法律意識(shí)的培養(yǎng)

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法律意識(shí)的培養(yǎng)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D90-052 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2014）01-0054-01

一、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

意識(shí)是人腦對(duì)于客觀世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。法律意識(shí)就是人腦對(duì)客觀世界的法律反映，是人們對(duì)于法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。它表現(xiàn)為對(duì)法、法律制度、法律知識(shí)了解、掌握、運(yùn)用的程度，對(duì)法律權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)，以及時(shí)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)、解釋和人們的法律動(dòng)機(jī)等。

通過調(diào)查，醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀如下：

（一）醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律熱情普遍不高。醫(yī)學(xué)院學(xué)生和普通大學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)法律的熱情普遍不高。他們學(xué)習(xí)必修課《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的態(tài)度并不認(rèn)真，往往最后只是突擊背誦以應(yīng)付考試；他們也不會(huì)收看法制節(jié)目，閱讀法制書籍，討論法律話題，他們認(rèn)為這些法律知識(shí)與自己的生活相距很遠(yuǎn)。

（二）醫(yī)學(xué)法律知識(shí)零碎化。醫(yī)學(xué)生通過課堂上、生活中對(duì)法律知識(shí)零零散散的學(xué)習(xí)對(duì)法律多多少少有一定的了解，但是不全面也不深入。他們對(duì)法律的認(rèn)知往往停留在表面，不能形成系統(tǒng)化的法律體系。

（三）醫(yī)學(xué)生守法、用法能力不足。當(dāng)法律的正義與自己切身利益沖突時(shí)，醫(yī)學(xué)大學(xué)生們往往會(huì)選擇保存自我，而不愿維護(hù)法律的正義。還有一些醫(yī)學(xué)生當(dāng)不法分子傷及自己利益時(shí)，不會(huì)用也不敢用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，用法能力不足。

（四）醫(yī)學(xué)生法律信仰不足。雖然當(dāng)今中國是社會(huì)主義法制社會(huì)，但是社會(huì)上仍然存在許多執(zhí)法不嚴(yán)、知法犯法、執(zhí)法者違法的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了法律信仰的確立。醫(yī)學(xué)生和許多大學(xué)生一樣對(duì)法律不能充分信仰。

二、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

（一）課時(shí)數(shù)過少，課程教材不統(tǒng)一。目前，絕大部分醫(yī)學(xué)院校只是在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中涉及到法律課教學(xué)。從思想政治教育到道德修養(yǎng)教育到法律基礎(chǔ)教育，每周2課時(shí)，為時(shí)一學(xué)期。法律基礎(chǔ)在該課程中分量很少，僅僅為全書八章中最后兩章，講授內(nèi)容龐雜繁多，包括了八、九門法律課程內(nèi)容，而這些內(nèi)容又是一些純理論行的概念、原理等。受學(xué)時(shí)所限，教師只能蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，不能詳細(xì)講授。有些醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了諸如《醫(yī)學(xué)法學(xué)》、《衛(wèi)生法學(xué)》等與醫(yī)學(xué)極為相關(guān)的法學(xué)課程，但是這些課程一般為選修課，教材多為自行編寫，質(zhì)量參差不齊，而且學(xué)生往往僅僅是為了學(xué)分而選修，不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)手段落后，教學(xué)隊(duì)伍不專業(yè)。大學(xué)生的法制教育是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合教育。然而，教師在講授《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》時(shí)，往往照本宣科，僅僅傳授法律的理論知識(shí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程單調(diào)乏味，學(xué)生面對(duì)具體的法律問題時(shí)也不知如何處理。這往往是由于教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)造成的。不僅僅是醫(yī)學(xué)院校，許多普通高校的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程并非由法律專業(yè)老師講授法學(xué)部分，這門課程往往由學(xué)生輔導(dǎo)員或者是思想政治老師兼任，他們對(duì)法學(xué)并不熟悉，理解并不透徹，照本宣科在所難免，這也是影響醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要原因。

