法律網(wǎng)絡教育

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法律網(wǎng)絡教育范文第1篇

網(wǎng)絡資源；法律教學；中職

1.網(wǎng)絡資源的利弊

隨著網(wǎng)絡信息及多媒體時代的到來，信息的傳遞及獲取突破了時間及空間的限制，各種豐富多彩的信息通過網(wǎng)絡得以快速流動，人們可通過網(wǎng)絡方便快捷靈活并高效地擴寬自己的知識面，實現(xiàn)信息、視野及社交的擴大。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，及人們網(wǎng)絡參與度的提高，網(wǎng)絡占據(jù)社會生活的方方面面，各類消費觀念及各種社會思潮滲透到人們的人們?nèi)粘Ｋ枷胄袨橹校又W(wǎng)絡無序、虛擬、隱蔽的特性和網(wǎng)上不良信息不斷地沖擊著人們的情感理念、價值取向、道德標準、思維方式、行為習慣，特別是對于身心發(fā)育尚不成熟，學習壓力輕，行為偏差較多，認知力和自控力不強的中職學生，網(wǎng)絡文化影響并沖擊著中職學生的思想道德和價值觀念，如不加以合理地引導，使網(wǎng)絡讓青少年更加健康成長服務，中職學生很容易被迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡文化所困，沉迷于各種網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)戀、各種不良網(wǎng)絡信息等，導致學生出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮、道德感弱化、思想混亂、責任感下降等問題，從而直接影響其日后成長。

2.中職法律教學的意義

中職學生年齡段在15~18歲之間，處在生理和心理迅速發(fā)展的年齡段，他們的自我意識較強，但自控能力不足，情緒容易失控，且多數(shù)中職學生在基礎教育階段成績不佳，是經(jīng)常被忽視的弱勢群體，久而久之造就他們自卑抑郁的心理，容易表現(xiàn)出怪異、反抗等過激行為，諸如逃課、打架斗毆等，如不進行及時有效地引導，這些中職學生容易走上犯罪的道路。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，由于法律意識淡薄、社會不良風氣及網(wǎng)絡資源的濫用而引發(fā)的中職學生犯罪呈上升增長的趨勢，可見在中職學校開設法律教學課程，對樹立學生正確的權(quán)利義務觀念，及其正義、公平、平等的意識，增強學生法律意識，提高學生法制觀念，提高其思想政治覺悟和他們遵守法律的自覺性，進而深化中職政治思想道德教育及其職業(yè)道德教育具有重要的意義。

3.如何使網(wǎng)絡資源服務于法律教學

目前計算機網(wǎng)絡已走入校園，以其強大的信息容量，集圖像、文字、聲音、色彩、動畫等多種信息于一體的生動形式，人機互動的交流模式給法律教學注入了新的活力，能給予學生多層次、多角度、多渠道的感官刺激，吸引學生的注意，使學生更易于接受知識，具有其它教學手段不可比擬的優(yōu)勢。

首先，在課堂教學中，將網(wǎng)絡資源與法律學科的整合，創(chuàng)造條件營造良好的法制思維氛圍，營造一個寬松的學習環(huán)境，給予學生廣闊的思維空間，充分調(diào)動學生學習的興趣和思維的積極性，并適當給予啟發(fā)和引導，加強學生正面輿論宣傳引導，提高法律意識，使學生通過主動參與、積極探索，獲取法律知識。例如，開創(chuàng)法制宣傳欄，要求學生輪流運用網(wǎng)絡資源查詢法律條文及相關(guān)案例，運用多媒體定期給學生播放法制專題節(jié)目，使學生受到法制教育的熏陶，在課堂上充分發(fā)揮法律教學功效，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢倡導優(yōu)秀的文化價值取向，普及網(wǎng)絡道德知識，加強網(wǎng)絡安全教育，健全學生網(wǎng)絡道德行為規(guī)范，進行網(wǎng)絡道德教育，使學生用法律和道德來規(guī)范網(wǎng)絡行為，有效地引導學生充分利用網(wǎng)絡，積極尋找各種有利的網(wǎng)絡資源，自覺瀏覽那些文化層次較高的網(wǎng)站,為自身的成長發(fā)展服務讓學生明確網(wǎng)絡真實價值所在，培養(yǎng)他們獲取法律信息的能力，在法律資源共享中提升自我教育的能力。

