校園文化體會(huì)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園文化體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
校園文化體會(huì)范文第1篇
“提綱而眾目張，振領(lǐng)而群毛理”，只有提煉出真正屬于自己的辦學(xué)理念，校園文化建設(shè)才抓住了中心和關(guān)鍵，才能立得起來(lái)、站得住腳。
什么是辦學(xué)理念呢？辦學(xué)理念是基于“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶，是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)行為的綱領(lǐng)。校園文化建設(shè)是學(xué)校踐行辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味的重要組成部分。基于此，個(gè)人認(rèn)為一所沒(méi)有真正屬于自己的理念的學(xué)校是一所沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)校，同樣一個(gè)沒(méi)有真正屬于自己的辦學(xué)理念的校園文化是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的校園文化。
怎樣提煉出自己的辦學(xué)理念？不成熟的思考后認(rèn)為：一是從學(xué)校積淀中提煉，具有學(xué)校特色。學(xué)校通過(guò)對(duì)自身進(jìn)行客觀的自我評(píng)估，梳理學(xué)校優(yōu)勢(shì)或問(wèn)題，剖析反思，提煉學(xué)校持續(xù)發(fā)展和領(lǐng)先發(fā)展的價(jià)值和因素，從而形成具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念。二是從學(xué)生需求中提煉，符合學(xué)生的立場(chǎng)和成長(zhǎng)需求。三是從現(xiàn)代教育理念中提煉，符合時(shí)代呼喚，具有現(xiàn)代精神。
個(gè)人十分喜歡鄧村中心小學(xué)的新芽文化提煉出“芽芽?jī)憾汲霾省钡霓k學(xué)理念。一是因?yàn)榉蠈W(xué)校特點(diǎn)。學(xué)校地處茶鄉(xiāng)，多年來(lái)潤(rùn)浴在茶文化中，大部分師生都是種茶、采茶、制茶人，具有茶的氣質(zhì)和品性。二是因?yàn)檎宫F(xiàn)了學(xué)校基于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)。表述符合學(xué)生習(xí)慣，不生澀、不尖深，親切、樸素，小學(xué)生一眼就能看懂。其次是符合學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)成才的需求和渴望。它總能讓人在腦海中浮現(xiàn)這樣一幅畫面：鄧村中心小學(xué)的孩子們就像生機(jī)盎然的新芽?jī)海赡邸⒓儤恪⑾蛏稀⑸鷻C(jī)盎然，在陽(yáng)光、雨露中吸收養(yǎng)分、吐露新芽、昂揚(yáng)成長(zhǎng)。三是因?yàn)椤岸汲霾省钡奶岢觯稀耙匀藶楸尽薄ⅰ叭嬗恕钡默F(xiàn)代教育理念和自立自強(qiáng)的時(shí)代需求。
當(dāng)把校園文化建設(shè)變成一個(gè)剖析自我、挑戰(zhàn)自我、重塑提升的歷程，會(huì)不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育功能，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)從觀念到行動(dòng)特別需要一系列行之有效的舉措來(lái)推進(jìn)。怎樣才能讓校園文化建設(shè)行之有效，生得了根基，具有生命力呢？
首先，管理要富有效能。去年開(kāi)始，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，各“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的校園文化建設(shè)開(kāi)展得如火如荼，我們片區(qū)更是把2015年定為“校園文化建設(shè)推進(jìn)年”，總干事朱義洲親自抓，聘請(qǐng)專家、組建專班，五月舉行了片區(qū)校園文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)，七月各校校園文化建設(shè)方案基本定形，年底將進(jìn)行片區(qū)校園文化建設(shè)成果展示及評(píng)比。在這種形式下，各校校長(zhǎng)把文化建設(shè)工作抓在手里，成立了引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，確立了階段性的目標(biāo)。正因?yàn)楦挥行艿墓芾恚刂宫F(xiàn)在，片區(qū)內(nèi)的校園文化建設(shè)推動(dòng)比去年進(jìn)了一大步，各校的校園文化建設(shè)營(yíng)造起了氛圍，取得了一定成效。
其次，研究要助推實(shí)效。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，具有問(wèn)題研究的意識(shí)與用研究的方法解決問(wèn)題的方式十分重要。用研究來(lái)推進(jìn)校園文化建設(shè)，一是能凝聚合力，調(diào)動(dòng)起師生參與的主體意識(shí)和建設(shè)熱情，很大程度上改變了校長(zhǎng)、校委會(huì)單一推進(jìn)，老師、學(xué)生被動(dòng)接受的尷尬狀態(tài)。二是能優(yōu)化過(guò)程，把學(xué)校里發(fā)生的一切事件看作是校園文化建設(shè)的教育資源來(lái)研究和開(kāi)發(fā)，相應(yīng)的，由校園文化建設(shè)到內(nèi)化為學(xué)校文化的實(shí)施過(guò)程變得更貼近需求、富有實(shí)效。三是能激發(fā)潛能，當(dāng)把校園文化建設(shè)變成一個(gè)剖析自我、研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)校會(huì)站在一個(gè)更高的角度自我審視，自我激勵(lì)，蛻變提升。如：多年以來(lái)，鄢家河小學(xué)的善文化的建設(shè)不就是在研究中自我審視、不斷激發(fā)潛能，不斷改進(jìn)提升，直到現(xiàn)在全國(guó)享有盛譽(yù)嗎？
第三，“兒童立場(chǎng)”要站穩(wěn)。因?yàn)橛辛恕皟和?chǎng)”，校園文化建設(shè)才貼近學(xué)生，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，才接地氣，有真價(jià)值。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)因沒(méi)有老師和家長(zhǎng)參與助力，僅堅(jiān)持了不到60天就解散了。大部分人認(rèn)為這是個(gè)失敗的活動(dòng)，個(gè)別老師卻認(rèn)為這是一次成功的活動(dòng)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，失敗也是一種體驗(yàn)，是一筆難得的財(cái)富。這個(gè)案例中，同一事件因?yàn)檎驹诓煌囊暯牵杂辛瞬煌目捶ㄅc評(píng)論。
校園文化體會(huì)范文第2篇
