兩個(gè)下雪的夜

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兩個(gè)下雪的夜范文第1篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 專業(yè)課 專業(yè)課教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：C913;G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）08-232-02

汽車是一種融合了機(jī)械、電子、液壓、信號(hào)、控制、材料的結(jié)合產(chǎn)品，汽車工業(yè)的發(fā)展代表了機(jī)械行業(yè)發(fā)展水平，因此，汽車專業(yè)的專業(yè)課應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)形勢和培養(yǎng)目標(biāo)的變化，保證專業(yè)課的深度和廣度。在教學(xué)中如何突出實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)理論內(nèi)容的促進(jìn)，使得理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，如何啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思考，如何使專業(yè)課的教學(xué)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，是當(dāng)前車輛工程專業(yè)專業(yè)課改革的關(guān)鍵①。

筆者所在的佳木斯大學(xué)車輛工程專業(yè)是由原來的交通運(yùn)輸專業(yè)分離出來的，車輛工程專業(yè)的成立借助了原交通運(yùn)輸專業(yè)的部分師資、設(shè)備、實(shí)踐實(shí)習(xí)場地，在專業(yè)課課程教學(xué)方法上借鑒了國內(nèi)其他院校的經(jīng)驗(yàn)和方法。由于汽車行業(yè)的加速發(fā)展，給車輛工程專業(yè)的建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)帶來了良好的機(jī)遇，同時(shí)也給車輛工程專業(yè)的教學(xué)改革迎來了新的挑戰(zhàn)，所以，車輛工程專業(yè)專業(yè)課課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。

一、培養(yǎng)方向與課程內(nèi)容的調(diào)整與整合

首先應(yīng)明確車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)方向和專業(yè)課必須掌握的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容，并以此為依據(jù)進(jìn)行課程的調(diào)整和整合。人才培養(yǎng)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，貫徹教學(xué)內(nèi)容以必須、夠用為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性的原則。目前，我校正進(jìn)行培養(yǎng)方案的調(diào)整和修訂，利用此次機(jī)會(huì)對(duì)車輛工程專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整和整合，刪掉交叉、重復(fù)性內(nèi)容，合理安排專業(yè)課課程和學(xué)時(shí)，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)，增加實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)我校車輛工程專業(yè)專業(yè)課課程改革的第一步。并以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)本科生就業(yè)需要。

1.專業(yè)的培養(yǎng)方向的定位。人才培養(yǎng)方案確定離不開課程體系的建設(shè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是由各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、各門不同的專業(yè)課課程實(shí)現(xiàn)的。因此，專業(yè)建設(shè)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)直接決定課程的教學(xué)內(nèi)容、要求、目的。由于汽車工程專業(yè)是我校的新專業(yè)，專業(yè)的實(shí)用性和目標(biāo)性都很強(qiáng)，非常符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。專業(yè)培養(yǎng)的方向主要面向汽車的設(shè)計(jì)、營銷、維修，以及汽車保險(xiǎn)理賠、二手車交易與評(píng)估和汽車行業(yè)中高級(jí)管理層等人才的培養(yǎng)。專業(yè)人才培養(yǎng)方向應(yīng)以培養(yǎng)具備汽車基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才為主，而不是以技術(shù)和設(shè)計(jì)為主。好多專業(yè)課，像《汽車構(gòu)造》、《汽車設(shè)計(jì)》、《汽車電子技術(shù)》等專業(yè)課課程都會(huì)受教學(xué)目的和課時(shí)的限制，不可能系統(tǒng)講述結(jié)構(gòu)性能特性和工作原理，基于此情況應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件和規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革②。

