審計應(yīng)急預(yù)案

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審計應(yīng)急預(yù)案范文第1篇

一、安全事故的分類

1、火災(zāi)事故；2、交通事故；3、建筑質(zhì)量安全事故；4、民用爆炸物品和化學(xué)危險品安全事故；5、特種設(shè)備安全事故；6、地質(zhì)災(zāi)害事故；7、洪澇災(zāi)害事故；8、急性中毒事故；9、其他安全事故。

二、安全事故的上報與現(xiàn)場保護

各股室發(fā)生安全事故后，應(yīng)在12小時內(nèi)報局辦公室。事故股室和局相關(guān)部門必須迅速組織搶救工作，力爭減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。同時，要對事故現(xiàn)場嚴格保護，妥善保存現(xiàn)場重要痕跡、物證。

三、事故救援的工作步驟和內(nèi)容

1、成立指揮機構(gòu)。

成立事故處理指揮部和現(xiàn)場指揮部。事故處理指揮部由局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責人組成，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局辦。事故處理指揮部職能為：（1）應(yīng)急救援命令；（2）組織指揮救援隊伍實施救援行動；（3）及時向上級匯報和向有關(guān)單位通報事故情況，必要時向上級有關(guān)單位發(fā)出救援請求。公安局、防火辦、醫(yī)院等部門接到事故通報或救援令后，要按統(tǒng)一指揮，緊急調(diào)用救治器材和人員，迅即趕赴現(xiàn)場進行搶救；（4）配合上級開展事故調(diào)查工作，寫出有關(guān)書面材料。

現(xiàn)場處理指揮部由事故單位主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員組成。負責搶險施救、現(xiàn)場保護和事故善后處理。

2、迅速開展救治工作。

成立指揮機構(gòu)后，可根據(jù)災(zāi)情下設(shè)：（1）聯(lián)系組：主要任務(wù)是傳達貫徹領(lǐng)導(dǎo)指示，報告事故處理情況，協(xié)調(diào)有關(guān)單位分工負責救援工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。保證現(xiàn)場指揮與上級的通訊暢通，溝通指揮部與外界的聯(lián)系。（2）搶救組：主要任務(wù)是對事故進行現(xiàn)場救治，如調(diào)動設(shè)備、滅火等。（3）警戒維護組：負責設(shè)置警戒區(qū)域、維護現(xiàn)場秩序、疏通道路，組織危險區(qū)域人員撤離，勸說圍觀群眾離開事發(fā)現(xiàn)場。（4）救護組：開設(shè)現(xiàn)場救護所，負責受傷、中毒人員的救護，保證救護藥品和救護器材的供應(yīng)。（5）后勤保障組：迅速調(diào)集車輛運送現(xiàn)場急需物資、裝備、藥品等。輸送現(xiàn)場疏散人員，協(xié)助處理傷員的救護。（6）善后處理組：負責對死、傷者家屬的安撫、慰問工作，妥善處理好善后事宜。

3、做好情況通報工作。

做好上情下達、下情上報工作，迅速將事故災(zāi)情按分類管理程序向上級匯報，及時將上級的批示傳達到基層。

4、開展事故調(diào)查工作。

5、進行事故處理和善后工作。

四、救援安全事故的職責分工

（一）局主要領(lǐng)導(dǎo)：親臨現(xiàn)場，聽取匯報，作出指示，調(diào)集力量。

（二）局分管領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)助主要領(lǐng)導(dǎo)提出建議，具體組織開展事故處理工作。

（三）辦公室：協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)做好事故上報，事故處理。與相關(guān)部門配合實施危險化學(xué)品、煙花爆竹事故的搶救工作。具體負責并與相關(guān)部門配合實施火災(zāi)、道路交通、民用爆炸物品和化學(xué)危險品等安全事故的搶救工作，對事故現(xiàn)場進行警戒、人員疏散、治安保衛(wèi)、滅火、道路交通管制及對事故重大嫌疑人實施監(jiān)控等。

協(xié)調(diào)水上交通、道路源頭、公路工程等事故搶救及現(xiàn)場指揮工作，與相關(guān)部門配合實施特大洪澇災(zāi)害搶救工作和其他事故的水下作業(yè)和施救工作，搶險救援物資的組織、調(diào)運和搶險工程的現(xiàn)場指揮工作。

協(xié)調(diào)相關(guān)部門配合實施建筑質(zhì)量安全事故的搶救工作和地質(zhì)災(zāi)害事故的搶救工作，負責其他事故處理中土建工程力量、設(shè)備的調(diào)集和現(xiàn)場指揮工作。

審計應(yīng)急預(yù)案范文第2篇

英語微課程設(shè)計案例簡介

該英語微課程包括3節(jié)微課視頻組成，分別適合三年級學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)。具體有課前（Pre-class）英語對話學(xué)習(xí)，課中（while-class）英語綜合語言運用，課后（Post-class）鞏固英語語音和讀寫。其中，本微課程提供課前（Pre-class）英語視聽對話內(nèi)容預(yù)習(xí)，為課堂翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)服務(wù)；課中（while-class）英語綜合語言運用能力得到重點訓(xùn)練；課后（post-class）英語語音重點知識得到有效的訓(xùn)練和評價（微課視頻每節(jié)10分鐘以內(nèi)）。

