新媒體技術

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新媒體技術范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

新媒體技術范文第1篇

一、研究內容

（一）投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響。采用問卷調查的方法，制作不同的問卷調查表，分別對學生和教師進行問卷調查。建議被調查教師人群年齡在40歲以上，被調查學生最好是小城鎮或農村中學以上人群，因為這些人應該同時經歷過使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學方式和學習方式，使研究結果更具有客觀性。

（二）MOOC的產生對自主學習、成人學習、終身學習的學習理念帶來的影響；針對MOOC對自主學習理念帶來的影響同樣采用問卷調查的方法分別針對不同年齡段的人群進行問卷調查；針對MOOC對成人學習、終身學習理念帶來的影響則采用訪談或網上問卷調查的方式進行，可使調查的范圍擴大，有利于結果更接近現實。

（三）新媒體和新媒體技術應具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調查學習者對新媒體和新媒體技術使用的優缺點的觀點和是否會使用這些新媒體和新媒體技術的原因，找到已有新媒體和新媒體技術應該改進的地方，提出對改進新媒體和新媒體技術自己的建議和對未來新媒體和新媒體技術的預測。

二、研究思路

（一）被調查地區教育局統籌、領導，專業研究機構具體指導、組織實施。教育局和專家的指導能保證研究調查內容更加合理和科學化，調查表更加完備，被調查人群更加全面；學校的參與則保證了調查研究的可行性和實用性。

（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對自主學習學習理念影響表三個不同的調查表，針對不同的問題采用不同的問卷調查表。并按照一定的比例針對各個年齡段、各個人群采取調查，保證調查結果不片面，不真實。

（三）在進行采訪和訪談的調查方式時對不同職位的人群進行調查，調查結果至少應包括20種不同職業的人群，每個職業應調查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個。才能保證調查結果具有客觀性、科學性和可參考性。對于一些職業的被調查者我們應該提前預約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調查更好的進行下去，這也是我們對別人進行調查研究的基本禮貌。

三、研究方法與步驟

（一）研究方法

1.行動研究：行動研究是指在實際情景中，有實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。本研究在三個不同的問卷調查表的制作、改進和訪談問題的制定，被調查人員的范圍選定等方面采用行動研究法。

2.質的研究：質的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動中理解和解釋其研究行為和意義建構。整個研究過程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現一個情景，達到對教育問題進行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業的不同人群進行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對此進行描述性分析和解釋，從中歸納總結出新媒體和新媒體技術對教育產生的影響。

3.量的研究：量的研究指通過實驗、調查、測驗、結構觀察以及已有的數量化資料，對教育現象進行客觀研究，并將所得結果作相應的統計推斷，使研究結果具有普遍適應性的一種活動。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現在對投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響和針對MOOC對自主學習理念帶來的影響采用問卷調查的方式中。

（二）研究步驟

成立課題組，對各個城鎮及農村進行調查分析，和當地政府、教育部、學校等教育機構進行溝通，確定被調查人群的區域；繪制問卷調查表的初步模型和問題類型，討論要調查的問題并記錄。大致繪制好問卷調查表后向專家請教，請專家對問卷調查表進行改進；課題組內所有成員一起根據被訪談人員的劃分，制定出問題；根據課題組成員的工作劃分，每個成員根據自己的工作任務分別同時進行不同工作的調查，對于調查中出現的突發狀況能立即解決的就立即解決，但最后需要把突發狀況及解決方案記錄下來，對于自己無法解決的突發狀況，在小組內總結時提出并進行全員討論解決，必要時請教這個方面的專家或自己的導師進行解決；將調查完成后的問卷調查表數據和訪談結果進行整理，總結中各種情況的問卷結果，對結果進行量化分析；根據數據整理的結果進行分析，得出結論，把新媒體和新媒體技術對教育的影響劃分為幾個方面進行記錄；總結性評價，總結這個調查的不足和需要改進的地方，以及調查中干擾變量可能會對調查結果造成的影響分析，還有就是對以后再進行研究調查時需要注意的方面和需要改進的不足。

