對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)

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對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)范文第1篇

一、教師要有高尚的道德情操

法國(guó)文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，就要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。

老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)槔蠋煹难劬υ诒O(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙學(xué)生的眼睛在注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是最生動(dòng)的教材。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢地承認(rèn)?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要把自己融入學(xué)生的生活，這樣才能得到學(xué)生的信任，才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的主題思想歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易地掌握應(yīng)有的德育道理。從這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國(guó)主義教育因素。

小學(xué)生在對(duì)道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的，是由表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么要這樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步了，或者通過橫向比較，看別的做得好的同學(xué)是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

三、抓好養(yǎng)成教育

從《班級(jí)日常管理考評(píng)細(xì)則》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。學(xué)校制定了《立新小學(xué)一日常規(guī)三字歌》。少先隊(duì)大隊(duì)每天對(duì)學(xué)生文明行為等方面加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)日常管理考評(píng)之中；其次通過校園廣播、國(guó)旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育；最后利用開學(xué)典禮和班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

四、抓紀(jì)律安全教育

學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命安全、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我校本著以人為本、安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。首先制定了《立新小學(xué)安全管理制度》。接著成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以書記、德育副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，以班主任為組員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)工作小組。學(xué)校每學(xué)期都在學(xué)生中開展一次“安全應(yīng)急演練”活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。少先隊(duì)大隊(duì)在學(xué)生中不定期對(duì)管制刀具進(jìn)行突擊檢查，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班子成員和值周教師還不定期對(duì)辦公室、班級(jí)等進(jìn)行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)

廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立感情，增進(jìn)友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

六、形成家校德育合力

對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 師范學(xué)校班主任 道德工作 現(xiàn)狀 措施

一、德育教育的重要性分析

德育教育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者的體驗(yàn)和實(shí)踐，以形成他們品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)；與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。重視德育是世界各國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是各國(guó)教育發(fā)展中帶普遍性的規(guī)律。在我國(guó)，德育是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，德育教育在整個(gè)教育過程中尤為重要。

二、師范學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

（一）獨(dú)生子女特征明顯。

學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生來自城鎮(zhèn)，屬于獨(dú)生子女。與多子女家庭相比，他們是父母掌上的明珠，在物質(zhì)上都得到了充分的滿足。但部分獨(dú)生子女在精神方面缺失較多，對(duì)個(gè)人理想和人生目標(biāo)較模糊，缺少責(zé)任感；個(gè)性方面表現(xiàn)得自私、任性、唯我獨(dú)尊；在道德行為上缺少尊師重教的意識(shí)，缺少感恩、關(guān)愛、寬容和諒解的心理。

（二）貧困家庭、問題家庭子女心理特征突出。

讓子女盡可能地接受更多的教育是父母的普遍心理。學(xué)校有很大一部分學(xué)生來自農(nóng)村，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父母常年在外打工，自小大部分時(shí)間跟自己的爺爺、奶奶生活在一起。也有來自問題家庭，父母離異，在單親家庭長(zhǎng)大。這些家庭受父母自身文化水平有限等因素影響，在子女的教育方面花費(fèi)的時(shí)間要少些。這些學(xué)生在獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞方面是沒有問題的，但在心理方面常常表現(xiàn)出自卑、孤僻等。

三、師范學(xué)校德育工作面臨的形勢(shì)分析

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，人們的思想、道德和價(jià)值觀念已經(jīng)和正在發(fā)生著深刻的變化，這也使學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）社會(huì)因素。

師范學(xué)校學(xué)生多來自初中畢業(yè)生源，學(xué)生年紀(jì)較小，涉世未深，自控能力較差，明辨是非的能力不強(qiáng)，極易受到享樂主義、拜金主義等不良思想的誘惑和侵蝕。信息時(shí)代電視網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的迅速發(fā)展，格調(diào)低下的影視、音像、書刊泛濫，在很大程度上影響著青少年的身心發(fā)育，給青少年學(xué)生思想品德的培養(yǎng)帶來了諸多消極的影響。

（二）家庭因素。

父母離異或家庭處于低生活保障水平的，父母忙于操持生計(jì)，難以顧及子女學(xué)業(yè)與教育。而有些學(xué)生家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較低，整天只想著抓錢或打麻將，不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，有的甚至向孩子灌輸拜金主義和享樂主義等錯(cuò)誤觀念，這些都給青少年的健康成長(zhǎng)帶來一定的負(fù)面影響。

四、班主任開展德育教育工作的措施探討

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。宜結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班級(jí)集體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）更新觀念，提高自身對(duì)德育教育全方位的認(rèn)知度。