2.課程內(nèi)容的調(diào)整與整合。課程是基本框架，教材是基本依托，課堂是主渠道。針對(duì)課程改革及人才培養(yǎng)的需要，專業(yè)課課程的內(nèi)容要及時(shí)調(diào)整，增減適宜，突出重點(diǎn)與適用。例如，《汽車運(yùn)用學(xué)》、《汽車?yán)碚摗贰ⅰ镀噷?shí)驗(yàn)學(xué)》等課程都有比較成熟的教材和課程內(nèi)容教學(xué)體系。專業(yè)的教材一般都采用“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材或者采用21世紀(jì)全國本科院校創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材。在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有些專業(yè)課存在內(nèi)容重復(fù)和交叉現(xiàn)象，這就要求教師在制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，刪掉重復(fù)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整授課方案，有效利用有限的學(xué)時(shí)講述完整的最新的教學(xué)內(nèi)容。

專業(yè)課課程的教學(xué)內(nèi)容要廣泛，使學(xué)生了解本門課程所涉及的相關(guān)內(nèi)容、前沿知識(shí)。但教學(xué)內(nèi)容不宜過難，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以認(rèn)知汽車結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、了解各總成結(jié)構(gòu)的工作原理、掌握實(shí)際應(yīng)用問題為主，需在新修訂的培養(yǎng)方案中調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課的教學(xué)適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

二、車輛工程專業(yè)課程體系改革

專業(yè)課課程體系的改革要以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生的發(fā)展為思路，因此，課程體系的結(jié)構(gòu)應(yīng)由必修課、選修課、加選課三部分組成。在課程安排中，注重學(xué)生認(rèn)知能力、職業(yè)能力的形成和個(gè)性的發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)“認(rèn)同性”課程向“創(chuàng)造性”課程轉(zhuǎn)變，“專業(yè)化”課程向“綜合化”課程轉(zhuǎn)變。

1.課程體系改革的方向。專業(yè)課課程體系的改革在課程目標(biāo)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值三方面的整合。在教學(xué)中注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性，從現(xiàn)代科學(xué)的最新成果中獲取最新知識(shí)，加入具有時(shí)代性的新內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特色。總之，優(yōu)化的課程體系必須要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要③。

2.課程體系改革的關(guān)鍵與應(yīng)用。專業(yè)課課程的設(shè)置是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的核心環(huán)節(jié)，必須處理好知識(shí)傳授與培養(yǎng)能力、素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。在傳授專業(yè)知識(shí)的時(shí)候不能只拘泥于課本知識(shí)，應(yīng)拓寬知識(shí)范圍，擴(kuò)大學(xué)生視野和知識(shí)面，把本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)傳授給學(xué)生。

通過課程體系改革實(shí)現(xiàn)在傳授專業(yè)課內(nèi)容的時(shí)候，由原來的專業(yè)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)教育，由側(cè)重獲取知識(shí)教育向增強(qiáng)創(chuàng)新能力教育轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教授專業(yè)課時(shí)不能按書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)講解，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。

現(xiàn)在，有些高校的課程體系改革，尤其是專業(yè)課課程體系的改革還不夠深入，大部分是紙上談兵，沒有落實(shí)到實(shí)處。光有理論，缺乏實(shí)踐是很難取得更大的突破的，理論不付諸于實(shí)踐，就不能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。因此，專業(yè)課課程體系改革在教學(xué)中的應(yīng)用是至關(guān)重要的，而且，在應(yīng)用中不能照抄、照搬別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)、專業(yè)建設(shè)情況、課程設(shè)置情況等進(jìn)行專業(yè)課課程體系的改革應(yīng)用。

3.注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在專業(yè)課課程體系的改革中，應(yīng)以就業(yè)為方向標(biāo)，使專業(yè)技能培養(yǎng)方向條理清楚，思路清晰。加大專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)比例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新研究，目前，汽車專業(yè)每年都有20%～30%的同學(xué)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下參加省、校級(jí)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究和大賽，取得了良好的效果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)加強(qiáng)第二課堂等活動(dòng)課程的建設(shè)，教研室充分利用自身資源開展校企聯(lián)合活動(dòng)，開展汽車服務(wù)進(jìn)校園、學(xué)生到店進(jìn)行實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐當(dāng)中，親自動(dòng)手操作，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的新型教學(xué)模式