（三）家庭、社會(huì)的影響。醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的淡薄與家庭、社會(huì)的影響也是有一定關(guān)系的。家庭教育先于學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭中有不遵紀(jì)守法的案例往往對(duì)青少年的法律意識(shí)產(chǎn)生不良影響。社會(huì)上的不正之風(fēng)，權(quán)大于法等現(xiàn)象也在侵蝕著法律的權(quán)威。

三、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑

（一）改革醫(yī)學(xué)生現(xiàn)行法律課程設(shè)置。醫(yī)學(xué)生不同于一般的大學(xué)生，他們是將來要從事“健康所系，生命所托”的重大使命的學(xué)生，僅僅靠公共選修課《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》傳授法學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)豐富與醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律課程?！夺t(yī)學(xué)法學(xué)》、《衛(wèi)生法學(xué)》這樣的課程不應(yīng)該只作為選修課程，應(yīng)當(dāng)列入必修課程，以幫助醫(yī)學(xué)學(xué)生了解醫(yī)學(xué)中的法律知識(shí)、提高法律意識(shí)，將來成為既掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，又知法、守法、用法的合格醫(yī)生。這些課程教材要結(jié)合醫(yī)學(xué)生思想狀況、未來事業(yè)需要，選擇相關(guān)的法學(xué)知識(shí)進(jìn)行編制，此外，還應(yīng)當(dāng)選擇典型案例，對(duì)典型案例進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，將法律的嚴(yán)謹(jǐn)性與教材的可讀性相結(jié)合。在正式教材未出臺(tái)之前，各校可自編或以相關(guān)的資料作為教材，在正式教材出臺(tái)之后，選擇材進(jìn)行講授。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，建設(shè)專業(yè)化的法律教育隊(duì)伍。教學(xué)手段落后是醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)淡薄的主要原因。教師往往只重視知識(shí)的傳授，以為照本宣科學(xué)生就能提高法律意識(shí)，其實(shí)不然。提高學(xué)生法律意識(shí)需要理論實(shí)踐相結(jié)合，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。法學(xué)教育中的討論教學(xué)方法（學(xué)生針對(duì)開放性案例討論學(xué)習(xí)）、辯論教學(xué)方法（對(duì)一些有爭議的法律問題讓學(xué)生分成兩組辯論，提高表達(dá)能力）、專題教學(xué)方法（列舉若干個(gè)涉及某一專題的案例比較學(xué)習(xí)）都可以作為教授醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。當(dāng)然，這首先得建設(shè)一支專業(yè)化的法律教師隊(duì)伍。這隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是一支出身法律專業(yè)的、對(duì)法律有深刻理解和執(zhí)著信仰的教師隊(duì)伍。他們可以在課堂上，通過授課，通過教師的言行，把法律的精神和價(jià)值傳播給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的法感情、法意識(shí)；在課外，可以利用他們的專業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生遇到的法律問題，用法律的力量使學(xué)生樹立起法律思維方式。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)選拔這樣的合格人才，對(duì)醫(yī)學(xué)中法學(xué)教育給予重視。

（三）構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)“三位一體”的法制教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和教育不僅僅是學(xué)校的事情，也是家庭與社會(huì)的事情。凈化社會(huì)大環(huán)境，維護(hù)法律權(quán)威，提高立法水平，加大法律宣傳力度，構(gòu)筑家庭法律防線，提高家長法律素質(zhì)都是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要突進(jìn)。

四、結(jié)語

21世紀(jì)所需要的醫(yī)學(xué)人才不再是僅僅懂得醫(yī)學(xué)知識(shí)、掌握醫(yī)學(xué)技能的具備單一知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，而是“復(fù)合型”的醫(yī)學(xué)人才，其中法律素質(zhì)是“復(fù)合型”醫(yī)學(xué)人才的必備素質(zhì)之一。本文通過對(duì)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其原因的分析，給出三條培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的基本途徑，以期對(duì)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有所幫助。