要更新傳統(tǒng)德育觀，樹立大德育觀。充分認(rèn)識(shí)到政治課、思想品德課教師和專職政工干部只是學(xué)校德育隊(duì)伍的一部分，其實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科的教師及學(xué)校里的其他人員都是德育工作者，即學(xué)校里所有的工作人員都是德育教師，“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”。

教師不僅要教書，而且要育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)是每個(gè)教師都義不容辭的職責(zé)。班主任大多由專業(yè)課教師兼任，要以自己專業(yè)課授課活動(dòng)為載體，把德育教育滲透到授課的全過程中，充分利用與學(xué)生每一次的接觸機(jī)會(huì)，實(shí)施德育教育。

（二）為人師表，做好自身的榜樣示范作用。

學(xué)校德育工作內(nèi)容作為影響學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一切中介的綜合，它還廣泛地包含或滲透在其他載體中。教師作為學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，其自身的榜樣示范作用在很大程度上會(huì)影響學(xué)校德育教育工作的效果。每一位教師自身的言行、思想、品格、修養(yǎng)和人格等都將影響學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。因此，班主任在德育教育工作中要身體力行，在提高自身專業(yè)知識(shí)水平和思想政治覺悟的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己良好的人格魅力和得體的言行舉止去感染學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣。

（三）融入班級(jí)集體，用心去愛每一位學(xué)生。

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是必須擁有一顆愛學(xué)生的心，對(duì)學(xué)生實(shí)施“愛的教育”。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是教師與學(xué)生之間的一種溝通與互動(dòng)，最有效的溝通活動(dòng)是建立在雙方互相尊重、信任基礎(chǔ)之上的活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生真摯的愛是教師感染學(xué)生的情感魅力。班主任必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，經(jīng)常深入學(xué)生之中，與他們交談，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感變化，去感受他們的喜怒哀樂，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界。因?yàn)榻處熣嬲淖饑?yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。

（四）德育教育，要突出個(gè)性、民主和生活三大教育。

在德育教育工作中，要把個(gè)性教育、民主教育和生活教育有機(jī)結(jié)合起來。

“個(gè)性教育”，就是尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。教育者的使命，就是讓學(xué)生各方面和諧地發(fā)展，而這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。班主任老師在充分運(yùn)用班委作為了解班級(jí)學(xué)生情況前提下，要通過班級(jí)活動(dòng)為載體，充分利用與學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，了解班級(jí)每一位學(xué)生的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本，因材施教，相機(jī)施教，充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。當(dāng)然，教育學(xué)生是一項(xiàng)藝術(shù)性很高的心智活動(dòng)，教師必須充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，深入學(xué)生的心靈。要像陶行知那樣，以尊重人、理解人、關(guān)系人、幫助人為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)口服心服，其個(gè)性才能得到更好的發(fā)展。

“民主教育”，就是學(xué)生獨(dú)立人格、平等意識(shí)、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。學(xué)校已制定了一整套的管理制度，班主任應(yīng)在學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)具體情況，由班委協(xié)助制定班級(jí)管理規(guī)定，并經(jīng)班級(jí)通過后執(zhí)行，即在班級(jí)管理上，要用“法制”取代“人治”，采用體現(xiàn)民主觀念和法治精神的班級(jí)管理規(guī)定對(duì)班級(jí)實(shí)行“法治”管理，促進(jìn)學(xué)生“民主”意識(shí)的樹立。

“生活教育”，就是教會(huì)學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時(shí)代的活水引入課堂，把教育的空間擴(kuò)展到社會(huì)的天地。班主任應(yīng)關(guān)注世界、國(guó)家時(shí)事，留意各媒體報(bào)道的社會(huì)動(dòng)態(tài)，根據(jù)具體情況選擇相關(guān)素材引入課堂，以主題班會(huì)等形式向?qū)W生開展某一主題的教育。師范學(xué)校的學(xué)生，將來也將為人師者，班主任可以通過“尋找鄉(xiāng)村最美教師”欄目的相關(guān)報(bào)道資料，選擇一些典型的人物事例向?qū)W生開展奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神的教育。在“”事件上，選擇一些資料題材，向?qū)W生開展心理和社會(huì)行為的教育。

（五）要重視學(xué)生心理健康教育。

所謂心理健康，則是指不僅沒有心理疾病或變態(tài)，而且個(gè)人在身體上、心理上，以及社會(huì)行為上都能保持良好的狀態(tài)。心理健康有生理、心理和社會(huì)行為三方面的意義。在當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏明顯加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，多元文化和價(jià)值沖突不斷加深，“心理健康”已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。與此同時(shí)，學(xué)生的心理健康及其教育問題也引起學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的高度重視。