二，團(tuán)會(huì)主題：建設(shè)文明校園，遵守校規(guī)校紀(jì)
三，主持人：
四，記錄員
五，參與對(duì)象
六，活動(dòng)時(shí)間
七，活動(dòng)地點(diǎn)
八，團(tuán)會(huì)流程：1.班長(zhǎng)清點(diǎn)到會(huì)人數(shù)。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律
2.介紹團(tuán)會(huì)主題并作簡(jiǎn)單敘述
3.引入主題
①介紹主題背景
②大家自由發(fā)言，講述我們身邊存在的不文明行為現(xiàn)象
③深入主題講述
④撰寫倡議書
⑤安排的節(jié)目
校園文化體會(huì)范文第3篇
[關(guān)鍵詞]校園文化 學(xué)生 主體
中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）18-0220-02
學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，而良好的校園文化氛圍對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著潛移默化的作用，這是課堂教學(xué)的有力延伸。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，是校園師生接觸形式最為廣泛、最具有活力、最富有創(chuàng)新精神的一種文化，它有著鮮明的特色和獨(dú)特的魅力。因此，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，貫徹“健康第一”教育思想，就要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在校園體育文化中的主體作用，使學(xué)生的身心得到健康和諧地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、用豐富多彩的內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
1、重視組織發(fā)動(dòng)工作
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為體育文化活動(dòng)開(kāi)展提供經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)造條件，各部門合力支持，使學(xué)校的體育文化工作納入法制化、規(guī)范化的運(yùn)行軌道，促進(jìn)校園文化活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。校園體育文化作為學(xué)校教育工作的核心內(nèi)容之一，不僅反映學(xué)校廣大師生的健身目標(biāo)、健身理念與群體參與意識(shí)，而且本質(zhì)上體現(xiàn)的是關(guān)于學(xué)生及教職員工的體育價(jià)值觀念。當(dāng)某種先進(jìn)的校園精神一旦形成，必然會(huì)對(duì)全體師生的體育行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)大的校園體育氛圍，使生活在該校的人們具有某種特有的“體育精神特質(zhì)”，更是區(qū)別于其他學(xué)校的一個(gè)個(gè)性特征。
（2）周密計(jì)劃，狠抓落實(shí)。根據(jù)學(xué)校的情況、學(xué)生的實(shí)際、季節(jié)氣候特點(diǎn)，討論制定一些切實(shí)可行的計(jì)劃，并層層落實(shí)，定期開(kāi)展，把學(xué)校的體育工作、學(xué)生的體育競(jìng)賽活動(dòng)落實(shí)到位，豐富校園體育文化生活。同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，從完成工作的質(zhì)量上、效果上進(jìn)行考核。
（3）體育老師責(zé)無(wú)旁貸。 體育教師作為校園體育文化活動(dòng)的組織者、執(zhí)行者，應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)重任。根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際，多思考，堅(jiān)持以終身體育為主線，做到實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用，多增加一些融休閑、娛樂(lè)為一體的特色項(xiàng)目，把校園體育文化活動(dòng)搞活，吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
2、活動(dòng)內(nèi)容與形式應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征。
（1）內(nèi)容要迎合學(xué)生的趣向 在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮到學(xué)生的可接受性、可參與性，讓更多的學(xué)生都能參與發(fā)揮，使他們真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。如，男生對(duì)球類（籃球、足球、乒乓球）、武術(shù)等一些對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目比較感興趣，我們可多安排一些，滿足學(xué)生要求；女生相對(duì)來(lái)講，由于生理心理的因素，對(duì)形體、啦啦操、舞蹈、羽毛球等項(xiàng)目感興趣，我們要盡可能地在場(chǎng)地布置、教師的配備上滿足她們。這樣，學(xué)生就有選擇余地，使自己的興趣特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。
（2）多搞專題性活動(dòng) 除了各種運(yùn)動(dòng)會(huì)，有趣的體育比賽外，還可以開(kāi)展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽，組織觀摩體育比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的閑暇生活，吸引學(xué)生積極地參加體育文化活動(dòng)。
（3）注重科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性。 我們?cè)谶x擇校園體育文化活動(dòng)的時(shí)候要以學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉為中心，以培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、提高運(yùn)動(dòng)能力為指導(dǎo)思想，既要考慮體育鍛煉的實(shí)效性、科學(xué)性，更要增加趣味性，讓學(xué)生達(dá)到懂、會(huì)、樂(lè)的體育效應(yīng)。
二、學(xué)生應(yīng)成為校園體育文化建設(shè)的主人。
1、充分發(fā)揮團(tuán)組織與學(xué)生會(huì)的作用。
