醫學專業就業方向

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫學專業就業方向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

醫學專業就業方向范文第1篇

臨床醫學專業主要課程 人體解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、神經生物學、生理學、醫學微生物學、醫學免疫學、病理學、藥理學、人體形態學實驗、醫學生物學實驗、醫學機能學實驗、病原生物學與免疫學實驗、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、衛生法學、醫學倫理學、醫學心理學、高等數學、醫用物理學等。

臨床醫學專業就業方向 本專業學生畢業后可在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面的工作。

從事行業：

畢業后主要在醫療、制藥、新能源等行業工作，大致如下：

1 醫療/護理/衛生;

2 制藥/生物工程;

3 醫療設備/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

從事崗位：

畢業后主要從事醫藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：

1 醫藥代表;

2 銷售代表;

3 護士;

4 內科醫生;

5 產品經理。

臨床醫學專業培養要求 1.具備城鄉基層社區常見病、多發病、地方病的診斷和處理能力;

2.具備對危、急、重癥病人進行初步判斷、處理和轉診的能力;

3.掌握臨床實際工作所必需的基礎醫學和臨床醫學基礎理論、基本知識、基本技能;

4.掌握全科醫學、預防醫學基本理論知識，具有從事社區衛生保健與管理、提供公共衛生服務的能力;

醫學專業就業方向范文第2篇

2、商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構。進入國有四大商業銀行工作是畢業生一個很好的選擇。

3、進入證券公司、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司工作。

4、進入保險公司、保險經紀公司，社保基金管理中心或社保局工作。 保險公司可以參照對商業銀行的分析，做上數年，有保險營銷、風險管理經驗之后，在國內股份制保險機構迅速成長、外資保險機構進入的契機下，還是大有可為的。

醫學專業就業方向范文第3篇

[摘 要]全日制專業學位研究生參加專業實踐，有利于研究生在實踐過程中將理論與實踐、學術與工程結合起來。全日制專業學位研

>> 養殖領域全日制專業學位研究生培養的實踐與探索 全日制專業學位研究生培養改革實踐分析 全日制專業學位研究生不同實踐方式效果的比較研究 全日制專業學位碩士研究生培養的實踐探索 全日制會計碩士專業學位研究生實踐能力培養的探索 全日制專業學位研究生實踐性教學體系的構建 全日制專業學位研究生課程設置實證調查與分析 全日制專業學位碩士研究生培養模式分析與對策 全日制專業學位研究生培養機制的探索與研究 全日制專業學位研究生教育存在的問題及對策分析 全日制漁業碩士專業學位研究生實踐教育模式的探索與實踐 全日制專業學位研究生培養質量提升的思路與舉措 全日制專業學位研究生培養的現狀與發展探析 全日制碩士專業學位研究生實踐基地建設的研究與思考 全日制專業學位研究生課程體系優化的探索與實踐 全日制獸醫碩士專業學位研究生培養模式的探索與實踐 加強全日制專業學位研究生學位論文質量的思考 全日制專業學位碩士研究生實踐培養模式研究 全日制工程碩士專業學位研究生實踐基地建設研究 全日制專業學位研究生實踐能力培養模式研究 常見問題解答 當前所在位置：l.2009-03-19.

[4] 雷世富.研究生社會實踐中參與各方的利益沖突與協調[J].學位與研究生教育，2005（3）：13-16.

[5] 周葉中.目標轉換與模式重構：我國碩士研究生教育改革的必由之路[J].學位與研究生教育，2010（4）：57-60.

[6] 許斌，湯愛君，馬海龍.校企聯合的專業學位研究生培養模式研究[J].當代教育科學，2013（7）：60-62.