新媒體技術范文第2篇

[關鍵詞]新媒體；大學生；思想政治教育

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）13-0040-02

新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報紙、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形式，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態，被形象的稱為“第五媒體”。當代大學生作為網絡技術的重要人群，隨著科學技術突飛猛進的發展和廣泛應用，新媒體技術已經深刻影響著大學生的學習和生活，也給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰和機遇，思想政治教育工作者作為大學生的指導者和健康成長的引路人，如何在新形勢下，更新傳統思想政治教育模式，把握新媒體技術在思想政治教育中凸顯的優勢，構筑網絡思想陣地教育，是亟需思考的問題。

一、新媒體視域下大學生思想政治教育所面臨的問題

（一）新媒體的海量性消解了思政工作者的權威性

目前，新媒體已經成為現代社會各種信息和觀點、各種思想與價值的集中地和擴散源。網絡的交互性又使得用戶既可以自己控制選擇從網絡上接受信息的時間，又可以控制以何種方式獲得何種信息，也就是說，用戶擁有更多的主動權，用戶對網絡上的信息具有選擇權以及迅速反饋的能力。新媒體的這種能動性極大調動了用戶的主體意識及主觀能動性，其認知方式和接受方式也隨之發生了根本性的變化。大學生作為新媒體技術的主要使用人群，他們急于對信息的獲取要求和充足的時間，因此，他們在沒有教師的指點下，只要敲敲鍵盤、點點手機，就可以迅速的獲取自己感興趣的內容和信息。這將對傳統的教育者說教為主的灌輸式教育帶來了極大的挑戰。另外，現代科技急速發展、周期短、更新快，使得教育工作者的知識容易老化。

（二）新媒體的碎片化催生了學生價值選擇多元化

新媒體具有自由和開放的信息交流方式和廣泛的參與性，對于用戶交流與參與也沒有嚴格的限制，就傳播影響力來說，以往靠某一個媒介一統天下的時代早已一去不復返了。用戶可以自由發表自己的意見，并且意見也會及時得到大眾的反應。也就是說，以前的統一的意識形態和話語體系隨著網絡的發展也已逐漸瓦解，個體成為新媒體的核心。個體在面對紛繁復雜的網絡面前，頓然感到萬分的欣喜和激動，可以隨意選擇接受自己感興趣的信息，可以自由隨意個人的看法，可以自由掌控自己所主宰的這個小世界，對自我的自信度和自豪感油然而生。大學生雖已成年，步入高學歷、高智商人群之中，但是，他們畢竟年齡有限，更重要的事生活閱歷有限、社會經驗有限，只是從一個學校的校門步入了另一個學校的校門，對很多問題還沒有明晰的認識和爭取的把握。這樣一個復雜的溝通系統，使得他們的價值選擇產生了多元化和分級化，不同的價值觀念在他們的頭腦中相互沖擊和震蕩，使得他們無法正確的判斷和清楚的認識一些問題和觀念。這種情況，會使得學生出現很多意想不到的問題，也會給思政工作帶來很多的挑戰。

（三）多媒體的虛擬性影響了學生現實的人際交往

近些年來，網絡可以迅速在大眾群體中流行起來，成為影響人們思想、生活的重要方面之一，大家習慣于起床后、睡覺前、飯前飯后點擊手機上上網，隨時隨地發心情、曬照片，除了了解一些新聞資訊之外，就個體來說，還有個人的一些生活信息和感情，而這，就源于網絡的虛擬性。在人與網絡的虛擬往中，人是處于控制地位的主體，可以毫無顧忌的進行自我宣泄而不用擔心被人窺測和傷害，可以突破時間、空間、年齡、職業、性別等多方面的因素，自由地選擇和更換交往的對象。因此，作為富有激情、滿懷抱負、具有浪漫情懷的懵懂少年，大學生很容易被這種虛擬性帶來的主觀感受所吸引，在略顯枯燥的讀書生活中，試圖在網絡交往中尋找到些許刺激和快樂；在現實生活中遇到了一些挫折和失敗后，更加傾向于通過網絡來傾訴心聲，尋求慰藉，消極對待或逃避生活中的矛盾。