（1）結(jié)合實(shí)際成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織。除了相應(yīng)的管理部門以外，為了促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展、落實(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、需求，成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織，如球類興趣隊(duì)、藝術(shù)體操隊(duì)等，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為校園體育文化活動(dòng)的主人。同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅僅是參與者，也應(yīng)該是一定程度上的組織者，讓學(xué)生自己去組織，教師適當(dāng)指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
（2）廣泛開(kāi)辟體育宣傳陣地。 在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、校廣播站、電視等宣傳媒體，宣傳我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，引導(dǎo)他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、求真求實(shí)、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手的體育道德精神來(lái)感化教育學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的體育道德風(fēng)尚。
（3）使課余體育工作成為學(xué)生組織工作的重要內(nèi)容之一。 加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生組織和舉辦豐富多彩的課外體育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到的體育知識(shí)，技能等得到鞏固，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與校園文化活動(dòng)。這樣，既促進(jìn)了校園體育文化活動(dòng)的健康發(fā)展，又促進(jìn)了終身體育理念的形成與鞏固。
2、重視學(xué)生體育骨干的培養(yǎng)
（1）對(duì)體育委員進(jìn)行定期培訓(xùn)。體育委員是體育老師的得力助手，也是學(xué)生的領(lǐng)頭羊。因此，加強(qiáng)對(duì)體育委員進(jìn)行定期的知識(shí)、技能、救護(hù)、安全防護(hù)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，如：新課程下學(xué)生參與自評(píng)與互評(píng)的組織，一些球類比賽規(guī)則的講座，日常體育鍛煉的科學(xué)常識(shí)等，這對(duì)搞好教學(xué)與校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展十分有利。
（2）讓運(yùn)動(dòng)員成為校園體育明星。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，有特色的運(yùn)動(dòng)隊(duì)常常成為凝聚學(xué)生的一塊磁石，也是學(xué)校對(duì)外的一個(gè)窗口，運(yùn)動(dòng)員更是其中的佼佼者。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給他們有展示的平臺(tái)，成為學(xué)生羨慕的對(duì)象。當(dāng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在某項(xiàng)比賽中獲得了好的成績(jī)，不僅要給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要在校宣傳欄目上及新聞媒體介紹他們的事跡，充分發(fā)揮他們的“廣告效應(yīng)”。如婁底二中的田徑隊(duì)，每年在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀，校男子籃球隊(duì)名列省前三甲，形成學(xué)校的特色品牌，更激發(fā)了每位學(xué)生積極向上、勇于拼搏的奮斗精神。
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、練和實(shí)際裁判能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我們要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、自我鍛煉能力的培養(yǎng)，并通過(guò)教學(xué)比賽或其他小型比賽讓學(xué)生自己充當(dāng)裁判，把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。這樣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生參加校園體育文化的熱情，又使學(xué)生的體育能力得到鍛煉、發(fā)展、提高。
3、所有的學(xué)生走出教室，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
（1）制定相應(yīng)的課外活動(dòng)制度，保證出勤率。課外體育活動(dòng)是校園體育文化的一個(gè)重要方面，豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力和終身體育的培養(yǎng)有重要的作用。因此，為了讓學(xué)生獲得課外的時(shí)間上的保證，除了加強(qiáng)平時(shí)的考核之外，還必須制定一些課外活動(dòng)的制度，讓學(xué)生能自覺(jué)地參加課外體育活動(dòng)，同時(shí)，將班級(jí)出勤情況與先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選相結(jié)合。
（2）使其成為體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一部分。為督促、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園體育文化活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，我們可以把學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況作為體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也是新課程理念在實(shí)際教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
（3）充分挖掘?qū)W校的體育資源。為保證學(xué)生人人能動(dòng)起來(lái)，都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，除了一些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容之外，我們還可以對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，大力開(kāi)發(fā)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：廣場(chǎng)舞、啦啦操等。同時(shí)大力開(kāi)發(fā)課外與校外體育資源，如：社會(huì)體育活動(dòng)競(jìng)賽、節(jié)假日體育活動(dòng)與競(jìng)賽等，這樣既增加了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。
