金融英語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇金融英語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

金融英語范文第1篇

An option contract backed by the shares underlying the option. The two types are covered call and covered put.

是指投資者售出的期權項下擁有其他證券，或擁有相同條款的另一份期權，則售出的這份期權稱為抵補期權。

covered put有擔?？吹跈?/p>

A put option position in which the option writer also is short the corresponding stock or has deposited, in a cash account, cash or cash equivalents equal to the exercise of the option.

看跌期權承銷者已經同時將該基礎證券賣空，或者在現金賬戶存入相當于期權執行價的現金或現金等價物。

CP商業票據

Commercial Paper. An unsecured obligation issued by a corporation or bank to finance its short-term credit needs, such as accounts receivable and inventory.

是指由公司發行的短期票據，是短期信用的一種形式，利率低于商業銀行的貸款利率，一般期限不超過90天。

CPA注冊公共會計師

See Certified Public Accountant.

美國注冊公開會計師協會（American Institute Of Certified Public Accountants）頒發的專業稱號，應考生必須通過一次考試，并符合工作經驗要求

CPI消費者物價指數

Consumer Price Index. The index measures the prices of consumer goods and services and is a measure of the pace of U.S. inflation.

測量消費品和服務價格的指數，也是測量美國通貨膨脹幅度的措施。是指政府有關機構每個月公布的、根據日常消費貨物和服務組成的“購物籃”中價格的變動，測量消費價格隨時間變動的一種物價指數。其主要成分為住房、交通、食物、水電，如果這些成分的成本上漲，則意味著通貨膨脹率的上升。

cramdownn.超值貸款無擔保部分

A term used in chapter 13 (wage earner restructuring debt) bankruptcy. A secured loan is reduced when the loan balance exceeds the reasonable value of the collateral security. The amount above that value becomes unsecured. Used mainly for personal property loans but now starting to be used for mortgage loans. A portion of the mortgage, if it exceeds the value of the property, can become an unsecured loan.

第13章(職工更改債務結構)破產法中的一個用語。擔保貸款減少而貸款余額超出合理的抵押證券價值。在合理價值之上的數額成為無擔保。主要用于個人財產貸款，但是現在開始用于抵押貸款。抵押的部分，如果超出物業的價值，可能變成無擔保貸款。

crashn.暴跌，崩盤

A precipitous drop in market prices or economic conditions.

是指整個證券市場的股價或整體經濟的突然下跌。

crawling peg蠕動固定匯率

An automatic system for revising the exchange rate. It involves establishing a par value around which the rate can vary up to a given percent. The par value is revised regularly according to a formula determined by the authorities.

是一種國際匯兌所使用的匯率，允許匯率或匯率范圍每天或每周小幅度地變化。

CRB商品研究局指數

Commodity Research Bureau Index.An index that measures the overall direction of commodity sectors. The CRB was designed to isolate and reveal the directional movement of prices in overall commodity trades.

衡量商品板塊的整體方向的指標，剝離和反映所有商品交易價格的運動方向。

CRD中央登記保管機制

Central registration depository.A computerized database with information on registered brokers.

有關注冊經紀人信息的計算機數據庫。

credit貸項

Entry on the right side of a double-entry bookkeeping system that represents the reduction of an asset or expense or the addition to a liability or revenue. (See debit.)

會計用語，指債務或凈值，在總賬右邊輸入。

creditn. 信貸、貸款

A contractual agreement in which a borrower receives something of value now and agrees to repay the lender at some later date.The borrowing capacity of an individual or company.

借方在現在得到某價值物并在之后歸還的契約性協議。公司或個人的借款能力。指以貸款或債券形式出借的資金。

credit agency信用調查機構

A company which collects information about the creditworthiness of individuals and corporations and provides it for a fee to interested parties.

