驚弓之鳥

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇驚弓之鳥范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

驚弓之鳥范文第1篇

一、聯系生活，感知內涵

學生身邊有各種各樣的能手，這是引導他們走進文本、感受人物的基礎。可這樣導入：俗話說，三百六十行，行行出狀元。是啊，各行各業都有許許多多的能手，你能說說我們身邊有哪些能手嗎？為什么稱他（她）為能手呢？――引導列舉，簡述原因。（校內的繪畫能手、唱歌能手、彈琴能手、書法能手、勞動能手等，校外的紡織能手、養雞能手、烹調能手、種植能手等。）這樣，學生就能聯系生活，理解“能手”的內涵。

接著導入新課：今天，我們學習一則成語故事，認識一位射箭能手。在你心目中，怎樣的人才可稱得上射箭能手呢？――自由表述，創設比照材料；課文中的射箭手是誰？從哪些地方可以看出他是“射箭能手”？課文又是怎樣向我們介紹這一射箭能手的呢？――有效激疑，引發閱讀期待。

二、品詞析句，感受形象

1?郾初讀課文，認同能手。讓學生自讀課文，在讀正確、流利的基礎上細讀課文，邊讀邊思：你覺得更羸能稱得上射箭能手嗎？你是怎樣理解的？更羸是“射箭能手”，主要表現在三個方面：一是看到“慢慢地飛來，邊飛邊鳴”的大雁，就作出“不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來”的判斷；二是“更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦”，果然“那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來”；三是有理有據地向魏王解釋原因，使人信服。

2?郾精讀課文，真心佩服。為使人物形象更為清晰、鮮活，應引導學生細心品讀，加深感悟。

（1）從言行中感悟。大凡能手，都有出眾的技能，更羸也不例外，從更羸超常的舉動、準確的判斷和深刻的分析可以清晰地感受到這一點，首先，由“看”與“想”感悟。第2自然段中有這樣的敘述：“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”，更羸“仔細看了看”，這是更羸善于觀察和思考的體現。可這樣引導：此時此刻，他看到了什么？又會想些什么？學生思考后會明白：更羸善于從司空見慣的形象中發現異常（一只大雁慢慢地飛、邊飛邊鳴），從而作出正確判斷（這是只孤獨的、受過箭傷的大雁）。再由“虛”與“實”感悟。第5自然段中有這樣的敘述：“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦”，果然那只大雁“忽然從半空里直掉下來”。射箭為“虛”，落雁是“實”，這一虛一實，驗證了更羸的分析與判斷，凸顯了“能手”。還可以由“理”與“據”感悟。面對魏王提問，更羸分析得頭頭是道，兩個“因為”，有理有據，使人心悅誠服。“它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛”，正所謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。“它一使勁，傷口又裂開了”，大雁疼痛難忍，再無力飛行，自然“就掉了下來”。更羸觀察仔細，分析透徹，判斷準確，非一般人所能企及。

教學時注意讓學生弄清：哪些是講更羸看到和聽到的，哪些是講他準確的判斷，在讀懂更羸的話的基礎上討論他是如何作出正確判斷的，讓學生從前后聯系中發現，更羸的每句話都言之有據，言之有理，他確實是射箭能手。

（2）在朗讀中感悟。這則寓言故事以對話展開情節，要通過感情朗讀，從人物的語言、神態和動作感悟人物的內心活動，從而準確把握人物特點。第一次對話（更羸對魏王說的話），朗讀時要讀出胸有成竹的語氣，而魏王聽后則是“信不過自己的耳朵”，顯然他是持懷疑態度。第二次對話，親眼見到大雁“從半空里直掉下來”，果然如更羸所說，魏王簡直信不過自己的眼睛，這樣的事只有在夢里見到，所以他“大吃一驚”。要啟發學生想象：如果你在場，會情不自禁地說什么？從而準確地把握魏王的心理，并借助朗讀表達他的驚嘆、佩服。最后一個自然段寫更羸解釋的話語，條分縷析，環環相扣。指導朗讀時，要求學生要顯得很自信，仿佛是一個行家里手在娓娓道來。然后啟發想象：聽了更羸準確的判斷后，面對眼前的事實，魏王可能會說什么呢？