三、重視學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的快樂(lè)。
1、尊重學(xué)生的選擇。
（1）重視學(xué)生在體育基礎(chǔ)和性別上的差異。在活動(dòng)內(nèi)容的安排上，組織者既要考慮豐富多樣，又要注意學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，水平不一，更要注意性別上的差異，不能一視同仁，要合理安排，統(tǒng)籌兼顧。
（2）讓不同的學(xué)生有不同的選擇。尊重學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好，進(jìn)行自主性選擇，教師可以對(duì)學(xué)生的選擇提出參考意見(jiàn)，但仍以學(xué)生為主，讓學(xué)生自由選擇，自主發(fā)揮。
（3）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境。在活動(dòng)的過(guò)程中，建立平等民主互助的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，讓學(xué)生自己建立多種學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自控的能力，養(yǎng)成“會(huì)練”、“善練”的習(xí)慣。教師不僅要提供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的舞臺(tái)，更要為學(xué)生建立安全的活動(dòng)環(huán)境，保證學(xué)生在安全適宜的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)。
2、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)有層次性。
（1）學(xué)生可根據(jù)自身的基礎(chǔ)自定目標(biāo)。在目標(biāo)的選擇制定上，每位學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能過(guò)高，也不能過(guò)低，要切合自我實(shí)際，目標(biāo)一旦確立以后，就要朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
（2）重活動(dòng)過(guò)程，重能力提高。我們提倡學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，身心得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、自我評(píng)價(jià)能力、體育觀賞能力、組織管理能力得到提高、發(fā)展。
（3）緊密結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是為了促進(jìn)學(xué)生積極地參加體育鍛煉、上好體育與健康課，并通過(guò)每年一次的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試，可以清楚地了解自己體質(zhì)與健康的狀況，幫助學(xué)生自己監(jiān)測(cè)一年來(lái)體質(zhì)與健康是否發(fā)生變化以及變化的程度，有助于在新的一年里有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo)，有針對(duì)性的選擇鍛煉策略，制定切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃。
3、讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
（1）關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。由于學(xué)生的具體情況不一樣，體育基礎(chǔ)不同，因此在體育活動(dòng)中，我們要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)地加以肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生的鍛煉熱情與期望。
（2）經(jīng)常組織不同層次的小型比賽。充分發(fā)揮體育競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，除了全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各單項(xiàng)比賽外，各班級(jí)應(yīng)有計(jì)劃地組織一些學(xué)生喜愛(ài)的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽活動(dòng)更貼近學(xué)生，貼近生活，讓學(xué)生感受到校園體育文化的魅力。
校園是學(xué)生身心發(fā)展的園地，校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)人的素質(zhì)影響是全面的、潛移默化的。因此，我們?cè)谒枷肷弦喂檀_立新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與教育質(zhì)量全面提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
校園文化體會(huì)范文第4篇
關(guān)鍵詞：警察院校；學(xué)生；社會(huì)化；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）16-0096-02
由于警察職業(yè)的特殊要求，使得其對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化的要求較一般院校更高，如今，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化水平的不斷提高，更使得社會(huì)、尤其是警察工作對(duì)警察院校大學(xué)生的社會(huì)化水平提出了更高的要求。但由于警察院校自身的發(fā)展、管理模式以及警察教育自身的特點(diǎn)和要求，使得警察院校大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題并未得到應(yīng)有的重視和關(guān)注。而課程作為高校人才培養(yǎng)過(guò)程中最主要的載體和平臺(tái)，其在警察院校學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，各警察院校必須充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的社會(huì)化功能，不斷提升學(xué)生的社會(huì)化水平，以使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)工作、融入社會(huì)。
一、警察院校大學(xué)生社會(huì)化的基本含義
