高效交流的技巧

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高效交流的技巧范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高效交流的技巧范文第1篇

一、突出英語教學中語言交流的功能

部分學生在學習英語的時候，常常說學習英語知識沒有意思，認為學習英語知識就是為了應付英語考試，如果英語課程不是中考的必考課程，他們表示不會花心思去背誦英語詞匯、句型和語法知識。學生感覺學習英語知識沒有樂趣，是由于他們在學習的過程中沒有感受到學習樂趣的緣故，初中英語教師要在教學中強化英語學科語言交流的功能，讓學生對學習英語知識產生興趣。以一名英語教師引導學生寫英語信件為例。引入：有一名學生不喜歡英語寫作，常常以應付的態度對待英語寫作。他的英語教師發現他喜歡交筆友以后，就引導學生：他以前交的筆友一直是國內的筆友，現在他想不想交國外的筆友，了解其他國家朋友的文化背景、生活常態呢？學生經過教師的引導，對寫英語信件產生了興趣。教學過程：這名教師幫學生找到了一個也想交筆友的外國朋友，這名國外朋友寫信給這名學生，國外的朋友在信件中談到了關于戰爭類的問題。

二、引導學生掌握交流的技巧，培養學生交流的技能

如果學生在學習英語知識的時候，發現交流有很多障礙，使得自己的意識無法正確傳達，就會產生交流的挫折感，從而不愿意持續交流。為了讓學生愿意進行交流活動，教師要幫助學生掌握交流技巧，使學生能夠迅速地與他們交流。依然以那名英語教師引導學生寫英語信件為例。

三、重視交流的文化，幫助學生意識

高效交流的技巧范文第2篇

一、觀察欣賞激發興趣

美術教學中，創設情境，我常根據所學課型的特點和學生年齡、認知的特點，從實際出發，針對不同的具體內容，利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設置情境，激發學生運用感官，如在講五年級《在快樂的節日里》一課，以學生節日名稱接龍拉開序幕，以多媒體所播放的不同節日、民族歡慶的場面為學生產生回憶和聯想的輔助資料，激發學生的表現欲望和愛國教育，使學生進入愉快的學習狀態中去。可見，激發興趣是實現高效教學的第一步，學生只有身臨其境體驗，才會產生濃厚的興趣。

二、探究交流解決重難點

學生在觀察、欣賞有關圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學生進行自由回答，可以小組交流、也可以師生交流。我們這時巧妙地引導學生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學中的重難點。例如在講一年級美術課《讓我的飛機的折法》時，教師在引、扶的基礎上大膽地放手，由握著學生的手，進而轉向牽著學生的手，進而放開學生的手，讓學生把第一只折好的較為容易的飛機拆開，對照書中的示意圖，自學而成。教師讓學生在游戲般的拆拆、想想、折折中不知不覺分散了難點。這樣，使學生的發散思維得到擴展，也提高了學生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。可見，相信學生，是新課改精神的真諦；為學生創造探究交流的和諧學習環境，是高效教學不竭的動力源。

三、講解示范點撥疑點

學生在合作探究交流的基礎上基本上能解決重難點，教師再適當利用如問答、欣賞圖片資料等教學手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在些疑點，滋生一些生成性資源。這時，就需要我們教師的講解與示范點撥幫助學生解決疑點，教師的示范因直觀性強益于學生更快更好地掌握，使學生形成自己的思路進而確定主題。例如我在講二年美術課《假如我是巨人》一課時，在課件設計中，利用老鼠與大象，男孩與女孩的圖片，通過想象把現實生活中的事物可以隨意變化，幫助學生利用比較的方法來表現大與小。但要從抽象的思維到學生靈活運用對比法畫出有對比效果的形象，還是有疑點。這時，我就演示自己變成巨人后來到小人國里的簡單故事表現。在故事般地與學生談話、講解、演示中，利用對比的方法表現大與小的繪畫技法傳授給學生，自然所有疑點都迎刃而解，也體現了低年級“玩中學”的教學特點。

四、展示評價相互提高

展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學中不可缺少的重要環節。此環節是學生學習其他學生作品優點和改進自己繪畫不足的大好機會。例如講三年級美術課《機器人》一課，在學生互評中，一位同學指出作品的缺點，教師趁此機會說：“你能幫助他添畫幾筆，而使整幅畫變美嗎？”這位學生畫上一些建筑，使原來構圖偏的畫面，顯得沉穩了，這一靈活處理，使學生之間的繪畫得到交流。我們在這環節中，既不傷害學生，又評價和改進了學生作品，從而提高了學生的審美能力和評價能力。