1. 設(shè)計理念

信息化微課程的學(xué)習(xí)需求是由翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式推動，微課程在實踐應(yīng)用中大致上可分大班化的小組合作學(xué)習(xí)和移動終端應(yīng)用的個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生的不同學(xué)習(xí)小組或個性化學(xué)習(xí)，課前和課中可學(xué)習(xí)不同微課，因此微課程設(shè)計開發(fā)遵循開放性結(jié)構(gòu)的單元微課教學(xué)資源體系。具體的某個英語微課知識點，既可融合到本單元其他知識點中，也可獨立應(yīng)用。微課針對課前、課中、課后的學(xué)習(xí)時空，其靈活度應(yīng)該比較大，便于將微課資源融入結(jié)構(gòu)化和系列化的微課程資源庫。英語教師的微技能促進微課程資源采用定制和嵌入技術(shù)，直接推動英語教學(xué)與技術(shù)深度融合。

2. 微課程學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書 PEP英語 （三年級起點）三年級下冊， Unit 5 Do you like pears？ 英語水果話題，話題詞匯包括apple，pear，orange，banana等，語言功能句： Do you like...？ Yes， I do. / No， I don’t. 強化音聽讀寫知識內(nèi)容元音字母“U”的發(fā)音： fun，run，duck，under。

學(xué)生情況：學(xué)生用英語學(xué)過的單元話題有：family， animals， toys， country等內(nèi)容。

教學(xué)方式：課堂信息化教學(xué)設(shè)備普及、有網(wǎng)絡(luò)連入互聯(lián)網(wǎng)。有利于微課在課堂上應(yīng)用。家校互動也有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。給學(xué)生提供課前、課后的微課資源，能拓展和深化課堂教學(xué)前后深度融合。

教學(xué)手段：班級課堂教學(xué)設(shè)備包括電腦和投影、互動電子白板和微課程資源。

技術(shù)準備：家校互動QQ群、家長智能手機。

3. 微課案例所需個性化媒體素養(yǎng)的微技能和工具

該英語微課程案例從設(shè)計開發(fā)到應(yīng)用，運用了個性化媒體素養(yǎng)微技能和工具，主要如下：（1）用可視化平臺、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具平臺的微技能Voki、Sitepal、Zooburst。（2）編輯微課素材音頻、視頻工具使用Camtasia Studio 的微技能。（3）使用圖片編輯工具的微技能 Adobe photoshop CS。（4）掌握繪圖工具的微技能，使用英語文本云圖tagul網(wǎng)絡(luò)定制平臺的微技能。（5）掌握寫作工具Zooburst的網(wǎng)絡(luò)平臺使用微技能。（6）使用Readingbear網(wǎng)絡(luò)平臺工具進行英語測驗與調(diào)查的微技能。（7）使用微課資源嵌入平臺Wikispaces的微技能。

4. 技術(shù)要解決的問題

根據(jù)學(xué)情，如何用技術(shù)定制英語文本重構(gòu)的動畫視頻？有關(guān)資源平臺和微課工具的選擇。

根據(jù)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)需求，如何為課堂定制跨文化交際的學(xué)習(xí)資源？有關(guān)課程資源和學(xué)習(xí)管理平臺融合。

根據(jù)重點語音訓(xùn)練的需要，如何用技術(shù)手段創(chuàng)編英語語音視聽資源？有關(guān)微課應(yīng)用促進學(xué)習(xí)評價。

微課程目標和內(nèi)容的設(shè)計

1. 課前微課（Pre-class video clip）

（1）通過英語微課預(yù)習(xí)，從視聽入手，接觸英語話題單元詞匯、理解對話談?wù)摳髯韵矏鄣乃?/p>

（2）通過英語微課視聽對話、視聽文本詞匯理解、視聽文本句子閱讀，學(xué)生課前有效開展預(yù)習(xí)。

（3）通過英語微課中的人與動物對話、加拿大和美國師生對話，了解人與動物各自喜歡的水果。

2. 課中微課（While-class video clip）

（1）課中英語微課展現(xiàn)英語綜合運用功能句“Do you like...？ Yes， I do. /No， I don’t.”在網(wǎng)絡(luò)跨文化交際中的交流應(yīng)用。

（2）通過微課交流視頻，啟發(fā)學(xué)生之間的英語交流。用本單元的目的語交流日常會話，促進從喜歡的水果談?wù)撓矚g的其他東西，促進語言工具性的應(yīng)用。

微課視頻內(nèi)容可用評價量規(guī)來測試學(xué)生對微課內(nèi)容的理解，通過微課交際內(nèi)容促進英語人文性。

3. 課后微課（Post-class video clip）

（1）根據(jù)本單元英語語音知識重點創(chuàng)編Let’s chant內(nèi)容，通過可視化微課將所創(chuàng)編的chant文本內(nèi)容展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。