在學生自讀自悟的基礎上，組織分角色朗讀，進一步感悟人物形象。

3?郾拓展運用，深化理解。理解“驚弓之鳥”的蘊意，使這一成語成為學生言語活動的自由元素，這是本文閱讀的重要目標。教學時可先讓學生聯系課文說說“驚弓之鳥”四個字的意思：驚：害怕。弓：弦響。之：的。然后連起來說說詞語的意思：害怕弓響的鳥。再引導合作探究：這只鳥被“射”落，究竟是誰的責任？（是更羸的責任，要不是他拉弓，發出“嘣”的聲音，嚇著了鳥，鳥就不會掉下來了；是當初射傷鳥兒的人的責任，要不然弓弦再響，它也不會掉下來；也是大雁自己的責任，要是它聽到弦響不驚慌，不拼命往上飛使傷口又裂開，就不會掉下來。）至此，教師進一步點撥：是啊，這只鳥沒能戰勝自己，一聽到弦響就害怕得要命。現在人們常用這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就驚恐不安的人。接著，可出示八路伏擊鬼子的畫面，引導學生運用成語描述情景：這一天鬼子下鄉掃蕩，他們剛進村口，就聽到一陣槍響，原來他們遇到了八路軍。這下，鬼子如同驚弓之鳥，一個個抱頭鼠竄。八路軍三下兩下，就把他們打得落花流水。

三、模仿練筆，學習語言

更羸推理采用的是“據果求因”的方法，先講結果：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘”，然后用兩個分句分別推斷“飛得慢”、“叫得悲慘”的原因。這種句式，三年級孩子是第一次碰到，可指導運用。

1?郾弄清前因后果，引導感受人物特點。自讀句子、弄清關系后，引導補充句子：①更羸真不愧是射箭能手，看到大雁飛得慢，就知道____；聽到大雁叫得慘，就知道____；看到它掉下來，就知道____。②之所以說更羸是射箭能手，是因為他沒有射箭就使____，他能根據大雁叫聲悲慘，知道____；他能根據大雁飛行很慢，知道____；他能根據大雁聽到弦響后的樣子，知道____。

2?郾引導借助推理，進行語言訓練。可引導學生聯系生活進行推理：從來沒有缺席的小明今天沒有到校，也許_______也許_______。直到他媽媽給班主任打了電話，大家才知道小明生病住院了。下午放學后，幾個同學沒有直接回家，也許_______，也許_______。在此基礎上，讓學生選擇其中一種情境，想象練筆。

驚弓之鳥范文第2篇

薄尊皓月

語文書里面《驚弓之鳥》這篇課文非常棒!里面的更贏，那可是無人不知，無人不曉啊!

課文講的是：一天，更贏和魏王到郊外去打獵，看到了一只鳥，更贏仔細觀察，知道了那只鳥受過箭傷，他就和魏王說：“魏王，我不用箭，只拉一下弦，那只大雁就能掉下來。”拉了一下弦，那只大雁真得掉了下來，魏王非常驚訝。

讀了這篇課文，我非常欣賞更贏愛觀察和愛思考的特點。所以我們要向他學習。

驚弓之鳥范文第3篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共144分)

1.

（4分）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。

手：A.人體上肢能拿東西的部分。B.拿著。C.掌握某種技術或某種工作的人。D.技能、本事。

①更羸是古時候魏國有名的射箭能手。________

②我們都有一雙勤勞的手。________

③《小學生禮儀常規》我們每個同學人手一冊。________

④我愛聽青年歌手——蔡國慶唱的歌。________

2.

（6分）我能寫出它們的近義詞。

忽然________

奇怪________

著名________

本事________

緩慢________

仔細________

3.

（6分）看一看，組詞語。

愈________

愉________

偷________

喻________

榆________

渝________

4.

（10分）給形近字組詞。

借________???箭________????痛________???裂________???弓________

獵________??簡________????疼________???列________???引________

5.

（8分）給下面的部件加偏旁組字再組詞。

列________

________

俞________

________

甬________

________

昔________

________

6.

（10分）比一比，再組詞。

射________

箭________

獵________

雁________

裂________

躲________

簡________

借________

燕________

列________

7.

（4分）找近義詞。

本事—________

孤單—________

能手—________

悲慘—________

8.

（9分）讀一讀，寫一寫。

wèi

guò

néng

shǒu

bēi

cǎn

gū

dān

shī

qún

________

________

________

________

yù

hé

shè

jiàn

dǎ

liè

dà

yàn

dà

chī

yī

jīng

________

________

________

________

________

9.

（7分）在括號里填上恰當的關聯詞語。

________你說過，________發生什么，你________會和我在一起，________我告訴同學們不要害怕，說________我爸爸活著________一定會來救我，________能救大家。

10.

（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。

裂開（liè

liě）________

拉弦（xuán

xián）________

嘣嘣直跳（pēng

bēng）________

拼命（pīng

pīn）________

悲慘（cǎn

chǎn）________

愈合（yù

yì）________

11.

（4分）給下面的字選擇正確的讀音。

更________羸ɡēnɡ

ɡènɡ

本事________

shì

shi

拉弦________xián

xuán

因為________

wéi

wèi

12.

