金融管理和金融學
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金融管理和金融學范文第1篇
【關鍵詞】活動 學生 服務 全面發(fā)展
充分開展學生活動能讓學生學到課堂上學不到的知識，能增加學生的實踐經(jīng)驗，能提高學生的社會交往能力。當然這些活動需要學生的積極參與，只有學生積極參與的活動才會有意義，才會有存在的價值。學校要以培養(yǎng)全面發(fā)展的學生為目標，努力為學生服務，讓學生健康成長，只有學生變得優(yōu)秀了，學校才能變得優(yōu)秀，學校才能擁有知名度。開展學生活動，讓學生得到鍛煉將成為當下學校培養(yǎng)學生的主旋律。
一、充分開展活動，促進學生成長
學生活動是指有計劃、有目的、有組織地聚集眾多人參與的以提高學生綜合素質(zhì)為目的的活動，它是課堂教學的一種延伸與拓展，是學生鍛煉自我，展現(xiàn)自我的重要平臺。同時學生活動也是學校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高超的學生的重要途徑，是學生成長、成才的良好載體。學生活動被稱為“第二課堂”，在教育人、激勵人、培養(yǎng)人方面發(fā)揮著重要的作用，學生在課堂上學到的知識畢竟有限，這就需要學生在課堂之外去學習更多的知識，用知識武裝自己的頭腦。學生活動是為學生量身定做的課堂之外學習的良好平臺，學生活動的內(nèi)容廣泛，涉及到政治、經(jīng)濟、歷史、文學、健身、娛樂、公益等各個方面。廣泛開展學生活動對學生的成長起到導向作用以及促進作用，有利于學生實踐經(jīng)驗的增加，能提高學生的社會交往能力，從整體提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。學校應該將開展學生活動的目標落實到實踐中去，真正做到讓學生參與學生活動，讓學生在活動中學習，在活動中進步，在活動中鍛煉，在活動中成長。
二、轉變管理理念，做到學生與學生管理的融合
（一）以學生為本
學生是學校的重要組成部分，更是學校的核心部分。學生綜合素質(zhì)的高低關系到學校的知名度，看一個學校好壞與否，關鍵是看這個學校的學生綜合素質(zhì)的高低。所以，學校開展的一切校園活動要以學生為本，要充分考慮學生的感受，關心學生是否能夠得到鍛煉，是否有利于學生的健康成長。轉變管理理念，先從以學生為本做起，只有把學生當主人翁對待，才能建設一所一流的學校，才能在眾多的同類院校中獲得良好口碑。學校必須將以學生為本的管理理念落實到實踐中去，首先要對所有的學生一視同仁，不阿諛奉承那些高富帥、白富美，不歧視那些家庭條件貧困的學生，做到對所有學生同等對待，一視同仁；其次，要尊重學生，尊重體現(xiàn)在對學生的關心、理解、接納方面，學校無時無刻都要關心學生的成長，學校有義務指導學生積極向上的發(fā)展，更有責任理解學生，要盡量滿足他們的需求，還要無條件的接納他們，讓學生感到他們在學校有存在的價值；最后，要善待學生，對學生提出的問題要努力幫忙解決，對學生遇到的困難要竭力幫助他們克服。相信學校如果能做到這三點，一定能管理好學校的一切事物，讓學生健康積極的成長。
（二）樹立服務意識
傳統(tǒng)的管理理念認為學校的管理主要是控制學生，讓學生臣服，這顯然不符合現(xiàn)代學校的管理理念，學校的一切管理事宜都要以服務學生為標準，樹立服務意識，讓學生在一個好的環(huán)境中健康的成長。學生自身的發(fā)展具有一定的規(guī)律，在不違背規(guī)律的情況下，學校要積極服務學生，讓學生對學校心存感激之情，讓學生感受到人間真情的溫暖。當然，服務學生要保持理性，對一些學生提出的無理需求學校有權利拒絕，而對學生提出的有利于學生成長的需求應該積極配合，讓學生從中得到鍛煉，提升自我。學校是一個龐大的家庭，學校領導以及教職員工充當著父母和長輩的角色，學生則扮演著孩子的角色，“父母和長輩”所做的一切都是為了“孩子”，只要能讓“孩子”健康的成長，“父母和長輩”做什么都愿意，他們愿意為“孩子”付出所有，前提是“孩子”要積極上進，努力鍛煉自己，塑造自己。樹立服務意識將會是以后學校管理理念的重要組成部分，只有做到服務好學生，
才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
（三）促進學生全面發(fā)展
在工作崗位競爭日趨激烈的今天，學生的全面發(fā)展對于學生的成長尤為重要。一方面，學校要充分利用學校的一切寶貴資源來促進學生的全面發(fā)展，學校要開展一些列有益的活動，讓學生積極參與其中，并從中學到知識，得到鍛煉。另一方面，學生的積極性對學生活動的順利開展起到非常重要的作用。如果學生都能積極參與學校開展的一系列活動，那么這些活動才會有意義，才會有存在的價值。相反，如果學生參與活動的積極性不高，那么這些活動自然就失去了開展的意義，不僅浪費了組織者的時間，更浪費了參與者的時間。全面發(fā)展的學生更能適應社會的需求，能為社會作出更大的貢獻，能讓世界發(fā)生變化。所以，學生在學校就要全面發(fā)展，積極參與活動，從活動中學習知識，運用知識，只有這樣，才能讓自己變得更加強大，變得更能適應這個五彩斑斕的社會。促進學生全面發(fā)展，刻不容緩，各大學校應該盡快把其列入當下的學校建設目標當中去。
三、總結
充分開展活動，促進學生成長，這是新時代對學校提出的培養(yǎng)學生的新要求，這有利于學校培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，同樣對未來學生培養(yǎng)模式也起到了借鑒的作用；轉變管理理念，做到學生與學生管理的融合，這是新時期對學校提出的新的管理理念，在新的管理理念下，學生的成長得到了學校更多的關注，學校把關心學生、理解學生作為基本準則，讓學生全面發(fā)展，讓學生更加適應社會，讓學生變得更加強大，更加優(yōu)秀。
參考文獻：
[1]張釗.高校學生活動體系的研究[j].安徽文學，2009.