（2）英語微課語音訓(xùn)練內(nèi)容通過反復(fù)觀看，提升學(xué)生對英語語音模仿和拼讀的能力。

（3）通過單元水果話題，引入蘋果apple的諺語，an apple each day。讓學(xué)生認識國外蘋果的種類名稱有哪些，用英語韻律詩的朗讀方法展現(xiàn)水果對人們身體健康的好處，提高學(xué)生對英語文化的認知。

微課程案例設(shè)計過程和應(yīng)用

1. 英語微課程具體設(shè)計

英語微課程以課前、課中、課后微課作為單元時間線，呈現(xiàn)三個不同時段的整體學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。課前微課：教師通過家校互動媒體工具，如QQ群和微信群將翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)所需的英語微課資源推送給家長和學(xué)生。學(xué)生課前用充足、彈性的學(xué)習(xí)時間進行自主學(xué)習(xí)或用視聽學(xué)習(xí)策略進行翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。課中微課：教師根據(jù)學(xué)生課前所學(xué)微課內(nèi)容，安排學(xué)生在課中學(xué)習(xí)跨文化交流的動畫微課。學(xué)生通過增強實境的微課視聽和相關(guān)的英語立體電子書閱讀理解，深度理解和拓寬英語學(xué)習(xí)的人文性。課后微課：學(xué)生通過課后微課元音字母U的短音發(fā)音訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自我提升英語自然拼讀的能力。采取語音訓(xùn)練和評價訓(xùn)練相結(jié)合，激勵學(xué)生將英語的音、形、義，從視聽拼讀到認讀能力的提升。

2. 英語微課程設(shè)計意圖

微課程課前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供微課視頻學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖首先應(yīng)該是讓其學(xué)習(xí)時空具備開放性，要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，課前讓學(xué)生有充足時間，為課中師生深度交流和學(xué)習(xí)做鋪墊。其次是微課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材的基礎(chǔ)上進行了文本重構(gòu)和語境重構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與技術(shù)深度融合，實現(xiàn)了技術(shù)與知識教學(xué)的融合以及語言交際人文性和工具性的深度融合。最后，通過對單元英語目標語音詞匯和語境進行了重構(gòu)和視聽呈現(xiàn)，加強學(xué)生對自身英語語音意識的培養(yǎng)。最終實現(xiàn)英語語音知識和目標語言結(jié)構(gòu)通過技術(shù)深度融合到英語微課中去，讓學(xué)生的語音意識在微課自主學(xué)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上得到強化。

3. 英語微課程應(yīng)用亮點

從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細節(jié)等方面來說明設(shè)計的亮點，以便在應(yīng)用時教師能更好地關(guān)注微課程的設(shè)計價值。該英語微課程選用翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式進行設(shè)計和開發(fā)，通過增強現(xiàn)實（Augmented Reality）技術(shù)定制教師的動畫人物和課程話題卡通人物以及不同角色交互的英語語音，給學(xué)生新奇的視覺、聽覺感受。教師通過家校互動QQ群、家長智能手機，實現(xiàn)微課程資源課前的精準推送，讓學(xué)生在課前對英語微課視頻進行預(yù)習(xí)，為課中的綜合語言運用交流做鋪墊，課后用的微課側(cè)重將英語語音和詞匯拼讀、認讀訓(xùn)練放到情境中進行，采用了國際維基微課視頻資源進行測試。微課設(shè)計采用資源平臺定制策略、資源交互生成和管理策略以及微課應(yīng)用的嵌入理念，實現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。該設(shè)計主要亮點：（1）保持結(jié)構(gòu)清晰：微課片頭、片尾話題情境密切相關(guān)，背景音樂輕松快捷進入，節(jié)奏明快迅速結(jié)尾。（2）重塑引領(lǐng)形象：平臺技術(shù)塑造虛擬教師形象、增強親和力、語音講解地道標準而且簡潔、英語話題相關(guān)人物有互動交流實現(xiàn)語義互聯(lián)。（3）歸納情境知識：微課內(nèi)容過渡講解有回顧小結(jié)，知識點歸納做到語境中呈現(xiàn)文本和輕松背景音樂渲染，內(nèi)容有拓展。（4）微課對英語知識結(jié)構(gòu)訓(xùn)練與文化科學(xué)素養(yǎng)相聯(lián)系，關(guān)注人的健康素養(yǎng)與人文關(guān)懷。（5）移動傳播知識：微課程視頻文件容量小，易傳播能滿足移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)以及混合學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)需求。

4. 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

微課示范聽力和認讀演示，進行評價。通過翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)前測與后續(xù)復(fù)習(xí)鞏固測試相結(jié)合。評價量規(guī)：評價工具采用國際維基視頻庫資源融合到單元學(xué)習(xí)的檢測中。題量以15題語音測試題為主（差：答對5題以內(nèi)。良好：答對6～10題以內(nèi)。優(yōu)秀：答對11題以上），兼顧課前3題補全填空題。

教學(xué)反思

經(jīng)過一年的時間在實踐中不斷完善、修改和反思，本微課充分利用國外英語微課資源進行本土大班化教學(xué)的實踐，從聽說能力培養(yǎng)到互動讀寫能力的培養(yǎng)分別使用了：（1）基于Voki平臺的信息資源，通過文本定制動畫和語音資源進行教學(xué)；（2）基于Zooburst平臺的信息資源，通過增強現(xiàn)實技術(shù)（AR）激活3D場景和人物素材，進行英語文本讀寫的互動創(chuàng)作活動。