法律意識(shí)的培養(yǎng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度越來越高，職業(yè)教育也開始了新的改革和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才成為職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。目前我國法制建設(shè)已經(jīng)逐漸成熟，法律意識(shí)水平的高低也成為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)個(gè)人法律意識(shí)已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，中職階段的學(xué)生身心發(fā)展極不成熟，容易沖動(dòng)、感情用事，因此培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能提高學(xué)生的身心健康，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）有利于構(gòu)建和諧社會(huì)主義

中職學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的重要組成部分，中職學(xué)生具有很大的可塑性，若在此階段對(duì)學(xué)生開展法律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的法律意識(shí)，不僅能防止學(xué)生因沖動(dòng)而出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義有著極大的幫助。

（二）有利于貫徹職業(yè)教育方針

近年來，中職教育目標(biāo)已經(jīng)不再只注重于技能教育，更多教學(xué)精力在如何教會(huì)學(xué)生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學(xué)生掌握一門技能，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。對(duì)處于高速發(fā)展階段的中職學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大作用。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生管理工作

中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)參與工作時(shí)，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識(shí)淡薄，沒有足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備，這意味著中職學(xué)生參與工作所要簽署的合同、協(xié)議等都有可能出現(xiàn)問題，且這些問題都與法律有著密切聯(lián)系。因此，在中職教育教學(xué)過程中，將法律教學(xué)與管理相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中真正掌握法律知識(shí)，將法律作為對(duì)社會(huì)行為的約束，能很好地提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作和生活之中。

二、中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）正確認(rèn)識(shí)法律教育

與專業(yè)的法律教育相比，中職法律教學(xué)只是一門簡單的輔助課程，是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)而開展的課程，為滿足社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，法律教育與中職教學(xué)需進(jìn)行結(jié)合，以更好地展現(xiàn)法律教育的作用。如今，現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展速度越來越快，每個(gè)學(xué)科之間都有了緊密聯(lián)系，單純的一門學(xué)科無法滿足現(xiàn)代社會(huì)所需人才的需求，只有一才多能才能滿足社會(huì)的需求，因此，在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，是檢驗(yàn)職業(yè)教育是否成功的重要標(biāo)志。

（二）強(qiáng)化學(xué)校民主法則

良好的內(nèi)部環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的平臺(tái)，只有強(qiáng)化學(xué)校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據(jù)實(shí)際情況來建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能樹立起良好的校風(fēng)，才能減少校園不良現(xiàn)象的發(fā)生。另外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設(shè)與校園建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，以保障師生的利益，為學(xué)生營造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）提高教師法律意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先教師要具備一定的法律意識(shí)，將法制教育與教師的職業(yè)道德教育相結(jié)合，并將其作為教師日常培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以不斷提高教師的職業(yè)道德水平。在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過程中，教師隊(duì)伍法律意識(shí)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，教師為人師表一言一行都對(duì)學(xué)生有著一定影響，無論教師、學(xué)生，亦或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都是一個(gè)平等的主體，因此，在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過程中，需要提高教師的法律意識(shí)，另外，對(duì)于教師出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為，學(xué)校一定要采用嚴(yán)格的措施進(jìn)行處理，這樣才能體現(xiàn)依法治校的意義。