二、新媒體視域下提升大學生思想政治教育工作的方法

（一）搭建平臺，搶占新媒體思想政治教育新陣地

新媒體時代的到來，信息化、數字化的技術在生活中隨處可見，高校思想政治教育工作者也要與時俱進，主動學習新媒體技術，及時掌握網絡的特征，探索新媒體視域下大學生思想政治教育工作的新途徑，主動爭取、占領新媒體思想政治教育新陣地。這就要求思想政治教育工作者要做到：一是在工作中，大力建設新媒體工作模式，充分利用博客、微博、微信、易信、飛信、QQ等新媒體，拓寬與大學生溝通和交流的渠道和方式，了解學生需要什么、喜歡什么、關心什么，找準著力點，把學生在網絡上反映出來的焦點問題，分層次，有針對性地進行引導教育，把網絡變成傳遞信息、學習知識、交流思想的前沿陣地；二是加強網絡正面輿論的影響力。通過利用同學們喜聞樂見的網絡形式，策劃組織一些主題活動，從大學生的視角、感受出發，深入挖掘學生的興趣點，增強主題活動的吸引力和感染力，調動大家的積極性，主動參與到班級、學院、年級的建設當中來。三是將新媒體工作常態化。要整合有關資源，成立專門的管理部門或者由專人牽頭負責新媒體的管理工作，對此項工作做到有統籌、有安排、有策劃、有監督，職責明確、分工合理、科學管理，使這項工作常態化、持續化、深入化，切實達到輔助思想政治教育工作的目的。

（二）加強監管，建立新媒體思想政治教育防控導體系

利用新媒體進行大學生思想政治教育，不僅要求教育工作者要熟練掌握新媒體的相關技術技巧，還要求他們要能夠正確、快速把握新媒體條件下大學生思想政治教育的新特征、新規律，具有提前預防新媒體平臺上可能會出現的事件，通過平臺適時捕捉大學生的思想動態，發現苗頭予以有效引導的能力。不僅是在事情發生的時候能夠有應急對應解決措施，更重要的是在日常的工作中能夠充分利用新媒體，主動策劃、全面統籌、科學合理的開展一些教育活動，對學生進行潛移默化、潤物細無聲的引導。比如，一些學校建立的年級微博、博客、手機報等，充分加強思政教育的新媒體建設功能，學生從網絡上可以更多了解到時政熱點、學校、學院開展的活動，的通知，暢通了信息的傳遞，還可以分享到一些學習資料、勵志語言、生活常識等相關知識，對思想起到了有效的教育引導作用。因此，要將“網上”與“網下”結合起來，相互配合、形成聯動，要探索“網上引導”與“網下教育”密切配合的有效機制，既要“面對面”，又要“鍵對鍵”，形成全方面、多角度的教育模式，使教育效果能夠最大程度聚焦放大。

（三）強化培訓，大力推進思想政治教育隊伍建設

新媒體技術范文第3篇

新媒體技術在現代社會已經不再神秘，通過與新媒體技術進行有機結合，信息的傳播以及存儲、多媒體資源的播放與制作都能夠獲取更為廣泛的受眾。可以說，現代社會文明的傳播小到個人的娛樂方式大到整個社會體制中廣告的投放、信息的傳播都能夠借助新媒體技術的力量而得到革新。舞蹈藝術作為藝術種類的一大分支同樣能夠借助新媒體環境的動力而在現代社會中得到全新的發展方式，新媒體環境中的舞蹈藝術也因此而逐漸成為現代舞蹈發展的主流方向。在2013年8月19日的全國宣傳思想工作會上指出，“明者因時而變，知者隨事而制”，并強調“宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新”。在新媒體技術的應用價值方面認為不僅要加強傳統媒體技術與新媒體技術的各自建設，更要與時俱進，推動二者的有機融合，“加快傳統媒體和新興媒體融合發展，充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息制高點”。為更好應對當下社會信息化持續推進的新形勢，新媒體技術需要得到廣泛的傳播及應用。人類從原始社會時期，就開始有了舞蹈。隨著歷史的發展、時代的變遷，舞蹈藝術不斷地吸收和拋棄、整合和傳承。形成了不同時期的審美風格和藝術特征。新媒體環境中的舞蹈創作突破了傳統舞蹈創作藝術靈感的限制，新媒體舞蹈的創作者也從藝術家轉變成為了舞蹈藝術家與數字科學家的合作。在這一環境下，舞蹈的表演者不再受自身表達能力的限制，舞者自身的舞蹈水準也不再作為舞蹈藝術評判的唯一標準。在科技迅速發展的現今社會，新媒體環境為藝術形式帶來的不僅僅是創作過程中的靈感提供，更在于能夠使得舞蹈的表達形式能夠與新媒體技術進行相應結合，且自身媒體技術也能夠為現今社會之中的舞蹈藝術提供全新的藝術規律，并借此為觀眾帶來更加具有沖擊力以及感染力的舞臺效果。可以說，舞蹈藝術與新媒體技術的結合意義不僅在于能夠將舞蹈藝術的發展及傳播與現代科技相結合，且能夠為舞蹈藝術的發展提供全新的平臺。舞蹈藝術與新媒體環境相結合也是人性與科技結合的一大體現，這不僅使舞蹈的表達形式出現了一定程度的革新，更使得傳統的舞蹈觀念得到了一定的顛覆，是舞蹈藝術在現代社會發展的重要進步。現階段，舞蹈創作與新媒體藝術的結合尚處于研究階段。雖然目前藝術創作中較為成功的新媒體舞蹈形式依舊較少，然而這并不影響新媒體環境中的舞蹈創作發展革新的步伐。現如今，我國在新媒體環境下的舞蹈創作工作依舊存在著較為廣闊的發展空間。由于新媒體技術的發展革新較為迅速，且傳統舞蹈藝術的發展在人們的認知中依舊存在著較高的地位，因此想要使得新媒體舞蹈在短時間內能夠在我國舞蹈創作之中脫穎而出并不現實。