金融管理和金融學范文第2篇
一 、財務管理工作融入互聯(lián)網(wǎng)后呈現(xiàn)出的新特征
隨著財務管理信息化程度的提升，特別是互聯(lián)網(wǎng)與財務管理工作的深度融合，財務管理工作面臨的工作環(huán)境和自身特點發(fā)生了顯著變化。一是財務管理信息云端化。隨著云計算的出現(xiàn)和快速普及，學校財務管理工作又有了一個功能強大的可資利用的平臺。學校可以借助各種云平臺來處理財務信息，實現(xiàn)通過云端化處理傳統(tǒng)的財務管理信息。二是財務管理程序網(wǎng)絡化。財務管理工作內(nèi)容繁多，但其本質(zhì)是對財務信息的處理活動。在財務工作實現(xiàn)計算機管理后，傳統(tǒng)的紙質(zhì)財務記錄變?yōu)殡娮有畔⒂涗洠@為財務信息的網(wǎng)絡傳播創(chuàng)造了條件，從而形成網(wǎng)絡化財務管理。三是財務管理職能擴大化。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，使得學校的管理模式、管理程序等很多方面也隨之發(fā)生了變化，同時也推動了學校的財務管理向更高層次發(fā)展，財務管理職能范圍也隨之擴大，學校財務管理職能向管理會計轉變。
二、財務管理網(wǎng)絡化面臨的障礙
( 一) 對財務管理重要性認識不足
近年來，學校的管理工作正在從原來粗放的管理模式向精細化管理模式轉變，傳統(tǒng)會計業(yè)務日漸向管理會計領域不斷拓展和延伸，財務部門扮演的角色正在從傳統(tǒng)的算賬記賬轉向如何更好的為學校領導當好參謀和助手，為學校領導的科學決策提供及時和可靠的依據(jù)。但總體來看，目前很多學校的領導及決策層關注的目光僅限于教學領域，面地認為財務部門只是收錢和付錢，尚未認識到財務管理對領導決策的重要性。
( 二) 管理設備不能滿足網(wǎng)絡化的需要
隨著網(wǎng)絡、計算機等現(xiàn)代通訊工具和處理終端的快速發(fā)展，與財務管理相關的許多行業(yè)的業(yè)務內(nèi)容和形式都發(fā)生了巨大變化，相應的，財務管理和會計核算的內(nèi)容也發(fā)生了較大變化，對財務管理的要求和規(guī)則也較之以往有了許多改變，這就要求財務管理的工具也必須同步更新以適應環(huán)境的變化。但總的來看，大部分學校財務管理的設備與財務管理網(wǎng)絡化的要求
還有較大差距。目前僅僅局限于計算機和打印機等基本操作工具的硬件設備，遠遠不能滿足新時期財務管理對設備和環(huán)境的要求。從軟件條件看，大部分學校只擁有用于核算的會計軟件，而能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代的專業(yè)性軟件和管理系統(tǒng)則普遍。
( 三) 人員素質(zhì)與精細化管理存在差距
近年來，隨著公共財政體系的建立和財政改革的深入，財政部門對財政資金的使用范圍和支出方式提出了更加細致的要求。例如在預算編制、預算執(zhí)行及預算考核方面提出了新的辦法; 對公共項目的采購范圍和購買程序制定了新的要求; 實施了公務支出的公務卡制度等。以上這些變化必然要求學校原有財務管理的內(nèi)容都要進行更新并與之匹配，要求財務管理人員必須及時更新原有知識，不斷提高管理素質(zhì)和技能。但就實際情況來看，近年來很多學校只注重對教師的引進和培養(yǎng)，財會隊伍建設沒有得到應有的重視，導致財會人員數(shù)量不足年齡偏大現(xiàn)象突出，無法滿足網(wǎng)絡發(fā)展對財務人員的要求。
三、促進學校財務管理與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的對策
互聯(lián)網(wǎng)與具體財務業(yè)務的融合為學校財務管理帶來新的發(fā)展空間。學校要順應時代需要，加強財務管理信息化建設，提高財務管理水平。
( 一) 建立學校數(shù)據(jù)共享中心
隨著移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計算等新技術的不斷出現(xiàn)和應用，學校財務管理將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。學校應不斷探索新的財務管理模式，建立學校數(shù)據(jù)中心，財務管理信息將通過數(shù)據(jù)中心進行集中管理，學校財務業(yè)務與數(shù)據(jù)中心互聯(lián)。學校管理者通過終端將財務管理信息輸入信息處理系統(tǒng)，信息處理系統(tǒng)通過計算機進行數(shù)據(jù)處理，輔以互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進行財務分析，生成財務分析數(shù)據(jù)并及時反饋到有關查詢系統(tǒng)，從而為學校管理者提供快速和便捷的服務。
( 二) 構建一體化財務管理信息系統(tǒng)
隨著信息化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，學校需對原有會計核算系統(tǒng)進行升級，建立財務管理信息系統(tǒng)，并把財務管理信息系統(tǒng)作為學校管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)與其他管理子系統(tǒng)進行關聯(lián)。財務管理信息系統(tǒng)通過預算的編制，資金的籌集與使用等方面來實現(xiàn)提高學校資金使用效益的目的。根據(jù)學校財務活動及其形成財務關系的特點，與學校學生學籍管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、科研項目管理及人事管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)共享，讓學校資產(chǎn)與財務系統(tǒng)合并，真正做到財務管理與業(yè)務管理一體化。