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅需要大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才，更需要一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育的體系的支持。隨著人民生活水平的提高，造成了社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)人才需求的增長，國內(nèi)許多學(xué)校開設(shè)了車輛工程專業(yè)，同時(shí)招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大①。所以，車輛工程專業(yè)專業(yè)課課程教學(xué)的改革也越來越得到重視。而當(dāng)前，陳舊的教育觀念與傳統(tǒng)的教學(xué)方法束縛了絕大多數(shù)教師，教學(xué)仍采用以教材為中心，課堂為中心的教學(xué)模式。因此，構(gòu)建能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的新型教學(xué)模式勢在必行。

1.教育思想的轉(zhuǎn)變。專業(yè)課程當(dāng)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的思想觀念，這是非常難的，要求老師要先轉(zhuǎn)變觀念，不能認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)了，只需找份工作，要樹立起既要就業(yè)，又可以創(chuàng)業(yè)的嶄新觀念。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)制定新措施，鼓勵(lì)教師到創(chuàng)業(yè)一線去兼職，使教師隊(duì)伍有所創(chuàng)新。也可請(qǐng)一些專家或一些經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)造者、技術(shù)專家在業(yè)余時(shí)間來講學(xué)、做報(bào)告，幫助大學(xué)生樹立大就業(yè)觀念。還可以開展創(chuàng)業(yè)論文大賽，由在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹的教授、副教授、企業(yè)家作為大賽論文寫作的指導(dǎo)教師和評(píng)委。通過各種渠道和教育方式啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵(lì)大學(xué)生開拓創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。

2.構(gòu)建新型教學(xué)模式。改革教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主的行為導(dǎo)向教學(xué)法，討論教學(xué)法，“模塊”教學(xué)等新的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

行為導(dǎo)向教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、用心學(xué)習(xí)②。討論式教學(xué)法在國內(nèi)外高等教育中被普遍采用，在教學(xué)改革中占有非常重要的地位。討論教學(xué)法中教師扮演著“導(dǎo)演”的角色，對(duì)學(xué)生的思維起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的思維探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于“問題―思考―探索―解答”的積極狀態(tài)。學(xué)生的不同思維方式導(dǎo)致看問題的方法也不同，針對(duì)學(xué)生的這些不同觀點(diǎn)和看法展開討論，就會(huì)形成強(qiáng)烈的外部刺激，引起學(xué)生的高度興趣和注意力的集中，從而使學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、勇于探索問題的探索性和互相溝通學(xué)習(xí)的協(xié)同性。這樣的教學(xué)方法體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過課堂討論的方式來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，廣泛應(yīng)用于理論和操作教學(xué)。“模塊”教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程的內(nèi)容，按照能力培養(yǎng)的要求把課程劃分為幾大模塊，在幾大模塊的教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，這種教學(xué)模式改變了以往理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能③。

四、總結(jié)

在高等院校的本科教育中，專業(yè)課課程既是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破口。如何通過專業(yè)課課程改革實(shí)現(xiàn)高等院校的創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育，以便培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才是高等教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要大批的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才，高等院校必須緊跟時(shí)代的節(jié)拍，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，深入理解創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和深遠(yuǎn)意義。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目：（JG20010623）“理論+模塊”教學(xué)方法在汽車構(gòu)造實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究]

注釋：

①段俊生等.車輛工程本科教學(xué)改革和實(shí)踐.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2010（6）

②余文明.應(yīng)用型車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的思考.城市建設(shè)理論研究，2011（18）

兩個(gè)下雪的夜范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；語文教學(xué)；策略

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的主體性

聾生本身對(duì)語言的理解能力就不是很強(qiáng)。在教學(xué)過程中，要盡量淡化單一性的語言表達(dá)，通過圖文并茂的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能以最快的速度進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行《雪》這一課教學(xué)過程中，播放下雪的多媒體視頻，可以是單一的下雪視頻，也可以是帶有劇情人物的視頻。讓學(xué)生感受雪的美，仿佛置身于其中，會(huì)被新型的教學(xué)模式所吸引并提高興趣，為畫面中的場景動(dòng)容。