其次，教師可充分利用網(wǎng)絡資源，在課堂上創(chuàng)設豐富多彩的情景，模擬真實的法制情景，將書本上缺失的信息呈現(xiàn)給學生，使教材中難以用言語表述的內(nèi)容及學生因缺少感性認識而難以領(lǐng)悟的地方進行深入淺出的處理，將復雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學內(nèi)容形象、生動、直觀展示在學生面前，幫助學生理解和掌握，使學生毛塞頓開，起到畫龍點睛的效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，促進學生自主學習和積極探索，從而提高教與學的效率，改善教與學的效果。例如，通過網(wǎng)絡資源搜集符合教學內(nèi)容、貼近生活的視聽、錄像資料案例，并運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)案例，增加案例的生動性和實踐性，引導學生盡快進入案例情景,了解掌握案例中提示的有關(guān)事實、情況,積極思考,通過研究、分析,獲得一些見解后組織學生進行討論,尋求案例中的各種法律關(guān)系,在討論中學生各抒己見、暢所欲言,尋找各種合理的法律解決，吸引學生對枯燥的法律條款、法律知識的探究欲望，使學生快速掌握抽象的法學基本原理和基本知識，提高學生運用法學理論知識處理實際案例的能力，達到詮釋法律理論、加強法制教育的目的。

再次，教師可根據(jù)教學內(nèi)容收集整理一些相關(guān)具有代表性的法律判例，并作為教學資料在課前發(fā)給學生，讓學生仔細閱讀，認真分析判斷，并在課前給學生提供廣泛的參考文獻目錄，鼓勵學生運用網(wǎng)絡資源主動查找更多的相關(guān)判例，盡可能全面閱讀和比較分析，準確理解相關(guān)法律判例的精神，在課堂上組織引導學生讓學生經(jīng)過一定思考后，闡述自己的觀點并進行辯論，對判例展開分析和討論，由此發(fā)現(xiàn)和理解判例中的法律觀點和法律規(guī)范，使學生充分感受到獲取法律知識的過程，體驗法律職業(yè)的思維方法和鍛煉解決實際問題的能力。教師還可借助諸如各種教育網(wǎng)站、多媒體學習系統(tǒng)等網(wǎng)絡平臺，將自己的教學意圖充分傳遞給學生，教師與學生可通過網(wǎng)絡論壇等形式就共同感興趣的領(lǐng)域相互提出問題、共同解決問題，學生將自己的結(jié)論設計成“帖子”在網(wǎng)絡論壇，學生可以不斷地點擊、發(fā)帖，并相互討論，師生之間進行網(wǎng)絡精神對話，以豐富法律教學的內(nèi)容，甚至完成部分作業(yè)，達到師生、生生之間的有效互動。

法律網(wǎng)絡教育范文第2篇

一、大學生法律意識缺失的主要表現(xiàn)

（一）法律認知不足

大學生法律意識缺失，原因之一在于對法律的認知不足，大學生對我國法律知識知之甚少，調(diào)查顯示，50%的學生對憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學生只對婚姻法、經(jīng)濟法等相關(guān)法律有一定了解。大學生對法律知識了解少，直接導致其對法律認知的不足，遇到困難時不能拿起法律武器維護自身權(quán)益。同時一部分人看到了社會上的一些不合理現(xiàn)實，看到了個別案例、個別人員可以凌駕于法律之上，影響其對法律權(quán)威性的判斷，認為法律是管理者的武器，權(quán)力可以凌駕于法律之上。錯誤的認知誤導大學生對法律認知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，社會形勢更加復雜，犯罪活動更加多樣化，大學生要提升法律觀念，逐步增強法制意識，能夠用法律武器積極維護自身權(quán)益。近年來由于大學生法律觀念淡薄導致了一系列案件。如大學生對合同法知之甚少，有部分大學生在與企業(yè)簽訂合同時，合法權(quán)益受到了侵害，卻不知道如何維權(quán)。因此應該積極提升大學生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學時代，大學生的能力得到了提升，各方面認知都有所改善，并且逐步向社會融合。面對社會中形形的法律問題，面對各種違法犯罪案例，大學生會產(chǎn)生自己的判斷，對違法事件的處理是否公開，有一個基本的評判標準，久而久之形成自身的法律信仰。此時大學生對社會中個別熱點案例，有自己的法律信仰與評判標準，很多大學生不再相信法律的公正公平，造成大學生法律信仰缺失。

