key words: educational reform; open-ended experiment; association rules; experimental education
隨著高等院校教育事業(yè)改革的快速發(fā)展,高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)由應(yīng)用型到研究性轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才更是新時(shí)期我國高校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分,起著至關(guān)重要的作用,而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教學(xué)形式比較單一,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也相對(duì)陳舊等缺點(diǎn),為克服傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給高校的發(fā)展帶來的不便,實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須走開放式的改革道路。
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,是指在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí),讓學(xué)生去揭示所研究的問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)技能與技巧和良好的科學(xué)態(tài)度,在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中,存有各學(xué)期學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信息數(shù)據(jù)庫,考慮如何在這些大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫中找出一定的規(guī)律,使找出的規(guī)律能為實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理投入、合理安排實(shí)驗(yàn)教師等提供科學(xué)的必要的可靠信息成為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的重大突破。
1 關(guān)聯(lián)規(guī)則的分析
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)就是從大量的可靠數(shù)據(jù)中挖掘出有用的相關(guān)信息,從不完全的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中尋找出隱式的,規(guī)律性的、人們事先未知的,但最終又為有用的、可理解與表示的信息或知識(shí)的過程,應(yīng)用于各類信息的獲取。
從關(guān)聯(lián)規(guī)則的算法特征與應(yīng)用領(lǐng)域可以看出,完全可使用關(guān)聯(lián)規(guī)則Apriori算法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,挖掘出可利用的信息規(guī)律,為系統(tǒng)設(shè)置提供科學(xué)的參考規(guī)律,從理論技術(shù)上的支持上是可行的。
2 關(guān)聯(lián)規(guī)則在開放式實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
高校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是面向全校開放型實(shí)驗(yàn)室,因此涉及的實(shí)驗(yàn)室較多,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也較多,現(xiàn)就以開放式大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為例,介紹關(guān)聯(lián)規(guī)則在學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫中挖掘的應(yīng)用。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的開放是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的開放,學(xué)生根據(jù)自己的自由時(shí)間、愛好和興趣進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)的預(yù)約,預(yù)約成功后學(xué)生將在所預(yù)約的時(shí)間和地點(diǎn)去完成實(shí)驗(yàn)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放的對(duì)象是所有工科類學(xué)生,實(shí)驗(yàn)在兩學(xué)期完成,大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期和大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期?，F(xiàn)為了統(tǒng)計(jì)與挖掘的方便,將對(duì)所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的編號(hào)如表1。
將關(guān)聯(lián)規(guī)則Apriori算法應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)的大量數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行分析,將學(xué)生預(yù)約數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可被處理的代碼,形成各類學(xué)生預(yù)約物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫信息統(tǒng)計(jì)表,下面對(duì)同類實(shí)驗(yàn)和不同類實(shí)驗(yàn)分別討論。
2.1 同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)
物理實(shí)驗(yàn)共有力學(xué)類、光學(xué)類和電學(xué)類三類,針對(duì)這三類實(shí)驗(yàn)我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫的匯總,并將實(shí)驗(yàn)預(yù)約數(shù)據(jù)庫中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換成可被挖掘的數(shù)據(jù)形式,按實(shí)驗(yàn)類別建立物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目代碼表如表2所示。
將上述實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目代碼表結(jié)合掃描學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫,形成學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息表3。
表3中學(xué)生代號(hào)為學(xué)生的學(xué)號(hào),表格中的數(shù)據(jù)為學(xué)生預(yù)約某類實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù),反應(yīng)了學(xué)生預(yù)約各類實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)的真實(shí)情況。