二、新媒體技術下舞蹈創作面臨的問題

目前我國在新媒體舞蹈創作中依舊存在著經驗不足的現狀。首先，國內新媒體技術的搭載方式較為多元化，因此在實際新媒體舞蹈創作的搭載途徑選擇上依舊不具備相應的固定形式。我國舞蹈創作者在進行嘗試性的新媒體舞蹈創作時普遍在對國外先進經驗進行著模仿，國內的研究也多數側重于介紹國外的實際創作和理論研究成果，僅有少數涉及國內新媒體舞蹈創作。近年來，一些較為優秀的國內新媒體舞蹈形式也得以嶄露頭角。部分舞蹈藝術高校中也進行了跨界合作類的新媒體舞蹈作品出現。創意的激發不僅促使了國內類似新媒體舞蹈形式的數量不斷增多，同時也對公眾的舞蹈審美造成了一定程度上的沖擊。舞蹈藝術在新媒體環境下的發展在公眾環境中，同時舞蹈藝術在現代社會的發展也得到了全新的詮釋。雖然新媒體舞蹈藝術尚未出現較為完善的創作機制，且相應的新媒體舞蹈創作作品數量依舊不多，但公眾的認知以及類似創作靈感的萌芽已經預示了創新型新媒體舞蹈在我國的發展與推廣已經成為了必然。當下中國新媒體舞蹈的發展，更重要的是激發我們對新生事物的興趣，從而增強在新時代下舞蹈與科技交匯的發展動力。