五、拓展延伸促進發展

新課改理念下美術教育的一大特點是注重美術文化的學習，通過美術與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其他學科的聯系，提高學生的美術審美能力、美術鑒賞能力和美術創造能力。我們可以根據學生的年齡和知識面的特點適當設計一些拓展題目，讓學生根據自己的喜好選擇性地進行表現，這樣就拓展了學生的知識，讓學生在課外得到發展，使藝術之花得以升華。

高效交流的技巧范文第3篇

（一）學生與地理教材的“交流”

學生與地理教材的“交流”是地理課堂交流的基礎和關鍵，也是課堂教學的中心。教學任務的完成和能力目標的實現主要取決于這一階段。此階段也是建立和形成能充分調動、發揮學生主體性的多樣化學習方式、促進學生在教師指導下主動和富有個性化學習的良好時機。因此，教師應認真策劃組織，提高交流效率。

首先，教師要精心設計，導入新課情境，激發學生迫切與教材“交流”的愿望。讓學生充分感受裝幀精美、簡潔明了的教材和色彩豐富、引人入勝的插圖、地圖冊給人帶來的知識享受。然后，教師可以出示事先編寫好的導學思考題，提供必要的掛圖、電教媒體資料或模型，激發學生的學習興趣，再輔以必要的學法指導，提出明確的學習要求和時間限制，培養學生的學習能力。學生與教材“交流”的時間應由教學的內容和難度而定，一般為10～15分鐘。

導學思考題的內容應反映編者的意圖和課本中的基本知識，體現出本節課的教學要求、認知目標、情感目標；教師設計的思考題要突出教學中的重點，分解教學中的難點；導學思考題的難度要根據學生的知識基礎、思維特點和地理實驗能力做到分層次、有坡度，切合學生的認知水平，有利于學生思維活動的開展，有利于學生分析綜合、比較歸納等科學方法的訓練和運用，有利于培養學生探究性學習、發現性學習的能力。導學思考題的作用是導學誘思，充分調動學習積極性，發揮主體作用，使學生在自覺、主動的學習過程中，理解、掌握教材的知識結構，具備初步的地理科學素養和人文素養。

教師在巡視時應督促學生獨立地解決導學思考題中的問題，幫助學生控制時間和進度，幫助個別學生解答疑難。要注重學習方法和讀圖能力的指導，如：要求學生反復精讀、掌握有關概念及規律性、結論性的知識，掌握各類圖像的讀圖方法，提取地圖中的有效信息。對于教材信息交流有困難的學生要個別啟發誘導，幫助學生對教材信息進行邏輯編碼，或進行系統的圖表解釋，掌握體系，或列表比較，明確特點；對重點內容及關鍵字用圈、點、畫線及旁注的方式予以注明，以提高他們的學習能力。如在分析月相成因時，首先引導學生分析圖中各個箭頭的含義，內外圓圈表示的月球位置和月相形狀、出現時間的對應關系，還可通過轉動書本方向從不同角度觀察月出月落的時間和月相形狀。學習三大自然區時，學生可以列表比較三大自然區的地勢、氣候、植被、土壤、生物、水文、人類活動等方面的特點和差異。

（二）學生與學生的交流

在獨立基礎上的學生與教材的交流完成后，即轉入學生與學生的交流階段，學生與學生的交流是學生與地理教材交流的延續和補充，它著眼于利用學生在知識背景、認知策略、思維特點、行為方式上的差異，構建學習的外部動力。一般通過前后兩桌四位學生構建組內異質小組，四人輪流擔任一種特定的角色（如領導者、報告者、激勵者、協調者等），并有一定的分工，達到優勢互補，相互激勵，開發潛在能力，提高分析、解決問題的能力。在四人小組交流中，小組領導者負責本組的交流和信息反饋，組員提出疑難問題，互相討論或由理解的學生解答，對于小組交流還未明白的問題進行記錄并反饋給教師，便于下一階段由教師“精講”。