不同家庭情況、不同人生經(jīng)歷的學(xué)生個(gè)體的心理健康狀態(tài)可能有所不同。因此班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況有較詳細(xì)的了解，注意觀察每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，應(yīng)實(shí)施針對(duì)性的心理健康教育對(duì)策。如對(duì)那些因過關(guān)心理、虛榮心理、從眾心理、僥幸心理、逆反心理、歸因心理原因常常實(shí)施考試作弊的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)樹立正確價(jià)值觀和恥辱感的教育。對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而具有自卑感的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)心理教育，幫助貧困學(xué)生科學(xué)、辯證地看待和對(duì)待目前的貧困。要讓他們意識(shí)到真正的貧困不是經(jīng)濟(jì)的貧困，而是缺乏知識(shí)、缺乏信息和獲取信息的能力及手段，以及自身心靈的空虛和對(duì)前途命運(yùn)的悲觀失望等。要讓他們懂得具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、具備擁有知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力就是人生最大財(cái)富，并且是人生最寶貴的、永不枯竭的財(cái)富。要教育、引導(dǎo)他們目前以家庭貧困為契機(jī)，努力鍛煉能力、磨煉意志，盡快消除貧困所造成的消極影響，使自己的人格朝著有益于自己身心健康、適應(yīng)社會(huì)和完善自我的方向發(fā)展。

（六）學(xué)校德育教育，要充分運(yùn)用好家庭教育途徑。

班主任在做好校內(nèi)德育教育的同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通。在一開始接手班級(jí)管理的時(shí)候，就要收集學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，并有計(jì)劃地與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，建立家訪記錄本，了解每位學(xué)生的基本情況，有條件的可以到學(xué)生家里與家長(zhǎng)做面對(duì)面的溝通、交流。在以后的班級(jí)管理過程中，遇到個(gè)別學(xué)生的特殊情況和事件，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流，共同做好相關(guān)的教育工作。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)后，應(yīng)有計(jì)劃地與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行假期訪問，了解學(xué)生假期在家里的一些表現(xiàn)，以便開學(xué)后更好地有針對(duì)性地做好學(xué)生的德育教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校； 心理健康教育； 新認(rèn)識(shí)

1現(xiàn)階段高職院校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查概述

2010年10月份對(duì)學(xué)院新生進(jìn)行了心理健康狀況普查，此次普查采用電腦網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)方式，心理問卷方法，參與調(diào)查的學(xué)生有3167人，收回有效問卷2958份，回收率為93.4%，采用《癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)和《大學(xué)生人格問卷》 (UPI)2份問卷。

《癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)是從感覺、情感、思維、 意識(shí)、行為直到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多種角度，評(píng)定一個(gè)人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何。它對(duì)有心理癥狀（即有可能處于心理障礙或心理障礙邊緣）的人有良好的區(qū)分能力，本測(cè)驗(yàn)共90個(gè)自我評(píng)定項(xiàng)目。《大學(xué)生人格問卷》 (UPI)主要用于大學(xué)生心理健康水平的評(píng)價(jià)，大學(xué)生心理問題的篩查，大學(xué)新生心理檔案的建立和心理健康的動(dòng)態(tài)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問題的受試者，以便及時(shí)對(duì)有心理問題的大學(xué)生提供有針對(duì)性的心理咨詢服務(wù)，并作出相應(yīng)的心理危機(jī)干預(yù)措施。

通過此次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高職院校學(xué)生心理健康狀況集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1輕度適應(yīng)性困難

此次調(diào)查的對(duì)象是新生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：從高中到大學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及生活學(xué)習(xí)方式的不同導(dǎo)致60%的學(xué)生有輕度的適應(yīng)性困難，脫離了以往埋頭題海的狀態(tài)，面對(duì)相對(duì)自由和自主的大學(xué)學(xué)習(xí)生活狀態(tài)卻不知道該怎么安排自己的生活和學(xué)習(xí)，特別是文科生學(xué)理科的課程產(chǎn)生了不小的壓力。

1.2中度人際關(guān)系不和諧

兩份問卷調(diào)查的相關(guān)項(xiàng)目顯示，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、焦慮、抑郁自卑、迷茫，成為困擾高職院校學(xué)生的主要心理問題。經(jīng)歷了高考，昔日的天之驕子聚集到一起，勢(shì)必會(huì)重新分出高低，表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)保持自己的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)的舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自我，而相比之下優(yōu)勢(shì)不明顯的學(xué)生在人際關(guān)系上就變得極為敏感。調(diào)查學(xué)生中有56.3%的學(xué)生認(rèn)為自己心情開朗，但僅有39.1%的學(xué)生認(rèn)為自己人緣好、受歡迎。