( 三) 運用互聯(lián)網(wǎng)+推動學校管理會計發(fā)展
2014 年10 月，財政部了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，力爭通過510 年左右的時間，使管理會計信息化水平得到顯著提高，鼓勵單位將管理會計信息化需求納入信息化規(guī)劃。根據(jù)學校具體特點，為推動學校管理會計的發(fā)展，學校要強化互聯(lián)網(wǎng)意識，運用互聯(lián)網(wǎng)+思維。一要強化互聯(lián)網(wǎng)+思維，促進管理會計創(chuàng)新; 二要運用互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)全流程管理會計服務體系; 三要推動管理會計體系內(nèi)外互通互聯(lián)，為學校鞏固產(chǎn)學研聯(lián)盟、培育發(fā)展人才服務。
( 四) 推進財務預算管理網(wǎng)絡化
財務預算管理包括預算編制、預算執(zhí)行和預算分析三個方面。學校應建立財務預算管理系統(tǒng)，將預算編制、執(zhí)行和分析與經(jīng)費使用部門相關聯(lián)。首先，學校財務部門通過財務預算管理系統(tǒng)預算編制要求，學校各部門根據(jù)編制要求，將本部門收支預算草案錄入系統(tǒng)。其次，財務部門根據(jù)各部門的預算草案匯總數(shù)，結合上級下達的預算控制數(shù)，初步確定校內(nèi)各部門的預算控制數(shù)。第三，各部門根據(jù)預算控制數(shù)在財務預算管理系統(tǒng)中細化預算項目及經(jīng)濟科目。各部門通過系統(tǒng)確認提交后，由學校財務部門匯總報學校主管部門。第四，預算草案經(jīng)主管部門審批后下達到學校執(zhí)行。第五， 財務預算管理系統(tǒng)與學校網(wǎng)絡報賬系統(tǒng)相關聯(lián)，直接將生成的預算指標數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡報賬系統(tǒng)。
( 五) 建立互聯(lián)網(wǎng)+財務報賬流程
財務報賬是財務管理的一項重要業(yè)務，傳統(tǒng)的財務報賬模式主要是看實物單據(jù)，工作機制以實物單據(jù)傳遞為主線。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，財務報賬流程是以財務數(shù)據(jù)信息流為主線，實物單據(jù)的傳遞為輔線。學校建立網(wǎng)絡報賬系統(tǒng)，報賬人先將原始報賬信息和原始憑證掃描件輸入網(wǎng)絡報賬系統(tǒng)，確認提交后系統(tǒng)按預先設定的程序傳遞給相關領導進行審批，同時報賬人員將紙質(zhì)的原始憑證送至財務部門。相關領導打開系統(tǒng)就能收到報賬人傳來的財務信息。領導完成審批手續(xù)后系統(tǒng)自動將信息傳遞到財務部門。財務部門通過網(wǎng)絡報賬系統(tǒng)對報賬信息進行審核，并與報賬人送來的紙質(zhì)原始憑證核對，實現(xiàn)了信息流的互聯(lián)網(wǎng)+連接。審核通過后系統(tǒng)自動生成結算憑證，涉及到資金收付的業(yè)務，自動轉到資金結算系統(tǒng)進行處理。
金融管理和金融學范文第3篇
[關鍵詞]人才；金融；教育
一位諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者曾經(jīng)說過，21世紀的人才需求標準是懂得現(xiàn)代科技的金融人才或懂得現(xiàn)代金融的科技人才。換句話說，21世紀的人才需求是現(xiàn)代金融和現(xiàn)代科技高度結合的復合型人才。所以，現(xiàn)代金融學教育在培養(yǎng)適應經(jīng)濟市場化、自由化和國際化要求的金融人才方面擔負著重要職責。
一 經(jīng)濟發(fā)展呼喚金融人才和金融學教育的加強
現(xiàn)代金融已滲透到了社會經(jīng)濟生活的方方面面，現(xiàn)代經(jīng)濟在某種意義上說就是金融經(jīng)濟。無論是政府的宏觀調(diào)控，還是企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，老百姓個人的投資理財和創(chuàng)業(yè)，都與金融息息相關。金融業(yè)發(fā)展對一個國家或地區(qū)經(jīng)濟的推動作用日益彰顯。事實證明，凡是經(jīng)濟發(fā)達的國家或地區(qū)，同時也是金融業(yè)發(fā)展較快和金融人才相對集中的地區(qū)。美國、英國、日本等莫不如此，我國的上海、深、江浙等地也是這樣。經(jīng)濟發(fā)展與金融業(yè)發(fā)展之間形成了相輔相成、相互促進的關系，經(jīng)濟越發(fā)達，金融業(yè)就越發(fā)展；金融業(yè)越發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展越快。與此同時，金融業(yè)越發(fā)展，對金融人才的需求就越迫切也越大。“金融業(yè)逐漸成為一個覆蓋范圍最廣與日常生活結合最緊密的服務型行業(yè)，同時也是一個最具有創(chuàng)新動力的知識、智力和技術密集型行業(yè)”。因此，我們一方面要繼續(xù)建立和健全現(xiàn)代金融體系，實現(xiàn)金融和經(jīng)濟的健康發(fā)展，加強金融法規(guī)建設，規(guī)范金融行為，完善金融市場以及加強金融監(jiān)管，健全監(jiān)管體系，維護金融競爭秩序；另一方面更為重要的是必須大力加強金融人才的培養(yǎng)，以滿足各層次、多樣化的金融人才需求。而這一切又有賴于全社會金融學教育的加強。
