素質(zhì)報告家長評語怎么寫

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素質(zhì)報告家長評語怎么寫范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新課改 班主任 角色 定位

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0201-01

從我們教師來說，給孩子們更多的知識，是我們美好的初衷。然而，怎么樣才能在孩子們獲取知識的同時健康地成長，是很值得我們每一位教育工作者思考并研究的。

那么在課改形勢下，如何做好班主任工作呢？以下是我的體會。

一、班主任，要的播種者，讓心靈貼近心靈

教育需要愛的滋潤，沒有愛就沒有教育。作為一名班主任，更要有一顆博愛而寬容的心，去愛自己的每一位學(xué)生，不可厚此薄彼；對待差生，要給予更多的關(guān)愛和信任，因為他們也有進(jìn)步的要求和愿望。班主任要堅信：有付出就會有回報，只要有耐心，只要教育得法，他們中的大多數(shù)學(xué)生同樣能夠成才。

作為班主任要細(xì)心地捕捉學(xué)生的閃光點。經(jīng)常接近學(xué)生并和他們促膝談心，用無私的愛與寬容贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的好朋友。用坦誠去開啟他們閉鎖的情，用至愛去溫暖他們冷卻的心，學(xué)生會感受到老師的真情實意，就會從感情上接近老師，與老師交朋友，接受老師的教育，從而克服自卑心理，不斷進(jìn)取。正所謂“親其師，信其道”就是這個道理。為師者，只有給學(xué)生以坦誠、尊重和寬容，讓愛滲透我們的教育，使學(xué)生克服自卑心理，揚起希望的風(fēng)帆。

二、班主任，要做成功的欣賞者，讓孩子追求優(yōu)秀

長期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨去了學(xué)生那份應(yīng)有的自信。那么，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們班主任如何在教育教學(xué)的過程中，探索出一種行之有效的方法，能夠讓學(xué)生找到自信、體驗到“我能行”的感覺，則是擺在我們班主任面前亟待解決的難題。

賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺，嘗甜頭”的教育。一個人，在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。

（一）讓孩子在賞識評價中成長

賞識教育是促使每個學(xué)生體驗成功和超越自我的最佳途徑,它使學(xué)生找準(zhǔn)了自己的定位，發(fā)揮出自己最大的潛能。今天的賞識，一定會換來明天的成功。評價可從以下兩方面去做：

1．作業(yè)評語

評語作為一種定性評價的方法，在我對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用時，評語的形式也越來越多樣化。賞識評語，是一種全新的評價方式，已被廣大教師運用，也倍受學(xué)生和家長的歡迎。賞識評語，用它來代表學(xué)生的成績，容易被他們喜歡和接受。

用些不同尋常的評語：“你寫得太棒了”，“你簡直就是個寫作天才”， “你將是位獲得諾貝爾文學(xué)獎的大文學(xué)家”……。如此直露的贊美和夸獎，會使學(xué)生激動不已，特別是一些很長時間沒有受到過表揚的所謂“差生”更是欣喜若狂。

2．期末評語

我們的素質(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)生們每個學(xué)期末，都會從班主任手里接過素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語。對家長來說，自己孩子的優(yōu)缺點，老師對他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，在寫期末評語時，要以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長為評語的切入點。

（二）在賞識教育中轉(zhuǎn)化差生

大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。在教育過程中不能夾雜著“”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語。更不能做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。轉(zhuǎn)化差生可以采用賞識教育。賞識差生的開始——尋找閃光點，找到了閃光點，為差生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”。因此，不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。賞識差生的重要手段——贊賞，采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）在賞識教育中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

梁啟超先生曾說過一句話：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年智，則國智。”孩子們強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系到我們民族下一個世紀(jì)的面貌和命運。一個沒有責(zé)任感的孩子，會因為找不到自己在社會中的地位與價值而迷惘，而失去創(chuàng)造成就的動力。由此可見，責(zé)任感多么重要。

在賞識力量的促動下，學(xué)生們能自己做到的事情自己做，學(xué)著關(guān)心爸爸媽媽，關(guān)心同學(xué)，關(guān)心我們老師。

三、班主任要用人文氣息潤澤學(xué)生的心田，沐浴學(xué)生人性的光輝

1.環(huán)境熏陶，無聲勝有聲

校園宣傳標(biāo)語，班級標(biāo)語是學(xué)校精神文化的體現(xiàn)，也是學(xué)校德育的隱性課程，這個有形無聲的語言處處滋潤著學(xué)生的心田，為他們的人格發(fā)展提供鮮活而持久的養(yǎng)料。積極創(chuàng)建健康文明、催人向上的校園環(huán)境和教室環(huán)境，讓校園的每一面墻壁也能說話。