1.3個(gè)別重度自虐傾向

調(diào)查中有個(gè)別問卷顯示出有嚴(yán)重的自虐傾向，根據(jù)相關(guān)調(diào)查項(xiàng)目分析主要是曾遭遇過突發(fā)創(chuàng)傷事件的學(xué)生為主，這些突發(fā)事件有的來自家庭，如孤兒、單親家庭子女等，這些學(xué)生長(zhǎng)期缺少親情或關(guān)愛，感受不到完整家庭的溫暖，極易產(chǎn)生怨世憤俗和嫉妒心理，嚴(yán)重的甚至?xí)で说撵`魂，妨礙人與人之間的正常交往，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，容易產(chǎn)生攻擊性和破壞性行為；也有的來自于社會(huì)的各種關(guān)系，認(rèn)為自己沒有一定的關(guān)系背景，必將在各個(gè)方面輸給其它同學(xué)。

2高職院校心理健康教育工作新認(rèn)識(shí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生心理健康狀況存在諸多隱患，近年來大學(xué)生因心理精神問題產(chǎn)生的各類傷人傷己事件頻頻發(fā)生，已經(jīng)引起各高校乃至全社會(huì)的高度關(guān)注，采取了很多措施，如選聘專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T、開設(shè)心理健康教育課程等，雖然取得了一定的成效，但是此種模式并不能有效解決問題，也不適合高職院校學(xué)生這個(gè)特殊的群體。因而需要我們重新認(rèn)識(shí)高校心理健康教育工作，將其與一般心理健康咨詢工作區(qū)分開來。

2.1工作環(huán)境特殊。對(duì)于一般的心理咨詢工作者來說，工作環(huán)境相對(duì)單一，尤其是社會(huì)上專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，不外乎一間布置溫馨的獨(dú)立的房間，周圍都是從事心理咨詢工作的專業(yè)人士。而在高校從事心理健康教育工作，身處高校這個(gè)特殊環(huán)境中，所采取的教育模式應(yīng)與社會(huì)上專業(yè)心理咨詢有所區(qū)別。

2.2工作對(duì)象特殊。社會(huì)心理咨詢工作的對(duì)象是已經(jīng)產(chǎn)生心理問題的人群，年齡層次不同，社會(huì)背景不同，所處行業(yè)不同，概括來說是不同的職業(yè)人。而高校心理健康教育工作的對(duì)象是學(xué)生，無論是已經(jīng)產(chǎn)生問題的還是出現(xiàn)征兆的，他們年冷層次單一，共同生活在校園里，概括來說是在校的大學(xué)生。

2.3工作身份特殊。在高校里，心理健康教育者的身份應(yīng)先是高校教師，而后才是心理健康教育工作者，這一特殊的身份要求在工作中不能向社會(huì)專業(yè)心理咨詢工作者那樣被動(dòng)的等待來訪者，而應(yīng)主動(dòng)出擊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有異樣的學(xué)生。

3有效做好高職院校心理健康教育工作新舉措

3.1建立一支特殊的心理健康教育教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)德育教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。

因?yàn)楦咝Ｐ睦斫】到逃ぷ髡叩奶厥馍矸菀约皩W(xué)生這個(gè)特殊群體，在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)將學(xué)生普通的日常行為與特殊行為混在一起，尤其是夾雜個(gè)人情感的時(shí)候更容易出現(xiàn)判斷失誤。如果是專業(yè)的心理工作者，雖然所處角度和看問題的方式都是客觀的，但是對(duì)于學(xué)生的一些行為有時(shí)候需加以分辨，才能對(duì)癥下藥，不是任何行為都是心理問題的反應(yīng)。在高職院校，學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生的第一接觸人，也是與學(xué)生相處時(shí)間最久的教師群體，因而也最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的異常狀況和行為。

學(xué)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)今高校尋求發(fā)展急需解決的問題之一，而就業(yè)不只局限于畢業(yè)生這個(gè)群體，對(duì)非畢業(yè)生、就業(yè)之外的包括學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問題都應(yīng)該從入校開始給予指導(dǎo)和幫助。兼?zhèn)漭o導(dǎo)員與心理健康教育工作者的教師如果同時(shí)掌握職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)心理教育進(jìn)行深入系統(tǒng)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因而，建立一支兼?zhèn)漭o導(dǎo)員、心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師的特殊師資隊(duì)伍是做好德育和心理健康教育工作的努力方向。