法律意識(shí)的培養(yǎng)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)；意義

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，人們的醫(yī)療知識(shí)不斷的提升與普及，維權(quán)意識(shí)也逐步提升，從而導(dǎo)致各類醫(yī)療糾紛事件層出不窮，醫(yī)療糾紛事件出現(xiàn)確實(shí)有可能與醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療水平有很大的關(guān)系，但是同時(shí)也有很多醫(yī)療糾紛是由其他原因引發(fā)，比如說：醫(yī)患正常死亡，但是醫(yī)患家屬不理解等原因出現(xiàn)的糾紛，給醫(yī)療機(jī)構(gòu)聲譽(yù)以及醫(yī)護(hù)人員的人身安全帶來很大影響。出現(xiàn)此種情況可能由于醫(yī)護(hù)人員的法律意識(shí)比較欠缺，而沒有對(duì)醫(yī)患家屬及時(shí)的履行告知義務(wù)，導(dǎo)致醫(yī)患家屬的不理解等，這就在一定程度上激化了醫(yī)療糾紛矛盾。因此需要醫(yī)護(hù)人員既具有專業(yè)的醫(yī)療水平又需要具備良好的法律意識(shí)，才能夠有效的保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)護(hù)人員自身以及患者的合法權(quán)益，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。但是從目前的實(shí)際情況來看由于醫(yī)護(hù)人員的工作任務(wù)較為繁重，而且受外界的因素影響，很難培養(yǎng)其形成法律意識(shí)。作為醫(yī)護(hù)人員的儲(chǔ)備人才的醫(yī)學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，又處于學(xué)習(xí)階段，時(shí)間相對(duì)充裕，因此在這一時(shí)期促使其形成法律意識(shí)是具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1能夠有效的保障病人權(quán)益

醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)護(hù)人員的儲(chǔ)備軍，將來成為醫(yī)護(hù)人員以后肩負(fù)著很大的責(zé)任，比如：身系著醫(yī)患的生命與健康等，如果醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)不高，就可能在治療過程中就會(huì)導(dǎo)致病人的合法權(quán)益無法得到保護(hù)而情況，這就會(huì)進(jìn)一步激化醫(yī)患之間的關(guān)系。從法律層面上來說，病患就醫(yī)之時(shí)，病患與醫(yī)生之間就已經(jīng)形成了醫(yī)患合同關(guān)系，這時(shí)醫(yī)護(hù)人員有義務(wù)保護(hù)病人的合法權(quán)益，盡量與病人做好溝通，對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理治療等都要以病人的根本需要前提。同時(shí)在治療過程中要對(duì)預(yù)料的后果等要對(duì)病人進(jìn)行告知的義務(wù)，使患者及時(shí)了解具體的情況。對(duì)于有風(fēng)險(xiǎn)的治療方案，需要征得病人的同意并且以最大的措施保障病人的生命安全。要做到這些就需要醫(yī)護(hù)人員具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，但是如果在醫(yī)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入工作狀態(tài)以后再培養(yǎng)法律意識(shí)就比較困難了，因?yàn)榇藭r(shí)作為醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)學(xué)生具有較為繁忙的工作，且又要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)，很難顧及到提升法律意識(shí)，導(dǎo)致病人的合法權(quán)益不能夠得到有效的保護(hù)，因此只有從對(duì)醫(yī)學(xué)生階段開始培養(yǎng)法律意識(shí)才能夠幫助醫(yī)學(xué)生在走上醫(yī)護(hù)崗位之后仍舊具有良好的法律意識(shí)，以使病人的合法權(quán)益得到維護(hù)。

2能夠有效維護(hù)自身合法權(quán)益

雖然醫(yī)護(hù)人員具有維護(hù)病患合法權(quán)益的責(zé)任，但是也需要運(yùn)用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益，因此也必須具有法律意識(shí)才能夠做大限度的使自身的合法權(quán)益受到保護(hù)。而在實(shí)際情況中有可能會(huì)出現(xiàn)一些醫(yī)療糾紛導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員的權(quán)益受到危害，甚至威脅著醫(yī)護(hù)人員的人身安全，比如：在醫(yī)療過程中出現(xiàn)的病人正常死亡，而病患家屬卻不理解，而出現(xiàn)的無理取鬧的想象，不僅使醫(yī)院的正常工作秩序受到干擾，而且可能會(huì)由于病患家屬情緒過于激動(dòng)，而出現(xiàn)大大出手的情況，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的人身安全造成一定的威脅。如果此時(shí)醫(yī)護(hù)人員不具有較高的法律意識(shí)，具有可能不能沉著應(yīng)對(duì)，使場面更加的混亂。而如果醫(yī)護(hù)人員法律意識(shí)較強(qiáng)，又能夠熟練的運(yùn)用掌握各種基礎(chǔ)法律知識(shí)，就能夠沉著的應(yīng)對(duì)醫(yī)療糾紛，使自身的合法權(quán)益得到保護(hù)的同時(shí)維護(hù)正常的醫(yī)療秩序，因此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)是非常有必要的。