2.讀書育德，智慧養(yǎng)心靈

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要無限地相信書籍的力量，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。”因此班主任要強(qiáng)力打造“書香家園”活動，鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書室借書，做讀書筆記，讓每一個孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且在閱讀活動中接受教育，明白事理，學(xué)會做人。學(xué)生們不僅受到了熏陶，也在實踐與分享中進(jìn)行了自我教育。

素質(zhì)報告家長評語怎么寫范文第2篇

五年級優(yōu)秀班主任的工作計劃一

上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計劃如下：

第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊會和各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外還要針對學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊會作為主要陣地，結(jié)合“五一”、“六一”、“七一”等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行歷史國情、愛國主義教育。還真對現(xiàn)實的社會環(huán)境，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行挫折教育進(jìn)行,助人為樂教育團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊會。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進(jìn)行口語訓(xùn)練，提出相應(yīng)問題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進(jìn)。數(shù)學(xué)方面：讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數(shù)成績均達(dá)到預(yù)期效果。

第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評比納入班級各項評比中。加強(qiáng)管理人人負(fù)責(zé)共同愛護(hù)自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。

第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”，“值日班長”“喜報”制等等。“喜報”主要是每月評選幾名進(jìn)步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫“喜報”送其家長。促進(jìn)各方面的發(fā)展。“值日班長”參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂，培養(yǎng)自身管理及約束力。

在今后的工作中，我會取他人之長補(bǔ)己之短。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。

五年級優(yōu)秀班主任的工作計劃二

以班集體建設(shè)為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生成為能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。堅持社會主義榮辱觀教育。開展多種形式的寓教于樂的活動，以“體驗”為載體，以“常規(guī)”為抓手，注重德育工作的實效性。使班級德育工作在原有基礎(chǔ)上有所提高。

一、班級基本情況及目標(biāo)(學(xué)生、家長)

班級目標(biāo):本學(xué)期我班的基本目標(biāo):全體同學(xué)都能堅持社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)。努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，弘揚正氣，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化要我學(xué)為我要學(xué)。建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊伍，逐步形成守紀(jì)律，進(jìn)取，勤奮的班風(fēng)。

班級基本情況:由11名男生和14名女生構(gòu)成的一群天真爛漫、伶俐可人的孩童。學(xué)生中大多數(shù)思想純樸，進(jìn)取心較強(qiáng)。我班的家長文化程度并不高，還有相當(dāng)一部分不是本地人，對孩子的教育抓得不是很嚴(yán)。但是和家長進(jìn)行交流時，他們?nèi)匀槐硎境鰧W(xué)習(xí)的重視和對孩子的殷切期望。所以我有信心和家長取得更好的聯(lián)系，向著我們共同的目標(biāo)——教育好孩子前進(jìn)。

美德伴我行，更添新光彩

(1)常規(guī)工作方面

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)化日常行為規(guī)范訓(xùn)練，抓好班風(fēng)班紀(jì)。

2、搞好班級衛(wèi)生管理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，努力保持班級的環(huán)境整潔。

3.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

4.及時處理班級的突發(fā)事件，積極、主動地和家長聯(lián)系，并作好記錄。全面了解孩子的表現(xiàn)，及時將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，做好家訪工作，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

5.組織學(xué)生參加社會實踐活動，做好活動前的指導(dǎo)，活動中的管理，活動后的評比，使學(xué)生活動有所收益。注重資料的收集工作。

(2)班級活動方面

(一)班級文化建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)班級文化內(nèi)涵建設(shè)。以板報，宣傳欄為抓手，通過張貼名人名言等，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

如:結(jié)合讀書節(jié)活動，開設(shè)“碩果”專欄，展示學(xué)生的“讀書一得”或積累的好詞好句等……

班級文化建設(shè)將以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和推進(jìn)課程與教學(xué)改革為重點，努力創(chuàng)設(shè)出自己班級的自身特色。并動員全班學(xué)生加入，使其真正成為班級榮譽(yù)的象征、集體凝聚力的體現(xiàn)。

(二)傳統(tǒng)節(jié)日的活動方案(詳案附后)

(三)開展“我是中華小當(dāng)家“民族精神教育“(詳案思考中)

(3)專題教育:(利用每周一次午會課落實“節(jié)約”教育內(nèi)容)

活動的設(shè)計指導(dǎo)思想:

教育學(xué)生知道勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華民族正是具有這種精神，才能生生不息、興旺發(fā)達(dá)。生活中的不健康消費在我們的班級里也有。例如:食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯。節(jié)約不是一種過時的觀念，不該丟棄的。在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)條件下講節(jié)儉，其意義已經(jīng)不止是物質(zhì)上的克勤克儉，而更多體現(xiàn)為一種高尚品格，一種可貴的精神，體現(xiàn)為奮發(fā)進(jìn)取，積極向上的精神狀態(tài)，作為一種民族精神，節(jié)約美德更不能丟。

活動的實施過程

1、開展問卷調(diào)查

主要問題:你知道為什么要節(jié)約?你覺得你現(xiàn)在的條件還需要節(jié)約嘛?如果你看到浪費現(xiàn)象，你將怎么做?你能設(shè)計一份班級節(jié)約條例嗎?……

2、對上述問卷調(diào)查進(jìn)行整理，反映班級學(xué)生的消費方式

3.請學(xué)生收集節(jié)約方面的名言,選一句作為自己的座右銘,并寫出選擇的理由.