總體上來說，現(xiàn)代金融學教育的內(nèi)涵應包括兩個層面：第一個層面是面向社會大眾的金融學知識的普及型教育(在這方面我們甚至可以看到有關專家學者在東北農(nóng)村手把手地教農(nóng)民如何運用農(nóng)產(chǎn)品期貨交易來規(guī)避市場價格風險，增加農(nóng)民收入，也能夠看到遍及全國各地的形式多樣的面向社會公眾的金融知識講座或短訓班，內(nèi)容包括股票投資、藝術品投資、國債買賣、黃金買賣、外匯交易、房地產(chǎn)交易、保險業(yè)務等)；第二個層面是面向在校大中專學生包括碩士和博士研究生的金融學知識的系統(tǒng)的學院式教育。經(jīng)濟全球化背景下，金融創(chuàng)新日新月異，國際金融運行風險增加，通過系統(tǒng)扎實的學院式教育，培養(yǎng)既具有國際視野懂得全球一致的業(yè)務規(guī)范和取向統(tǒng)一的管理法規(guī)，又能夠把國情特點與國際慣例結合起來的高素質(zhì)金融人才是當務之急。
二 現(xiàn)代金融學教育應體現(xiàn)人才需求特點，不斷完善學科體系和內(nèi)容
我國經(jīng)濟發(fā)展對金融人才的需求呈現(xiàn)出兩個方面的特點：一是金融人才的復合型特點，二是金融人才的國際化特點。復合型是指金融人才既要懂得金融又要懂得現(xiàn)代科技尤其是網(wǎng)絡技術和高等數(shù)學等；既要懂得營銷又要懂得管理；既要懂得法律又要有較高的政策解讀能力。國際化是指金融人才首先要有較高的外語水平，特別是要具備較強的外語交流和溝通能力，其次要熟知不同的金融文化背景，還要有較高的理論研究水平和較強的實際工作能力。為此，學院式教育在專業(yè)學科體系構建方面應突出三部分內(nèi)容：第一部分是英語、高等數(shù)學、計算機技術等；第二部分是營銷心理和營銷行為學、不同金融文化比較研究等；第三部分是專業(yè)課程。
當然在現(xiàn)實中，由于宏觀金融與微觀金融已很難截然分開，直接金融與間接金融也日益混合。以央行宏觀調(diào)控、貨幣政策制定、操作和協(xié)調(diào)、金融監(jiān)管及立法和制度安排為核心的宏觀金融，直接作用和影響于以金融機構業(yè)務經(jīng)營與管理為核心的微觀金融。所以，各高校在自己的經(jīng)濟學或管理學方向的學生培養(yǎng)目標中，可以結合實際有所取合，有所偏重。比如要么以宏觀金融為主，要么以微觀金融為主；甚至還可以在宏觀、微觀金融中突出某一部分的內(nèi)容，比如在國際貿(mào)易專業(yè)中可突出國際金融及外匯交易、國際信貸與國際結算的內(nèi)容等。而在金融學專業(yè)中則可以給學生更大的自主選擇的空間。
在區(qū)域經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全球化的背景下，金融創(chuàng)新既是必然又是常態(tài)。它涉及金融制度創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融機構創(chuàng)新等。而就金融機構而言，又涉及金融業(yè)務創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新和金融服務創(chuàng)新等。因此，在現(xiàn)代金融學教育中應及時補充進去這方面內(nèi)容。
三 現(xiàn)代金融學教育應適應人才需求和培養(yǎng)目標，不斷改進教育教學方法和手段，完善教育形式
現(xiàn)代金融學是一個應用性很強的專業(yè)和學科，金融人才又是具備復合型和國際化特點的高素質(zhì)人才。因此，在教育教學的方法和手段上更應體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的特點。具體來說，可以通過討論式、案例式教學，提高學生分析問題和解決問題的能力。這里特別要指出的是，現(xiàn)在隨著軟件設計與開發(fā)技術的發(fā)展，有許多模擬現(xiàn)實金融活動的軟件被開發(fā)出來，比如國際貿(mào)易流程軟件、股票交易流程軟件、外匯交易流程軟件、黃金及藝術品投資軟件等。有條件的學校不妨可以更多地利用軟件模擬教學去增強學生的分析、應用和操作能力。除此而外，還有一種方法值得嘗試，那就是通過聘請在實際金融部門和領域的從業(yè)者和管理者開展講座的形式，去進一步加深學生對金融學知識的理解和掌握。
參考文獻
[1]西南財經(jīng)大學中國金融研究中心，2002年金融年度報告[R]，2002
金融管理和金融學范文第4篇
隨著我國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財?shù)挠^念也在不斷加強。投資理財?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復雜，從簡單到專業(yè)，因而對高素質(zhì)的復合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構進入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業(yè)對人才的爭奪十分激烈。