社會(huì)化本身是個(gè)含義十分豐富的詞匯，其在不同的語(yǔ)境和視角下具有不同的內(nèi)涵和含義，因此，不同的學(xué)者從不同的角度和層面進(jìn)行了定義。如有學(xué)者認(rèn)為，所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)群體文化、學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色，來(lái)發(fā)展自己的社會(huì)性的過(guò)程[1]。有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式的過(guò)程[2]。有學(xué)者認(rèn)為，所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程[3]。還有學(xué)者從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為社會(huì)化主要有三種角度，即個(gè)性發(fā)展的角度、文化的角度和社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度，從個(gè)性發(fā)展的角度看社會(huì)化，則社會(huì)化是人的個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程；從文化的角度來(lái)看，社會(huì)化是社會(huì)和群體向個(gè)體傳輸文化、個(gè)體學(xué)習(xí)和認(rèn)同文化的過(guò)程；從社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，社會(huì)化就是使個(gè)體變得具有社會(huì)性，而其結(jié)果是培養(yǎng)合格的社會(huì)角色[4]。
由此可見(jiàn)，關(guān)于社會(huì)化的概念，不同的學(xué)者有自己的理解和認(rèn)識(shí)，但盡管大家對(duì)社會(huì)化的理解仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，但有些基本要素卻是相通的，如強(qiáng)調(diào)社會(huì)化過(guò)程的終身化,強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)可與認(rèn)同,強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的雙向互動(dòng)等。而本文所說(shuō)的警察院校大學(xué)生社會(huì)化主要是指警察院校大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，通過(guò)教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng)所經(jīng)歷的社會(huì)化環(huán)節(jié)，逐步掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)社會(huì)的內(nèi)化和角色知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。
二、警察院校大學(xué)生社會(huì)化存在的主要問(wèn)題和不足
警察院校作為一種特殊的院校類型，其在很多方面具有自身的特點(diǎn)，這既使警察院校走上了一條特殊的發(fā)展道路，同時(shí)，也對(duì)警察院校自身的發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響和作用，尤其是對(duì)警察院校大學(xué)生社會(huì)化而言，其產(chǎn)生的消極影響更為明顯，具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。
第一，警察院校特殊的性別結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生的社會(huì)化。由于警察院校特殊的培養(yǎng)目標(biāo)和工作需求，使得警察院校在招錄過(guò)程中主要側(cè)重于男生，由此導(dǎo)致警察院校男女比例失調(diào)，這雖然有利于對(duì)學(xué)生的管理，但卻不利于學(xué)生人際交往，尤其是異往能力的培養(yǎng)和學(xué)生青春期感情的發(fā)展。這對(duì)處于青春期且社會(huì)角色有待明晰和完善的大學(xué)生而言，其所產(chǎn)生的消極影響和作用是不容忽視的。
第二，警察院校的辦學(xué)規(guī)模和單一的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置不利于學(xué)生的社會(huì)化。警察院校大多規(guī)模較小，專業(yè)較為單一，異質(zhì)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生多樣化的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提升。此外，由于警察院校辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置的限制，使得警察院校社團(tuán)活動(dòng)類型較為單一，且社團(tuán)規(guī)模較小，不利于學(xué)校校園文化的豐富和發(fā)展，不利于學(xué)生之間的多向交流和溝通。
第三，警察院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和相對(duì)封閉的辦學(xué)模式不利于學(xué)生的社會(huì)化。由于警察院校特殊的職能定位、專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)以及與政府部門的特殊關(guān)系，使得警察院校大多相對(duì)較為獨(dú)立，辦學(xué)傳統(tǒng)較為封閉，缺乏與兄弟院校及其他院校間的相互交流和溝通，這不僅不利于學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想的更新和完善，也不利于學(xué)校自身的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)，封閉的文化環(huán)境和教育理念既不利于學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和社會(huì)化的有效進(jìn)行，也不利于其社會(huì)參與意識(shí)的養(yǎng)成。
此外，警察院校半封閉式的警務(wù)化管理方式，使得學(xué)生與外界的接觸相對(duì)一般高校而言略顯不足，這也在一定程度上對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化的充分實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了一些消極的作用和影響。
三、警察院校提升學(xué)生社會(huì)化的方法與途徑