收集個人和公司信用信息并將其提供給感興趣方以收取費用具的機構。

credit agreement信貸協議

金融英語范文第2篇

關鍵詞：金融英語；國際化；銀行業

隨著中國金融改革的日益提高，銀行業的國際化經營具有全方位的金融服務與較完善的管理體系。但是許多學習者和廣大銀行職員感覺掌握金融英語詞匯很困難，本文集合銀行業務知識分類來分析探討金融英語詞匯，希望對學習者有所幫助。

一、存款業務與貸款業務中的金融英語詞匯的關聯

（一）一般的存款業務主要包括活期存款、定期存款和儲蓄存款（活期儲蓄存款和定期儲蓄存款）。存款業務的核心金融英語詞匯是deposit(存款)，方便記憶與之關聯的詞匯如下：

current account deposit（活期存款）

time deposit（定期存款）

savings deposit（demand savings deposit, fixed savings depo sit）儲蓄存款（活期儲蓄存款和定期儲蓄存款）

（二）貸款業務可大致分為：短期貸款（授信額度、透支、自償性（存款）貸款、運營資金貸款）、長期貸款（定期商業貸款、循環信用協議、長期項目貸款）、消費貸款（分期償還貸款、一次性償還貸款和信用卡）和抵押貸款等。貸款業務中的核心詞匯是loans（貸款），與之關聯的詞匯如下：

demand loans(活期貸款)mortgage loans(抵押貸款)

short-term loans (line of credit ,overdraft, self-linquidating inventory loans, working capital loans)短期貸款（授信額度、透支、自償性（存款）貸款、運營資金貸款）

long-term loans (term business loans, revolving credit agreement, long-term project loans)

長期貸款（定期商業貸款、循環信用協議、長期項目貸款）

consumer credit( amortization loans, non-installment loans, credit card) 消費貸款（分期償還貸款、一次性償還貸款和信用卡）

（三）其他的相關聯的金融英語詞匯，例如：

surplus budget/deficit budget/balanced budget盈余預算/赤字預算/平衡預算

ratio analysis/cash flow analysis/trend analysis比率分析現金/流量分析/趨勢分析

二、中間業務和國際結算業務中金融英語詞匯的縮寫

銀行以人的身份代表客戶及為客戶利益行事時，銀行與客戶的關系是委托關系，其稱為中間業務。中間業務的結算工具包有匯票、支票、本票、信用證、保函和信用卡。國際結算中的票據有匯票、本票和支票；支付方式有：匯款、托收、跟單信用證和備用信用證；單據有商業發票、運輸單據、保險單據等。其中大部分金融英語詞匯采用了縮寫法。

B/E(bill of exchange)匯票 L/C(letter of credit)信用證

L/G(letter of guarantee)保函 B/C（bills for collection）托收票據

D/P

C.I.F

F.O.B.

三、金融英語詞匯的特有義項

金融英語詞匯的特有義項是指專業術語詞義的單一性。特有義項主要表現在每個專業術語無論在民族共同語中是否屬于多義詞，它所表示的都是一個特定的金融概念，在使用時不能用其它任何詞語替代。例如：balance of the account（賬戶余額），balance在英語中的解釋是“平衡”，但在金融英語中解釋為“余額”。還有capital account(資本賬戶)、listed company（上市公司）、interest rate（利率）等。金融英語詞匯的特有義項需要學習者不斷的積累。

四、金融英語詞匯中反義的對義詞

反義詞是指詞語的意義互相矛盾、互相對立，即:詞語所表示的概念在邏輯上是一種矛盾。在金融專業術語中，英語和漢語都有一些反義的對義詞，也是需要在學習過程中積累。例如：

wage ceiling/wage floor最高工資限額/最低工資限額

supply/demand供應/需求 shortage/surplus短缺/盈余

premium/discount升水/貼水 assets/liabilities資產/負債

inflation/deflation通貨膨脹/通貨緊縮 bear market/bull market熊市/牛市

五、結束語

當然，金融英語詞匯特征有許多，學習方法也有許多。本文僅涉及了金融英語詞匯特征的幾點。想要精通金融英語詞匯，那需要在學習金融英語詞匯的過程中，熟悉銀行業務知識并尋找到行之有效的方法來提高學習效率，以便有效地提高金融業的工作效率和經濟效益。

參考文獻：

［1］鄒勇.現代銀行業務實務[M].成都:四川人民出版社,2007,(9).