1. 本微課程應(yīng)用反思

（1）本微課資源在網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)混合搭建有效提升了英語課堂交流活動。教師課前創(chuàng)設(shè)的文本通過動畫定制技術(shù)平臺，課前可為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源進行非正式的學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)課堂教學(xué)的英語視聽預(yù)設(shè)資源。促進了大班化課堂教學(xué)中的小組討論、同桌互動的有效交流。

（2）本微課資源通過增強現(xiàn)實技術(shù)促進了學(xué)生英語讀寫過程的互動交流。增強現(xiàn)實的讀寫情景在3D電子讀物中，讀寫互動促進有意義的交流。讀寫片斷精華內(nèi)容可以通過多媒體分享的方式與同伴交流或與教師分享自己的作品，為讀寫評價生成了具備一定信度和效度的情境資源作業(yè)。

（3）師生交互式生成的微課資源可提高大班化教學(xué)評價與反饋的效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價，往往只是關(guān)注學(xué)習(xí)行為或者學(xué)習(xí)結(jié)果。對師生在信息化環(huán)境中交互式生成的資源進行評價，可還原學(xué)習(xí)過程和師生交互行為中的認知水平。評價學(xué)習(xí)資源與評價學(xué)習(xí)結(jié)果同步，實現(xiàn)師生教學(xué)相長，有效提升小學(xué)英語大班化教學(xué)效果。

2. 應(yīng)用本微課的后續(xù)建議

（1）創(chuàng)建英語微課資源需要考慮其轉(zhuǎn)換和銜接的應(yīng)用策略。要能有效創(chuàng)建和應(yīng)用各類動畫視頻英語微課資源，需要采用混合搭建的綜合平臺，比如wikispaces能轉(zhuǎn)接和嵌入其他資源網(wǎng)站的內(nèi)容。

審計應(yīng)急預(yù)案范文第3篇

1.1為堅持“安全第一、預(yù)防為主”的電力生產(chǎn)方針，堅持防御和救援相結(jié)合的原則，以危急事件的預(yù)測、預(yù)防為基礎(chǔ)，以對危急事件過程處理的快捷準確為重點，以全力保證人身安全為核心，以建立危急事件的長效管理和應(yīng)急處理機制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，將危急事件的損失和影響降低到最低程度，保障人民生命安全，特制定《遼寧大唐國際錦州熱電有限責任公司窒息人身傷亡事故應(yīng)急預(yù)案》，以下簡稱本預(yù)案。

1.2本預(yù)案依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中國大唐集團公司安全生產(chǎn)危急事件管理工作規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定而制定。

2概況

窒息人身傷亡事故類型

（1）容器類工作缺氧；

（2）管道、溝道內(nèi)有有毒氣體；

（3）其他。

3應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容

3.1應(yīng)急指揮機構(gòu)及其職責

3.1.1成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XX

副組長：XXXXXXXX

成員：XXXX周彥東劉清志XXXXXXXXXXXXXX

3.1.2窒息人身傷亡事故應(yīng)急辦公室

主任：XX

成員：XXXXXX

3.1.3職責

3.1.3.1組長職責

1）貫徹落實國家、集團公司的有關(guān)防止人身傷亡的法規(guī)、政策等，并進行部署；

2）負責本單位窒息人身傷亡事故應(yīng)急預(yù)案的制定、修訂；

3）督促檢查做好窒息事故的預(yù)防措施和應(yīng)急救援的各項準備工作；

4）全面負責發(fā)生窒息事故的救援、調(diào)查、恢復(fù)工作；

5）組建應(yīng)急救援專業(yè)隊伍,并組織實施和演練。

3.1.3.2副組長的職責

1）檢查各分管部門對窒息人身傷亡事故應(yīng)急預(yù)案的落實情況；

2）指導(dǎo)各分管部門的工作；

3）協(xié)助總指揮正確處理在發(fā)生人員窒息情況下的救援、調(diào)查、恢復(fù)工作。

3.1.3.3成員職責

1）建立健全窒息人身傷亡事故應(yīng)急預(yù)案；

2）對本部門發(fā)生窒息人身傷亡事故及時匯報、救援、恢復(fù)、調(diào)查并提出防范措施。

3.1.3.4辦公室職責

1）負責監(jiān)督各部門對窒息人身傷亡事故應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行情況；