Apriori 算法通過項(xiàng)目集元素?cái)?shù)目不斷增長來逐步完成的,1) 同頻繁k-1項(xiàng)集通過自連接產(chǎn)生長度為k的候選k項(xiàng)集;2) 對(duì)至少有一個(gè)非步子子集的候選項(xiàng)進(jìn)行剪技;3) 掃描所有的事務(wù)來獲得候選項(xiàng)集的支持度。使用Apriori算法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘處理,假設(shè)我們的支持度閥值設(shè)為85%,并將最小置信度設(shè)置為80%,在Apriori 算法的挖掘中我們得到規(guī)則表如表4所示。
通過上述所得到的關(guān)聯(lián)規(guī)則表中可挖掘的規(guī)律有:
在兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)預(yù)約中,預(yù)約同一類物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)生幾乎達(dá)到100%;
從關(guān)聯(lián)規(guī)則表可知,若學(xué)生在大一下學(xué)期預(yù)約了某一類物理實(shí)驗(yàn)的話,在大二的上學(xué)期中必然會(huì)選擇預(yù)約此類物理實(shí)驗(yàn),如學(xué)生代號(hào)以L開頭的學(xué)生預(yù)約了大一下學(xué)期的所有力學(xué)實(shí)驗(yàn)。
通過得到的此規(guī)律我們可以看出,學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí),會(huì)根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)興趣去預(yù)約實(shí)驗(yàn),喜歡力學(xué)類實(shí)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)把力學(xué)類實(shí)驗(yàn)全部預(yù)約,同樣對(duì)光學(xué)或?qū)﹄妼W(xué)類實(shí)驗(yàn)感興趣的會(huì)預(yù)約光學(xué)類或電學(xué)類所有實(shí)驗(yàn)。
通過此規(guī)律現(xiàn)象,也反應(yīng)了學(xué)生有可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的偏向問題,也即只對(duì)學(xué)生自己喜歡的某類物理實(shí)驗(yàn)感興趣,而對(duì)其他類實(shí)驗(yàn)有所放棄,當(dāng)然,系統(tǒng)管理員可以通過一些手段來解決此類問題的發(fā)生,如:可以規(guī)定學(xué)生每類實(shí)驗(yàn)必選的實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù);對(duì)同類實(shí)驗(yàn)預(yù)約超過規(guī)定個(gè)數(shù)后限制預(yù)約或提醒預(yù)約其他類實(shí)驗(yàn)等方式。
2.2 不同類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)
在不同類別的物理實(shí)驗(yàn)中也有可能產(chǎn)生一些比較相似或者說是概念上有共同點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn),我們把實(shí)驗(yàn)代號(hào)和實(shí)驗(yàn)名稱建立如表5所示。
通過轉(zhuǎn)換成可被挖掘的數(shù)據(jù)信息后,掃描學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫并結(jié)合實(shí)驗(yàn)表,將學(xué)生預(yù)約數(shù)據(jù)庫中相關(guān)信息轉(zhuǎn)化可被Apriori算法處理的代碼,形成學(xué)生預(yù)約實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)庫,同理,使用Apriori算法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,假設(shè)我們的支持度閥值設(shè)為75%,并將最小置信度設(shè)置為60%,最終所得到的關(guān)聯(lián)規(guī)則表如下所示。
以上從關(guān)聯(lián)規(guī)則表可以看到,不同類別的實(shí)驗(yàn)也有關(guān)聯(lián)性,其中聲速的測(cè)量、普朗克常數(shù)的測(cè)定、低電阻的測(cè)量、基本測(cè)量實(shí)驗(yàn)、電橋法沒電阻和示波器的使用為類相似實(shí)驗(yàn),也即它們之間預(yù)約的可能性都幾乎一致,也即若學(xué)生預(yù)約了聲速的測(cè)量,則很有可能會(huì)預(yù)約普朗克常數(shù)的測(cè)定、低電阻的測(cè)量、基本測(cè)量實(shí)驗(yàn)、電橋法測(cè)電阻和示波器的使用這些實(shí)驗(yàn)。
3 結(jié)束語
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,打破了過去“保守、封閉”的傳統(tǒng)教學(xué)體系,關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)在開放式實(shí)驗(yàn)信息中的應(yīng)用,又為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供可靠的關(guān)聯(lián)性預(yù)約信息,加快了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐。
關(guān)聯(lián)規(guī)則在高校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的應(yīng)用,不僅給教學(xué)改革提供有效數(shù)據(jù)外,還能通過數(shù)據(jù)信息給教學(xué)改革提供新的改革思路。
由于時(shí)間倉促和知識(shí)水平的有限,本本還存在不足之處,設(shè)計(jì)思想也需要不斷更新。希望能夠在今后的工作中進(jìn)一步的完善。
參考文獻(xiàn):
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高效灌溉方式范文第5篇
關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校；經(jīng)管類；實(shí)訓(xùn)課程；改革
1 國外本科高校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的發(fā)展與演變梳理
英國大學(xué)主要分為春、夏、秋三個(gè)學(xué)期。英國高校實(shí)訓(xùn)課程也是根據(jù)這三個(gè)學(xué)期來安排設(shè)計(jì)，其至少需要20周的實(shí)訓(xùn)課程，即每年都會(huì)有大概三周的實(shí)訓(xùn)課程。在整個(gè)本科高校教學(xué)過程中，大概有一半的時(shí)間以體驗(yàn)各種各類的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。法國則更加注重高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，其在開展校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的比例比較大，超過了25%。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容都是密切結(jié)合專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校進(jìn)程。每次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、要求、指導(dǎo)、評(píng)估等過程。日本國家更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的全面性。日本高校反對(duì)單純進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，而是主張實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的全面性。