金融英語范文第3篇

關鍵詞：金融英語教學；問題；對策

中國加入 WTO 之后，隨著金融行業國際化進程的不斷加快，金融英語的學習也成為越來越多金融行業人士重視的問題。但大學金融專業金融英語的教學仍然存在不少的問題，這包括學生存在的問題，教師存在的問題，教學環境的問題，課時問題以及教材問題。

一、金融英語教學存在的問題

（一）學生存在的問題

第一，學生學習的主觀能動性不足。這表現在學生對金融英語的重視程度不夠。不少學生認為以后在中國的環境中工作，根本用不上英語，金融英語只是拿到學位的一個敲門磚而已，再加上金融英語又是一門考查課，不少學生對金融英語這門課程的重視程度不夠。重視程度不夠就導致學生學習這門課程的主觀能動性不足。

第二，將金融英語當作一種知識來學，而不是一種技能。隨著我國金融行業與國際接軌的速度越來越快，將金融英語的學習當作一種技能才能滿足現代金融行業的不斷發展的需求，很多學生將金融英語作為一種知識來學，用金融英語進行交際的能力差。在經濟學系，金融英語一般是對大三的學生開設，大三的學生很多已經通過了普通英語四級，應該說有一定的詞匯量進行交際，但當課堂上老師給出一些用金融英語進行交際的任務時，有不少學生完成得不好。金融英語教學的現狀就是論起筆試，學生都還做得不錯，但是談到具體的用口語去完成交際任務，很多學生就不行。

（二）教師存在的問題

教授金融英語的老師要么是外語專業的，要么是金融專業的。外語專業的教師表現更注重語法、詞匯和翻譯而缺乏專業知識；而金融專業類的老師在教金融英語的時候就強調知識，缺陷就在英語類的知識不夠充分。

（三）教學環境的問題

有很多學校的金融類專業都是炙手可熱。每一個班都是一個龐大集體，有六七十個人，由于金融英語的實踐性很強，這么龐大的班集體很少能使每個學生都得到鍛煉的機會。

（四）課時少

有些學校金融英語這門課程只有32 個學時，而所選取的教材基本上都是十幾個單元。這么少的課時很難讓學生對金融英語這門課程有一個系統的學習過程。

（五）金融英語教材很不成熟

大多數金融英語教材都只有單單的一本教材，沒有參考書，也沒有參考答案，這無疑就增加了金融英語教師上課的難度。

二、對策

（一）積極應對學生存在的問題

第一，提高學生學習觀能動性。首先，我們可以通過向學生介紹一些國內外知名的金融機構用人要求來提高學生對金融英語的學習興趣。其次，教師可以在課堂上制造輕松愉快的學習氛圍以提升教學效果。因為在輕松愉快的學習氛圍中，學生可以更加積極主動的參與到教師組織的交際活動中來，有利于克服學習的障礙。在教師組織的交際活動中，當老師看到學生表現得好時，就應該及時的給與鼓勵和贊揚，以增強學生的自信心。當學生在交際活動中出現一些錯誤時，教師應該委婉的指出，避免挫傷學生學習的積極性。再次，可以采用任務型教學法。即在當堂課向學生布置下一堂課的內容，讓學生提前準備。比如向學生分配下堂課要學習的金融英語段落，讓學生先下去預習，在課堂上可以采取抽查的形式讓學生翻譯相應的段落，以檢查學生是否讀懂課文的內容。還可以模擬金融機構的工作情景，給學生預先分配交際任務，要求學生提前準備。

第二，強化技能訓練

金融英語的實用性要求金融英語的教學不得不強化技能訓練。首先，教師應該以身作則，在課堂上多用簡單易懂的英語向學生介紹課文的內容或介紹詞匯等，當學生聽到老師有一口純正的口語時，一般就會對老師產生一種欽佩感，增強以后教師說話的說服力。其次，多布置交際任務，鼓勵學生多開口，鼓勵學生不要怕出錯，只要能完成交際任務就行。大家都知道瘋狂英語的創始人李陽曾經說過一句話：“Don’t be afraid to lose face.”鼓勵學生大聲讀，大聲說，不怕丟臉，以后才能脫口而出。

