保護(hù)環(huán)境的辦法

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保護(hù)環(huán)境的辦法范文第1篇

一、大力加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化全員環(huán)保意識(shí)

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家《環(huán)保法》和鐵道部及地方政府對(duì)環(huán)保的有關(guān)規(guī)定，開(kāi)工前對(duì)全體職工進(jìn)行培訓(xùn)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)全體施工人員的環(huán)保意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，形成全員過(guò)程環(huán)保局面，同時(shí)對(duì)地方環(huán)保部門簽訂環(huán)保協(xié)議，并認(rèn)真執(zhí)行。嚴(yán)禁全體參建人員亂砍、亂伐、亂捕、亂獵，保護(hù)好動(dòng)植物。

2、通過(guò)宣傳，使廣大職工認(rèn)識(shí)到搞好環(huán)保的重要性，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保是關(guān)系到企業(yè)信譽(yù)和子孫后代的大事，努力做到我公司標(biāo)書(shū)中的環(huán)保承諾，使每個(gè)職工做到人人明白，個(gè)個(gè)心中有數(shù)。

3、在職工生活區(qū)域，做好板報(bào)宣傳；在工程生產(chǎn)區(qū)域，做好大型標(biāo)語(yǔ)、橫幅宣傳工作，時(shí)時(shí)提醒和督促職工愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

二、強(qiáng)化施工TRANBBS規(guī)劃中環(huán)境保護(hù)意識(shí)

1、在施工前期做好施工現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查工作，充分了解橋址的水文及地址情況，在工業(yè)場(chǎng)地布置中依據(jù)調(diào)查資料結(jié)合TRANBBS設(shè)計(jì)圖紙、文件對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行合理布置。

2、對(duì)于臨地便道人修設(shè)，盡可能利用原有道路，對(duì)其進(jìn)行加寬整平，使其路面寬敞、順通，并結(jié)合具體情況修設(shè)路邊排水設(shè)施，做到雨天路面不積水，同時(shí)道路排水通暢，不致沖入農(nóng)田。

3、對(duì)于鋼筋加工場(chǎng)地、混凝土拌合站、水泥庫(kù)房等生產(chǎn)場(chǎng)地的布置，要求遠(yuǎn)離居民區(qū)和職工生活營(yíng)區(qū)，避免或減少視覺(jué)和噪音及粉塵對(duì)人們的污染，同時(shí)對(duì)工業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行合理的規(guī)劃，使得工業(yè)廢物、工業(yè)污水的堆放、處理不致影響農(nóng)田的耕作及污染河道。

4、在職工生活區(qū)域，設(shè)立垃圾集中堆放點(diǎn)，并定期對(duì)垃圾進(jìn)行清理。廁所的選址力求遠(yuǎn)離生活區(qū)，減少其對(duì)空氣的污染。

5、在編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，施工方案與環(huán)保問(wèn)題同時(shí)考慮，對(duì)易污染環(huán)境的施工項(xiàng)目如取土場(chǎng)、棄土場(chǎng)、施工垃圾、鉆孔樁泥漿、揚(yáng)塵、施工噪音等制定具體可行的措施。

6、在編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，施工方案與環(huán)保問(wèn)題同時(shí)考慮，對(duì)易污染環(huán)境的施工項(xiàng)目如：棄地場(chǎng)、施工垃圾、鉆孔樁泥漿、揚(yáng)塵、施工噪音等制定具體可行的措施，從施工安排上全力做到不多占用土地，少破壞植被，不污染河流，不隨意堆放垃圾，減少施工揚(yáng)塵。臨時(shí)用地盡量少用或不占用耕地，用完后一定要求復(fù)耕或綠化處理，永久用地范圍內(nèi)的地表用植被防護(hù)并保證其成活率。

三、加強(qiáng)施工中環(huán)境保護(hù)措施的落實(shí)

1、搞好環(huán)保調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)保內(nèi)容與要求，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)單位與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門簽訂的有關(guān)協(xié)議，建立環(huán)保檢查制度，把環(huán)保措施層層落實(shí)，做到責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。

2、在布置施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，對(duì)鋼筋加工、混凝土拌合、構(gòu)件預(yù)制等設(shè)施盡量遠(yuǎn)離居民區(qū)，以減少視覺(jué)和噪音污染。機(jī)械車輛途經(jīng)居住場(chǎng)所、學(xué)校時(shí)應(yīng)減速慢行，不鳴喇叭。