2）負責日常監(jiān)督管理工作；

3）對發(fā)生的窒息事件及時匯報、調(diào)查、責任處理。

3.1.4搶救小組及職責

組長：XX

成員：XX、醫(yī)務(wù)室人員

職責：保證傷員的搶救及將傷員安全送往醫(yī)院。

3.1.5成立應(yīng)急救援指揮部（設(shè)在設(shè)備部）。

總指揮：XX

副總指揮：XX

成員：XXXXXX周彥東XX醫(yī)務(wù)負責人

3.1.5.1總指揮的職責

（1）發(fā)生事故時由總指揮和解除應(yīng)急救援命令、信號；

（2）組織指揮救援隊伍實施救援行動；

（3）向上級匯報事故情況，必要時向有關(guān)單位發(fā)出救援請求；

（4）組織事故調(diào)查，總結(jié)救援工作經(jīng)驗教訓(xùn)；

3.1.5.2副總指揮的職責

協(xié)助總指揮負責應(yīng)急救援的具體指揮工作；

3.1.5.3指揮部成員職責

（1）安全監(jiān)察部部長職責

協(xié)調(diào)總指揮做好事故報警、情況通報及事故處置工作；

（2）發(fā)電部生產(chǎn)調(diào)度的職責

a、負責事故處理時生產(chǎn)系統(tǒng)的隔離等工作；

b、事故現(xiàn)場的通訊聯(lián)絡(luò)和對外聯(lián)系；

c、必要時代替指揮部對外有關(guān)信息；

（3）設(shè)備工程部部長的職責

負責設(shè)備的隔離檢修維護；

（4）保衛(wèi)負責人職責

負責治安保衛(wèi)、警戒、疏散等工作；

（5）醫(yī)務(wù)室負責人的職責

負責現(xiàn)場醫(yī)療救護指揮及受傷人員的分類搶救和護送轉(zhuǎn)院工作；

（6）綜合管理部部長的職責

負責搶救受傷人員的生活必需品供應(yīng)；

（7）計劃供應(yīng)部部長的職責

負責事故情況下所需物資的供應(yīng)；

3.1.6應(yīng)急救援專業(yè)隊伍

安全監(jiān)察部、設(shè)備部、發(fā)電部、綜合管理部、項目公司；

3.1.7應(yīng)急通訊

領(lǐng)導(dǎo)小組組長XX辦公室電話XX手機66001

副組長XX辦公室電話XX手機66008

XX辦公室電話XX手機66006

XX辦公室電話XX手機66007

XX辦公室電話2986005手機66005

日常管理辦公室安監(jiān)部辦公室電話安監(jiān)部部長：XX手機66061

公司火警（消防隊）電話社會火警電話119

公司醫(yī)務(wù)室電話市醫(yī)院急診電話120

公司總機電話公司值班電話（值長）

3.2危急事件的預(yù)防

（1）嚴格執(zhí)行容器內(nèi)作業(yè)的各項規(guī)定、措施；

（2）進入容器內(nèi)時，必須進行有關(guān)氣體監(jiān)測，合格后方可進入；

（3）容器內(nèi)作業(yè)必須要加強通風，安裝通風裝置；

（4）容器內(nèi)作業(yè)使用行燈，電壓符合安全要求；

（5）進入電纜溝、煙道、水溝等易發(fā)生人員窒息的地方，要進行監(jiān)測；

（6）現(xiàn)場工作人員須學(xué)習(xí)掌握急救法和其他安全救護措施，避免因延誤而產(chǎn)生不利因素；

（7）做好對事故易發(fā)區(qū)的安全管理、健全記錄資料。

3.3應(yīng)急預(yù)案的啟動

3.3.1窒息人身傷亡事故類型

（1）容器類工作缺氧；

（2）管道、溝道內(nèi)有有毒氣體；

（3）其他。

3.3.2窒息應(yīng)急救援預(yù)案的啟動條件

窒息事故發(fā)生后，應(yīng)立即啟動本預(yù)案。

3.4危急事件的應(yīng)對

（1）最早發(fā)現(xiàn)人員窒息事件者應(yīng)立即向安全監(jiān)察部、值長、醫(yī)務(wù)室報警；

（2）安全監(jiān)察部、值長、醫(yī)務(wù)室接到報警電話后，應(yīng)迅速按本預(yù)案的職責范圍做好通知有關(guān)部門，發(fā)出救援指令，佩戴搶救器具，趕往事故現(xiàn)場；

（3）各級人員到達事故現(xiàn)場，應(yīng)根據(jù)事故狀態(tài)和程度做出相應(yīng)的應(yīng)急決定，同時展開積極的救援方法，保證救援工作的及時性；

（4）做好對危急事件現(xiàn)場的安全管理，避免由于混亂造成一系列不安全事故發(fā)生，安全監(jiān)察部人員應(yīng)對事故現(xiàn)場采取必要的組織措施，保障救援工作的有效性；

（5）指揮部成員通知所在部門，按專業(yè)迅速向上級主管部門公安、勞動、工會等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)報告情況；

（6）發(fā)生事故的部門要迅速查明窒息事故發(fā)生的原因及過程；

（7）經(jīng)過現(xiàn)場采取急救措施，有關(guān)人員配合醫(yī)務(wù)人員將傷者送往醫(yī)院，做進一步的救護和觀察直至結(jié)束；

（8）當事故控制后，在主管生產(chǎn)副總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，組成安全監(jiān)察、發(fā)電調(diào)度、設(shè)備工程部、工會、人力資源部及發(fā)生事故部門人員參加的事故調(diào)查組。做好事故原因的調(diào)查上報和防范措施的制訂。

3.5生產(chǎn)、生活維持或恢復(fù)方案

審計應(yīng)急預(yù)案范文第4篇

關(guān)鍵詞:方法；矛盾；步驟

Abstract: In the following years working mainly with the author practice for control project cost audit risk approach, correctly handle the project cost audit process, the various contradictions, the project cost audit basic methods and procedures are described, only peer reference.