4、發(fā)揚先進(jìn)(找一些節(jié)約的小故事或周圍同學(xué)中的好事例)

(4)完善學(xué)生成長檔案:

從學(xué)生成長的角度出發(fā)，分為:我的發(fā)現(xiàn);我的作品;我的感受;我的研究;我的反思;我的文件六大塊，每塊內(nèi)容又包括很多細(xì)目和目錄。詳見下表:

我的發(fā)現(xiàn):最巧妙的解法;一題多解的思路方法;預(yù)習(xí)中所提出的最有價值的問題

我的作品:自己設(shè)計優(yōu)秀作業(yè)、自己設(shè)計優(yōu)秀試卷

我的研究:觀察日記;小課題研究計劃

我的感受:活動軼事;我的發(fā)言記錄;我的提問記錄;小組參與合作的成功體驗記錄;對老師、同學(xué)表揚的感受記錄;失敗體驗與啟示記錄。

我的反思:對某一問題的追蹤反思;對學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度的反思;對同學(xué)某一觀點的反思;

我的文件:單元測試成績;成績報告單;各種榮譽(yù)和獲獎;同學(xué)的評價;教師的評語;小組成員的評價;家長寄語。

(5)班級網(wǎng)站建設(shè)

素質(zhì)報告家長評語怎么寫范文第3篇

正式開學(xué)第一天，小杰如約把訂正好的寒假作業(yè)交給我，我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)他較認(rèn)真地訂正了所有的題目。對此我給予肯定表揚，告訴他：“勤奮是通往成功的橋梁。要想取得理想的成績就必須要堅決改掉懶惰的毛病！”

新學(xué)期第一堂語文課，只見他頻頻舉手，我毫不吝嗇地一次次請他發(fā)言。同學(xué)們的目光一次次被他吸引。只聽他聲音響亮悅耳，自信大方，尤其是朗讀起來更是聲情并茂，征服了我們班所有的同學(xué)。特別是我班的男生，一直以來是默默無聞、自卑消沉、一蹶不振，從來沒有哪個男生能有如此高的朗讀水平。我情不自禁地給予他高度評價和贊賞，并對全班同學(xué)提出向小杰同學(xué)學(xué)習(xí)的期望。我想：小杰同學(xué)并不是智力低下，相反他活潑自信、勇敢樂觀，只要我能喚起他勤奮好學(xué)的欲望，他應(yīng)該能有可喜的轉(zhuǎn)變。我很期待，并在心里計劃著如何引領(lǐng)他體驗成功的愉悅。

開學(xué)第二天，有一堂班隊課。幾名班干部準(zhǔn)備了一個有特別意義的玻璃瓶，把它命名為“起跑線上的心愿瓶”，讓同學(xué)們每人在一張白紙上寫下自己的新學(xué)期心愿，再小心地卷成筒狀塞入“心愿瓶”，過一段時間后各自對照目標(biāo)、反思小結(jié)。在小杰同學(xué)寫心愿之前，我們讓他向全班同學(xué)全面詳細(xì)地介紹自己。大家對他很感興趣，還紛紛提出了一系列的問題，諸如“你最喜歡的運動是什么？”“你對哪一門功課最感興趣？”等。他都神情坦然、落落大方地一一作了回答，酷似一場記者招待會。接著，我問大家：“通過短暫的兩天時間的相處，你們發(fā)現(xiàn)小杰同學(xué)有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？”有的說他朗讀水平高，有的說他樂于助人，有的說他不懂就問，有的說他愛好科技……我想：來到一個新的集體，每個人都渴望得到大家的認(rèn)可和贊賞，作為班主任，我必須為這位新同學(xué)贏得自尊和自信。我做到了，我期待著。

在與他母親交談的過程得知，這孩子一直寄宿在學(xué)校，平時父母沒有機(jī)會管理，一到周末，把孩子接回家，只顧著疼愛孩子，哪里還舍得管教啊！每個老師都反映他“懶惰”，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績不理想。老師對他很是頭疼，做了很多努力還是收效甚微， “經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲責(zé)罵他”（母親語）。五年級時，父母決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，希望孩子能在新的集體中重新振作起來，能有所轉(zhuǎn)變。我誠懇地對他母親表態(tài)：“請放心，我絕對會保護(hù)每個孩子的自尊心，但同時也要明白，自尊是要靠孩子自己的努力和實力才能贏得。”我與他母親約定：在學(xué)校由老師教育引導(dǎo)，在家就由父母嚴(yán)加管教，必須狠抓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，促使孩子徹底改掉懶惰的壞毛病，嚴(yán)格要求、多鼓勵、多指導(dǎo)，不斷幫助孩子取得進(jìn)步。