第一，加強(qiáng)課程建設(shè)，充分發(fā)揮課程在學(xué)生社會(huì)化中的作用和影響。課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體和平臺(tái)，其不僅影響學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想、理念，而且，在很大程度上影響、制約著學(xué)生的行為模式和心理素質(zhì)，尤其是對(duì)警察院校學(xué)生而言，因其特殊的管理方式和辦學(xué)模式，課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用更為明顯和重要。在這樣的背景下，各警察院校必須充分認(rèn)識(shí)課程在學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中所具有的重要作用和影響，并從課程設(shè)置、課程內(nèi)容改革、教學(xué)方式方法改革、考核方式改革以及通識(shí)課程建設(shè)等層面著手，著力凸顯素質(zhì)教育的基本宗旨和要求，努力挖掘課程在提升學(xué)生社會(huì)化方面的重要影響和作用，并依托課程建設(shè)，全面提升學(xué)生的社會(huì)化水平。此外，在課程建設(shè)過(guò)程中，各警察院校要注意進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷改革、完善教材內(nèi)容和組織形式，使其成為學(xué)生社會(huì)化的有效載體和平臺(tái)。
第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的順利實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)作為一般課程教學(xué)的重要補(bǔ)充和學(xué)生實(shí)踐的主要途徑，其教學(xué)質(zhì)量的高低不僅影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而且，直接影響、制約學(xué)生自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是對(duì)警察院校學(xué)生而言，因其從事職業(yè)的實(shí)踐性特征以及警察教育的職業(yè)性特征，更進(jìn)一步增加了實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，尤其是社會(huì)化過(guò)程中的重要影響和作用。因此，各警察院校務(wù)必要在不斷加強(qiáng)一般課程建設(shè)的同時(shí)，著力加強(qiáng)與之配套的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。具體而言，可從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作。其一，根據(jù)警察職業(yè)及警察教育基本特點(diǎn)，結(jié)合自身專業(yè)、學(xué)科及一般課程設(shè)置情況，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和完善，確保課程體系的完整性、科學(xué)性。其二，進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，不斷提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的綜合性、社會(huì)性、現(xiàn)代性和實(shí)用性，凸顯現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需要。其三，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的方式、方法和手段，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果和水平。其四，進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)的考核方法和理念，真正從警察院校現(xiàn)代高素質(zhì)警務(wù)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)出發(fā)，真正實(shí)行素質(zhì)教育、能力本位的教育思想和理念。
第三，加強(qiáng)課外活動(dòng)建設(shè)，不斷拓展學(xué)生社會(huì)化途徑。課外活動(dòng)作為學(xué)校正規(guī)教學(xué)活動(dòng)之外的重要補(bǔ)充和潛在資源，其雖然在形式上沒(méi)有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，但其對(duì)學(xué)生的知識(shí)習(xí)得、習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提升以及對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀等的形成和發(fā)展具有舉足輕重的作用。此外，由于警察院校相對(duì)封閉的辦學(xué)模式和警務(wù)化的管理特點(diǎn)，使得很多警察院校學(xué)生的社會(huì)化途徑相對(duì)較少。在這樣的背景下，課外活動(dòng)對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化所產(chǎn)生的作用和影響更為明顯和深刻。因此，各警察院校要充分認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生社會(huì)化水平提升所具有的重要作用和影響，并從自身實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行課外活動(dòng)的建設(shè)和完善。從現(xiàn)有警察院校課外活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，無(wú)論是在活動(dòng)的數(shù)量，還是在活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量方面都無(wú)法滿足警察院校學(xué)生社會(huì)化的基本需要。因此，各警察院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身課外活動(dòng)建設(shè)，豐富活動(dòng)形式，改革活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)質(zhì)量，完善組織方式，形成體系、機(jī)制，打造自身品牌，以此通過(guò)課外活動(dòng)的建設(shè)和完善，在不斷提升自身校園文化建設(shè)質(zhì)量和水平的同時(shí)，促使學(xué)生參與其中，不斷提升學(xué)生自身的素質(zhì)、能力及社會(huì)化水平。
當(dāng)然，警察院校學(xué)生社會(huì)化作為一個(gè)系統(tǒng)工程，其本身需要多個(gè)層面、長(zhǎng)時(shí)間的共同作用和影響，因此，各警察院校在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，要注意依托現(xiàn)代高素質(zhì)警務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際水平和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，多管齊下，從多個(gè)層面著手，全面提升警察院校學(xué)生社會(huì)化的水平和層次，以此，為學(xué)生踏入社會(huì)、勝任工作奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]無(wú)增基，吳鵬森，蘇振芳.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)：第2版[M].上海：上海人民出版社，2004:118-120.