3推動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于醫(yī)療服務(wù)的治療也逐步提升了要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的治療費(fèi)用逐漸增加，但是病患為了自身身體的康復(fù)，愿意承擔(dān)這些醫(yī)療費(fèi)用，但是在承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用的同時(shí)患者也希望醫(yī)療機(jī)構(gòu)能夠提供良好的醫(yī)療服務(wù)。為了夠滿足患者的根本需求醫(yī)療機(jī)構(gòu)有必要提升服務(wù)質(zhì)量，以促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展。而這就要求醫(yī)護(hù)人員具有較高的法律意識(shí)，才能夠更好的承擔(dān)起自身的職責(zé)，在維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)權(quán)益以及自身權(quán)益的基礎(chǔ)之上，為患者提供良好的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。尤其是在遇到醫(yī)療糾紛之時(shí)，只有醫(yī)護(hù)人員具有較高的法律意識(shí)才能夠更好的處理解決，維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益。而醫(yī)學(xué)生是醫(yī)護(hù)人員的儲(chǔ)備軍，只有逐步提升醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)才能夠促使醫(yī)療結(jié)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員整體的法律意識(shí)水平得到提升，從而更好的推動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

4滿足了社會(huì)會(huì)發(fā)展的根本需求

隨著社會(huì)醫(yī)療技術(shù)水平的進(jìn)步，人們對(duì)于醫(yī)療服務(wù)的水平也逐漸加大要求，但是目前由于醫(yī)護(hù)工作著由于缺少相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，無法形成法律意識(shí)，對(duì)自身的行為約束意識(shí)不強(qiáng)，可能會(huì)在長期工作的過程中出現(xiàn)一些不利于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)以及不利于維護(hù)人們?nèi)罕姾戏?quán)益的行為，因此醫(yī)護(hù)人員提升法律意識(shí)非常必要的，是社會(huì)發(fā)展的根本需求，這就需要學(xué)校承擔(dān)起培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生提升法律意識(shí)的重任，醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)的形成能夠有效的促使醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍整體的法律意識(shí)不斷提高，逐步對(duì)自身的行為進(jìn)行約束與規(guī)范，減少違法事件的產(chǎn)生，維護(hù)社會(huì)秩序的正常進(jìn)行。另外，醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的責(zé)任，也只有使醫(yī)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，促使醫(yī)學(xué)院校為社會(huì)發(fā)展輸送更多的人才，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的同時(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展的根本需求?？傊弘S著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要大量的既具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，又具有法律意識(shí)的醫(yī)護(hù)人員，只有這樣才能夠使醫(yī)護(hù)人員既能維護(hù)醫(yī)患的切身利益，又能夠有效的維護(hù)自身以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，避免出現(xiàn)醫(yī)療糾紛事件，維護(hù)社會(huì)發(fā)展的正常秩序。而作為醫(yī)護(hù)人員儲(chǔ)備軍的醫(yī)學(xué)生來說，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富再加上學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)充裕，正是形成法律意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一時(shí)期加強(qiáng)培養(yǎng)法律意識(shí)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]龐振宇.醫(yī)學(xué)生如何加強(qiáng)其思想政治與法律意識(shí)的探討[J].環(huán)境與生活,2014(14).