接下來的一段日子里，他有過兩次沒有及時完成課堂作業(yè)的情況，我留下他單獨輔導(dǎo)；兩次沒有完成家庭作業(yè)，我嚴(yán)厲批評，責(zé)令他重新完成，并與其母親溝通。我發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)時總是不能專心致志，很容易分心，便每次把他叫到身邊來指導(dǎo)，這樣一來，他完成得又快又好。在他連續(xù)幾次能自覺主動完成作業(yè)時，我及時告知家長并予以肯定表揚，不斷強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。此后，他再也沒有寫作業(yè)拖拉，每天都能及時完成，即使作業(yè)中的錯別字多到令人瞠目結(jié)舌。他自己嘗到了及時完成作業(yè)的甜頭，因為一完成學(xué)習(xí)任務(wù)后我便允許他下喜愛的象棋。

為了不斷培植他的自信心，激發(fā)他的潛能，我發(fā)揮他人高馬大的優(yōu)勢，安排他為班級管理餐盒和飲水機(jī)。他非常樂意，甚至為服務(wù)集體而沒進(jìn)行晨讀呢！我對此給予了批評教育，他表示接受。

當(dāng)然，我知道他身上還存在著不少壞毛病，如脾氣倔、個性強(qiáng)、不專注、常與同學(xué)發(fā)生小矛盾等。多年的經(jīng)驗告訴我，一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化絕非一日之功，因為“冰凍三尺非一日之寒”，良好的習(xí)慣和品德形成需要長期的持之以恒，在此過程中必定會出現(xiàn)令老師和家長失望的反復(fù)、倒退現(xiàn)象，這是正常的，對此，我已做好了心理準(zhǔn)備。

素質(zhì)報告家長評語怎么寫范文第4篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評價;差異化;評價主體

【中圖分類號】G424.74 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）43-0010-03

【作者簡介】包昌升，江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒實驗學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212100）校長、江蘇省小學(xué)語文特級教師、中學(xué)高級教師。

現(xiàn)代教育理論和實踐告訴我們，評價必須尊重孩子，尊重孩子的差異。一個學(xué)校成百上千名學(xué)生，他們的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、情感興趣、家庭環(huán)境各不相同。這些因素綜合交融，使孩子的發(fā)展呈現(xiàn)出獨特性和不可復(fù)制性。這就要求我們必須實行有差異的評價：根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的實際情況，施以針對性的以促進(jìn)“這一個”全面發(fā)展的評價。正所謂：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。”

在實際教學(xué)活動中，我們雖然深知一把鑰匙開一把鎖，不能用一把尺子要求所有孩子，但在統(tǒng)一的課程計劃下，評價往往簡單化為一個分?jǐn)?shù)、一個等級。這樣，所有差異就簡單化為一個標(biāo)準(zhǔn)、一個主體、一個目的、一種方法、一種過程、一種結(jié)論。

“差異化”概念較多地應(yīng)用在生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域，是指生產(chǎn)者向市場提供有獨特利益，并取得競爭優(yōu)勢產(chǎn)品的過程及結(jié)果。產(chǎn)品生產(chǎn)不能一個模子，人才培養(yǎng)更應(yīng)尊重差異。這一概念對于教學(xué)實踐的啟發(fā)是：我們的教育活動應(yīng)當(dāng)遵循“天賦自由”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展需求的獨特人才，實現(xiàn)人盡其才，物盡其用。達(dá)到這一目標(biāo)，教育活動必須實行因材施教，因材施評。

嘗試構(gòu)建、推進(jìn)、實行差異化評價，基于以下三點思考：

1.評價的本質(zhì)是精神激勵，促進(jìn)學(xué)生快樂成長

評價的功能很多：選拔、診斷、甄別、激勵、發(fā)展等。對于成長中的孩子來說，最為重要的應(yīng)該是激勵，精神上的激勵，通過激勵促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)孩子幸福快樂地成長。蘇霍姆林斯基曾說：教育和教學(xué)的全部技巧在于要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。為人師者，要深刻認(rèn)識到評價的真正目的是給學(xué)生帶來快樂，引領(lǐng)其上進(jìn)。

精神激勵是一種內(nèi)在激勵，是精神方面的無形激勵。盡管低年級小朋友對一顆糖、一支鉛筆、一塊橡皮還抱有熱情，但是相比之下，額前一朵小紅花、一顆五角星、一次授獎典禮、當(dāng)一回升旗手會讓他們獲得更強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。注重精神激勵，要突出三個方面：一是以尊重學(xué)生為前提，師生建立相互尊重、相互信任、相互關(guān)心的關(guān)系;二是激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，通過頒發(fā)獎狀、口頭夸贊、表揚等方式，使學(xué)生獲得心理上的滿足，感受到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂;三是保持寬容的心態(tài)，寬容學(xué)生的失敗和落后，珍惜孩子那些“美麗的錯誤”。精神激勵對學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的。同樣，錯誤的教育評價就像是給病人配錯藥，造成的心靈傷害將是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。