三、新媒體舞蹈創作問題的解決途徑

對于新媒體技術下舞蹈創作面臨的全新挑戰，相關的研究人員需要對新媒體技術背景下舞蹈創作存在的機遇及挑戰做出充足的認知。新媒體技術下的舞蹈創作不再拘泥于傳統舞蹈創作對于靈感的依賴，而是更多的對新時期媒體技術的發展提出了需求。新媒體環境下的舞蹈創作無論對于舞蹈藝術家的創作能力、編舞的節奏型還是對舞臺環境的塑造、新媒體形式的舞蹈背景構建均提出了相應的需求。這不僅使得新媒體技術與舞蹈創作出現了全新的特征，更使得舞蹈的創作形式以及排演方法均出現了相應的改進。首先，舞蹈創作者在面對新媒體技術的發展趨勢時需要對自身舞蹈創作工作做出更加深化的理解，以適應新媒體舞蹈創作的實際需求。媒體環境使得舞蹈藝術的發展出現了“屏幕中的舞蹈”以及“舞臺上的屏幕”兩大全新的形式，分別對應了對傳統舞蹈藝術進行借助媒體技術的后期剪輯的視頻作品以及應用了新媒體技術的全新舞臺的兩大舞蹈藝術方式。二者不僅代表了現如今的新媒體舞蹈的創意實踐類型，更是在某種意義上預示了未來一段時間之內我國新媒體舞蹈的發展方向。其次，新媒體舞蹈創作工作應當對新媒體技術進行盡可能的利用。現階段，在新媒體技術的影響下屏幕上的舞蹈將舞蹈藝術的表達空間從舞臺遷入至了多媒體途徑十分豐富的互聯網絡之中。通過與計算機技術的有機結合，舞蹈藝術的表達更加多元化，且新媒體技術的使用也使得舞蹈藝術的表達能力與受眾呈幾何倍數增長。演出空間的屏幕化不僅能使舞蹈所要傳達的精神以及舞蹈所具備的藝術感染力能傳遞到更多觀眾的身邊，同時也使得舞臺空間無限擴大，能夠使新時期舞蹈藝術的創新性以及空間想象力得到更多人的認同。而舞臺上的屏幕作為近年來我國新媒體舞蹈創作作品的主要形式，能夠以多媒體技術為支撐載體，通過新媒體科技，如電腦控制燈光、LED大屏幕、舞臺升降器具、攝像錄音、后期制作等，對舞臺道具實行調度和對演出舞蹈進行優化傳播。可以說，新媒體技術中舞蹈創作的特征更加需求多媒體技術對舞蹈形式的影響，在提升了舞蹈藝術的表達力同時也間接使得舞蹈藝術在現代社會之中的受眾愈加增多。同時，舞蹈藝術家在新媒體技術舞蹈創作工作中應利用新媒體技術帶來的優勢為自身創作提供靈感和動力。傳統舞蹈藝術中對于舞蹈的創作主要依靠的是舞蹈藝術家對于舞蹈藝術表達能力的見解以及舞者的實際表達能力，二者有機結合與音樂構成了舞臺的整體構造。但同時舞臺的構造過于簡單，對于道具的依賴性也并不高，這就使得舞臺之中的容錯率過低。一旦舞者在表演過程中出現了失誤或音樂在播放過程中出現斷層就會使得舞蹈藝術的整體表現能力極度不協調，舞臺效果也就大打折扣。然而舞蹈藝術的發展在這一時代之中遇到了媒體技術的相應發展，這就使得現代新媒體舞蹈創作的思維方式更加具有個性化和創造性，舞蹈藝術的創作也隨之能夠通過信息技術得以實現。現如今的大型舞臺表演中的舞蹈節目大多都或多或少的對新媒體技術進行了應用，諸如舞者在已經設定好的編程投影下根據編程的視覺效果進行舞蹈，舞者在舞蹈時，舞臺上的大屏幕播放與之相對應的視頻，或是將舞蹈拍攝起來，通過電視、網絡等媒體方式傳播。在新媒體技術環境下，舞蹈音樂的應用以及舞臺的效果布置同樣需要做出改進。新媒體技術下的舞蹈藝術創作也同時對舞蹈音樂做出了更高的要求。新媒體在為舞蹈藝術的創作帶來了全新動力的同時也為舞蹈創作過程中音樂的搭配提供了多元化的選擇。在新媒體環境中進行的舞蹈創作也不再拘泥于傳統音樂的搭配，而是能夠將舞蹈所需環境乃至于生活中的各種音效添加到舞臺中舞蹈的實際表演效果中。生活中存在的各種音效，諸如腳步聲、動物的叫聲以及下雨、風聲等多元化的音效均可以被采集，并最終形成較為完善的舞臺效果。新媒體技術的發展，不僅為人們的生活帶來了極大的便利，更是在面對舞蹈等藝術形式的發展時，為其提供了強大的助力。新媒體技術背景下的舞蹈藝術發展，不僅為我國舞蹈藝術的革新式建設提供了良好的技術支持，更是為我國舞蹈藝術在新時期中的發展做出了里程碑式的貢獻。相應的舞蹈藝術者在面對新時期環境下的舞蹈藝術研究創作時，應當對新媒體技術的發展做出充足的認知，以應對新時期舞蹈藝術發展的各種需求。

作者:徐穎 單位:山西藝術職業學院

[參考文獻]

[1]李晶晶.新媒體的舞蹈教學實踐———評《新媒體舞蹈概論》[J].傳媒，2016（14）：21-22.