由于小組交流的對象基本處于同一認識層次，學生的思維角度、特點、方法較易溝通，探究問題輕松自在，表現欲強，積極性高，反饋速度快，矯正較及時，有利于彌補后進生的知識缺陷，使尖子生得到有效鍛煉，這也彌補了大班學生人數過多對教學帶來的不足。在交流時，應注意培養學生的交流技能，在傾聽、反思、自控、回顧、評議過程中，及時發現學習過程中遇到的問題，糾正錯誤，體驗成功的喜悅，增強學習的自信心，使學生的學習效果最大化。學生的交流時間依學生對思考題的理解程度而定，一般以6～8分鐘為宜。

（三）教師與學生的交流

在課堂交流中，教師是課堂教學信息的主要發送者和控制者，教師與學生的交流最能體現教師的主導作用，運用有效的交流策略，能有效地防止教學干擾因素的產生，保證教學狀態優化。它在學生完成交流反饋信息的基礎上進行，是以自學思考題為程序，以檢查前兩個階段交流效果為途徑，以發展學生思維能力和學習能力為目的的地理交流過程。

教師與學生交流時，對學生已在前兩個階段交流中掌握的淺顯的思考題可以少講或不講，對部分學生理解的思考題可由尖子學生來做“小老師”，進行闡述、釋疑。教師在與學生交流中應多做反應式傾聽，確認學生發出的信息，對交流信息以正面肯定啟發、贊賞鼓勵為主，以激發和保持學生積極的學習動機；對思維受阻的學生，給予點撥啟發和誘導，或者從另一角度重新提出問題，讓其走出困境。

高效交流的技巧范文第4篇

關鍵詞：學生；教學小組；合作學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-055-01

在數學課堂教學當中，小組合作學習是一種很好的教學模式，在這一模式下可以培養學生的合作觀念與方法，讓學生充分的參與到數學的學習當中，成為學習的主人，人人都能獲得學習的成功和快樂。

開展“高效課堂”教改實驗以來，由于受到學生認知能力和教師教學水平等因素的限制，課堂中小組合作學習還存在一些問題，比如：合作學習流于形式；學生合作精神缺乏、合作技能低下；教師缺乏調控合作課堂的技能和技巧等，亟待我們認真加以研究和改進。

高效課堂的保證是“預習”，沒有預習就沒有什么“高效”。合理的預習方法就能保證小組學習的效率。上課時讓學生利用2--3分鐘時間對預習內容進行重復學習，目的是讓每一個學生對基礎知識點自我檢查、發現問題，那就會讓學生帶著問題聽課。

展示是每個人適應社會的需要，通過展示，可以鍛煉學生的人際交往能力，能夠加深學生對知識的分析和理解。課堂展示要選擇有價值的問題展示，潛能生能展示的盡量不讓學優生展示，要合理調控學優生的主導地位。

高效課堂小組合作學習的所有環節中，“評價”才是核心，數學課的評價包括：學生自評，學生互評，老師點評，師生互評。評價的目的在于提高自身，通過反復評價磋商不斷改進解法，加強理解，規范格式，更重要的是提供了一個學生展現自我的平臺。

總結就是對數學知識的概括，對解題方法的提煉。我認為，用典型題型引導學生總結同類題的規律，形成學生自己的解題模式和方法，時常引導學生每做一道題就去歸納總結，反思體會，并利用小組共學的形式將總結理論化，將反思概括化，久而久之，大多數學生就會養成習慣，自發的去總結規律。