2.評價的視野要拓展到學(xué)生發(fā)展的所有領(lǐng)域

長期以來，單純的考試分?jǐn)?shù)成為評價的主流甚至全部。這樣的評價，扼殺了許多天才的兒童，讓學(xué)生豐富多彩的精神世界蒙上灰色。霍華德?加德納的“多元智能理論”告訴我們，傳統(tǒng)學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的邏輯――數(shù)學(xué)和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展，并不是人類智能的全部，不同的人會有不同的智能組合。這也是差異化評價最有力的理論基礎(chǔ)。因此，我們評價的視野要拓展到學(xué)生發(fā)展的全部領(lǐng)域，不能只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。

單純的考試分?jǐn)?shù)評價是一種簡單的功利化評價方式。就拿PISA國際學(xué)生考試來說，2010年上海學(xué)生首次參加PISA測試并且成績排名“全球第一”，這讓全世界深感震驚。反觀美國學(xué)生，在測試中數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀和解決問題，都勉強(qiáng)算是中等水平，但是美國近20年來產(chǎn)生了大量的、重要的科技創(chuàng)新成果。根據(jù)相關(guān)人員對諾貝爾獎獲得者成長經(jīng)歷的研究，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的諾貝爾自然科學(xué)獎獲得者都有共同的特質(zhì)：對自然現(xiàn)象的好奇心、求知欲、興趣和責(zé)任感等非功利化因素的影響。

嘗試實行差異化評價，就是要剔除功利心態(tài)，站在促進(jìn)孩子全面發(fā)展的宏觀高度，拓展評價視野。除了學(xué)科分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注好奇心、求知欲、興趣和責(zé)任感;除了學(xué)業(yè)提升，還要關(guān)注社團(tuán)活動、特長培養(yǎng)、合作精神、創(chuàng)新意識、公益參與等。只有知識學(xué)習(xí)這一片花瓣是單調(diào)的，而由各個領(lǐng)域蓬勃生長組成的整個花朵才是美麗動人的。教師要通過差異性評價，用心發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的不同潛能，讓每個孩子找到自己喜歡的事去做，找到終身為之奮斗的領(lǐng)域。

3.評價的指向要著眼于培養(yǎng)最好的學(xué)習(xí)者

“終身學(xué)習(xí)”思想是國際21世紀(jì)教育委員會的報告――《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》的中心思想。終身學(xué)習(xí)是人類迎接未來挑戰(zhàn)的重要生存方式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是短暫的，在這樣短暫的階段學(xué)會學(xué)習(xí)顯得尤為重要。因此，對于學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的評價不能只顧眼前成績單上一個好看的分?jǐn)?shù)等級，而要著眼于未來的生存和發(fā)展，起到引領(lǐng)作用。

一般的教學(xué)評價，總是以考查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為主，重在評價“學(xué)得怎么樣”，使用相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。實行差異化評價不僅考查學(xué)生“學(xué)得怎么樣”，還要考察每一個學(xué)生“是怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。通過行之有效的評價激勵，讓每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，即使暫時沒有好的學(xué)習(xí)效果，但是隨著學(xué)習(xí)能力的不斷增強(qiáng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，最終就能成為適應(yīng)未來的最好的學(xué)習(xí)者。

差異化評價說到底就是“因材施評”。“因材施教”的理念從古至今已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)同，但是“因材施評”卻并沒有得到重視。實際上，教和評在教學(xué)實踐中是密不可分的，“怎么評”深刻地影響著“怎么教”，這也是高考成為高中教學(xué)無可撼動指揮棒的根本所在。當(dāng)然，構(gòu)建差異化評價機(jī)制，有效地實行、推進(jìn)差異化評價，不是一蹴而就的，需要認(rèn)真探索實踐。針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面嘗試推進(jìn)。

第一，評價標(biāo)準(zhǔn)的制定――注重個性。

“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界”。學(xué)生之間差異性的普遍存在要求教師建立一套完備的個性化評價標(biāo)準(zhǔn)，在合理的差異評價中，讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。

教師對學(xué)生的評價要精心“備課”，充分考慮學(xué)生的生理、心理、品行等特點，結(jié)合家庭、環(huán)境因素，以研究者的姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)學(xué)生的家庭生活領(lǐng)域，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，為其“量身定制”獨特的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出適合其發(fā)展的具體建議。一花一世界，一生一標(biāo)準(zhǔn)。這樣量身定制的個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得評價過程“精準(zhǔn)發(fā)力”，能增強(qiáng)每個學(xué)生的自信心，激發(fā)內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)生自由、充分、個性化的發(fā)展，讓每個孩子成長為他能成為的那個人。