3.2建立三級(jí)信息反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋。

心理健康教育工作涉及到高校的方方面面，要做好高校心理健康教育工作，必須依靠集體的力量，目前一些高校心理咨詢中心主要采用"三級(jí)網(wǎng)絡(luò)"模式。院系同學(xué)和輔導(dǎo)員構(gòu)成一級(jí)網(wǎng)絡(luò)，心理咨詢中心構(gòu)成二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，校醫(yī)院心理門診及社會(huì)心理咨詢及診療專門機(jī)構(gòu)構(gòu)成三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。那么與三級(jí)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)應(yīng)的就是建立三級(jí)信息反饋系統(tǒng)，班級(jí)設(shè)立心育委員，系部學(xué)生組織設(shè)立心育部，學(xué)校設(shè)立心理健康教育中心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)往上級(jí)反饋，全方位檢查監(jiān)督學(xué)生的異常行為，將心理健康教育有機(jī)地融入到日常學(xué)生思想教育與管理過程之中，有效實(shí)施危機(jī)干預(yù)。

參考文獻(xiàn)：

陳家麟，學(xué)校德育工作的心理衛(wèi)生學(xué)思考．教育評(píng)論，1998（3）

對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】工會(huì)；角色定位；管理

中圖分類號(hào)：F426.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009―914X（2013）35―577―01

隨著現(xiàn)代企業(yè)管理理論的不斷發(fā)展，特別是人本管理理論的提出，以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和企業(yè)所有制形式的多樣化，對(duì)企業(yè)工會(huì)工作提出了新的課題與挑戰(zhàn)。如何面對(duì)新形勢(shì)，吸收新理論，尋求新途徑，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新企業(yè)工會(huì)工作，是企業(yè)各級(jí)工會(huì)組織必須高度重視和深入思考的問題。

一、做好工會(huì)工作，工會(huì)干部必須準(zhǔn)確把握角色定位

作為工會(huì)干部，只有準(zhǔn)確把握自己的角色定位，把自己的角色扮演好，才能實(shí)現(xiàn)有為有位，才能很好地履行工會(huì)干部職責(zé)。筆者認(rèn)為，工會(huì)干部至少要扮演好四種角色。

一是職工合法權(quán)益的代言人。工會(huì)的生命力就在于它能夠代表職工群眾。如果工會(huì)不能代表維護(hù)職工利益，就得不到職工群眾的信賴、支持和擁護(hù)，也就失去了安身立命的基礎(chǔ)。工會(huì)維權(quán)就是在企業(yè)中找到一個(gè)貫徹黨的路線、方針、政策，維護(hù)職工權(quán)益，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。工會(huì)只有維護(hù)了職工的合法權(quán)益，才能調(diào)動(dòng)職工的積極性，才能推動(dòng)企業(yè)的改革發(fā)展。

二是工會(huì)組織內(nèi)外各種關(guān)系的協(xié)調(diào)人。無論企業(yè)改革發(fā)展形勢(shì)怎樣變化，工會(huì)始終面臨著多種需要協(xié)調(diào)的關(guān)系。第一，需要處理好工會(huì)工作與黨務(wù)工作的關(guān)系，堅(jiān)持工會(huì)工作與黨務(wù)工作同部署、同安排，并制定相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。第二，處理好工會(huì)與企業(yè)行政的關(guān)系，形成相互支持、相互協(xié)作的良好工作氛圍。第三，處理好與職工群眾的關(guān)系，工會(huì)要視職工群眾為自己的組織基礎(chǔ)和維護(hù)對(duì)象，職工群眾則視工會(huì)為自己利益的代表，自己的社會(huì)歸宿和情感上的家。

三是幫助職工排憂解難的熱心人。工會(huì)履行基本職責(zé)，根本點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、基本點(diǎn)在服務(wù)。在職工對(duì)改革措施不理解時(shí)，工會(huì)要為他們釋疑解惑；在職工發(fā)生暫時(shí)困難時(shí)，要為他們排憂解難，拉近工會(huì)與職工的距離，提高工會(huì)在職工心目中的形象。