3、生活污水經(jīng)收集并采用二級(jí)生化或化糞池等措施進(jìn)行凈化處理，經(jīng)檢查符合標(biāo)準(zhǔn)后按當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門規(guī)定要求排放。生產(chǎn)及生活垃圾定點(diǎn)存放，經(jīng)集中收集后運(yùn)至環(huán)保部門指定的地點(diǎn)掩埋。及時(shí)清理并保持生產(chǎn)、生活區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格禁止隨意傾倒垃圾，同時(shí)認(rèn)真搞好周圍環(huán)境的綠化工作。

4、鉆孔樁泥漿、清洗骨料的水，采用集中收集，經(jīng)過(guò)濾、沉淀或結(jié)合實(shí)際采用其它方法處理，經(jīng)檢驗(yàn)達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后，方可排放，嚴(yán)禁向河道及附近溝渠、農(nóng)田直接排放。

5、配備專用灑水車，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)和運(yùn)輸便道經(jīng)常灑水、濕潤(rùn)，防止揚(yáng)塵，并對(duì)施工便道進(jìn)行植被綠化。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

6、在設(shè)施選型時(shí)選擇低污染設(shè)備，并安裝空氣污染控制系統(tǒng)。生產(chǎn)、生活鍋爐及瀝青加熱均配備除塵設(shè)施，使煙塵及二氧化硫等有害氣體達(dá)標(biāo)排放。對(duì)使用的工程機(jī)械和運(yùn)輸車輛加強(qiáng)維修保養(yǎng)，防止跑冒滴漏，提高尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，降低運(yùn)行噪音。

7、橋涵基礎(chǔ)棄土按設(shè)計(jì)要求及時(shí)實(shí)施工程防護(hù)，設(shè)計(jì)無(wú)防護(hù)的對(duì)邊坡及時(shí)平整，組織職工利用工余時(shí)間進(jìn)行義務(wù)植草、植樹(shù)，嚴(yán)禁向設(shè)計(jì)范圍外棄土。

8、經(jīng)求當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門及群眾對(duì)施工范圍內(nèi)環(huán)保工作意見(jiàn)及時(shí)整改，避免和減少由于施工方法不當(dāng)引起的對(duì)環(huán)境的污染和破壞。

9、在爆炸作業(yè)中，采用水幕降塵；在有粉塵的作業(yè)環(huán)境中作業(yè)，除灑水外，作業(yè)人員還必須配備勞保防護(hù)用品。

保護(hù)環(huán)境的辦法范文第2篇

9月7日

星期日

陰

保護(hù)環(huán)境是大家的職責(zé)，大家都知道吧！但是現(xiàn)在的環(huán)境狀況卻不容樂(lè)觀，比如：有人在地上吐痰，有人亂扔垃圾，還有人拔草、折花。這些都不算什么，因?yàn)檫€有些人，不僅不保護(hù)環(huán)境，而且還破壞環(huán)境。因?yàn)橛羞@種人的存在，所以環(huán)境才在急劇惡化，因此我們要多加保護(hù)環(huán)境，對(duì)破壞環(huán)境的人應(yīng)該勸阻。這樣，樹(shù)就會(huì)多了，草和花也茂盛了，自然，沙塵暴之類的災(zāi)難就不會(huì)發(fā)生了！

今天，我就讓大家來(lái)看看應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境。有些人可能會(huì)說(shuō)：在城市里放幾塊宣傳保護(hù)環(huán)境的牌子不就好了嗎，其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。有人可能會(huì)說(shuō)了：這不是在宣傳保護(hù)環(huán)境嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)檫@里有兩點(diǎn)原因：1，有一些人有可能每天都不看牌子，所以就不會(huì)加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中去。習(xí)慣差的，還有可能繼續(xù)破壞環(huán)境。2，那個(gè)人看是看了，但他不想加入到這個(gè)行列中去或是根本就不想保護(hù)環(huán)境。從這兩點(diǎn)可以說(shuō)明光是幾塊宣傳的牌子是沒(méi)用的。哪有人可能會(huì)急切地問(wèn)道：那該怎么辦！辦法很簡(jiǎn)單，只要自己要保護(hù)環(huán)境的信心，自己身邊的人也會(huì)跟著做的！