法律意識(shí)的培養(yǎng)范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)；現(xiàn)狀；途徑

“依法治國”的治國方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國家的法治目標(biāo)的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會(huì)主義法治國家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個(gè)簡單選擇和積極著手實(shí)施的問題，而首先是個(gè)理性思考、樹立法律意識(shí)和法治新思維的問題。大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的狀況將直接關(guān)系到社會(huì)主義法治建設(shè)的成效。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵

大學(xué)生法律意識(shí)是我國社會(huì)法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。具體來說，與其他社會(huì)群體的法律意識(shí)相比較，大學(xué)生的法律意識(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，層次性。大學(xué)生法律意識(shí)的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級(jí)、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識(shí)，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識(shí)在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對(duì)我國的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識(shí)到法制建設(shè)是一個(gè)長期發(fā)展的過程；另一方面，有時(shí)有部分同學(xué)對(duì)我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對(duì)我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識(shí)的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識(shí)弱于部門法律意識(shí)；在具體的部門法里，大學(xué)生的民法意識(shí)、經(jīng)濟(jì)法意識(shí)、刑法意識(shí)、婚姻法意識(shí)、繼承法意識(shí)等普遍高于行政法意識(shí)；大學(xué)生的實(shí)體法意識(shí)普遍高于訴訟法意識(shí)。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識(shí)的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）法律認(rèn)知偏差

法律認(rèn)知是人們對(duì)法律現(xiàn)象，主要是對(duì)現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識(shí)的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準(zhǔn)確。

（二）法律情感淡薄

在法制現(xiàn)代化和法律意識(shí)現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識(shí)還相對(duì)淡薄的大學(xué)生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對(duì)法律正義性的信賴不足；大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對(duì)其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國法制建設(shè)不能夠跟上市場經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對(duì)法律的信任感也就比較差。

（三）法律信仰缺失

大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對(duì)法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對(duì)合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會(huì)秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對(duì)社會(huì)秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑

（一）樹立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念

傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹立注重法律意識(shí)培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識(shí)的舊理念，而重新樹立一種注重知識(shí)的輸送更注重法律意識(shí)的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。 　（二）合理設(shè)置大學(xué)生法律課程

合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對(duì)國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會(huì)，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來學(xué)校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。

（三）大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式

法學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，它與我們每個(gè)人的社會(huì)生活緊密相關(guān)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)一定要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們參與到教學(xué)過程中是很有必要也是切實(shí)可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問題給學(xué)生課后討論，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會(huì)給他們留下深刻印象。再次，開放式教學(xué)也不可缺少。開放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問題，而后到講臺(tái)上去講。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請(qǐng)法學(xué)專家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。

（四）充分利用各種渠道和途徑

要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)合力。要積極營造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)氛圍；家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)提供適宜的土壤；學(xué)校要發(fā)揮法律意識(shí)養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。

（五）建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

法律意識(shí)的培養(yǎng)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；就業(yè)；法律意識(shí)；分析；建議

【中圖分類號(hào)】 G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）06-176-2

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為家喻戶曉的社會(huì)問題，“畢業(yè)即失業(yè)”成了大學(xué)生就業(yè)的真實(shí)寫照。然而，綜合來看，就業(yè)難原因是多面的，既有外在的因素，也有大學(xué)生內(nèi)在的自身因素。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難其中很重要的一環(huán)，就是其在就業(yè)方面的法律意識(shí)有所欠缺。大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解僅限于淺顯的普法層面，知道法律是什么，能干什么，但是具體到怎么運(yùn)用，就顯得蒼白無力。尤其是當(dāng)自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往不知道該去找誰，即使知道運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己，可是也不知道保存證據(jù)，導(dǎo)致最后吃虧還無能為力。因此，提升大學(xué)生的法律意識(shí)，既是一個(gè)迫切需要解決的問題，也是保障學(xué)生就業(yè)的重要手段。

一、缺乏法律意識(shí)的體現(xiàn)