第二，評價時機(jī)的把握――善于等待。

蘇霍姆林斯基從來不給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。這是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和愿望的一種保護(hù)。哪個孩子不想學(xué)好？在他還沒有完全領(lǐng)會知識、沒有做好答題準(zhǔn)備的時候，匆匆忙忙給他一個不及格的分?jǐn)?shù)，只能挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。過去，一些老師會在學(xué)生成績單上用紅色標(biāo)記不及格的科目，甚至戲稱為“掛燈籠”。學(xué)生要有多大的勇氣才能把它帶回家？這樣嚴(yán)重傷害學(xué)生心靈的評價方式必須停止。差異化評價中我們應(yīng)該學(xué)會等待，延緩評價。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，新知接受較慢，在一個章節(jié)學(xué)完之后，對檢測中不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生可暫不評定結(jié)論，給他們一定的再學(xué)習(xí)時間自覺查漏補(bǔ)缺;有的學(xué)生對一次測評成績不滿意，可以給予他二次、三次測評的機(jī)會，讓其獲得滿意的成績。即使到了學(xué)期末，仍有學(xué)習(xí)成績不達(dá)標(biāo)的情況，成績單上寫上“需努力”“待評測”的字樣，要比直接打上不合格的成績好得多。實行延緩評價，將在很大程度上激發(fā)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們享受到成功的喜悅。這就像滿園的果樹，早結(jié)的果實甜，晚結(jié)的果實也很甜。

第三，評價結(jié)果的呈現(xiàn)――力求多樣。

差異化評價應(yīng)注重結(jié)果呈現(xiàn)的多樣化。評價是貫穿于教育教學(xué)活動始終的，評價的實施要項目豐富、形式多樣、呈現(xiàn)多元，活動化評價、專題化評價、特色化評價，都可以嘗試。教師以語言、符號、等級、小紅花、評語、獎狀等動態(tài)評定學(xué)生;也可融入流行元素、情感元素評價，如微信點贊、發(fā)賀卡、喜報，親切的笑臉、溫柔的撫摸、與老師共進(jìn)午餐等;每月評選“四自之星”“讀書之星”“禮儀之星”“進(jìn)取之星”;每新學(xué)期評選“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊員”;以校園標(biāo)志物設(shè)立綜合獎項，例如設(shè)立“樟樹獎”，評選“綠樟樹獎、銀樟樹獎、金樟樹獎”等。

呈現(xiàn)方式的多樣與評價項目的多元是相輔相成的。在國外許多學(xué)校，設(shè)立獎項之多、范圍之廣，讓人目不暇接，而與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的獎項只有五分之一左右，更多的獎項是綜合素質(zhì)、個人特長方面。這樣就可以讓更多的孩子，甚至是每個孩子都能得到積極評價的機(jī)會。每個學(xué)校可以根據(jù)本校評價制度改革的實際，研制具有本校特色的成績報告單、成長手冊，讓評價結(jié)果多樣地呈現(xiàn)出來，積極評價的效能發(fā)揮出來，真正讓每個孩子愛上自己的成長手冊，不再有孩子畏懼它。

第四，評價過程的創(chuàng)新――從“定評”走向“展評”。

過去的評價往往局限在一個封閉的過程，教師定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生被評測，最后形成定論。差異化評價要將這種“定評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢乖u”。評價不在于給學(xué)生一個學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)的定論（事實上就不可能有不變的定論），而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程、成長足跡、綜合素養(yǎng)的一種全面展示。從“定評”走向“展評”，能使得評價過程更加開放，評價的激勵功能發(fā)揮得更加充分。

采用“展評”方式，學(xué)校要為學(xué)生提供廣闊的展示空間。靜態(tài)展示如櫥窗、走廊、文化墻、榮譽(yù)墻等場所，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、發(fā)表作文、獲獎證書等;動態(tài)展示如文娛演出、才藝匯報、手工制作表演、體藝“達(dá)人秀”、“四自之星”演講會、參與國旗下講話等。課堂展示更是不可或缺的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生在課堂有充分展示的機(jī)會，我校統(tǒng)一拆除了原有位于教室黑板前中央位置的講臺，教師講臺讓位于學(xué)生舞臺，留出場地讓學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)的收獲。采用動靜態(tài)結(jié)合的“展評”方式，讓每一個學(xué)生找到屬于自己的“星光大道”，找到了自己精神愉悅的場所，在一次次的“展評”活動中，充分展示了自我，個性得到了張揚。

第五，評價主體的再確立――回歸自主。

素質(zhì)報告家長評語怎么寫范文第5篇

計劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。下面是小編為大家整理小學(xué)語文教師2021下學(xué)期工作計劃范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作計劃1一、指導(dǎo)思想：