四是文化活動(dòng)的組織人。滿足職工文化需求，引導(dǎo)職工參加形式多樣、健康向上的文體活動(dòng)，陶冶員工情操，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和向心力，是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是企業(yè)工會(huì)的重要職責(zé)。因此，工會(huì)應(yīng)積極爭(zhēng)取企業(yè)行政的支持，努力搞好文化活動(dòng)場(chǎng)所、宣傳教育陣地建設(shè)，組織職工群眾開展健康向上的文化體育活動(dòng)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，增強(qiáng)職工群眾的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和隊(duì)伍的凝聚力、向心力，推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。

二、做好工會(huì)工作，工會(huì)干部必須增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”

一是服務(wù)大局意識(shí)。“圍繞中心，服務(wù)全局”，既是我們長(zhǎng)期實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)，也是新形勢(shì)、現(xiàn)階段對(duì)工會(huì)工作提出的要求，只有把工會(huì)工作放在企業(yè)的大局中去認(rèn)識(shí)和把握，工會(huì)工作才能有生命力和創(chuàng)造力。為此，我們工會(huì)組織從服務(wù)大局中找準(zhǔn)方位，扮好角色，發(fā)揮特色，圍繞企業(yè)中心任務(wù)，創(chuàng)造性地開展群眾性創(chuàng)新創(chuàng)效競(jìng)賽、勞動(dòng)競(jìng)賽，將群眾的智慧和力量凝聚成企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。工會(huì)圍繞大局做好工作，更能贏得黨政信任、職工擁護(hù)。

二是求真務(wù)實(shí)意識(shí)。實(shí)踐證明，只有從實(shí)際情況出發(fā)，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，工會(huì)工作才能取得新的成效，才能開創(chuàng)新局面。因此，工會(huì)干部應(yīng)始終保持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，保持“不干則罷、要干就干好”的精神狀態(tài)，工作上求實(shí)干，作風(fēng)上求深入。首先，堅(jiān)持深入實(shí)際，把調(diào)查研究、掌握實(shí)情作為制訂工作規(guī)劃、確定工作重點(diǎn)的前提，使工會(huì)能夠較為準(zhǔn)確地反映群眾的意見和要求，提出符合實(shí)際切實(shí)可行的措施辦法。其次，察實(shí)情、講實(shí)話，把職工群眾的意見和呼聲，通過多種形式、多種渠道，及時(shí)地反映給黨政組織，并督促相關(guān)部門予以解決和落實(shí)。第三，腳踏實(shí)地，熱心為職工辦好事，辦實(shí)事，努力把各項(xiàng)工作落在實(shí)處。

三是法律法規(guī)意識(shí)。無論是維護(hù)職工的合法權(quán)益，還是監(jiān)督法律的執(zhí)行，都需要不斷提高正確運(yùn)用法律武器的能力。工會(huì)干部只有學(xué)法、懂法、用法，才能在履行基本職責(zé)中做到依法維權(quán)。因此，工會(huì)干部必須增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，善于運(yùn)用法律觀點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)問題，用法律知識(shí)指導(dǎo)工作。

四是開拓創(chuàng)新意識(shí)。在推進(jìn)工會(huì)工作創(chuàng)新方面，應(yīng)力求沖破思維定式，實(shí)行換位思考，辯證思維，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新：一是觀念創(chuàng)新，找準(zhǔn)位置。自覺把工會(huì)工作置于企業(yè)發(fā)展大局中去定位。二是工作內(nèi)容創(chuàng)新，力求貼近職工，貼近企業(yè)，貼近實(shí)際，努力尋找到工會(huì)工作與行政工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，工會(huì)工作與職工需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，工會(huì)工作與企業(yè)發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)工會(huì)工作的針對(duì)性，實(shí)效性。三是工作形式創(chuàng)新，力求在對(duì)傳統(tǒng)的工作模式上，對(duì)原有的思維方式上，對(duì)過去的習(xí)慣做法上有新的突破。

三、做好工會(huì)工作，工會(huì)干部必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”

一是堅(jiān)持把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為工會(huì)干部的首要任務(wù)。提升綜合素質(zhì)，是工會(huì)干部“立身之本”，干好工作的前提。工會(huì)工作不只是要做具體的事務(wù)，更重要的是做人的思想工作。要做好人的工作，必須成為“雜家”。工會(huì)干部要成為“雜家”，靠的是學(xué)習(xí)。一要學(xué)習(xí)黨的方針政策和基本理論，提高自己的理論素養(yǎng)和政治鑒別力。二要學(xué)習(xí)法律法規(guī)和工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，了解和掌握與工會(huì)相關(guān)的法律法規(guī)和工會(huì)工作的一般規(guī)律和方法。三要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的工會(huì)干部和員工學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，把自己打造成“業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的“雜家”型工會(huì)干部。