[2]宋瑞江.新媒體藝術環境下舞蹈審美與創作技巧探究———評《新媒體舞蹈概論》[J].新聞愛好者，2016（7）：13-15.

[3]高鳴.試論新媒體藝術帶給舞蹈創作的新紀元[J].藝術科技，2015（2）：29-32.

新媒體技術范文第4篇

關鍵詞：新媒體技術；數字繪畫；特征；展望

隨著時代的發展，藝術也在不斷地前進，新媒體的出現也在推動者藝術的創新，數字繪畫屬于數字圖像藝術的一種，也是新媒體藝術的創新產物，新媒體的技術發展引領數字繪畫的到來，呈現出不一樣的藝術價值，逐漸成熟的數字繪畫藝術開辟出了人類藝術的新領域，實現了藝術的大變革。

1 新媒體技術下數字繪畫的特征

1.1 新媒體技術

新媒體技術指的是具有互動性和數字化的電子傳媒，其主要存在于網絡之中，是伴隨著科技的力量而發展的一系列的媒體的總稱，依托于互聯網技術、數字技術、移動通信技術等。新媒體技術的發展推動著新媒體藝術的發展，藝術的發展離不開科技的進步，信息的交流和技術的創新能推動藝術的前進，隨著商業不斷地發展，新媒體技術創新所產生的藝術形式逐漸融入人們的生活中，使得藝術的創新和發展產生了無限的可能。作為一種客體的存在，新媒體技術產生的新的藝術形式具有互動性，技術的保證讓新媒體藝術更好地發展，使得藝術的形式更加豐富，讓數字繪畫藝術也在發展中顛覆了傳統。

1.2 數字繪畫藝術

數字繪畫藝術作為數字圖像藝術的一種形式，企業氛圍靜態數字圖形和動態數字圖形，數字繪畫藝術屬于靜態數字圖形。數字繪畫藝術指的是電腦繪畫，通過電腦技術的特點結合藝術的創新，利用電腦軟件創作出新穎的作品。數字繪畫藝術隨著全世界第一臺電腦的產生而不斷地發展，操作電腦也成為新一代藝術家不可缺少的部分，將傳統的創作理念結合科技的力量和工具創造出內容獨特、形式新穎的作品，展現出作品的價值，是目前數字繪畫藝術創新的方式。藝術家將互聯網作為美術館向人們展示自己的作品，利用電腦向公眾展示作品，新的技術促進了新的媒介，數字繪畫得到了迅猛的發展，改變了傳統的創作方式，也改變了欣賞藝術的形式。

2 新媒體技術下數字繪畫的創新

2.1 數字繪畫的題材的創新

“題材”是藝術創作不可缺少的靈魂，題材也是藝術展現的重要組成部分，是繪畫藝術作品直接描述的對象，是向人們展現出真實生活和情感的因素。在傳統的數字繪畫的題材都是來源于生活，展現出繪畫家的生活和情感，隨著科技的發展，人們的視野逐漸開闊，能隨時隨地了解全世界各地的風俗民情等等，人們的創作思想也隨之改變，數字繪畫藝術家往往是通過對現實生活的提煉、感悟，從而加工成為藝術作品，結合媒體的虛擬化特征，藝術創作題材降低成為媒介素材。

大量的網絡游戲、漫畫、影視的出現，也讓數字繪畫的題材不斷地改變，要從視覺上給人們帶來新奇的感受，特別是在虛擬游戲中，數字繪畫的創造主要以人物為主，將現實生活中的人物虛擬成電子圖像的形式，將現實生活搬到互聯網中，利用數字復制的形式創作題材，也使得數字繪畫藝術的題材進一步改變，形成視覺上的沖擊，展現出畫面的視覺化、娛樂化和游戲化，滿足大眾的審美標準。

2.2 數字繪畫的創作方式的創新

傳統的繪畫都是利用畫筆在紙上創作，而數字繪畫則是采用電腦里的繪畫工具的硬件和軟件，硬件指的是電腦本身，軟件則是圖形圖像繪制軟件，風格迥異的繪畫工具也使得傳統繪畫與新媒體技術下的繪畫創作方式有著極大的不同。傳統的繪畫主要是受到材料的限制，數字繪畫則統一了繪畫與藝術的表現形式，在復雜的電腦硬件和繪圖軟件之下模擬實現造出不同的繪畫效果，產生不同于傳統的新穎繪畫作品。