所以，在經(jīng)濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：
貨幣銀行學
該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。
熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產(chǎn)品，原本就倍受關注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。
人才培養(yǎng)：貨幣銀行學培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學研究工作的高等專門人才。
就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學校和科研單位從事金融業(yè)務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。
推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學
金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)
熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。
人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學專業(yè)基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業(yè)人才。
就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。
推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學
投資學
熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。
人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。
就業(yè)方向：一般來說，投資學專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。
推薦院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廈門大學、中山大學、中南財經(jīng)政法大學
保險學
該專業(yè)方向主要研究保險法學與保險數(shù)學，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關系等全方位的保險理論與實務。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學和南開大學。
熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎。
人才培養(yǎng)：保險學專業(yè)主要是為適應我國保險業(yè)的需求而開設的，大多數(shù)學校都要求學習金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿(mào)易與國際商法等。
就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監(jiān)管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構、政府監(jiān)管機構、銀行和證券投資機構、大型企業(yè)風險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。
推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經(jīng)濟學院、華東師范大學、江西財經(jīng)大學
公司理財(公司金融)
又稱公司財務管理、公司理財?shù)龋墙鹑趯W的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。
人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創(chuàng)新、管理和應用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。
推薦院校：北京大學光華管理學院、廈門大學 、上海財經(jīng)大學
金融管理和金融學范文第5篇
【關鍵詞】金融工程專業(yè)；金融工程實驗室；實驗教學
金融工程學是將現(xiàn)代金融學、信息技術與工程方法相結合的一門新興交叉學科。截止到2010年，我國共有36所高校開設了金融工程本科專業(yè)。其中，財經(jīng)院校22所、綜合性大學6所、理工院校8所。實驗教學是金融工程專業(yè)學習的重要內(nèi)容，因此，這些院校中大多有自己專門的金融工程實驗室。而且在開設金融工程專業(yè)的高校中，相當一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力，對推進相關教學與科研起到了重要的作用，如清華大學經(jīng)濟管理學院的“中信清華金融工程實驗室”，中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室，廈門大學金融學院的“金融模擬實驗室”，中國科學技術大學管理學院金融工程實驗室，武漢大學金融系的金融工程實驗室、北京科技大學金融工程專業(yè)實驗室等。由于這些國家重點高校金融工程專業(yè)實驗室在風險預測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應用了分析軟件等工具，使得該學科在金融工程教學和研究領域在全國一直保持領先的地位[1]。相對于上述重點院校，對于地方院校來說由于存在資金困難，金融工程實驗教學環(huán)節(jié)缺乏開放性和自主性。許多地方性院校，尤其是地方經(jīng)濟欠發(fā)達的院校在金融實驗室的建設上普遍不盡如人意。