（一）由于法律意識(shí)的欠缺，大學(xué)生自身權(quán)利受到損害

第一，性別歧視。當(dāng)前社會(huì)上許多用人單位出于自身利益考慮，在同等條件下，甚至男生條件稍微比女生差一點(diǎn)，用人單位還是會(huì)傾向于錄用男生，這樣一來，相對(duì)于男生而言，女生就業(yè)難上加難。第二，規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂或者以就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同。有的用人單位為了使自己的利益最大化，廉價(jià)使用高質(zhì)量勞動(dòng)力，往往鉆法律的空子，在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，不主動(dòng)提及簽訂勞動(dòng)合同一事，規(guī)避勞動(dòng)合同法的約束。第三，試用期的濫用。根據(jù)勞動(dòng)合同法的相關(guān)規(guī)定，用人單位可以與大學(xué)生約定試用期，試用期根據(jù)勞動(dòng)合同期限的長短而有所不同，法律明文規(guī)定了最短和最長試用期的期限。但現(xiàn)實(shí)中，有些單位玩文字游戲，在試用期即將屆滿時(shí)，往往找各種理由解除合同或延長試用期。第四、 “霸王條款”。由于大學(xué)生初入社會(huì)，對(duì)勞動(dòng)合同法不甚了解，即使在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，仍處于弱勢(shì)，面對(duì)霸王條款，只有選擇簽與不簽，而不存在討價(jià)還價(jià)的可能。第五、招聘陷阱。大學(xué)生就業(yè)難，為了盡快找到工作，有的大學(xué)生病急亂投醫(yī)，只要有招聘就投簡歷，有機(jī)會(huì)面試就參加。有些無良中介和傳銷組織正是抓住了大學(xué)生急于就業(yè)的心理，虛設(shè)崗位進(jìn)行詐騙，并最終導(dǎo)致大學(xué)生財(cái)物損失甚至危及人身安全。而面對(duì)這些，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇沉默，自認(rèn)倒霉。

（二）大學(xué)生的行為損害到用人單位利益，最終由大學(xué)生自己承擔(dān)違約的不利后果

由于對(duì)法律不甚了解，大學(xué)生們普遍以為法律離自己很遙遠(yuǎn)，只要不做壞事就與己無關(guān)。其實(shí)不然。比如，在找尋工作的過程中，有的大學(xué)生為了能找到好的共作崗位往往不惜采取一些欺騙手段，如編造虛假工作經(jīng)歷、偽造虛假證件，甚至騎驢找馬，同時(shí)與幾個(gè)用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，以供自己從中挑選最好的等等，以上這些行為看似都是小伎倆，算不得犯罪，似乎無傷大雅，其實(shí)，這是有誤區(qū)的。法律包括多個(gè)部門法，不是只有觸犯了刑法才算犯法，違反了行政法規(guī)、民商事法律也算是一種違法行為，也要承擔(dān)不利后果。類似于以上所陳述的簽訂多分就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，就要承擔(dān)給予對(duì)方違約的賠償金，這就是缺少法律意識(shí)的具體表現(xiàn)。

二、原因分析

大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因是多方面的，總體上來看，可以從兩個(gè)方面來分析，即：主觀方面和客觀方面。

（一）主觀方面：大學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

我國有著幾千年的歷史傳統(tǒng)，儒家思想對(duì)我國有著深遠(yuǎn)的影響。其所提倡的“德主刑輔”以及“禮”的思想深入人心，至今還有很深的思想基礎(chǔ)。當(dāng)某件事情發(fā)生時(shí)，大家第一反應(yīng)就是用道德的視角去評(píng)判好壞，而不是用法律的角度去衡量對(duì)錯(cuò)。例如最近炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“黃海波”一事，大家首先不說其行為違法與否，只是在道德層面給予激烈的討論，褒貶不一?？梢姷赖铝α康挠绊懼?。大學(xué)生也不例外，當(dāng)有矛盾發(fā)生時(shí)，很多學(xué)生會(huì)首選用道德方式去解決問題，諸如：傳統(tǒng)習(xí)慣、一般做法，俗話說的“道兒上規(guī)矩”。認(rèn)為講哥們義氣，為朋友兩肋插刀才是夠意思的鐵哥們，才有威信。直到真的違法犯罪時(shí)，才知道，在法律面前人人平等，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)法律責(zé)任。法律才是解決問題的最終手段。