落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教育局下發(fā)的教學(xué)要求和學(xué)校提出的校本研訓(xùn)要求為指導(dǎo)思想。以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，深入開展語文教學(xué)研究與實踐，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我們7位女教師組成低段的語文團(tuán)隊，繼續(xù)任教一、二年級語文，我們教研組教師都有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛生心，敬業(yè)愛崗，積極上進(jìn)，碰到問題能大膽提出，共同探討，共同進(jìn)步，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。我們對新學(xué)期充滿了期待和希望;我們將會繼續(xù)發(fā)揚低段教研組精誠合作的風(fēng)格，有條不紊地開展工作。教研組及時召開專題會，明確了組內(nèi)分工，在教研活動中認(rèn)真總結(jié)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合本教研組的特點，共同討論了本學(xué)期的教研活動計劃。

三、工作要點：

(一)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組：

1、認(rèn)真鉆研大綱、教材，加強(qiáng)“鉆研新教材、落實新大綱”為中心的“六認(rèn)真”工作。

用好備課本。加強(qiáng)集體備課，年級組教師要共同鉆研教材，吃透教材、用活教材。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，上好每一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，抓好一、二年級寫字訓(xùn)練關(guān)鍵期的工作，鞏固寫字教育成果，不斷提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，各班認(rèn)真組織好寫字比賽。

3、積極開展語文實踐活動。

這學(xué)期開展“讀好書”的讀書活動，“讀好書”這一活動不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生和好書交朋友，而且教師自己也要進(jìn)行“讀好書”活動，給自己充電。

4、樹立現(xiàn)代化的課程觀，強(qiáng)化課程的開放性、生成性、綜合性，為學(xué)生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

鼓勵教師利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高理論學(xué)習(xí)實效。

5、深入學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)中針對一、二年級教學(xué)的具體要求，力爭每位教師能運用生活教育理念創(chuàng)造性地使用教材。

6、開展組內(nèi)教師間團(tuán)結(jié)互助活動，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢力量，開展經(jīng)驗共享活動，組內(nèi)教師間毫無保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學(xué)經(jīng)驗、策略，促進(jìn)組內(nèi)教師相互溝通、了解，共同成長，營造教研組其樂融融的研究氛圍。

(二)落實教育教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，具體表現(xiàn)在：

計劃：在明確方向的基礎(chǔ)上根據(jù)本組、本班實際情況充分討論，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，并將計劃的落實、效益作為開展工作的準(zhǔn)繩。

備課：

把新理念轉(zhuǎn)化為實踐，這是最重要也是最難的。因此以課堂教學(xué)為中心，重視課堂教學(xué)，關(guān)注備課效度，關(guān)注質(zhì)量，才能提高效率。認(rèn)真開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及大綱基礎(chǔ)上(或新課程標(biāo)準(zhǔn))，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，領(lǐng)會教材中各部分內(nèi)容的編排意圖。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)重點、難點和關(guān)鍵課的集體研究攻關(guān)，同時強(qiáng)調(diào)教師針對本班學(xué)生實情對教案進(jìn)行個性化調(diào)整，要充分了解學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計操作性強(qiáng)的教學(xué)活動。與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法，并進(jìn)行課堂實踐，及時做好課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，不斷提高教師的精品意識，努力備出高質(zhì)量的精品課，并做好資源共享。

認(rèn)真進(jìn)行課后反思，做到每課有反思，一個單元有長反思。

上課：切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的`自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，打造師生互動、現(xiàn)場生成的常態(tài)課堂，努力提升課堂教學(xué)的有效性，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供個性化的服務(wù)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的特點。?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諭瓿裳芯靠巍?/p>作業(yè)：精心研究、設(shè)計作業(yè)，布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，既能讓學(xué)困生達(dá)到保底的要求，又能讓學(xué)有余力的優(yōu)生有發(fā)展的空間。加強(qiáng)作業(yè)批改，反饋的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

反思：及時反思、總結(jié)、反饋，促進(jìn)教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實踐中的經(jīng)驗、體會、困惑及難題。讓反思和調(diào)整成為一種教育生活的習(xí)慣，在反思中得到提高與發(fā)展。反思以點切入，展示細(xì)節(jié)，梳理每課的點滴記錄及調(diào)整思考，做好課后(單元)反思，使反思主題化，體現(xiàn)深度和實效。

關(guān)注學(xué)困生：對學(xué)困生要從各個方面深度關(guān)注，對其狀況進(jìn)行全面調(diào)查、分析，整合力量，階段期望，制定轉(zhuǎn)化計劃。對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷，以情化人，充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強(qiáng)效果。

對于學(xué)生出現(xiàn)的問題：對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時地進(jìn)行評價，評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，全組教師將按單元學(xué)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真、及時地對作業(yè)進(jìn)行批改、評講、分析、補(bǔ)漏。對于各班共同出現(xiàn)的問題我們將利用教研組活動或課間、午休時間進(jìn)行溝通、碰撞，真正做到及時反思及時調(diào)整，促進(jìn)教研組教師教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