從目前國際國內(nèi)的金融工程學科發(fā)展來看，在金融工程教學中必須堅持實驗教學與理論教學、實踐教學相結合，一定要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用，從而轉化為動手操作和解決實際問題的能力。在此背景下，作為河北省唯一擁有金融工程專業(yè)的院校，在當前我省金融工程人才極其短缺的情況下，進行開放式教學的金融工程實驗室建設、管理和實踐的研究是極其迫切的。
一、適應開放式教學的金融工程實驗室建設目標
通過開放式教學的金融工程實驗室建設，服務于河北經(jīng)貿(mào)大學金融工程專業(yè)的發(fā)展目標，使金融工程實驗室成為支持金融學科實踐應用型和研究創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基地、科學研究成果向課程和課堂高效率轉化的橋梁，依托我們學校金融學科的學科優(yōu)勢，不斷應用現(xiàn)代科學技術的成果，提高實驗室教學技術水平，不斷擴充教學案例，加強和實務界的聯(lián)系，為現(xiàn)代金融人才的培養(yǎng)提供重要的支撐。
（一）金融工程實驗室是金融工程教學和科研的重要基地和支撐
金融工程專業(yè)是我國加強金融學科建設、調(diào)整學科結構、推進學科融合、積極培植新的學科生長點、提高學科競爭力和整體實力的重要舉措，將有利于依托金融學學科的堅實基礎，加快金融工程學科的發(fā)展，強化金融工程科學研究，全面提高金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才，除了要培養(yǎng)扎實的理論功底，同時也要注重培養(yǎng)學生動手操作和解決實際問題的能力[2]。金融工程的核心基礎理論的應用只有借助于數(shù)理方法和工程技術的支持，才能轉化為現(xiàn)實的操作工具。一定要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用，從而轉化為動手操作和解決金融領域?qū)嶋H問題的能力。建設開放、先進的金融實驗室有著重大的理論意義。
（二）建設高質(zhì)量的金融工程實驗室是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化金融人才的必要手段
根據(jù)金融工程本身的學科特性和金融機構對金融工程人才的需求，金融工程專業(yè)以培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新性人才為主要專業(yè)特色，由于金融機構一般都有很強的實務性和操作性，要求學生熟悉日常基本業(yè)務流程和操作；隨著金融機構經(jīng)營呈現(xiàn)出多樣化和復雜化的趨勢，要求學生具備很強的綜合運用相關知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；而金融機構競爭激烈，都以創(chuàng)新為生命，要求學生有創(chuàng)新的素質(zhì)和能力。目前，由于我校實驗教學尚處在發(fā)展階段，我們的學生在以上方面都有不同程度的欠缺，難以很好地滿足用人單位的現(xiàn)實和未來的需求，這是造成當前學生就業(yè)形勢嚴峻的重要原因。因此，建設高質(zhì)量的金融工程實驗室對全面提高培養(yǎng)學生素質(zhì)，切實提升學生就業(yè)核心競爭力有著重要的實踐價值。
（三）建設高質(zhì)量的金融工程實驗室是教師進行高起點，高水平科研的必要平臺
實驗室的建設可以向教師提供金融計算和建模方面的尖端軟件和數(shù)據(jù)庫，為教師科研提供豐富的數(shù)據(jù)保證和高端的研究工具，使教師可以在不斷實驗的基礎上，不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，有利于提高教師的科研能力和水平。為教師在爭取大型的橫向和縱向科研項目方面提供更堅實的技術保障，并可為教師完成相關科研項目提供有力工具。教師的科研水平提高可以提升教授學生的水平和內(nèi)容層次。
（四）建設高質(zhì)量的金融工程實驗室是學校在金融方向服務社會的必要窗口
充分依托學校的智力資源優(yōu)勢，以實驗室為平臺，加強和實業(yè)界的橫向聯(lián)系，更好地服務社會。實驗室可以向金融機構提供金融方面的知識培訓和數(shù)據(jù)計算分析方面的服務。服務社會本身就是對學生進行教育的實踐案例。
二、適應開放式教學的金融工程實驗室建設思路
金融工程人才的培養(yǎng)應當認識金融工程學科的本質(zhì)所在，強調(diào)應用型教育，因此，在金融工程實驗是建設發(fā)展思路上，要堅持理論教學與實踐教學相結合，實驗教學與實踐教學相結合，將理論知識進行應用，從而轉化為動手操作和解決實際問題的能力。在實驗室的建設過程中，根據(jù)以下幾個發(fā)展思路：