（二）提高教師自身素質

金融英語這門課程是要求教師用英語這門語言來講授專業知識。我們在前面提到過教授金融英語的教師不是外語專業的就是金融專業的，外語專業的缺乏金融方面的專業知識。金融方面的缺乏英語類的知識。因此我們必須不斷提高教師素質，建立一支合格的金融英語教師隊伍。我們可以鼓勵外語專業的老師和金融專業的老師互相跟班聽課，取長補短。我們也可以鼓勵英文學院的老師考取經濟師，也可以鼓勵金融專業的老師考取專業八級之類的資格證。

（三）積極推行小班教學

金融英語是一門實踐性很強的課程，這就要求學生在課堂上有充分的機會鍛煉自己的技能。小班教學可以為學生提供這樣的機會。

（四）增加金融英語課時

針對金融英語這門課課時少的問題，可考慮增加課時量，比如將32學時增加到48學時或52學時。

（五）編寫一套成熟的教材、教案及課件

編寫一套成熟的教材、參考書和參考答案、教案以及課件，供上金融英語的老師互相參考，取長補短。

金融英語教學的存在的問題還有待于我們不斷發現，其對策還值得我們不斷去探究。希望本文的探討會給金融英語教學改革一些啟發。

參考文獻：

[1]金舞燕，方文. 成人金融英語教學的特色與策略[J]. 教育與教學研究，2005.

金融英語范文第4篇

關鍵詞：金融英語；課程定位；需求；課程改革

隨著全球經濟一體化的腳步加快，中國與世界其他各國和地區在科技、經濟和文化方面的聯系日益加深。在看來不景氣的就業市場上，既懂專業知識又精通英語的復合型人才廣受青睞。這對于高等教育的英語教學提出了更高的要求。

1課程定位

要確定金融英語課程的性質，首先要弄明白ESP的分類。前者強調學術口頭交流、撰寫實驗報告、學術論文等技能；后者偏向于用英語講授專業知識。那么是選擇專業英語還是行業英語呢？筆者認為，學生將來從事的基本都是生產建設服務第一線的基層工作，在校的ESP課程要為他們的就業鋪平道路，應以行業英語為主，結合難度不大的專業英語，側重于培養學生運用英語處理實際金融業務和對外交流的能力，體現高校教學“實用為主”的特點。高校在設置教學大綱時，要從學生的特點出發，周全考慮學生的職業目標和社會需求。

2課程改革思路

2.1完善課程體系

有些院校還沒有對金融英語形成全面系統的認識，只是盲目的順應大學英語教學改革的潮流，就急于開設此課程，卻沒有在專業課程體系、專業教學計劃等方面做好相應的配合。目前普遍做法是，金融相關專業學生在大一修完基礎英語之后，大二用一學期學習金融英語。課時數少容易造成學生對課程不重視，也會使學生在第三學年準備就業時已經把英語這個加分砝碼忘到九霄云外。建議增加金融英語的課時，將專門用途英語提到和普通英語同樣重要的地位[3]。

2.2提高教材質量

要提高金融英語教材編寫的質量，首先要制定較為完善的教材大綱，明確教學目的、教學內容和教學方法。要注重它的實用性，“通過教材為學生提供大量的真實的語言素材，設計各種模擬真實場景的教學活動”(周平，陳葵陽，谷志忠，2010)[5]。在選擇材料時既要注重真實性，又要警惕難度太大給學生造成心理上的的焦慮，因此對原版素材進行適當的修改是必要的。同時還要注意任務設置合理，有利于強化學生對素材的掌握。例如在信用卡這一模塊中，可以先以聽說鍛煉學生的交際能力，讓他們了解作為銀行職員如何幫助客戶開立或注銷信用卡；再選擇國外報刊或新聞中關于信用卡使用情況的原版文章加以改編，通過文章學習專業知識；最后輔以有針對性的兼顧封閉性和開放性的練習。筆者在教學實踐中，在每個模塊的課本內容結束后，還添加了一些以就業能力為導向的內容，如名片、簡歷和求職信的制作。在筆者接觸過的幾本《金融英語》中，還沒有教材囊括了這些內容。筆者結合個人經驗和學生將來的需求，認為這些內容對于學生的總體英語應用能力會有所提升，因而會通過學生分析素材樣本、查閱互聯網資料和職業憧憬幾個環節，讓他們了解格式要求和注意事項，并布置他們制作自己的名片、求職信和簡歷。