[2]時(shí)蓉華.現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999:73.
校園文化體會(huì)范文第5篇
關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系;高校校園文化;參與路徑;探析
基金項(xiàng)目：本文系河北省政研會(huì)2014年立項(xiàng)課題"基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的高校校園文化參與路徑研究"的階段性成果。
一、理論基礎(chǔ)
第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校校園文化發(fā)展提供了思想指導(dǎo)。良好的校園文化能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生重大的影響。但是在當(dāng)前價(jià)值觀念發(fā)生深刻變革的時(shí)代，在正確思想和錯(cuò)誤思想、主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)相互交織的時(shí)期，如果沒(méi)有良好的思想指導(dǎo)，高校校園文化也很難在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)領(lǐng)域中把握正確的方向。因此，這樣的狀況下就必須堅(jiān)持用發(fā)展著的指導(dǎo)高校校園文化建沒(méi)。因?yàn)樽鳛楫?dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“靈魂”的，它指明了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的方向。在高校校園文化建設(shè)中，只有堅(jiān)持在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能使廣大大學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析來(lái)深入地分析社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，促使大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。
第二，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校校園文化建設(shè)提供了精神支撐。高校是知識(shí)的集中地，是保存、傳播先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場(chǎng)所。而使學(xué)生擁有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新精神也是把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義合格建設(shè)者的前提條件。在高校順應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程中，通過(guò)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的宣傳和教育，可以引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)民族自尊心和自信心;通過(guò)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的宣傳和教育，可以營(yíng)造出有利于創(chuàng)新人才發(fā)展的良好氛圍，從而為高校校園文化建設(shè)提供無(wú)形且強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
第三，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校校園文化建設(shè)提供了價(jià)值基礎(chǔ)。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在社會(huì)基本價(jià)值層面上倡導(dǎo)的普遍的社會(huì)公德，集中體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義道德建設(shè)的根本要求。而校園文化目的是精神追求和真理追求，高校師生不僅應(yīng)是社會(huì)先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者，而且還應(yīng)是全社會(huì)的踐行者和道德楷模。因此，在全社會(huì)深入推進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀的宣傳教育的同時(shí)，高校校園文化的建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值基礎(chǔ)。將社會(huì)主義榮辱觀滲透到校園文化的各個(gè)領(lǐng)域，使高校校園文化擁有扎實(shí)的價(jià)值基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐路徑探索
第一，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校精神文化建設(shè)。校園精神文化包括校風(fēng)、校訓(xùn)、理念、校園文娛體育活動(dòng)等，它是校園文化的核心所在。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校精神文化建設(shè)，不僅需要把握一定的文化理念，還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中。
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校精神文化建設(shè)：一方面，文化理念是高校校園精神文化的一個(gè)載體。因此，高校校園文化在參與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的順應(yīng)階段，要樹立正確的文化理念，在自身的知識(shí)體系中自覺(jué)納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系。只有這樣，才能豐富高校校園精神文化的內(nèi)涵，才能言傳身教，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳授給大學(xué)生;另一方面，要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各類校園精神文化活動(dòng)中。在高校校園文化活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法和形式，潛移默化地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往之中，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系做到“三貼近”（即貼近貼近學(xué)生、貼近實(shí)際和貼近生活），使社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正轉(zhuǎn)化為廣大大學(xué)生的自覺(jué)追求。