Keywords: Method; contradiction; step

中圖分類號文獻表示文章編號

前 言

伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)如今的項目投資者越來越重視投資的效果，因此工程造價已成為他們關(guān)心的重點。但不是所有投資者都懂得基建管理，特別是工程造價，故大大小小的造價機構(gòu)應(yīng)運而生，其中有些是專以盈利為目的，給工程造價的審核質(zhì)量、水平和信譽帶來了一定影響。為確保審計質(zhì)量，審計人員必須正確掌握并運用必要的程序和方法。

1、控制工程造價審計風險的方法

1）完善相關(guān)的管理制度是基礎(chǔ)

①明確對工程造價審計文書的認定。當前特別是明確審計部門的工程審計報告和審計決定、財政部門的評審報告、社會中介的造價咨詢報告、司法鑒定機構(gòu)的司法鑒定報告在合同法中的法律地位，在現(xiàn)階段顯得尤其重要。這一認定實際上也是對工程項目建設(shè)的性質(zhì)認定。

②明確審計主體內(nèi)部運行機制。完善的審計主體內(nèi)部運行機制是防范審計風險的直接力量，能夠保證審計主體的各項工作有序、合理、科學(xué)地進行，更加有利于不斷修正審計主體自身存在的不合理狀況。一方面要建立審計工作的責任制度、問責制度和獎勵制度，能夠約束審計人員的不規(guī)范行為，能夠充分調(diào)動審計人員工作的主動性和積極性，主動積極地防范風險; 另一方面還要謹慎利用社會審計資源，慎重聘請專業(yè)技術(shù)人員或委托社會中介機構(gòu)，進行委托前，應(yīng)對擬聘請對象的執(zhí)業(yè)資質(zhì)、技術(shù)力量、以往執(zhí)業(yè)情況之誠信度進行充分的了解。委托之后要對被委托的工作內(nèi)容進行監(jiān)督，可實行專人全程跟班審計，確保被委托工作有效開展，若中途發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，盡力避免降低風險。

2）培養(yǎng)高素質(zhì)的審計人才是關(guān)鍵

工程造價審計過程中的問題是導(dǎo)致風險的直接原因，減少審計過程的問題發(fā)生不僅要靠制度，還要靠活動的實施者。工程造價審計人員素質(zhì)包括職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。即在業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)方面應(yīng)懂工程技術(shù)、懂經(jīng)濟、懂管理，而且力爭追求知識廣博、技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富; 在職業(yè)道德素質(zhì)方面應(yīng)堅持實事求是，公開、公正、公平、合理，依法辦事，不，維護工程建設(shè)各方的合法權(quán)益。只有這樣，工程造價的審核，才能取得良好的實際效果。

3）改進和創(chuàng)新審計工作方法

革新工程造價審計方式方法，提高審計效率，用更科學(xué)合理、更利于防范風險的方式方法來開展工作。鑒于工程造價確定的特點和近年來審計工作新趨勢，工程造價審計在審計方法上，應(yīng)當突出事前、事中、事后審計相結(jié)合的模式，做到及早發(fā)現(xiàn)并解決問題，真正發(fā)揮審計監(jiān)督與服務(wù)相結(jié)合的職能。還要善于總結(jié)經(jīng)驗，加強行業(yè)間工作交流，研究工作中的難題，分析取得成績的原因，推廣先進的審計方法。

2、正確處理工程造價審計過程中的各種矛盾

在審核工程造價的過程中，工程造價編制的準確性，工程造價的真實性，只有在審核后才能確認。建設(shè)單位和施工單位在工程造價方面的糾紛時有發(fā)生，有時矛盾還十分尖銳。目前，很多建設(shè)單位為了更好的控制工程造價，不使自己蒙受損失，便找專業(yè)的造價咨詢機構(gòu)或項目管理公司代為審核。根據(jù)統(tǒng)計顯示，凡是送審的項目，程度不同地都存在著高估冒算的現(xiàn)象，有的竟高達 40% 左右，差異之大，令人吃驚。此時，審核便是解決糾紛、化解矛盾的根本方法，又是公平裁決的權(quán)威依據(jù)。

3、工程造價審計目前較為通行的基本方法

工程造價的審核方法很多，最常用的有經(jīng)驗審核法、重點審核法、指標審核法、全面審核法。經(jīng)驗審核法是根據(jù)以往的實踐經(jīng)驗審核容易出現(xiàn)差錯的那部分工程項目;重點審核法是抓住工程造價中的重點部分進行審核; 指標審核法是根據(jù)工程的具體情況，采用類似工程的經(jīng)濟指標，對工程造價進行審核; 全面審核法是面面俱到，逐項核查，一絲不茍，較為費時的一種審核方法。