（4分）寫出反義詞。

奇怪—________?????害怕—________

著名—________?????仔細—________

13.

（4分）給多音字組詞。

更：gēng

________??gèng________????只：zhǐ________???zhī________

14.

（8分）看拼音，寫詞語。

gēng

léi

dà

yàn

wèi

guó

dǎ

liè

________

________

________

________

shè

jiàn

yí

huò

lā

xián

yù

hé

________

________

________

________

15.

（8分）給下列句子加標點。

一只大雁從遠處慢慢地飛來________邊飛邊鳴________更羸仔細看了看________指著大雁對魏王說________大王________我不用箭________只要拉一下弓________這只大雁就能掉下來________

16.

（5分）照例子，寫句子。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。（因果倒裝）

17.

（5分）理解“驚弓之鳥”。

18.

（5分）判斷語氣。

A．驚訝

B.

懷疑

C.肯定

D.

謙虛

E.

詢問

①“是嗎？”“你真有這樣的本事？”________

②“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”________

③“你是怎么知道的？”________

④“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”________

⑤“啊！”“真有這樣的本事！”________

19.

（4分）寫出這些詞語。

①非常出乎意料。________

②在某方面有才干的人。________

③離開了群體，單身無依靠。________

④比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。________

20.

（9分）給形近字組詞。

孤________????膀________????愉________

狐________????榜________????愈________

弧________????傍________????喻________

21.

（8分）音近字組詞

近________

進________

訝________

芽________

談________

淡________

列________

烈________

22.

（5分）縮句。

①萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里來的敞口船。

②汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。

③六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。

23.

（5分）根據要求回答問題。

①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改為陳述句）

②更羸有這樣的本事。（改為感嘆句）

二、閱讀題

(共2題；共20分)

24.

（10分）按要求寫句子。

（1）有一天，到郊外去打獵。修改病句

（2）更羸是古時候魏國有名的射箭能手。縮句

25.

（10分）閱讀下文，回答問題

小紅傘

有一天，小白兔挎著一只籃子，帶著一把小紅傘出門去采蘑菇。

她來到果園里，看見小刺猬怎么也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把果子鉤下來，小刺猬連聲道謝。

小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘人，她剛想去采，忽然看見一只大灰狼正朝這邊走來。逃是來不及了，怎么辦呢？小白兔連忙撐開小紅傘，成了一個可愛的“小蘑菇”。大灰狼沒看見小白兔，就走過去了。

小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過了危險。她高興地采起了蘑菇。這時天下起了小雨，小白兔打開小紅傘，高高興興地回家了。

（1）這篇短文共有________個自然段。第3自然段共有________句話。

（2）小紅傘的用處可大啦：小白兔用小紅傘幫小刺猬________，變成“小蘑菇”躲避________，下雨了用小紅傘________。

（3）讀了短文，我想夸夸小白兔。（把你想說的話寫在橫線上）

參考答案

一、基礎題

(共23題；共144分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共20分)

24-1、

24-2、

25-1、

驚弓之鳥范文第4篇

浙江省紹興市秀水小學 五(4)班趙飛雁

每個人都有一個屬于自己的名字。小孩子的名字有的出自偶然，有的則是父母絞盡腦汁想出來的，孩子的名字，都帶著父母的希望與祝福。我有許多個名字，比如：趙飛雁、趙老頭、大雁、飛飛、雁雁等。

趙飛雁是寫在我出生證上的名字，可以說這個名字將伴我終生。聽說早在我出生之前，爸爸就給起好了。這個名字是爸爸根據古代四大美女之一的“趙飛燕”的諧音而來，但為什么又要把“燕”改作“雁”呢？這就關系到了我家書房中的書了，我爸爸自己的名字叫做趙新鴻，以爸爸名字的最后一個 “鴻”字和我最后一個“雁”字連起來是“鴻雁”，爸爸說過，等我長大了，他要把書房中的所有書都傳給我，這就是所說的“鴻雁傳書”。

聽說過驚弓之鳥這個故事嗎？古代有人有用箭，只用弓弦就能把那只大雁射下來。有的同學之所以叫我大雁，是因為他們認為我既“膽小怕事”，又容易上當，我就象是驚弓之鳥故事中的那只大雁，聽了這個解釋，我的鼻子都氣歪了，但也沒什么辦法。

驚弓之鳥范文第5篇

筆順：

撇、豎、橫折、橫、橫、橫、橫折彎勾、點點點點

字義：

（鳥）

niǎo

脊椎動物的一綱，溫血卵生，全身有羽毛，后肢能行走，前肢變為翅，一般能飛：鳥類。候鳥。益鳥。鳥語花香。

組詞：