保護(hù)環(huán)境的辦法范文第3篇

小學(xué)語(yǔ)文教育更能適應(yīng)時(shí)展的需要，小學(xué)語(yǔ)文老師就肩負(fù)起了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)觀念與技能的責(zé)任，這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教育中采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行有目的的環(huán)境教育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。下面我從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育談一下自己初淺的看法。

一、結(jié)合語(yǔ)文教材，滲透環(huán)境教育

要想在既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)又不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，將語(yǔ)文教育和環(huán)境教育結(jié)合起來(lái)才是最好的辦法。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容，以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地在教學(xué)中滲透環(huán)境教育。小學(xué)課本里面有很多滲透環(huán)境教育的課文，如《春雨的色彩》《秋天的圖畫(huà)》《日月潭》等，教師在講解這些課文時(shí)可以采用多媒體教學(xué)插入一些圖片，讓學(xué)生得到美的享受，同時(shí)也感受到中國(guó)大好河山的美麗和偉大，讓學(xué)生產(chǎn)生護(hù)美的欲望。另一方面，向?qū)W生傳遞人與自然和諧相處的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》《父親和鳥(niǎo)》等課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里展開(kāi)人和動(dòng)植物和諧相處的美好畫(huà)面。最后再將現(xiàn)在的環(huán)境狀況告訴學(xué)生，讓他們產(chǎn)生危機(jī)感。如在學(xué)習(xí)《食物從何而來(lái)》的時(shí)候，讓學(xué)生明白如果破壞了食物鏈，這個(gè)環(huán)節(jié)上的任何生物都不能活下去；在《只有一個(gè)地球》的教學(xué)中，讓學(xué)生牢記破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn)，發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)去保護(hù)環(huán)境。

二、作文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

作文是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此將環(huán)境教育滲透到作文教學(xué)中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一個(gè)可行的辦法。首先，教師可以讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)“環(huán)境保護(hù)的日記”，讓他們記下自己每天為保護(hù)環(huán)境所做的事情，哪怕是保護(hù)小動(dòng)物、隨手關(guān)燈等非常細(xì)小的生活小事。讓他們時(shí)刻提醒自己。要求學(xué)生從自我做起，從小事做起，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境形成一種習(xí)慣，從而領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的可貴。

其次，教師可以布置一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的作文題目，讓學(xué)生去寫(xiě)作。在安排每次寫(xiě)作前都可以給一定的時(shí)間讓學(xué)生去體會(huì)和領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把注意力集中在環(huán)境方面，把他們所看到的、聽(tīng)到的結(jié)合自己的真情實(shí)感寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己的觀察和體會(huì)更能增加他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。小學(xué)作文中滲透了環(huán)境教育，環(huán)境教育也為作文提供了更豐富的寫(xiě)作題材。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓寬環(huán)境教育的范圍

雖然小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多涉及到環(huán)境的詩(shī)文，但還是無(wú)法滿足可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的需要。因此需要教師多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生環(huán)境教育的內(nèi)容。一方面，教師可以借助現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生播放一些具有環(huán)境教育意義的影片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更加形象地感受到保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。另一方面，組織大家開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。讓學(xué)生運(yùn)用自己所了解到的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，親自參與宣傳活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)他們的實(shí)際參與來(lái)激發(fā)他們對(duì)美好環(huán)境的渴望和對(duì)惡劣環(huán)境的厭惡之情，以此來(lái)增加他們保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性和與人合作交流的能力，同時(shí)也為寫(xiě)作積累了素材，提高了語(yǔ)文能力。

四、通過(guò)多種形式進(jìn)行多角度環(huán)境教育

小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的班會(huì)、晨會(huì)等多種形式的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位、多層次的教育。組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)比賽更多地了解保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)和方法；同時(shí)也要開(kāi)展普及環(huán)境教育的講座，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。在植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日可以帶學(xué)生去參加一些環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、完善管理制度

保護(hù)環(huán)境的辦法范文第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境。

（2）掌握一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。

（3）培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立"熱愛(ài)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然"的環(huán)保意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)球的具體行動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境科學(xué)的教育和使幼兒懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實(shí)到行動(dòng)上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地圖；拐棍；電腦課件

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境、提示課題。

（1）謎語(yǔ)：不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。（地球）

（2）小朋友們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們（看-我們以前的地球多么美）。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清……是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。