復(fù)習(xí)：做好復(fù)習(xí)計劃和課時安排，從簡單的知識回顧、查缺補(bǔ)漏走向綜合能力的形成與學(xué)習(xí)規(guī)律的感悟。制定復(fù)習(xí)計劃時應(yīng)在已有成果的基礎(chǔ)上處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在參考學(xué)習(xí)原有成果的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)一步修訂、完善復(fù)習(xí)與測查計劃。

(三)積極發(fā)揮教研組功能，打造幸福和諧的優(yōu)秀教研團(tuán)隊

1、提高教研活動質(zhì)量。

每次教研活動教師要認(rèn)真對待，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課題研究，積極發(fā)言。

2、提升組內(nèi)教師培訓(xùn)和反思意識。

多參加各級各類培訓(xùn)，積極參加公開課教學(xué)活動。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考總結(jié)，進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

3、開展豐富多彩的活動，提高教師的職業(yè)幸福感，增強(qiáng)團(tuán)隊的活力。

我們將發(fā)揚團(tuán)隊呈現(xiàn)出的蓬勃向上的精神風(fēng)貌，開展豐富多彩的組內(nèi)活動，增進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力。

4、每次教研活動做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄，作好考勤，保證教研活動的質(zhì)量，每月兩次教研活動

5、組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題理論，及時寫好心得體會。

收交各種課題研究過程資料，包括研究課教案、教學(xué)反思、論文、案例以及課件資料等。組織課題組成員積極撰寫教學(xué)論文、案例，并組織投稿。

四、具體工作安排：

9月：

1、做好新生報到工作。

2、狠抓課堂常規(guī)，培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀。

3、制定教研組工作計劃，每位教師制定本班教學(xué)工作計劃。

4、安排落實教研組同課異構(gòu)的內(nèi)容、時間。

5、學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于備課要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時進(jìn)行反思及調(diào)整。

6、組內(nèi)進(jìn)行一次備課互查。

7、統(tǒng)一作業(yè)量與作業(yè)批改方式。

8、組內(nèi)推薦好書，提高教師理論水平。

9、撰寫教學(xué)案例。

10月：

1、積極準(zhǔn)備組內(nèi)教研課教案。

2、就作業(yè)設(shè)計，作業(yè)批改，開展組內(nèi)交流和自查。

3、開展學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)讀課。

4、進(jìn)行一次課后反思交流。

11月：

1、查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、教研組工作中期自查，及資料收集整理。

3、進(jìn)行一次課后反思交流。

4、開展組內(nèi)教研課”同課異構(gòu)”，組織全組教師聽課、評課。

12月：

1、開展語文拓展活動。

2、開展語文沙龍。

3、研討語文復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)資料。

4、抓緊輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作。

1月：

1、抓緊期末復(fù)習(xí)工作。

2、努力做好優(yōu)生的提高教育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，迎接考試。

3、整理本學(xué)期開展教研活動的過程性資料和成果資料，進(jìn)行教研組考核評估的期末自查工作。

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作計劃2一、在思想方面

堅決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

與此同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個人教學(xué)工作方面

不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。

三、備課方面

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進(jìn)方法。

隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。

總的來說，在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作計劃3一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué)：

1、識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。

使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二誓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、課后問題的教學(xué)。

對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作計劃4為加強(qiáng)語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，本學(xué)期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導(dǎo)思想、理念與目標(biāo)

以學(xué)生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進(jìn)小學(xué)語文改革，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、認(rèn)真開展好課例教研：根據(jù)教研中心及學(xué)校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認(rèn)識，并認(rèn)真落實每個環(huán)節(jié)。

要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質(zhì)，使我們的課堂教學(xué)更有實效。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，大家共同鉆研教材、研究教法、設(shè)計教學(xué)步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。

控制作業(yè)數(shù)量，作業(yè)全批全改，及時訂正并進(jìn)行復(fù)批。抓緊對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、抓好學(xué)生的書寫：要通過研討，從認(rèn)識上增強(qiáng)對學(xué)生書寫質(zhì)量的重視，平時注意對學(xué)生進(jìn)行教育，上課隨時糾正學(xué)生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，認(rèn)真配合學(xué)校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。

4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，教研組共同確定學(xué)生閱讀書目，為學(xué)生進(jìn)行好書推薦，及時表揚、督促，提高學(xué)生的閱讀積極性。

在閱讀中，注意進(jìn)行積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作計劃5新的學(xué)期，新的開始。為了使本學(xué)期工作更有成效，結(jié)合自身實際情況，特制定以下工作計劃。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)提升。

1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。

2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。

積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的`篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。

在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。

1、備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

2、上課注重課堂教學(xué)效果。

針對學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

3、作業(yè)。

重視對學(xué)生識字和寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對學(xué)生書寫的評價。

4、輔導(dǎo)。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學(xué)生。

三、教育工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

3、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。