醫學專業就業方向范文第4篇

關鍵詞：汽車服務工程；市場需求；就業；教學方法

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0213-02

從汽車服務市場來看，汽車維修業已經與后市場中的汽車銷售、二手車交易、汽車零配件供應、汽車美容、汽車保險等龐大的汽車服務業融合在一起。在未來相當長的時間內，汽車企業業務管理、汽車技術服務與貿易、汽車保險與理賠等涉及汽車后市場企業的市場行為越來越多，急需大量懂得汽車專業知識的專門人才，汽車服務人才需求將達到較大規模。因此，我們應根據汽車服務市場發展變化來構建與市場接軌的汽車服務工程專業課程體系，培養與日新月異的汽車服務市場相適應的高端服務人才。

一、高校汽車服務工程專業課程改革的必要性

我國的汽車服務行業屬于新興的產業，其中能夠做到高效運行和科學管理的高端汽車服務企業非常少，很多汽車服務業都是汽車美容店、汽車維修店、汽車檢測站、洗車店等只具有單一功能和提供簡單服務的小型店。近年來，由于不斷出現的汽車維修連鎖加盟店和4S店，汽車服務業才逐漸整合了這些汽車服務項目，形成具有一定規模、高效運行管理并持續盈利的汽車服務企業。汽車服務企業的新興和發展，面臨著對汽車服務業高端技術人才的大量需求。為了緩解企業汽車服務人才短缺的局面，國內很多高校創辦了汽車服務工程專業，使國內本科院校能夠培養出更多的、適應現代汽車服務業發展的、具有高學歷的高端汽車服務應用型人才。

二、以就業為導向的汽車服務工程專業課程定位及培養目標

以就業為導向的汽車服務工程專業本科教育，其定性在行業，定向在應用，定格在復合，定點在實踐。我們的教學內容要注重創新，必須跟上產業發展的脈搏，這個問題關系到我們的畢業生能否被社會廣泛認可。在整車制造企業、汽車零配件企業以及汽車維修、汽車美容以及汽車銷售等整個汽車行業都需要大量的汽車服務人才，特別是技術含量較高的人才，但是現在本科學校汽車服務工程專業學生的專業能力和企業的要求還有差距，我們要認識到汽車服務工程專業的畢業生不能只面向單一類型的企業，應服務于整個汽車行業。因此要提高汽車服務工程專業畢業生的素質，辦學就需要依托整個汽車行業的上、中、下游企業，走產學結合的辦學道路來提高畢業生的就業素質。以就業為導向的汽車服務工程專業本科教育應當要培養出具有厚基礎、寬知識、強能力、高素質的人才，必須堅持使受教育者在思想、心理、身體上健康發展；堅持使受教育者在做人、做事、做學問三方面協調一致。我們應當在優化課程體系、精選教學內容、改革教學方法、完善教學條件、豐富教學手段、提高教學效率、強化實踐環節和突出能力培養等方面下功夫。

三、以就業為導向的汽車服務工程專業課程教學內容設計

1.以就業目標市場需求為依據進行教學內容設計。隨著現代汽車后市場技術的發展和服務范圍的拓展，汽車服務工程的內容幾乎涵蓋了所有的服務項目，其中包括后市場中的汽車維修、美容、保養以及汽車企業管理等全方面的內容。對于高等學校汽車服務工程專業而言，要想在專業課程中覆蓋全部的內容，無論在課時上、資源上還是能力上都是不足的，另一方面來講也不能體現專業特色，因此，課程內容的制訂必須要先確定人才培養的方向。我們要從本校的實際情況出發，在將人才培養的市場定位為高技術應用型人才的前提下，對汽車服務市場進行細分，結合本校本專業的師資隊伍、教學實驗設備以及生產實習企業條件等相關因素，制訂具有本校特色的專業教學內容，比如本專業偏重營銷，偏重診斷、檢測，偏重貿易等。這樣才能凸顯本校汽車服務工程特色專業方向，在就業競爭市場上才會有獨特的影響，培養出來的人才才能更加具有競爭優勢。