這個(gè)時(shí)候，教師可以針對(duì)視頻中的某個(gè)場景進(jìn)行暫停，問問下雪的時(shí)候，學(xué)生的感受，雪景美不美？然后再進(jìn)行課文《雪》的學(xué)習(xí)。利用這樣的方式導(dǎo)入教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

朗讀能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的語言和對(duì)內(nèi)容的理解能力。在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)，通過圖文并茂的形式提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，播放父親給兒子買橘子的視頻，并在內(nèi)容播放之后附注上文字內(nèi)容“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”畫面中的父親顯得和藹、笨拙、讓人忍不住想到了自己的父親。通過情感的渲染，引起學(xué)生的共鳴，將眼睛、口、腦等多方位的器官調(diào)動(dòng)起來。從情景模式當(dāng)中，讓學(xué)生針對(duì)其視頻的內(nèi)容大聲地朗讀附注的文字內(nèi)容，讓學(xué)生感受那份濃濃的父愛。

例如，在《皇帝的新裝》課外輔助教學(xué)中，我采用相關(guān)的視頻軟件，例如，繪聲繪影，Photoshop，F(xiàn)lash等。將文章中所涉及的圖片和文字鏈接到一起，制作相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫課件。導(dǎo)出文章中風(fēng)趣、幽默、詼諧、諷刺的文字，并配上適當(dāng)?shù)膱D片，形成完整的視頻進(jìn)行教學(xué)。在觀看Flas的過程中，很容易能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情是快樂、興趣盎然的，在播放視頻一次之后，教師可以示意學(xué)生，有哪位同學(xué)愿意大膽地將動(dòng)畫中的文字朗讀出來，并且再次帶領(lǐng)大家進(jìn)入動(dòng)畫當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后地想要進(jìn)行朗讀，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改變了學(xué)生不愿意朗讀的缺陷。

三、運(yùn)用信息技術(shù)改變學(xué)生語文理解力差的現(xiàn)象

從聾生的特殊性進(jìn)行分析，在語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)語文的理解能力非常差，很多抽象的事物，學(xué)生都不能夠很好地理解。教師如果單純地進(jìn)行語言上的解釋和闡述，學(xué)生是不能夠理解的。所以說，在教學(xué)的過程中可以利用圖片和文字的匹配達(dá)到學(xué)生理解的目的。

在進(jìn)行《雪》這篇課文的教學(xué)中，可以將抽象變得具體化，將復(fù)雜變得簡單化，幫助學(xué)生逐字逐句地理解整篇文章的內(nèi)容，理解整個(gè)文章所想要描繪的景象。例如，這句話“只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”真美呀！在這句話中，學(xué)生很難理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這兩個(gè)內(nèi)容。教師可以就千樹萬樹梨花開，找一個(gè)關(guān)于梨花滿堂的圖片，然后附注上忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，告知學(xué)生形容雪掛在樹上的樣子，仿佛像梨花開了一樣。可以將比較柔軟的紙張撕成碎狀，然后從高處灑落，告訴學(xué)生這就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)，形容雪美的樣子。這樣學(xué)生就能夠很好地理解這些抽象的復(fù)雜的內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

最后，在語文作文教學(xué)的過程中，多播放一些關(guān)于生活場景的視頻，并且多給學(xué)生推薦一些關(guān)于生活的作文，將教學(xué)和生活結(jié)合在一起。讓學(xué)生在生活中多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考，將生活中的內(nèi)容融入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的寫作素材。同時(shí)教師還可以將生活中常見的一些影像，描繪生活的一些好的篇章融入語文教學(xué)當(dāng)中，配以圖進(jìn)行細(xì)致的講解，從而提高學(xué)生的寫作能力。

利用信息技術(shù)，將圖文并茂、視頻、動(dòng)畫、Flash等和語文教學(xué)結(jié)合在一起，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生對(duì)語文的理解能力，達(dá)到語文的教學(xué)效果。全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，從生活當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文創(chuàng)作能力。