（一）樹立“以人為本”的發(fā)展思想。在實驗室的建設發(fā)展過程中，始終堅持服務于學生，服務于老師的教學活動的思想。要通過實驗教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學的態(tài)度，改變學生重知識、輕實踐的思想。注重培養(yǎng)提高學生的學習興趣，使實驗教學成為學生自主學習、研究性學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、掌握科學研究方法的有效途徑。
（二）在實驗教學課程體系上，建立基礎性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗三個層次的實驗課程體系；按照金融專業(yè)課程的內(nèi)容關聯(lián)度和開設順序設計實驗流程，根據(jù)學科知識結構和金融實踐的業(yè)務需要確定重點實驗內(nèi)容，編制相應實驗教材，引導學生將創(chuàng)新性實驗與學生的暑期社會實踐相結合，畢業(yè)實踐與畢業(yè)論文相結合，借助實驗室開放的條件開展科研活動。
（三）把實驗教學與科研活動結合起來。一方面通過實驗手段，為老師的科研活動提供實驗分析與驗證的條件，另一方面，通過開放性實驗、創(chuàng)新性實驗，形成一種科學研究的氛圍和環(huán)境，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練。把金融學科的實驗教學從過去的偏重于“理論課程驗證性實驗”轉向“開放性創(chuàng)新實驗”，根據(jù)建設應用型金融工程的學科建設目標，金融工程實驗教學更要以培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合能力為目標。因此，要形成一個以技能訓練為基礎，以創(chuàng)新實驗為核心，以綜合能力培養(yǎng)為目標的開放性實驗教學模式。
（四）以服務社會的意識，加強實驗室的管理。建設中注意硬件建設、軟件建設、課程建設和開展科研與社會服務等多方面并重，強化管理和服務意識，積極探索實驗教學和實驗管理的新思路和新方法，為金融教學水平的提高，為實現(xiàn)教學改革的新突破發(fā)揮積極作用。
三、金融工程實驗室建設的內(nèi)容與實踐
（一）金融工程實驗室實驗平臺建設
本著“高效、先進、節(jié)約、實用”的原則利用學校投入的經(jīng)費，進行金融工程實驗室硬件平臺和軟件平臺的建設，實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理和網(wǎng)絡多媒體示教等功能，建立高仿真的研究創(chuàng)新型實驗環(huán)境，建設金融工程實驗教學的專業(yè)資源庫，整合現(xiàn)有的各種金融教學資源，達到資源開放、共享是我院金融工程實驗室實驗平臺建設的目標。
金融工程和金融學是具有鮮明實踐特性的學科，為了更好地讓學生掌握金融工程專業(yè)的基本理論和基本技能，必須完善和加強實驗教學。國家重點高校金融工程專業(yè)實驗室在風險預測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應用了國外的Matlab、Strategic Risk Interlligence分析軟件等工具，使得該學科在金融工程教學和研究領域在全國一直保持領先的地位。對于地方院校來說金融工程實驗軟件存在購買資金的困難。由于實踐性教學需要有實時的行情信息支持，而此前免費的行情軟件具有不穩(wěn)定性和分散性特征，為實踐性教學和學科研究帶來諸多不便。在本次實驗室軟件采購中，我們希望采購一種既能夠提供豐富的國內(nèi)外證券市場資訊功能的同時，也能夠提供強大的分析功能，如投資組合構建分析、投資組合風險分析、金融衍生工具套利和套期保值分析等功能，同時，軟件分析的數(shù)據(jù)能夠輸出，以利于我們在教學過程中對分析結果進行驗證和進一步開發(fā)。
基于這樣的考慮，我們對國內(nèi)目前相關的軟件進行了考察，前往北京、天津、保定調(diào)研了中央財經(jīng)大學、北京科技大學、天津財經(jīng)大學、河北金融學院等高校的金融實驗室建設情況，同時考察了北京科大、上海錢龍、浙江科大、深圳智盛、大智慧等幾家知名軟件公司的主流金融教學產(chǎn)品的使用情況。通過進行調(diào)研和觀摩，認為國泰安的全球金融資訊分析系統(tǒng)能夠滿足我校實驗教學的要求，它提供全球60多個國家的主要指數(shù)和至少10000種全球投資商品信息，并提供亞太主要國家的所有指數(shù)和行情，具備投資組合和風險管理分析功能、股指期貨投資分析功能等，并可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時輸出。國泰安的全球金融資訊分析系統(tǒng)是一個從金融工程教學科研目的出發(fā)而設計的一個分析系統(tǒng)，教學過程中所涉及到的投資組合分析、金融風險、衍生工具套利分析等內(nèi)容，該系統(tǒng)都具備這方面的分析功能。在學校各級領導和院領導、以及實驗管理中心大力支持下，我院金融工程實驗室實驗平臺經(jīng)過了兩年的建設基本初具規(guī)模。數(shù)據(jù)服務平臺（通過衛(wèi)星或者互聯(lián)網(wǎng)絡獲取金融市場數(shù)據(jù)和金融科研數(shù)據(jù)，建立完整的金融信息數(shù)據(jù)庫）、金融模擬教學平臺（包括教學管理軟件、專業(yè)模擬教學軟件和專業(yè)開發(fā)工具類軟件）、金融科研平臺（教師快速獲取金融方面的分類信息，可以進行金融實證分析；同時，可以承接地區(qū)金融部門高水平對策研究、高層次專業(yè)人才培養(yǎng)提供保障），成為集教學、實驗、科研為一體的多功能教學試驗基地。這不僅僅是為金融工程專業(yè)的教學、科研和社會服務提供先進的條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新性金融人才，提高學生分析能力和達到更好金融教學效果的必由之路。