（3）看電腦課件（了解破壞環(huán)境的危害）

（4）幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容及學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)回答。

（5）情景表演

小朋友們，看！地球母親來(lái)了。

（一個(gè)幼兒身披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）

"地球"：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我就快沒(méi)命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個(gè)幼兒裝扮成醫(yī)生上）

"醫(yī)生"：你怎么啦！

"地球"：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶隱隱作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

"醫(yī)生"：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……（不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀）

"地球"：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

"醫(yī)生"：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了"脫落癥"；你的藍(lán)色血液――海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜--大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

"地球"：那可怎么辦呢？請(qǐng)快救救我吧！

"醫(yī)生"：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣等造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)身體并提高你的抗病能力。

"地球"：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？

保護(hù)環(huán)境的辦法范文第5篇

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然沒(méi)有像《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》那樣把“人文性”作為課程的性質(zhì)和重要功能來(lái)定義，但它提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，……使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。這就強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性與綜合性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生最主要的知識(shí)和信息來(lái)源之一，知識(shí)教學(xué)并不是其全部?jī)?nèi)容，思想道德、情感態(tài)度、價(jià)值觀等人文教育也應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)68-69頁(yè)“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題”，例4：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的　，其他國(guó)家約有多少只？

例5：人的心臟跳動(dòng)次數(shù)隨年齡而變化。青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多　。嬰兒每分鐘心跳多少次？

教學(xué)中，我們大多數(shù)教師習(xí)慣從數(shù)理邏輯來(lái)看待這一教學(xué)內(nèi)容（例4、例5），關(guān)注的是題目中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，進(jìn)而探究例題的不同解答方法，對(duì)比解題方法的區(qū)別和聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的應(yīng)用題”題型的概括和認(rèn)知。優(yōu)秀的老師可能在算法多樣性上做得更好，除教材中的算術(shù)方法還有列方程解答、用按比例分配解答等。但往往被我們忽視的問(wèn)題是例4和例5所蘊(yùn)涵的人文性內(nèi)容，例4給我們提供了一個(gè)“保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物”的現(xiàn)實(shí)性教育課題；例5給予我們初步的關(guān)于“心跳的生理知識(shí)”，我們也可以深入了解和認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)心跳的知識(shí)。由于傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想定勢(shì)的影響，使這些寶貴的教學(xué)素材往往失去其人文教育功能。

我在教學(xué)中做了一些嘗試，下面摘取幾個(gè)片段供大家批評(píng)指導(dǎo)。

一、例4教學(xué)片段。

1.出示信息：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的　。

提出問(wèn)題：①?gòu)囊陨闲畔⒅心阌泻胃邢耄竣谀隳芨鶕?jù)以上信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2.匯報(bào)交流：對(duì)①學(xué)生談出了許多感想，下面僅選幾例。

曹琛緒：野生丹頂鶴太少了，我們必須趕緊想辦法保護(hù)，想辦法多繁殖。

金龐：一級(jí)保護(hù)動(dòng)物還有“國(guó)寶”大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、東北虎……

徐藝丹：野生丹頂鶴雖然太少，但我國(guó)占其中的　，我們太幸運(yùn)了。

孫明輝：我們首先要保護(hù)好環(huán)境，野生丹頂鶴少就是由于它的生長(zhǎng)環(huán)境受破壞造成的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物要從保護(hù)環(huán)境開(kāi)始……

吳燕國(guó)：我們不僅要保護(hù)這些珍稀動(dòng)物，還要保護(hù)我們身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物，（師問(wèn)：為什么？）因?yàn)檎湎?dòng)物開(kāi)始也是很多的，就是由于保護(hù)不好才成稀有動(dòng)物的，我們身邊的小動(dòng)物如果保護(hù)不好，將來(lái)也可能會(huì)成為稀有動(dòng)物（全班鼓掌）。

3.教師小結(jié)：通過(guò)例4的學(xué)習(xí)我們不僅掌握了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾是多少的應(yīng)用題”的解答方法，同學(xué)們還談到了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性，你想了解更多的“動(dòng)物知識(shí)”你們有什么好的保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的辦法，請(qǐng)你課后繼續(xù)探究，這也是我們本月份的一項(xiàng)“調(diào)查與實(shí)踐作業(yè)”。