第二，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，也是其最直觀的外在表現(xiàn)形式，它包括校園的環(huán)境，校園的各種建筑和相應(yīng)的文化設(shè)施等。眾所周知，良好的校園環(huán)境對(duì)人具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效，其能潛移默化地使人接受感染、教育和熏陶。因此，可以將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與物質(zhì)文化載體緊密地結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容巧妙地寓于校園環(huán)境之中。
可以根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，充分利用各種場(chǎng)所，開(kāi)展不同形式和主題的教育。比如在圖書館，可以開(kāi)展學(xué)術(shù)道德方面的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德要求充分融入到日常的學(xué)習(xí)科研之中;通過(guò)體育場(chǎng)館，可以進(jìn)行體育精神的培育;通過(guò)學(xué)生生活區(qū)，可以進(jìn)一步將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育貼近大學(xué)生的生活，使其完美地與社會(huì)生活相銜接……從而使大學(xué)生在不同的場(chǎng)所全方位地領(lǐng)略社會(huì)主義核心價(jià)值體系的魅力，潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。
三、具體實(shí)踐
基于此，針對(duì)大一、大二學(xué)生開(kāi)展了“展團(tuán)員風(fēng)采，閃集體之光”班級(jí)風(fēng)采大賽、團(tuán)支部風(fēng)采大賽，整個(gè)比賽以“祖國(guó)?中國(guó)夢(mèng)?青春”為主旋律，通過(guò)視頻制作、才藝展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行角逐。通過(guò)比賽促進(jìn)班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)成員的的集體榮譽(yù)感和凝聚力，展示大學(xué)生團(tuán)員朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，將班級(jí)夢(mèng)想與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，學(xué)生們用自己的方式演繹了不一樣的青春，詮釋了同一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。
班徽，是一個(gè)班的形象標(biāo)志，它代表著本班的面貌特色，體現(xiàn)本專業(yè)的風(fēng)采。只有更深入了解本專業(yè)，結(jié)合本專業(yè)的現(xiàn)況與發(fā)展趨勢(shì)，才能設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀更美麗的班徽為自己的人生構(gòu)筑一幅藍(lán)圖。為進(jìn)一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)廣大學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現(xiàn)學(xué)生們的朝氣與活力，在此面向全院大一班級(jí)征集班徽設(shè)計(jì)作品，舉辦此活動(dòng)。
風(fēng)采大賽的開(kāi)展，充分發(fā)揮了高校校園文化的功能，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，有利于實(shí)現(xiàn)高校的和諧發(fā)展，也有利于增進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)氛圍的濃厚。這一文化活動(dòng)，更加凸顯了高校校園文化的價(jià)值，尤其當(dāng)前對(duì)于高校校園文化在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的價(jià)值和路徑選擇方面的研究提供了參考價(jià)值。
班徽設(shè)計(jì)大賽有利于提高班級(jí)凝聚力及同學(xué)們對(duì)班級(jí)的歸屬感，促進(jìn)新生之間的情感交流，豐富同學(xué)們的課余生活，并進(jìn)一步加強(qiáng)在校大學(xué)生的思想道德建設(shè)，形成熱愛(ài)班級(jí)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，構(gòu)建和諧向上、積極樂(lè)觀的班集體。有利于培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新、實(shí)踐、勇于競(jìng)爭(zhēng)、展現(xiàn)自我的優(yōu)秀品質(zhì)，提高同學(xué)們的文化藝術(shù)品位，展現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性風(fēng)采。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系體系建設(shè)需要通過(guò)校園文化的載體作用的發(fā)揮來(lái)促進(jìn)。在高校，如果缺乏校園文化這一載體，也就無(wú)從談起社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的弘揚(yáng)和踐行。通過(guò)高校校園文化這個(gè)載體，可以培養(yǎng)出具有社會(huì)主義核心價(jià)值體系素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，可以推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一命題的理論研究，可以使社會(huì)主義核心價(jià)值體系在活動(dòng)中弘揚(yáng)，在文化建設(shè)中得以傳承與創(chuàng)新，更可以在這些的基礎(chǔ)上為企業(yè)、社區(qū)、中小學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)發(fā)揮其強(qiáng)大的示范、輻射作用，從而充分體現(xiàn)高校校園文化在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