2.3改進教學方法

現代信息技術帶來的教學革命已經席卷全中國從小學到高等學府的教育機構，應該說大多數教師都能利用多媒體課件來展示教學內容，以增強課程的生動性，有區別的只是制作水平的高低。為了充分展現信息技術帶給教學的新活力，教師可以以建構主義為理論指導，結合任務教學法和拋錨式教學法。建構主義認為，學生是學習的主體，學生獲取知識的多少取決于他們在真實情境中的體驗和意義構建，師生、生生之間的協作對于知識意義的建構至關重要（豐玉芳，2006）[2]。筆者在教學環節做出了以下嘗試：第一堂課上學生分組，之后輪流在每個模塊結束后運用所學句型，錄制與單元主題相關的視頻，如一學生模仿客戶，到銀行進行存取款業務，與其他學生扮演的銀行職員間發生的交際場景。要求學生利用軟件對視頻進行相應編輯，如制作片頭片尾，添加字幕，必要時添加背景音樂等。每次視頻展示完畢后，班級其他同學對這一組的表現加以點評，最后教師進行總結和評價。通過這個任務，既提高了學生上課時的積極性和課后復習的主動性，也增強了他們的交流溝通能力、團隊合作精神和創新精神。

2.4綜合評價方式

教師在制定金融英語課程考核方式時，若以期末考試成績作為衡量學生一學期學習成果的唯一標準，就過多的注重了認知領域中簡單的知識技能，而對于諸如交際、聽說、辯論等工作環境中經常使用的高級語言技能，沒有給予足夠的重視。這種單一的終結性評價方式不符合ESP教學的特點，不能正確認定學生利用英語解決實際問題的能力，也阻礙了學生思維能力的發展，在一定程度上束縛了對應用型人才、復合型人才的培養。應結合過程性評價和終結性評價。前者綜合考慮學生在課前預習、課堂表現、課后個人及小組作業完成情況等，后者主要以期末考試（開卷或閉卷，形式也可多元化）來確定成績。

2.5提升師資質量

目前高校開設金融英語課程的教師主要包括了解一些金融學知識的專業英語教師和英語基礎較好的金融類專業教師。這兩類人中通過了全國金融英語證書考試（FECT）的人寥寥無幾，也很少有人有實際在金融企業工作或實踐的經驗。而金融英語這類專門用途英語課程實踐性和應用性很強，教師如果不具備學科知識和職場經驗，就教不好學生。這就好像不會游泳的教練培養不出優秀的運動員一樣（楊楓，孫凌，2013）[4]。金融英語教師必須做好角色轉變和知識技能上的儲備，可以以通過FECT為契機，提高自身的金融英語水平。教師之間經常交流，協商制定適合于自己院校的金融英語教學大綱。不管是英語教師還是專業教師，都應努力做到揚長避短。相關院校要注重對教師的培訓，組織教師參加雙師素質培訓或到涉外金融企業參觀甚至掛職鍛煉。

3結束語

課程改革是一項系統工程，教師要根據學生和專業的特點，制定有針對性的教學大綱，對教學目標、課時分配、教材質量、教學方法和評價方式等一一改進。

作者:喻鳳 單位:安徽城市管理職業學院

參考文獻：

[1]蔡基剛,廖雷朝.學術英語還是專業英語——我國大學ESP教學重新定位思考[J].外語教學,2010(11)：47-50,73.

[2]豐玉芳.建構主義學習設計六要素在英語教學中的應用[J].外語與外語教學,2006(6)：33-36.

[3]莫莉莉.專業用途英語教學與研究[M].杭州:浙江大學出版社,2008.

金融英語范文第5篇

關鍵詞：金融英語；英文電影；課堂教學

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）32-0267-02

一、　金融英語教學現存問題

（一）課程單一

由于不屬于語言類專業，多數高校金融專業的教學計劃中，只有金融英語閱讀課，而沒有設置口語、聽力等課程。這種課程設置顯然是忽視了學生英文聽說能力的培養，這與培養目標是不相符的。

（二）教材不配套

目前市場上的大多數教材雖然是以“金融英語”作為書名，但多是閱讀教材，內容往往是貨幣市場、資本市場、銀行、保險、證券等內容的拼湊，涵蓋的知識面狹窄，并未按照金融理論與實務的有機順序合理編排章節，而且這些教材很少有配套的教學參考書，這十分不利于開展教學。