兩個(gè)下雪的夜范文第3篇

這是我在非常寒冷但熱度不減的城市散步。走著走著，就走到了盡頭，這里黑暗、冷僻，這里也可以將一顆浮躁的心徹底變得平靜，沒有任何前提的平靜。

其實(shí)這里的冬天還沒有下雪，雪花更無法達(dá)到我想像的那種完整與美麗。可能，它跟風(fēng)花雪月無關(guān)；也可能，它勝過了風(fēng)花雪月。這個(gè)街頭的攝像機(jī)實(shí)際上也拍不到我跟那個(gè)人牽手的身影，哪怕再好的閉路電視，也拍不到！因?yàn)樵谶@個(gè)城市壓根兒就沒有我和想像的那個(gè)人牽頭的身影。他只是在北京，遙遠(yuǎn)而不可及。

可我老師曾告訴過我，牽手，并不一定是左手牽右手。真正的牽手，是心靈上的牽手，那才叫默契，才叫永相伴。

我幻想中的這次牽手，已經(jīng)在我心里醞釀了很多個(gè)三百六十五夜。我只是想突然的，就這么一直緊緊地牽住那雙手，然后不停地想像著那種感覺，然后給這個(gè)慕名而來感覺來個(gè)100％的清晰度。我將字典查遍，也無法用言語表達(dá)這次的感覺，可能我的這種感覺從古至今也沒有人想到過。

我在城市看不到春天。城市是個(gè)四季都蓬勃的話題，城市的夜晚也永遠(yuǎn)不會(huì)停歇。可我在那個(gè)山村，就看到了飄渺的青山，剎那間映山紅漲潮般蓋滿整個(gè)青山，將山村突襲得火紅。還有遍地的草，無法阻攔地變得青油欲滴。這是一些從小生長在鋼筋水泥的城里人難得見到的奇觀。這么好的景色，卻偏偏跟這個(gè)山村的嗩吶構(gòu)成極不和諧的音符。那種流動(dòng)的白色，失去了天使的美，呈現(xiàn)蒼白無力與悲痛，在這里久久回旋。我不敢去看那個(gè)白色身影晃動(dòng)的情景，更無法企及那雙紅腫的眼睛。盡管，我很想很想那個(gè)身影，還有那雙眼睛，都一起到達(dá)我的身邊。這一切，雖比我預(yù)期的要快，但我只能靜靜地坐著，祈禱。

那是一個(gè)老人乘著一只黃鶴，就這樣的達(dá)到了一個(gè)仙境。盡管他身邊的人都知道他要離去，如果不是親人不顧一切的挽留，搶救。所以他還是度過了他一輩子生長的、村人們都一直很注重的最后一個(gè)新年。春天就這樣不期而遇了，當(dāng)漫山遍野的映山紅開滿整個(gè)整個(gè)的山嶺，老人便終于帶著微笑，乘著那只仙鶴去了。所以我企盼的那個(gè)人從遙遠(yuǎn)的城市又趕回了，那是他最最想念的爺爺。

六歲的時(shí)候，他失去了母愛，他一直在他爺爺?shù)纳磉厡W(xué)習(xí)生活直到長大。一個(gè)山村老人帶著年幼孫子的辛酸與艱苦是我無法想像的。直到我站在他現(xiàn)在的那個(gè)狹長而漆黑的歸屬旁，腦袋便不停地想著老人的尊容，究竟是一種怎樣的慈祥；那雙手，究竟是一種怎樣的厚實(shí)？？布滿老繭，拉著他的愛孫，蹣跚著雙腳，一點(diǎn)一點(diǎn)地牽大，不言放棄。這是人類最至親的牽手過程！

也是那樣的春天，我就一直幻想著也能牽住那雙手。也許與那位爺爺有關(guān)吧。與那次站立在他的歸屬邊有關(guān)吧。或許是一種感染，又是一種寄托？？我知道這種想法一定是那位爺爺駕著仙鶴時(shí)給我遺留下的最后的也是唯一的囑托，他也說過牽手！