（二）實驗教學課程體系建設
我院金融工程專業(yè)實驗教學實行總體規(guī)劃，分步實施的策略，根據(jù)金融工程專業(yè)課程設置進行分階段建設。針對金融工程領域20多個具有代表性的金融模型進行模擬實驗教學，從最基本的統(tǒng)計軟件Excel、SPSS、E-views等做起，然后過渡到購買的金融工程教學軟件，最后達到能夠自行開發(fā)金融工程相關軟件階段。在保證所購儀器設備的科學性、適用性和提高投資效益的同時，逐步提高金融工程專業(yè)實驗室建設水平。
為了引導學生由被動學習走向主動學習，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高他們分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神，在建立實驗課程體系時，注意加強實驗課程與專業(yè)課程的聯(lián)系，在注意實驗平臺層次性的同時，根據(jù)不同課程的特點和要求，對實驗項目進行分解和組合，強化對具體課程理論知識的鞏固和深化。因此，在現(xiàn)有的課程體系的基礎上，首先，我們召開了多次金融工程專業(yè)實驗教學研討會。就金融工程專業(yè)實驗教學的定位、教學方法、改進措施等問題展開討論；就實驗教學課程的設置、前后銜接都提出了科學性建議。教研室全體教師針對金融工程實驗課中的重復內(nèi)容進行了討論和協(xié)調(diào)，落實了各位老師實驗課的重點和難點，以及實驗課的教學大綱撰寫，為今后制訂新的教學計劃的、完善學生的知識結構打下了良好的基礎；其次，對實驗教學課程體系進行了修訂，針對金融工程專業(yè)教學計劃，制定了基礎性實驗課（如《投資學》、《金融工程學》等）、綜合性實驗課（如《金融風險管理》等）以及研究創(chuàng)新性實驗課（如《EXCEL金融建模》、《固定收益證券》等）三個層次的完整實驗課程體系結構；最后，對三個層次的實驗課程編制了相應實驗大綱和實驗指導書。
（三）實驗教學方法和手段的研究
提升專業(yè)實驗教學師資能力教師是實驗教學的主導者，實驗教學的質(zhì)量與教師專業(yè)素質(zhì)息息相關。金融工程實驗教師不僅應具備深厚的金融理論知識，熟悉金融業(yè)務和專業(yè)軟件的應用，更應深刻了解實驗教學規(guī)律，掌握實驗教學方法，依據(jù)學生特性實施個性化教育[3]。探索模擬操作性實驗教學、知識驗證性實驗教學和實踐創(chuàng)新性實驗教學方法，使虛擬、仿真實驗與真實實驗緊密有效地結合。需要為實驗教師創(chuàng)造條件，提供機會參加培訓、進修和參觀考察等，從而開闊視野、取長補短。同時，還應為實驗教師搭建平臺，使其能深人到金融工作第一線，掌握金融實務工作流程、金融內(nèi)容的更新等，不斷充實實踐知識，并參與實驗教材的編寫。
通過實驗教學的學習，金融工程專業(yè)的學生能夠在知識結構和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求，金融工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具備現(xiàn)代金融學、投資學和金融工程學基礎知識，具備較高的外語、數(shù)學和計算機水平及應用能力和動手能力，能適應我國金融市場快速發(fā)展要求，能夠參與國際金融市場運作的高級應用型復合人才。
四、適應開放式教學的金融工程實驗室管理有待進一步完善之處
（一）實驗室平臺開放管理有待進一步加強
由于我校實驗管理中心統(tǒng)一管理實驗室，任課教師和學生只能在有實驗課的時間接觸實驗室，一方面，教師不能及時了解和熟悉實驗室最新的硬軟件更新維護情況；另一方面，僅依靠上課時間來做實驗，學生難以完成全部實驗，而非上課時間實驗室是不對金融工程專業(yè)學生開放的，因此，金融工程實驗室的管理與使用缺乏銜接，嚴重影響金融工程專業(yè)開展實驗教學的積極性。
（二）實驗室缺乏專業(yè)實驗指導老師
重點高校的金融工程實驗室一般都有專業(yè)的實驗室指導老師進行實驗過程指導，器材的維護以及實驗教材的編寫。但在目前，我院金融工程實驗室卻沒有專業(yè)的實驗室指導老師，實驗指導老師由一線任課教師替代，器材的實驗管理中心管理員來完成。這種做法有兩個缺陷：一是任課教師缺乏電腦網(wǎng)絡知識，不能對隨時發(fā)生的硬件故障進行排除解決；二是實驗管理中心管理員缺乏金融工程專業(yè)知識，不能對軟件進行及時的維護，最終導致實驗室使用效率降低。金融工程實驗室建設并不是只要配置了先進的硬件和軟件就是先進的實驗室。實驗指導老師是金融工程實驗室建設的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的實驗指導老師對培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識大有裨益。他們在長期實驗指導經(jīng)歷中能夠發(fā)現(xiàn)實驗過程中存在的一些問題。總結出最有效的實驗方法，獲得軟件使用效果的第一手資料，對于改進和開發(fā)實驗課程有著極其重要的意義。因此，配備先進硬件和軟件的實驗室必須擁有優(yōu)秀的金融工程專業(yè)實驗指導老師。
參考文獻
[1]劉向華.關于金融工程專業(yè)實驗教學的思考[J].金融教學與研究,2009(5).
[2]尤赤磯.金融工程綜合實驗室建設探索[J].嘉興學院學報,2005(10).