2.課程教學方法設計。在汽車服務工程專業授課時應盡可能結合實物講授，有條件的情況下去實驗室，一邊上課一邊實際動手演示，多以實踐為基礎研究理論知識的運用。使教學內容更加形象、直觀地展現給學生，使學生容易感知，以如何設置逼真的學習情境入手進行課堂教法的設計。在課堂教學中應當讓教師更多地與學生進行有效的交流和溝通，給學生創造更多的獨立思考空間。在教學方法上應當結合多種高效的教學方法，在教學方法設計中應當強調課程的實踐性，應盡可能利用豐富的教學手段。在教學時間上，實踐課時占總課時的比例不低于30%，生產實踐是以就業為導向的汽車服務工程本科人才培養的重要保障。汽車服務工程專業課程的教育應當堅定理論教育與生產實踐相結合的原則，學校內部實驗基地和工廠實踐基地相結合的原則，應當在實踐教學過程中大力加強與汽車服務企業特別是其中的骨干企業的合作，產學研一體，企業與學校聯合培養，企業為學生提供實習實踐場所，學校為企業提供技術支持，達到雙方互利互惠互補，長期合作。

3.課程教學檢測的設計。對以就業為導向本科課程的教學檢測的設計，同樣要體現課程的應用特色，并突出課程的實踐性。在檢測內容的設計上，首先應該能覆蓋教學內容中所有的重要知識點，重點突出；其次就是要盡量覆蓋檢測學生對知識的掌握和學生智能的發展程度。在檢測方法的設計上應當要靈活運用多種考試方式。對于應用型課程應當突出對學生實踐能力的檢測，因此，在考試方式的設計上應當突破簡單的問答，重點突出學生設計與實踐的能力。當然，對于這種靈活的檢測過程，我們需要更仔細地對檢測過程和檢測內容進行設計，這是取得有效檢測結果和達到預定檢測目標的重要保障。

4.精選整合汽車服務工程課程配套教材。以就業為導向的汽車服務工程課程本科教材應當主要具有知識性和工具性兩種功能，杜絕濫用泛用，只要必需夠用就行。教材內容要與教學內容一致，并且互補。現代汽車技術更新發展較快，因此要注重教材內容的更新，使其能跟上汽車產業的發展。應用型汽車服務人才的培養應當注重學生職業能力的培養，應當以培養學生職業能力作為本位、以培養實踐能力作為主線，根據目標市場對人才的需求和具體要求，并結合學校的教學資源和本專業學生的個體發展需要，精選教材內容，進行必要的取舍和組合，對教材內容的深度與廣度進行適當的調整，結合以就業為導向的汽車服務工程人才培養模式，把職業資格標準融入到教材中。

參考文獻：

[1]郭斌峰.對本科交通運輸專業人才培養應用型模式的探討[J].東京文學，2009，（08）：90-91.

[2]侯小梅，劉建勛.以市場需求為導向改革交通運輸本科專業課程體系[J].重慶工學院學報，2009，23（01）：168-170.

[3]王中云.21世紀高校應用型課程教學模式建構論略[J].廣西教育學院學報，2002，（06）：6-10.

醫學專業就業方向范文第5篇

關鍵詞：高校；藝術學生；思想政治；教育方法

高校藝術專業學生是未來社會主義接班人，將他們打造成為德藝雙馨的藝術家是高等教育的重要責任。因此加強對藝術專業學生思政教育成為當前高校發展的重中之重。

一、高校藝術專業學生心理特征

（一）重技能輕文化

藝術專業學生進入高校途徑有所不同，他們在高考前需要加試，然后參加文化課考試才能夠進入高校接受專業化藝術教育。相比較之下，藝術專業學生文化課分數偏低，且高校招生僅關注其技能，對藝術專業學生產生了影響，使其更加關注專業技能，忽視了文化課學習。因此進入高校的藝術專業學生文化課功底較弱，且思想政治素養較為匱乏。