利用電腦等繪畫工具擺脫了傳統繪畫中物質條件的束縛和限制，數字繪畫只要掌握軟件的操作就能創作出創新的繪畫藝術作品，利用繪畫板還不受到繪畫錯誤的影響，在數字板上的繪畫一旦畫錯還能退回重畫，這對于傳統的繪畫大大地節約了繪畫的時間，擺脫了繪畫步驟的限制。數字繪畫能依靠繪畫軟件中的多樣化的效果呈現描繪出物體不一樣的特征。例如，繪畫軟件中的羽化、模糊、復制、濾鏡等等，都能產生不同的繪畫效果，使得創作的方式更加簡易和豐富。

2.3 數字繪畫的傳播形式的創新

傳統繪畫作品的載體都是紙張，而且不易復制，隨著科技的發展，新媒體技術下的數字繪畫則出現了不一樣的變革。繪畫的載體變成了數據，通過數據可以記錄數字繪畫中的色彩、圖形、線條等一切視覺信息。數字繪畫可以保存于電腦，具有數字化、虛擬化的特征。由于數字繪畫的特征，數字繪畫不會受到任何影響，可以保持百年顏色、效果不變，不存在任何會消失的問題。因而，數字繪畫的傳播途徑也發生了相應的改變，傳統的繪畫需要以紙張的形式傳遞，而且易損壞，數字繪畫則不同，只要通過運行的電腦、顯示器、主板、網絡等就能在短時間內傳播至全世界各地，數字繪畫的形式不僅大大解決了傳播的時間和成本，而且也保障了作品的原汁原味，向人們呈現出獨一無二的繪畫作品。

數字繪畫的儲存不依靠任何具體的載體，只要將繪畫藝術作品傳播至網絡，也能形成網絡美術館，人們不再需要到實地的美術館進行參觀，在網絡上就能輕松地瀏覽全世界畫家的作品，形成了更加強大的傳播形式。

3 數字繪畫的未來展望

相比較于傳統繪畫，數字繪畫是時展的必經之路，是傳承了傳統繪畫的文化和藝術不斷發展而來，是結合了時代的特征而產生的藝術形式，在這個互聯網發展的時代，數字繪畫的獨特傳播形式和互動形式，讓人們能欣賞到更多的優秀的作品，隨著網絡媒介的傳播，也給作品的創作和欣賞帶來了革命性的契機，數字繪畫不受到材料的限制，其強大的虛擬模擬的傳播形式為繪畫藝術的穿鑿提供了更加廣闊的空間，畫家能通過多媒體藝術的構建，想象出更多的藝術形式和內容，數字繪畫有著更強的適應性，能夠在最短的時間融入公眾的生活，對公眾產生更加深遠的影響，體現出數字繪畫的價值。

面對具有優勢的數字繪畫藝術，我們不僅要結合傳統的繪畫藝術的特征，也要抓住數字繪畫藝術的優點，兩者相結合，創作出更多優秀的作品，讓人們的精神生活更加豐富多彩。

4 結語

伴隨著科技的發展，時代在進步，藝術也在不斷的創新，產生了更多的新的藝術創新方式，數字繪畫藝術在創作形式上的創新能帶來更多藝術內容的創新，利用強大的媒介的傳播性質能讓數字藝術產生更多的可能，不斷創新和發展數字藝術的內容也是畫家需要不斷努力的方面，結合傳統的繪畫藝術的文化特征，使用數字藝術的多樣化的創作形式，才能創造出更多精彩、優秀的作品。

參考文獻：

[1] 鄧金玉.當代技術變革中的藝術生產力研究[D].廣西師范大學，2010：54-55.

[2] 曹先兵.數字繪畫的特點及創作特征[D].華中師范大學，2008：1-102.