高效交流的技巧范文第5篇

1、本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無窮

2、中國電信 網絡天下

3、誠信、高效、創新、超越

4、技巧提升，業績攀升，持之以恒，業績驕人

5、誠信高效、服務用戶、團結進取、爭創效益

6、勵精圖治，蓬勃向上，夯實企業文化底蘊，創文明新業績，建一流企業精神

7、萊鋼：共創、共進、共贏

8、挑戰無數，團結齊心，不斷進步

9、企業和市場同步、管理與世界接軌

10、全員齊動，風起云涌，每日拜訪，銘記心中

11、超越自我、追求卓越

12、創建南電網絡，追求美好生活

13、需求萬變、努力不變

14、放我的真心在您的手心

15、中國電信，隨心所欲，展現網絡魅力

16、*部*部，精英團隊；*部*部，勇奪第一

17、以人才為根本，以市場為導向，以質量為保證，以服務為宗旨

18、本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經營

19、隨身動隨心用—小靈通

20、落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦

21、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業輝煌

22、世界有你更精彩—中國電信

23、中國電信 溝通無限

24、信譽為本、服務是根、扶掖人才、敬業榮群

25、索取介紹，功夫老道，熱忱為本，永續經營

26、時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰佳績

27、用心才能創新、競爭才能發展

28、物美價廉、溝通無限

29、一馬當先，全員舉績，梅開二度，業績保底

30、展現自我，不斷創新；奮力拼搏，勇創佳績

31、中國電信 永不停滯的溝通

32、貴族化的品質 大眾話的生活

33、行銷起步，天天拜訪，事業發展，用心學習

34、素質提升，交流分享，精耕深耕，永續輝煌

35、效益源自創新

36、南電是我家，家興我榮萬事興

37、攻守并重，全員實動，活動目標，服務導向

38、業務規劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績

39、經營客戶，加大回訪，用心專業，客戶至上

40、伍億人才網，讓每個人更價值

41、敬業、創新、務實、高效

42、團結拼搏，高效創收

43、風起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

44、中國電信，與您攜手共進，乘風飛揚

45、熱情服務、轉變觀念、增強知識、迎接挑戰

46、齊心協力，腳踏實地；創新管理，勇當先鋒

47、創造更新、更全、更強、高速的電信網絡

48、節約、團結、求實、創新

49、網絡之巔，誰與爭峰—中國寬帶網

50、網內存知己，天涯若比鄰

51、看得更多、看得更廣、看得更遠—中國寬帶網

52、愛黨愛國、遵紀守法、求真務實、開拓進取

53、以市場為導向、以網絡為基礎、以人才為根本、以發展為前提

54、南昌電信為我所信

55、團結奮進、開拓創新、拼搏向上

56、信恒如山 創新超越

57、開拓、創新，立足市場求發展；優質、高效，用心服務為用戶

58、回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

59、好，很好，非常好

60、精彩源于電信 創造自在生活

61、客戶服務，重在回訪。仔細傾聽，你認心情

62、愛崗敬業、求實創新、用心服務、勇爭一流

63、我們網絡永不堵車

64、團結、拼搏、務實、高效

65、全心全意傳遞祝福，盡職盡責開拓創新

66、創新、創業、創輝煌

67、快樂工作，心中有夢，齊心協力，再振雄風

68、市場練兵；心里有底，團結拼搏，勇爭第一

69、三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一

70、用一流的待遇留住一流的人才

71、主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率

72、情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起

73、勇創一流、勇創新高

74、講團結，發揚團隊精神；重科技，以科技促發展；強管理，向管理要效益

75、“一個基礎，兩個實現，三個提高”：以網絡為基礎；實現企業業務量目標，實現企業人均產值目標；提高企業市場競爭力，提高企業品牌效應，提高員工待遇

76、讓網絡在競爭中完美，讓人生在鍛煉中升騰

77、“三新二點”：新機遇、新挑戰、新市場；服務只有起點，滿意沒有終點

78、誠實守信、靈活應變、不屈不撓、勇于創新

79、觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

80、全員實動，開張大吉，銷售創意，呼喚奇跡

81、優服務、高效益、大發展

82、專業，優勢盡顯，素質提升，你能我也能

83、和諧創新、開拓市場、團結拼搏、共創未來

84、不是網絡眾多，不足以體現中國電信

85、自信、誠信；用心、創新

86、學技術，提供優質服務；講高效，以行動讓用戶滿意；擴宣傳，開拓市場新局面；建制度，樹立企業新形象

87、服務客戶，播種金錢，增加信任，穩定續收

88、“艱苦堅實、誠信承諾、實干實效”：以艱苦的作風打拼堅實的企業基礎；以誠實的信念承諾一流的企業服務；實干的精神創造高效的企業業績

89、敢于競爭、善于競爭、贏得競爭

90、“高、真、無、優”諧音為“高枕無憂”：即工作高效、服務真誠、無私奉獻、優質服務

91、“三學二創一開拓”：學政治、學文化、學技術；創企業經濟效益、創電信一流服務；靈活經營，開拓點心發展新思路

92、用我們行動連接你我他

93、愛崗敬業、開拓進取、創新服務、放眼未來

94、團結、敬業、奉獻、創新

95、目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續經營

96、勤思巧干苦攀，風逆我自昂揚；創新創收創業，我誓更創輝煌