這幾種審核法應(yīng)視工程的實際情況，委托方的具體要求，審核時間的長短，投資規(guī)模的大小，工程造價編制質(zhì)量的高低，采用不同的審核方法。對于時間緊、規(guī)模大、編制質(zhì)量較高的工程結(jié)算，一般可采用經(jīng)驗審核法、重點審核法和指標審核法相結(jié)合的審核方法。若是編制質(zhì)量較差的工程造價，則宜采用全面審核法。根據(jù)當前的實際情況，結(jié)算審核一般都是采用全面審核法，而在造價的過程控制或企業(yè)的內(nèi)部控制中，則主要采用經(jīng)驗審核法、重點審核法和指標審核法。

4、工程造價審計的基本步驟

1）工程量審核是審核工程結(jié)算所計算的工程量，是否按計算規(guī)則進行計算，是否按圖紙進行計算，數(shù)據(jù)是否準確可靠。

2）清單項目審核是審核結(jié)算中的清單項目與該工程各分部分項工程特征是否一致，代換是否合理，有無高套、錯套、重套的現(xiàn)象。

3）材料價格審核，一是審核材料調(diào)價種類是否符合合同及相關(guān)文件的規(guī)定; 二是審核材料價格是否符合當時市場行情與合同約定。

4）審核送審單位報送的各種索賠費用計算是否合理。這里要特別注意，有些費用并不屬于狹義上的工程造價，如設(shè)計費、人員培訓(xùn)費和家具購置費用等，應(yīng)屬于建設(shè)單位財務(wù)決算內(nèi)容，不能將其混入工程造價中。

審計應(yīng)急預(yù)案范文第5篇

1 測謊在我國民事司法實踐中的基本樣態(tài)

筆者對北大法意網(wǎng)（2002―2013年） 和《人民法院報》（2008―2013年）中所有涉及測謊的民事訴訟案例進行了統(tǒng)計，共在北大法意網(wǎng)案例數(shù)據(jù)庫和媒體案例庫收集到64個案例，在《人民法院報》收集到11個案例，排除其中相互重復(fù)的7個案例，有效案例樣本共68個。雖然通過上述渠道檢索的案例不能反映測謊在全國各法院民事司法實踐中的全貌，但對這些案例進行歸類整理，能在相當程度上反映出測謊在民事司法實踐中的基本樣態(tài)。

第一，測謊案件的啟動方式迥異。既有當事人申請也有法院建議，但都不存在法院依職權(quán)啟動。在68個樣本案例中，最終實施測謊的為27例，未測謊的有41例。可見在涉及測謊的案件中，真正進行測謊的比例只有40%。在實施測謊的案件中，14例是應(yīng)當事人的申請，8例是應(yīng)法院建議，分別占測謊案件數(shù)的52%和30%，測謊的啟動是以當事人主動申請為主的。從法院的職權(quán)干預(yù)情況看，法院對主動建議當事人測謊還是較為謹慎的，更不曾強制當事人測謊。如表1所示，法院建議測謊的有18例，當事人申請測謊的有42例，法院職權(quán)干預(yù)的比例大大低于當事人自主申請，即使是法院謹慎建議測謊的這18例中，又有10例為當事人拒絕。整體樣本中，未實施測謊的案件中有30例是因一方當事人不同意，11例是因法院不同意，當事人拒絕測謊比例高達73%，遠高于人們的想象。

第二，測謊對當事人的影響不盡相同。在進行測謊的27例案件中，共有53人次被測謊。由表2可知，有的當事人在測謊后主動承認事實或承認撒謊，也有的當事人在測謊后對測謊結(jié)論提出異議，認可測謊結(jié)論的比率為38%，遠低于62%的異議率。對測謊結(jié)論提出異議的理由一般是“測謊結(jié)論不屬于法律規(guī)定的證據(jù)種類，不能作為認定案件事實的依據(jù)”、“測謊結(jié)論不準確”、“己方提供的證據(jù)足以證明自己的主張”、“測試結(jié)論對案件事實沒有證明效力”等。

第三，法院對測謊的態(tài)度日漸明晰。如表3所示，樣本案例中，2002―2010年涉及測謊的案例共計43例，裁判文書中明確闡明對測謊及測謊結(jié)論態(tài)度的為15例，態(tài)度明確率僅為35%，而同期測謊率卻為42%，高于40%的平均測謊率；2011―2013年案例數(shù)共計25例，裁判文書中明確闡明對測謊及測謊結(jié)論態(tài)度的為18例，態(tài)度明確率高達72%，同期測謊率卻為36%，低于平均測謊率。11年間的實際測謊率基本穩(wěn)定，而對測謊的態(tài)度明確程度卻大相徑庭。2011年以前雖然進行了測謊，但在裁判文書中往往以證明責任、訴訟時效等理由下判，甚至完全回避對測謊結(jié)論的評價。這充分證明2011年后法院對測謊結(jié)論的使用有了較為明晰的認識，不再采取回避的態(tài)度。