二是堅(jiān)持把自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)作為當(dāng)好工會(huì)干部的重要原則。黨和工會(huì)的不同性質(zhì)，決定了黨與工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。工會(huì)是一個(gè)群眾組織，它自身不可能形成獨(dú)立統(tǒng)一的政治綱領(lǐng)，必須選擇一個(gè)比較接近自己要求的政黨的政治綱領(lǐng)。工會(huì)只有接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能有效地抵制錯(cuò)誤思想對(duì)工會(huì)工作的影響和滲透，才能保持正確的政治方向。

三是堅(jiān)持把正確處理好工會(huì)四項(xiàng)職能的關(guān)系作為當(dāng)好工會(huì)干部必須思考的問題。工會(huì)工作千頭萬緒，這就需要分清重點(diǎn)和一般，分清輕重緩急。維護(hù)職能是工會(huì)的基本職能，處于工會(huì)職能的中心地位。工會(huì)的建設(shè)職能、參與職能、教育職能是圍繞維護(hù)職能展開的，是實(shí)現(xiàn)維護(hù)職能的方式方法。只想維護(hù)，不管建設(shè)、參與和教育，維護(hù)職工合法權(quán)益是空想。必須通過根本維護(hù)、源頭維護(hù)和自我保護(hù)的大量工作，保證職工有工作、有崗位、有發(fā)展，才能使維護(hù)職工合法權(quán)益落到實(shí)處。

四是堅(jiān)持把“四心”作為當(dāng)好工會(huì)干部的“第一要求”?！八男摹保凑\(chéng)心、熱心、細(xì)心、耐心。第一是誠(chéng)心。就是有搞好工會(huì)工作的一顆赤誠(chéng)之心，有與職工交知心朋友的坦誠(chéng)之心，有架設(shè)職工與企業(yè)橋梁的真誠(chéng)之心。第二是熱心。工會(huì)干部直接面對(duì)職工，一定要有一副熱心腸，熱心是做好工會(huì)工作的原動(dòng)力。第三是細(xì)心。認(rèn)真細(xì)致地組織好、總結(jié)好各項(xiàng)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的不足，在業(yè)務(wù)上做到精益求精。四是耐心。工會(huì)工作不是行政指令的工作，而是建議和倡導(dǎo)性的工作，許多工作和事情需要反復(fù)地宣傳、解釋。因此，我們說擁有持之以恒的耐心也是工會(huì)干部必須具備的基本素養(yǎng)。

對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)工資 人力資源管理 認(rèn)識(shí) 對(duì)策

在國(guó)企事業(yè)單位的人力資源管理工作中，勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作是其重要組成部分。擔(dān)負(fù)著準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、提供反映勞動(dòng)和工資等勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量及構(gòu)成和分配使用等方面情況的基本任務(wù)。從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)來看，勞動(dòng)工資水平與消費(fèi)的關(guān)系及其構(gòu)成，存在著內(nèi)在的、密切的聯(lián)系。因此，準(zhǔn)確及時(shí)的勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有助于各級(jí)管理部門和管理領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行決策時(shí)，提高決策的科學(xué)性與合理性。基于此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐體會(huì)，就如何做好勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作問題，作以下探討與分析。

一、對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作中存在問題的認(rèn)識(shí)

企事業(yè)單位開展勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作有著較長(zhǎng)的歷史，然而由于這項(xiàng)工作涉及到的因素多而復(fù)雜，致使在開展工作中仍然有著不同問題的存在。概括起來，這些問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的理解存在偏差致使信息質(zhì)量不高

對(duì)各類相關(guān)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)與處理，是勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作的基本工作內(nèi)容。因此，形成的報(bào)表上報(bào)是否及時(shí)，信息數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，對(duì)管理部門和管理者的經(jīng)濟(jì)決策有著直接的影響。但是在工作實(shí)踐中，可能由于對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的理解，會(huì)有存在偏差的現(xiàn)象，遇到問題不能及時(shí)解決，致使最終形成的信息數(shù)據(jù)質(zhì)量不高。

（二）統(tǒng)計(jì)人員相關(guān)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)存在較大差異