（三）部分學生英文基礎欠佳

由于金融英語并非單純的英語課程，需要將英語和金融知識結合起來進行教學，所以教師在課堂上不會用過多的時間解釋詞匯、語法等純語言問題。這就需要學生具備一定的英文基礎，以便配合教師教學工作的展開。不過現實情況并不理想。雖然多數高校都將金融英語課程開設在第五學期以后，但仍有很多同學在此之前沒有通過大學英語四級考試。這意味著學生整體水平不高，直接影響了教師授課計劃的實施。

（四）部分教師教學方法單一

多數教師仍沿用普通英語的教學模式：講解重點單詞、短語，翻譯課文，分析重點句子，布置課后練習。而學生在這個過程中，只能被動地聽、記，幾乎沒有參與的機會。這種方法很難激起學生的學習興趣，而失去興趣這個最好的老師，學習效果也就可想而知。

二、改進方法

在以上幾個問題中，筆者認為學生的英文基礎和教師的教學方法是影響金融英語教學效果的兩個關鍵問題。因為教學，是教與學的有機結合，教與學是教師與學生的雙邊活動關系，教學效率高低取決于教師和學生雙方配合的默契程度，教師除了知道自己如何教以外，還要了解學生如何學，做到因材施教，只有把“教”建立在“學”的基礎上才能取得良好的教學效果。另一方面，教師是外因，學生是內因，外因只有通過內因才起作用，沒有學生的參與，沒有學生的努力，要取得好的教學效果是較困難的。

為了改變教法單一的現狀并激發學生的學習興趣，可以采用多種豐富的教學方法，包括模擬場景教學、互動式教學、專題討論等。在此，筆者提出一種新的方式：引入金融題材的英文電影。

之所以提出“引入金融題材的英文電影”這個大膽的想法，有如下理由：

1.觀賞影視作品是青年學生非常喜愛的一種活動。

2.優秀的影視作品給人以想象空間，具體的電影場景讓學生對未來產生憧憬，激起對專業學習的興趣。

3.通過為電影配音、角色扮演等活動的開展，讓學生切實參與到教學活動中來。

4.金融題材的英文電影以英文為載體，講述與金融事件有關的故事，這極大地豐富了課堂教學的視聽資料。

三、教學條件

在金融英語課堂上引入英文電影，這是一個很美好的設想，但如果想在實踐中收到理想的效果，還需具備以下條件。

（一）影片資源

電影是一種藝術創作，并非純粹的教學資料。即便是一些金融題材的電影，也是以講述故事為主，金融素材只是作為背景，或是根據劇情需要而設計的一兩個細節。所以，就目前的資料而言，還沒有大段講述金融知識的電影片段。因此，只能在金融題材電影中留意那些能與教學發生某種關聯的小片段。雖然這樣的片段通常只有幾分鐘，但如果能將其中的語言精華和金融理論提煉出來，也不失為難得的教學資料。

筆者在實踐中，發現了一些可供選擇的影片。這里將片名及其所包含的金融素材整理如下（表1）：

（二）對教師的要求

對于使用英文電影作為《金融英語》課程教學資料的教師，首先要熟悉金融學的基本知識和理論，這是進行《金融英語》授課的前提；其次要有較高的英文聽、說、讀的能力，尤其在引入英文電影之后，聽力就與說和讀同等重要了；最后，要大量觀看金融題材的英文電影。這是一件比較耗時的工作，因為120分鐘的電影可能只有5分鐘的片段是有用的，而為了能發現這5分鐘的內容并發掘其背后的深意，往往須要完整地觀察影片，有時還須反復觀看。

（三）對軟硬件設備的要求

引入英文電影進行教學，需要多媒體教室、視頻播放軟件、字幕嵌入軟件即可。這些都是常用的軟件，且有很多可用的網絡資源。

四、教學流程設計

根據課堂教學內容確定相關的電影片段之后，在具體實施的時候，可以遵循以下步驟（圖1）：

五、　注意事項

在選擇英文電影進行教學的過程中，有一些問題是需要注意的，如果處理不當，可能會產生負效應。