新媒體技術范文第5篇

關鍵詞：學習積極性；主體地位；教學領域；電子白板

筆者通過對自己十余年歷史教學的回顧，真真切切地感受到新媒體引入課堂教學之后的巨大效果和為自己、為學生帶來的教學方便。學校的教師也是從排斥使用新技術教學，到偶爾嘗試使用新技術教學，再到現在幾乎每節課都要使用新技術教學。

一、充分利用“白板”，尊重學生的課堂主體地位，充分發揮學生的學習積極性

首先，初中階段的學生，正處于青春發育的旺盛時期，他們對一切新奇的事情都有強烈的好奇心。教師在教學的時候，抓住學生的這一心理特點，就會起到事半功倍的效果。在進行課堂教學時，就會有一個比較輕松、愉快的學習氛圍，學生也很配合教師的教學，他們很期待每一節課都用白板來上課。

其次，讓學生主動參與到“白板”課件的開發中來。新技術、新媒體引入課堂教學，很多年紀大的教師不容易掌握，而現階段的學生正好是愛好鉆研的時候，他們勇于探索、爭強好勝，對未知的世界充滿了極大的好奇心。所以，教師就應該讓學生加入到“白板”課件的制作中來，教師跟學生一起開發和制作課件，這不僅極大地調動了學生的學習積極性，而更重要的是達到了互動教學的目的。

二、白板電子課件教學評比，激發教師的工作積極性

為了進一步激發教師使用“白板”進行教學的欲望，可以適當地組織校園“白板”課件比賽。這個比賽可以分為三輪：第一輪是小組內的評選，這個小組的分類可以教研組為單位來進行分組。先進行組內優秀教師課件的評比活動，要根據客觀、公正的原則選出最優秀、最有代表性的電子課件，然后小組內的每位成員都要為完善這個電子課件獻計獻策，充分地進行修改和完善之后進入第二輪的評比互動，也就是各個教研組之間進行優秀課件的評比，選出比較有特色的白板課件。然后進入第三輪，也就是全校的優秀課件展示活動，向全校的師生共同展示優秀的白板電子課件，還要給獲獎的教師頒發獎品。學校通過這樣的白板電子課件的評比活動，大大激發了教師利用白板進行教學的欲望，充分發揮了新科技、新媒體便捷、高效的作用。

三、將白板教學的優勢傳達給教師和學生，為每個班級進行白板教學做好鋪墊

通過教師的不斷嘗試和不斷探索，及時地總結出了利用白板進行互動教學的優勢。

首先，利用白板進行互動的教學，可以大大激發學生的學習興趣，提高教學效率。同時，教師還可以進行“邊書寫邊講課”的講課方式，清晰、明了地給學生進行教學內容的呈現。學生的思維方式可以跟著教師書寫的內容一步一步地慢慢來，讓學生知道這個知識點是怎么得出來的以及如何更好地應用它。

其次，教師可以利用白板的多種電子軟件，進行教學內容的全方位展示。可以利用白板的電子軟件，制作與教學內容相吻合的課件，將所學的知識以全新的方式呈現給學生，更容易引起學生的學習興趣。

再次，白板是一種比較環保、健康、干凈的教學工具，這樣既可以避免到處都有粉筆灰，又可以保護教師和孩子的健康。

四、將互動式的電子白板教學廣泛地應用到教學中

1.將白板教學這種新的教學方式融入學校的每個班級

經過教師的實踐教學，總結出了利用白板教學的有益之處，那么，就可以在學校領導的支持下，將白板教學應用到每一個班級。在安裝電子白板的時候要有很多的技術支持。另外，白板的安裝最好能保證大部分教師的正常使用，這樣每個班級都安裝白板，就會進一步提高學校的信息化水平。

2.進一步地深入學習，充分發揮“白板”的教學新功能

每個班級都安裝好白板之后，要對教師進行全面的白板教學培訓。白板的新技術、新軟件更加符合現在教學的需要，所以，教師要更深入地掌握白板技術的運用，更好地為自己的教學服務。

綜上所述，本文緊緊圍繞著“白板教學”這個新技術在教學領域中的應用，進行了詳細的分析和探討。新技術的引入打破了傳統的教學方式和教學手段，大大提高了教學效率，所以，在以后的教學活動中，教師更要進一步地應用新媒體技術進行教學。

參考文獻：

[1]王新偉.應用電子白板技術輕松駕馭課堂教學.新課程學習：基礎教育，2010（08）.

[2]蔣大國.現代信息技術和音樂教學整合的思考：淺議電子白板在音樂教學實踐中的應用.中國信息技術教育，2011（22）.