人力資源勞資統(tǒng)計(jì)工作能否有序進(jìn)行，與統(tǒng)計(jì)人員相關(guān)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有著直接的關(guān)系。比如：工作人員缺乏高度的責(zé)任意識(shí)，就可能出現(xiàn)不能按統(tǒng)計(jì)部門規(guī)定的時(shí)間主動(dòng)到統(tǒng)計(jì)局報(bào)送報(bào)表的現(xiàn)象。一方面，由于人力資源勞資統(tǒng)計(jì)工作人員大多兼職，思想上沒有對(duì)這項(xiàng)工作予以足夠的重視，致使勞資統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)口徑不統(tǒng)一，漏報(bào)、瞞報(bào)、多報(bào)、遲報(bào)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另一方面，工作人員在相關(guān)專業(yè)素質(zhì)方面參差不齊。在工作中可能出現(xiàn)“兢兢業(yè)業(yè)辦壞事”的現(xiàn)象。當(dāng)然，這也與單位后期對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的在職培訓(xùn)重視程度有關(guān)。

（三）對(duì)勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作缺乏足夠的重視

工資是一項(xiàng)與職工利益直接相關(guān)，政策性、連續(xù)性很強(qiáng)的工作。經(jīng)辦人員不僅要熟悉工資統(tǒng)發(fā)軟件，而且還要了解和掌握相關(guān)的工資政策、人事政策，經(jīng)辦人員的頻繁變動(dòng)對(duì)工資數(shù)據(jù)的報(bào)送質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。財(cái)政統(tǒng)發(fā)工資管理辦法和實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定預(yù)算單位必須及時(shí)如實(shí)的向編制、人事部門申報(bào)本單位人員及工資變動(dòng)情況，但在執(zhí)行中存在不到位的現(xiàn)象。

（四）技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用不能適應(yīng)勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作需求

在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和各行業(yè)，人力資源管理領(lǐng)域也不例外。如何運(yùn)用成熟的、先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)提高工作效率是人力資源管理領(lǐng)域不可回避的問題。具體到勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作中，現(xiàn)實(shí)情況是，多數(shù)企事業(yè)單位還不能有效地利用先進(jìn)技術(shù)來滿足高速發(fā)展的人力資源體系需求。比如，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，不能與勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作深度結(jié)合，仍然只能是簡(jiǎn)單的形成報(bào)表，應(yīng)用的工作范圍還十分有限。

二、對(duì)做好人力資源勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作的對(duì)策思考

（一）加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)工資工作的重視程度

從企業(yè)管理層來說，首先要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)工資管理工作的重視程度。由于對(duì)勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)不夠深入，很多企業(yè)的人力資源勞資統(tǒng)計(jì)工作人員由很多是兼職人員的結(jié)構(gòu)組成。因此，要提高勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量，必然要求在實(shí)際的勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)人員配備中，對(duì)專職人員的選定時(shí)要選用業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的，這將有利于勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作做到更加專業(yè)，避免出現(xiàn)各種不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

（二）改進(jìn)相關(guān)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)勞資工作的順利進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)主要指的有兩個(gè)方面：第一是口徑的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，第二是記入的條件。目前，工薪階層認(rèn)為的工資是自己到手的工資，而統(tǒng)計(jì)部分并不是按照這個(gè)來統(tǒng)計(jì)的。所以，統(tǒng)計(jì)部門應(yīng)該將工薪階層薪資進(jìn)行區(qū)分。其次，符合記入標(biāo)準(zhǔn)的資金是否能夠計(jì)入工資之中，這也是需要考慮的問題。

（三）多途徑提高統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定著這項(xiàng)工作的效果。因此，要多途徑來提高統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并努力保持統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，應(yīng)注意到培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，而不是理論的灌輸。同事，在開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)過程中，一定要使培訓(xùn)具有針對(duì)性，解決好存在的問題，使培訓(xùn)能獲得良好的收益。

（四）積極推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)步伐

統(tǒng)計(jì)工作要做到超前預(yù)測(cè)、系統(tǒng)分析，為企業(yè)科學(xué)決策和管理提供依據(jù)。因此積極推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)，有利于減輕統(tǒng)計(jì)人員的強(qiáng)度，提高工作效率，使統(tǒng)計(jì)資源得以高效高質(zhì)的開發(fā)利用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在人力資源勞動(dòng)工資管理實(shí)踐中，做好勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)工作意義重大。由于這項(xiàng)工作涉及的因素多而復(fù)雜，致使在實(shí)踐中可能存在不同的問題有待我們解決。因此，這就要求單位管理部門和領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視，有針對(duì)性地指導(dǎo)人力資源勞資統(tǒng)計(jì)工作，并通過有效的管理機(jī)制來完善規(guī)范勞動(dòng)工資管理工作。同時(shí)，也要求我們廣大人力資源從業(yè)工作人員對(duì)自己提出高要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)展的需求。這樣，才能有望將人力資源管理工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊慶全.勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)制度改革的實(shí)證研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者.2009（17）