這兩個(gè)字，于我的責(zé)任和愛，同樣響亮親密。一個(gè)人，總會(huì)受到另一個(gè)人的影響，總會(huì)被另一個(gè)人感染，之后，總會(huì)尋著另一個(gè)她所敬重的人的道路永遠(yuǎn)走下去。這是我在聆聽到那位爺爺叮囑后的感悟。

兩個(gè)下雪的夜范文第4篇

飄沒有目的，此時(shí)此刻，她還能說些什么？眼前只有一片黑暗，朦朧，寒冷。

三年前，街還是那條街，景還是那番景，只是如今凄凄冷冷，少了往日的溫暖。那是一個(gè)下雪的冬天，很冷。飄迷路了。于是，她碰到了她，慘淡的燈光下，飄沒有看清女孩的面容，只聽到了女孩銀鈴般清脆的聲音，輕輕的，甜甜的。女孩問清了飄的地址，把她送到了家里。溫和的燈光下，飄終于看清了女孩的容貌，一張?zhí)焓拱忝利惖哪槪迩宓模崛岬摹Ｖ皇遣恢獮槭裁矗哪樖悄菢拥厣n白。女孩臨走時(shí)告訴飄，她叫靈。

飄知道，靈不是女孩的真名，既然她刻意隱藏，就叫她靈吧。后來，鄰居們告訴她，靈常常去醫(yī)院，她是一個(gè)很神秘的人。從那時(shí)起，飄就感受到，靈一定會(huì)改變她的一生。

后來，飄又遇到了靈。飄很清高，從來不愿意和人多說一句話。你為何神秘？飄面無表情地說。靈笑了，純純的，淡淡的。靈告訴她，每個(gè)人都會(huì)有自己的故事，有喜，有憂，有歡樂，也有淚水。當(dāng)然，她也有自己的故事。而她的故事與平常人不同，很滄桑，也很無奈。

由始至終，飄沒有聽到靈所指的，到底是什么，只是暗暗佩服靈說話的那份和氣，那份行云流水的美。

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飄知道，那一定不是一個(gè)普通的女孩。不知為什么，飄對(duì)她產(chǎn)生了一種前所未有的好奇。

很多年過去了，飄當(dāng)然知道靈那淡淡的憂傷來自何處，但是，她不愿意相信那是真的。

當(dāng)時(shí)，飄只知道靈住在她家不遠(yuǎn)的地方。飄覺得靈是一個(gè)很有個(gè)性的人，于是，以后每當(dāng)遇到困難時(shí)，飄都會(huì)去靈那里尋求幫助。而此時(shí)，靈總是會(huì)心地一笑，然后很有條理地幫飄解決問題。當(dāng)然，靈常常不在，她要去醫(yī)院。

不知不覺，飄和靈成了好朋友。夕陽下，楊柳旁，草地上，流水邊，兩個(gè)倩影形成了一道美麗的風(fēng)景線。靈告訴飄，做人不要太冷，要有熱情，這樣才會(huì)開心。飄聽著靈美妙的，清澈的聲音，心無一點(diǎn)雜念。淡紫色的丁香花，慢慢溢出怡人的幽香……

飄想，如果沒有靈，現(xiàn)在的她一定還是那么冷漠，那么自大，對(duì)，靈確實(shí)有著神秘的魔力。

美好的日子總是容易飛逝。不久，靈搬走了，聽說到了很遠(yuǎn)的地方，而靈似乎也不愿意告訴飄那是為什么……

很多年過去了，飄也不再是當(dāng)年那個(gè)懵懵懂懂的女孩了。世界，也變了許多。鄰居告訴她，靈當(dāng)時(shí)已經(jīng)到了白血病晚期，到了上海治療，但是找不到適合的骨髓移植，已經(jīng)去了……

兩個(gè)下雪的夜范文第5篇

“我一直舉棋不定，沒想到事情的轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)是一次意外。”她陷入了回憶。