日本高校實(shí)訓(xùn)課程包括課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程、實(shí)訓(xùn)課程特別的注意事項(xiàng)等等。同時(shí)，日本國家高校還將學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程更加體現(xiàn)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)和掌握相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。美國十分重視教育實(shí)訓(xùn)。美國高校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)分為兩個(gè)階段過程，其中一個(gè)階段就是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或者實(shí)訓(xùn)室內(nèi)所能完成的相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程。另一個(gè)階段就是學(xué)生在畢業(yè)之前集中教學(xué)實(shí)訓(xùn)。美國高校與國外一些企業(yè)單位建立一定合作伙伴的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力，開展合作模式研究，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展研究目的。
以上不同國家高校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究說明它們已經(jīng)開始越來越實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究，并在此方面做出相應(yīng)的努力，各國實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建起到一定的啟示的作用。
2 地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析
（一）實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障體系不健全
實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施經(jīng)管類內(nèi)容的最主要的途徑和內(nèi)容，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不完善，實(shí)訓(xùn)基地不健全、利用率過低，其主要表現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)得不到重視，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施較欠缺；實(shí)訓(xùn)教學(xué)教育師資短缺，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果；實(shí)訓(xùn)教學(xué)上課形式與檢測(cè)方式單一；高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生能力成長方面的作用認(rèn)識(shí)不夠等方面。為此，地方應(yīng)用型高校應(yīng)提出重視經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面。
在地方應(yīng)用高校師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，實(shí)訓(xùn)課程高校隊(duì)伍并不合理，企業(yè)兼職教師較少，雙師型教師不足。多數(shù)地方應(yīng)用型高校教師更多是那些從高校到高校的老師，他們都是簡(jiǎn)單依靠學(xué)習(xí)來知識(shí)進(jìn)行考證，缺乏與具體實(shí)踐崗位聯(lián)系，更難以稱上雙師型教師。一些有經(jīng)驗(yàn)老教師沒有將主要精力放在教學(xué)上，加之年輕教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，而且還存在斷層現(xiàn)象。
（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程內(nèi)容體系和教學(xué)方案都不完善
現(xiàn)階段我國地方應(yīng)用型高校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容除了包括計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)，還包括校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。其中基本上計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是與理論教學(xué)內(nèi)容保持一致，而綜合性的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容都放在課外教學(xué)內(nèi)容，尚未形成清楚的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。
在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)觀念上，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程理解上存在很多誤區(qū)。很多地方性高校實(shí)訓(xùn)課程存在重理論，輕實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)過程只是一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)和過程，更加無法有效地培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和動(dòng)手能力。高校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)過程中忽視實(shí)訓(xùn)在教學(xué)、知識(shí)、能力等方面的作用，從而影響了實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)有效的發(fā)揮。從教學(xué)計(jì)劃方面來看，有些地方應(yīng)用型高校實(shí)訓(xùn)課程無法達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和方式都存在各種問題，往往過于流于形式，難以起到真正的效果。從學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)來看，普遍學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程并不滿意，比如說實(shí)訓(xùn)設(shè)備不滿意、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過短、實(shí)訓(xùn)教師自身素質(zhì)不高等。
教學(xué)內(nèi)容較為單一，現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)主要是理論教學(xué)的延伸和拓展，不能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的；過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，結(jié)合實(shí)際崗位的學(xué)時(shí)較少，實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間更少；培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容少，不能體現(xiàn)出職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。