（二）缺乏理想信念

認為，社會意識是由社會存在決定。高校作為新思想、新觀念發源地，藝術專業學生經過藝術熏陶，對于新鮮事物的敏銳度更高。因此藝術學生多思維活躍、性格活潑，對于新鮮事物的接受能力較強。但是藝術學生對自身未來發展定位較為模糊，極易受到不良現象的影響，造成理想信念缺失，社會責任感非常薄弱。

（三）紀律性不強

在校藝術專業學生多為90后，他們成長在我國經濟高速發展新時期，物質與精神獲得了極大的滿足，具有鮮明的時代特征，情感豐富。一些術專業學生過于自信，活在自己營造的藝術世界，目中無人[1]。常常只顧及自身利益，過于表現自己，缺乏紀律性。可見，藝術專業學生思想政治教育效果不盡人意，還有待進一步提升。

二、構建高校藝術專業學生思想政治教育方法模式

（一）明確教育目標

大學生接受教育最多的方式是課堂教學，因此思政教育中，課堂是重要陣地。針對藝術專業學生特點，應將專業課與思政教育有機結合，兼顧專業教學與思政教育雙重需求。如在欣賞《自新大陸交響曲》過程中，教師可以結合德沃夏克寫作背景，將捷克對故鄉的思念之情表達出來，使得學生在欣賞藝術作品的同時，能夠更好地把握住作者的情懷。而美術系學生在欣賞美術作品時，如《自由引導人民》，教師可以對作品內涵進行介紹，使學生深入理解作品，引導學生樹立堅定的信念，使其能夠認識到作為人民藝術家為人民、為民族、為國家服務的重要性，以此來達到教育學生的目的。

（二）滲透傳統文化

在思政教育中，教師要加強對傳統文化的滲透，提升民族自信心。中華傳統藝術形式種類繁多、博大精深。藝術建立在歷史、文學等基礎之上，具有較強的綜合性。因此藝術專業學生思政教育也應堅持該項原則，應適當延伸其深度和廣度，改變單一學習模式，深化對藝術知識的學習，以此來提升自身鑒賞力[2]。除此之外，高校藝術專業還應將戲劇、戲曲及京劇等融合到一起，豐富藝術體系，在此基礎上進行思政教育，能夠提升學生思想境界，從而實現思政教育目標。

（三）重視隱性教育

校園藝術活動是校園生活的一部分，能夠豐富學生生活，且能夠達到隱性思政教育。首先，教師要從頂層入手，選擇恰當的切入點，采用多樣形式，以此來適應新時代藝術學生心理特點，為思政教育實踐活動奠定堅實的基礎。同時，還可以利用節日等機會，舉行與節日主題相一致的活動。如清明節時，可以舉行祭奠民族英雄的朗誦會等；中秋節舉行古典舞大賽等，將思政教育無形滲透至校園藝術活動當中，從而促進學生思想發展。現階段，高校藝術文化活動尚未形成完善的運行機制，但出具雛形的校園文化已經在各所高校開展[3]。如北大、清華等知名高校，舉辦的各類活動等，既能夠在活動中弘揚愛國主義精神、還能夠體現大學精神。其他高校也可以根據自身特點和實際情況，舉辦相應的活動。如創作與校園生活、景觀等相關的藝術作品，使得學生能夠更好地傳承學生愛國等情結，且能夠更好地營造良好的教育環境。

三、結語

根據上文所述，藝術專業學生作為我國社會主義精神文明建設的重要力量，其思想、觀念正確與否直接決定了祖國未來發展。藝術專業學生與一般專業學生有所不同，個性鮮明、理想思想欠缺。因此高校應樹立現代教育理念，以理想信念為基礎，將愛國主義作為重點，重視隱性教育，并積極滲透傳統文化，引導高校學生樹立正確思想觀念，在學習藝術內涵的同時，能夠培養學生優秀的藝術品質，除此之外，教師也要樹立好榜樣，從而達到事半功倍的思想政治教育目標。

參考文獻：

[1]楊立志.全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構建[J].濟南大學學報（社會科學版），2012（05）：9-12.