第四，測謊結(jié)論對裁判結(jié)果的影響各異。由于測謊的內(nèi)容是圍繞案件事實展開的，測謊結(jié)論往往直接說明了關(guān)鍵事實，質(zhì)疑者擔心測謊結(jié)論因此完全左右判決結(jié)果，實質(zhì)上成為定案證據(jù)而非證據(jù)資料。從實踐情況看，測謊結(jié)論對判決結(jié)果的影響因測謊是否最終實施而有不同。樣本案例統(tǒng)計表明：實施測謊案件共27例，對判決結(jié)果有影響的22例，未見明顯影響的5例，測謊對法官心證、判決結(jié)果的影響率高達81%；未實施測謊案件共41例，因當事人拒絕對法官心證有影響的13例，影響率僅為32%，未看出明確影響的17例，其余11例為法院不同意測謊，自然無不利影響，詳細可參見表4。測謊對案件走向的決定作用并不如想象中的大。總體而言，測謊和測謊結(jié)論對判決結(jié)果的影響個案差異很大。

2 我國法院對民事測謊的應(yīng)有態(tài)度

（一）明確測謊結(jié)論的適用原則

1、不宜在民事審判實務(wù)中拒絕測謊

在自由心證用盡的情況下，結(jié)合測謊結(jié)論作出判決比直接依證明責任下裁判更有利于實現(xiàn)判決的可接受性。首先，從測謊對當事人的影響來看，大多數(shù)當事人為了提供有利于自己的證據(jù)一般不會拒絕測謊，有的當事人為了增強自己陳述的可信性會主動申請測謊，有的當事人會基于測謊的心理威懾作用會主動承認案件事實，有的當事人在測謊后會接受調(diào)解方案或與對方達成和解協(xié)議，有的當事人甚至?xí)驗闇y謊而主動申請撤訴。其次，從測謊對法官的影響來看，如果當事人拒絕測謊，有時會對法官認定案件事實產(chǎn)生微妙的影響，因為從常識可以判斷，理直則“氣壯”，理屈則“詞窮”；如果測謊結(jié)論與法官對案件事實的初步判斷一致，則可增強法官的心證；如果測謊結(jié)論與法官對案件事實的初步判斷相悖，則可促使法官重新審查證據(jù)再作出判斷。

2、測謊只能作為發(fā)現(xiàn)真實的最后手段

盡管在民事審判中不宜拒絕測謊，但為了避免測謊弱化當事人取證的積極性、破壞舉證責任規(guī)則等問題，只能將測謊作為發(fā)現(xiàn)真實的最后手段。綜觀司法實務(wù)中啟動測謊的案件，往往都是因為缺乏證據(jù)或出現(xiàn)證據(jù)均勢、證據(jù)相互矛盾、雙方舉證都達不到證明標準等情況，在這類案件中，如果法院能夠依申請或依職權(quán)詢問當事人，往往可以打開審理僵局，無需啟動測謊。

（二）限定啟動測謊的條件

1、測謊的啟動必須由當事人同意或者提出申請。首先，測謊技術(shù)只有在被測人積極配合的情況下才能保證測試過程中記錄的生理圖譜是被測人真實的心理反映，只有被測人同意，才能保證測謊結(jié)論客觀真實地反映測謊對象的想法。其次，測謊結(jié)論不僅用于判斷被測人陳述的真實性，也會影響到對被測人品格的社會評價，這就需要由當事人自主決定是否愿意承受測謊可能導(dǎo)致名譽降低的風險。最后，在民事訴訟中，強調(diào)的是當事人主義，當事人要負責舉證和質(zhì)證。法院在承認測謊證據(jù)可采性的同時仍應(yīng)把自愿性作為采納測謊證據(jù)的基本條件，有時甚至可以要求訴訟雙方事先簽訂同意測謊的協(xié)議。

2、測謊的案件僅限于難以取證的復(fù)雜疑難案件。在民事訴訟中，測謊只能在缺乏證據(jù)或出現(xiàn)證據(jù)均勢、證據(jù)相互矛盾、雙方舉證都達不到證明標準等情況下才能啟動，如雙方當事人對案件的某一關(guān)鍵事實作出了正好相反的陳述，法官在窮盡了所有其他“程序上許可的和可能的證明手段”仍然難以獲得案件事實的確切心證時，啟動測謊并結(jié)合測謊結(jié)論作出判決比直接依證明責任下裁判更有利于實現(xiàn)判決的可接受性。

（三）完善測謊結(jié)論的質(zhì)證程序

已如前述，在進行測謊的27例案件中，共有53人次被測謊，異議率達62%。測謊人系測謊結(jié)論的來源，其出庭當面回答當事人的質(zhì)詢，能夠以公開的方式及時查明案件事實。因此測謊人出庭接受質(zhì)詢是實體公正和程序公正的雙重要求。

（1）及時通知義務(wù)的履行。法院在委托測謊的時候應(yīng)告知測謊人出庭接受質(zhì)詢的義務(wù)，在開庭前應(yīng)按時向測謊人送達開庭通知書，并書面告知出庭的方式、內(nèi)容、不出庭的法律后果。《民事訴訟法》應(yīng)對測謊人出庭接受質(zhì)詢的例外情形加以規(guī)定。筆者建議，測謊人不出庭接受質(zhì)詢應(yīng)限于測謊人因客觀原因無法出庭以及當事人對測謊結(jié)論沒有異議同意測謊人不出庭這兩種情形。