教學(xué)方法和教學(xué)手段過于單一。地方應(yīng)用高校教師多數(shù)還是采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容看成了灌輸為主的教學(xué)內(nèi)容，而實(shí)訓(xùn)部分只是簡(jiǎn)單的演示和驗(yàn)證等，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力，導(dǎo)致了學(xué)生獨(dú)立鍛煉和創(chuàng)造的能力缺失。同時(shí)，高校教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)，缺乏有效的考核方法。
3 地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革具體途徑
（一）改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式
地方應(yīng)用型高校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，并不是單項(xiàng)的知識(shí)行為，而是需要教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)行為。為此，其實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式需要從組織形式和教學(xué)方法兩個(gè)方面來改革：一是盡量豐富實(shí)訓(xùn)課程組織形式。經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)課程需要更具不同層次來提高教學(xué)效果，比如說針對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上學(xué)習(xí)效果不同，對(duì)于那些知識(shí)掌握不好的學(xué)生，理解不到位的學(xué)生需要強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，打好基礎(chǔ)；對(duì)于掌握技能較好的學(xué)生，可以對(duì)這類學(xué)生進(jìn)一步提升技能水平，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并參與更多的技能競(jìng)賽。在實(shí)訓(xùn)課的分層管理過程中，對(duì)不同層次實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，個(gè)別的輔導(dǎo)，從而做到分類教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等。二是采用多種教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是在教學(xué)中構(gòu)造行動(dòng)，在行動(dòng)中構(gòu)建能力。為此，教師在將動(dòng)作示范給學(xué)生后，就要將行動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去練習(xí)，適宜使用實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、示范法、演示法。教學(xué)內(nèi)容由已知向未知轉(zhuǎn)變。探究法、支架法、拋錨法等教學(xué)方法不是預(yù)先給出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問題與答案，而是給出一定的條件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋找答案。
（二）積極改善實(shí)踐教學(xué)條件
地方應(yīng)用型高校實(shí)訓(xùn)課程改革需要優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，積極探索一系列的人才培養(yǎng)模式與課程改革體系，積極探索定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和"現(xiàn)代學(xué)徒制"等，并以"基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊"的形式實(shí)現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容整合。各專業(yè)群既能實(shí)現(xiàn)群內(nèi)資源共享共建，又能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性，真正實(shí)現(xiàn)"教、學(xué)、做"合一。同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐，確保實(shí)踐教學(xué)時(shí)間達(dá)到專業(yè)總課時(shí)的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上），興建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地等。另外，積極爭(zhēng)取資源利用。比如說，一是爭(zhēng)取政府的支持，隨著實(shí)訓(xùn)課程改革的快速發(fā)展，國家對(duì)實(shí)訓(xùn)課程也越來越重視，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教育專項(xiàng)財(cái)政資金為改善教學(xué)條件提供了物質(zhì)保障。二是求企業(yè)資源，可以說爭(zhēng)取企業(yè)資源是非常重要的舉措，也是資源中的主流渠道。通過校企合作，學(xué)?？梢缘玫劫Y金、設(shè)備、共建實(shí)訓(xùn)基地和共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)豐富的職業(yè)環(huán)境。三是實(shí)行校校合作，通過資源互補(bǔ)，集中使用等，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的充分利用，也可以實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?yīng)。
（三）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)施"走出去，引進(jìn)來"戰(zhàn)略，"走出去"即是把學(xué)生送到工廠、企事業(yè)單位相關(guān)部門，以實(shí)際生產(chǎn)中的工作人員為師，不拘泥于學(xué)校內(nèi)部的模擬訓(xùn)練。這樣，一方面可以有效緩解學(xué)院實(shí)踐教學(xué)師資力量不足的問題，一方面可以讓學(xué)生真實(shí)的獲得生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)。"引進(jìn)來"則是把社會(huì)上與學(xué)生專業(yè)貼近的在職技術(shù)人員、管理人員聘請(qǐng)為學(xué)生的是實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，利用他們的豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生更好的運(yùn)用理論知識(shí)。引進(jìn)人才要把住人口關(guān)，打破學(xué)緣、地緣，避免任人唯親，真正把有真才實(shí)學(xué)、理論基礎(chǔ)深厚、設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工藝水平較高、有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的中青年引進(jìn)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)校外人員作為實(shí)踐教師既可以從生產(chǎn)實(shí)際的角度出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力；又可以借以了解社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才作好鋪墊。
參考文獻(xiàn)：
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