（二）客觀方面：學(xué)校教育的缺失

第一，相關(guān)職業(yè)教育中法律教育的缺失。目前在我國不少高校都開設(shè)有法學(xué)院，即使沒有法學(xué)院的高校，也都開設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱基礎(chǔ)課）這門課，看起來似乎這個(gè)課程的開設(shè)滿足了普法的教學(xué)目的，實(shí)則不然。首先，我們要面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是，法學(xué)院的確是有，但數(shù)量畢竟有限，難以滿足全國高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，其次，基礎(chǔ)課難以擔(dān)當(dāng)重任。雖然基礎(chǔ)課作為一門高校的必修課，擔(dān)當(dāng)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，但是，仔細(xì)研究過該課程的內(nèi)容就會(huì)知道，其中有關(guān)職業(yè)教育的內(nèi)容較少，而關(guān)于就業(yè)方面的法律就少之又少。職業(yè)教育只是作為其中某一章節(jié)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在的，信息量有限，且并不專業(yè)，難以滿足就業(yè)的需要。

第二，就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性。近年來為響應(yīng)國家政策，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，各高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心，專門就大學(xué)生就業(yè)中存在的問題給予指導(dǎo)解決，并開設(shè)了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程。然而在現(xiàn)實(shí)中，就業(yè)指導(dǎo)中心并不能滿足這一需求。從就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍組成上分析，目前在各高校中從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員比較復(fù)雜，學(xué)歷背景不一，素質(zhì)參差不齊，多半是就業(yè)指導(dǎo)中心工作的人員擔(dān)任這門課程的教學(xué)任務(wù)，由于不具備相關(guān)的法律專業(yè)背景，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的法律條款缺乏全面正確的解讀，在就業(yè)指導(dǎo)過程中顯得力不從心。另外，這些從事就業(yè)指導(dǎo)的教師大多沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)及國家政策也不甚了解，更不可能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

三、可行性建議

培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)意義重大，尤其是在就業(yè)方面的法律意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于保證其安全、穩(wěn)妥的就業(yè)更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，筆者就如何提高大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）改變課程設(shè)置

筆者建議應(yīng)該就大學(xué)生就業(yè)方面所需要了解的法律法規(guī)開設(shè)一門課程，由于國家的法律及相關(guān)政策的出臺(tái)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷作出調(diào)整，因此，應(yīng)該就該方面專門設(shè)置一門課程，安排專職教師負(fù)責(zé)教學(xué)，幫助大學(xué)生及時(shí)有效的了解國家政策動(dòng)向，如參軍、支邊、支教有哪些政策優(yōu)惠，后續(xù)發(fā)展如何等等，如果參加社會(huì)招聘應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，簽訂合同時(shí)應(yīng)該規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)等等。這樣一來，培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，學(xué)生對(duì)職業(yè)生活中的法律有也一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，幫助他們解決實(shí)際問題，具有實(shí)用性。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

為了提高服務(wù)質(zhì)量，滿足就業(yè)需要，大力提升就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)尤其是法律素養(yǎng)，是不可或缺的重要內(nèi)容之一。只有法律素質(zhì)提高了，法律知識(shí)具備了，才能在就業(yè)指導(dǎo)過程中游刃有余，才會(huì)對(duì)學(xué)生有所幫助。所以，必須通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方法來提升整個(gè)隊(duì)伍的法律素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）增加校園宣傳力度

意識(shí)的提高不能僅依靠課堂知識(shí)的灌輸，還需要一種氛圍。這種氛圍的熏陶能使學(xué)生受到潛移默化的影響。因此，應(yīng)該依托于校園文化陣地的有利條件廣泛宣傳法律知識(shí)，利用報(bào)告、講座等形式，把法律思想傳遞到每位學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生不僅了解法律、懂得法律，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，只有這樣，才能讓大學(xué)生在未來的就業(yè)生涯中多一份保障，少一份憂慮。

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