那次，他們一起參加登山活動(dòng)。途中，她因?yàn)轶w力不支慢了下來，許飛和王力就陪著她，結(jié)果誤入一片原始森林。下午4點(diǎn)，意外發(fā)生了，她滑入了一個(gè)廢棄的陷阱，瞬間失去了知覺。

王力和許飛在上面喊，她沒回答。王力一急，竟然也跳了下來，不料正好落在一塊石頭上，摔傷了腿。那個(gè)陷阱有四五米深，憑許飛一人之力，是絕對(duì)不可能將一個(gè)弱女子和一個(gè)傷者救出去的。

偏巧那會(huì)兒又下起雪來，許飛在洞口喊了句“你們等著，我去找些藤條，一會(huì)兒就回來救你們”，就消失了。

入夜，氣溫持續(xù)下降。她和王力一邊相互打氣，一邊期盼許飛趕快回來把他們救出去。可是，8個(gè)小時(shí)過去了，許飛還沒有露面。直到快失去知覺的時(shí)候，她才聽到了呼喚他們的聲音。

原來，許飛離開時(shí)，在不遠(yuǎn)處又看到了一個(gè)陷阱。看來這片森林常有野獸出沒，下雪的天氣，若碰上餓狼，瘦弱的她和受傷的王力是不可能逃生的。既然有人在此布置陷阱，說明附近有人家，許飛決定先找人救助。他害怕萬一自己有個(gè)三長兩短，沒人來救他們，就脫下一件衣服，寫上“救命”二字，掛在他們掉下去的陷阱旁的小樹上，然后才開始去找人。

每到一個(gè)路口，他都用隨身帶著的電工刀從衣服上割下一塊布，纏在路邊的小樹上做記號(hào)。他一路迎著風(fēng)雪往山下走，1個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，8個(gè)小時(shí)過去了……他終于撲開一戶人家的大門。人們驚訝地看到，眼前的“雪人”身上瘋子一樣掛著一些碎布條，膝蓋以下的部位則完露出來……

說到這里，她停下來，似乎要平息心中涌動(dòng)的情感。

主持人說：“這下又難辦了，兩個(gè)人都如此重情重義。”

一個(gè)女嘉賓插話：“這有何難，兩相對(duì)比，勝負(fù)已出。王力只有匹夫之勇，要不是因他魯莽，以他和許飛兩個(gè)大男人的力量，將一個(gè)弱女子救出陷阱并不難。這種男人讓人沒有安全感，怎么能托付一生？而許飛有勇有謀、有情有義，要不是他機(jī)智地留下路標(biāo)，陷阱下的兩個(gè)人恐怕早已不在人間了。”

她點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)時(shí)我也是這么想的。”

主持人說：“看來，您選擇了許飛。”

她搖頭：“不，我嫁給了王力。”

所有人都錯(cuò)愕不已。

她想了想，說：“愛，是不需要理由的。它來臨的時(shí)候，你的心會(huì)在某一個(gè)瞬間被打動(dòng)。而打開愛之門的，往往不是智慧和理智，反而可能是一個(gè)愚笨至極的舉動(dòng)。”

女嘉賓問：“在漫長的歲月中，你曾經(jīng)后悔過當(dāng)初的選擇嗎？”

她幸福地笑著說：“我并沒有后悔的機(jī)會(huì)，那次意外之后，王力對(duì)生命和生活變得非常珍惜，做什么事都要三思而后行。現(xiàn)在，他在外是好領(lǐng)導(dǎo)，在家是有責(zé)任心的好父親、好丈夫、好兒子。”

女嘉賓又問：“許飛也一定功成名就了吧？”

她黯然神傷：“許飛的事業(yè)確實(shí)很快就如日中天，但他行事固執(zhí)。一次，工程師在他負(fù)責(zé)的項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)了缺陷，勸他延長工期等待驗(yàn)證。他卻固執(zhí)己見，結(jié)果釀成大事故，因此入獄，妻子也離開了他……”