二、造成大學生法律意識缺失的原因

（一）社會影響

大學生法律意識缺失受到社會的影響，目前社會中存在執(zhí)法不嚴、有法不依的現(xiàn)象，對大學生發(fā)展造成一定影響。同時，如食品安全問題、社會治安問題時有發(fā)生，導致大學生判斷失誤，對其法制意識形成造成負面影響。同時我國封建社會時期較長，對我國法治具有深遠影響，過分依賴與崇拜權(quán)力，淡化法律，對法律權(quán)威造成影響。

（二）學校影響

大學生法制意識淡薄，學校負有責任，目前很多高校延續(xù)高中習慣，對學生的最終考核只注重學分，重分數(shù)輕能力，使大學開設的各種法律課落實不到位，最多只是使高校學生對法律條文有一定認知，沒有形成對法律的正確認知，不能有效運用法律，既沒有運用法律維護自身權(quán)利的能力，又沒有養(yǎng)成崇尚法律、運用法律的習慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學生鬧事現(xiàn)象十分嚴重，校園氛圍不佳，大學生法律意識還未形成。

（三）大學生自身原因

大學生法律意識淡薄，與自身有十分重要的關(guān)系，首先很多大學生沾染了社會中的不良風氣，行為習慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀。其次大學生自控能力不強，經(jīng)常交往一些不良的朋友，在社會不良青年的影響下，消費欲望不斷加強，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學生素質(zhì)不高，家庭教育能力有限，上大學之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學生法律意識的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識

首先要培養(yǎng)大學生法治主體意識，逐步改變法律高高在上，與己無關(guān)的想法，要讓大學生明確法律與自身息息相關(guān)，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時，要拿起法律武器積極維護自身的合法權(quán)益。要認識到法律是為人民服務的，具有公平公正的特點，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護法律，正確使用法律，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（二）優(yōu)化社會法制環(huán)境

一是不斷健全社會主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門保證認真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，積極營造公平公正、和諧融洽的社會氛圍，用道德標準約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準繩規(guī)范人們的行為，評判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，從多個方面多個層面入手不斷凈化網(wǎng)絡，有效限制人們的言行，不要夸大個別事件的影響力，不要把個別事件當做普遍現(xiàn)象，同時積極引導受眾對個別事件的看法，政府可以通過微信、微博客戶端等多種方式，對個別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，加強法制宣傳，對大學生進行積極的教育引導，以形成良好的法律意識。

（三）強化家庭的法律意識

家庭法律觀念及法律意識對大學生行為具有重要影響，研究發(fā)現(xiàn)，父母的法律意識對子女的法律意識具有重要的遺傳影響。面對一些重大事件，家庭對事件的判斷與評論影響大學生的判斷，甚而影響大學生法制觀念形成。因此應該不斷強化家庭法律意識，家庭是社會的細胞，家庭和諧，可以積極推動社會法制進步與發(fā)展，反之亦然。應該采取積極措施，積極鼓勵強化家庭法律意識。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進一步重視法律素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高大學生的法律素質(zhì)，改變大學生法制課的教學形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學生實踐應用，切實從高校法制教育課上下工夫，提高網(wǎng)絡公共領(lǐng)域視角下的學生法律意識。其次，加強法律實踐教學環(huán)節(jié)。不同部門可以組織各種形式的活動，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現(xiàn)場，不斷改變大學生的法制教育形式，提高其學法、知法、守法、護法的能力。

（五）加強大學生的自我修養(yǎng)