提高學(xué)生法治意識

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提高學(xué)生法治意識范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué);學(xué)生;主人

在教學(xué)過程中,無論是知識的獲得,還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展;無論是情感、意志的培養(yǎng),還是思想品德的提高,都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究,而在閱讀教學(xué)中這一點(diǎn)則顯得尤為重要。在閱讀過程中,通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己主體意識,積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、不斷創(chuàng)新和提問質(zhì)疑的能力。

一、在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”

閱讀教學(xué)則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,讓學(xué)生親自去探索思考,在自主閱讀中激勵(lì)他們智慧與潛能的發(fā)揮,從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。為此,教師應(yīng)該自覺地走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生,努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍,以利于學(xué)生的自覺探究。有一位教師講《麻雀》一課時(shí)說:“這篇課文記敘了老麻雀奮不顧身搶救小麻雀的事,歌頌了偉大的母愛。”話音剛落,一位學(xué)生舉手發(fā)言:“我不同意說是母愛,因?yàn)檎n文沒有告訴我們麻雀是公的,還是母的。”老師立即肯定了這位學(xué)生善于思考,敢于發(fā)表自己意見的精神,然后趁熱打鐵,引導(dǎo)同學(xué)自讀課文,通過文中的詞句揣摩作者的寫作目的。孩子們暢所欲言,氣氛異常活躍,經(jīng)過熱烈討論,師生達(dá)成共識:這篇課文贊頌的是親子之情。這一精彩的教學(xué)片斷,向我們展示了讓學(xué)生自主探究,的必要與可能。

二、在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”

蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”而人又是個(gè)體,他有他自己獨(dú)特的一面,如果說讓人都一模一樣,我想這世界肯定很不精彩的。所以語文閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我們要使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,當(dāng)然這并不是讓學(xué)生孤立地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合。如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)的創(chuàng)造性呢?我認(rèn)為主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性語言。如教學(xué)《鳥的天堂》,我在總結(jié)課文時(shí)指出:“這里為什么會(huì)成為鳥的天堂?”話音剛落,就有兩三只小手舉了起來。我沒有立即讓他們起來回答,因?yàn)樵谶@么倉促的時(shí)間內(nèi)作答,學(xué)生的回答十有八九是零碎的、不完整的,而且這時(shí)讓他們回答會(huì)影響其他同學(xué)思考。于是,我用手勢示意這幾位學(xué)生把手放下,親切地說:“你們反應(yīng)可真快,我想你們?nèi)绻推渌瑢W(xué)一樣能認(rèn)真讀讀課文,思考周到些,把語言組織得精練些,回答一定會(huì)更精彩。”這樣,既保護(hù)了他們的自尊心,又調(diào)動(dòng)了他們思考的積極性,同時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的情緒。學(xué)生在教師期待的目光中細(xì)致讀、認(rèn)真想,教室里鴉雀無聲。不一會(huì)兒,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)舉起小手,這時(shí)我請一名中等程度的學(xué)生起來回答,他回答道:“這里之所以能成為鳥的天堂,是因?yàn)榇箝艠涿⒑彤?dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥。”另一名學(xué)生補(bǔ)充道:“我認(rèn)為這里成為鳥的天堂有三個(gè)原因:一是大榕樹茂盛,適合鳥兒做巢生活;二是農(nóng)民不許人捉鳥;三是四周環(huán)境寧靜優(yōu)美。”語言是思維的外殼,從學(xué)生的回答中不難看出他們經(jīng)歷了一個(gè)分析、歸納、綜合的思維歷程,經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)探究的過程。

三、在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)“表達(dá)”

根據(jù)“合作互動(dòng)”的原則,在閱讀教學(xué)的過程中,教師要為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間。為此,教師可在教學(xué)的關(guān)鍵之處、重點(diǎn)之處設(shè)計(jì)同桌交流、小組討論的環(huán)節(jié)。這樣,可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短,相互啟發(fā),增加課堂的信息量,促使學(xué)生全面深入地探究問題,理解課文內(nèi)容;可以給學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)和場所,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神。如《再見了,親人》,教學(xué)重點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中朝人民之間有著用鮮血凝成的偉大友誼。課文以志愿軍的口吻追述了朝鮮人民為志愿軍獻(xiàn)出鮮血和生命的感人往事,學(xué)生比較容易體會(huì)到朝鮮人民對志愿軍有著比山還高比海還深的情誼。為了讓學(xué)生從課文內(nèi)容中也能體會(huì)到志愿軍對朝鮮人民也有著比山還高比海還深的情誼,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

1.獨(dú)立思考。請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的積累,根據(jù)下面的開頭講述志愿軍可歌可泣的事例:(1)那一回,……。(2)我們清楚地記得,……。(3)八年來,……。

2.小組交流。先在學(xué)習(xí)小組交流,然后推選一位同學(xué)歸納小組同學(xué)的發(fā)言,參加全班交流。為了使本組交流獲得好評,小組成員全力以赴,群策群力。

提高學(xué)生法治意識范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué)；審美意識；方法途徑；素質(zhì)教育

音樂，是人類社會(huì)珍貴的精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著或思念、或舒展、或向往、或豪邁、或婉轉(zhuǎn)等豐富的情感，可以影響人的情緒，給人以精神上的享受或慰藉。因此，音樂教學(xué)可以帶給學(xué)生豐富的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生追求藝術(shù)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

1中職音樂教學(xué)中提高學(xué)生審美意識的意義分析

音樂藝術(shù)是極具震撼力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，其每一部作品從靈感迸發(fā)、創(chuàng)作實(shí)踐到作品定性，再到最后受眾欣賞，都需要藝術(shù)審美的參與。而孕育在深厚藝術(shù)氛圍下的音樂教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和欣賞能力，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和審美意識，可以讓學(xué)生把握音樂藝術(shù)的本質(zhì)屬性，做到尊重音樂、敬畏藝術(shù)，從內(nèi)心深處感知音樂的魅力。并且可以讓學(xué)生在欣賞音樂時(shí)能入其內(nèi)、出其形、現(xiàn)其韻，感受音樂作品的美學(xué)意蘊(yùn)，體會(huì)其中的情感，欣賞音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣學(xué)生就進(jìn)入一個(gè)神奇的藝術(shù)世界，并醉心于豐富的音樂內(nèi)涵，能夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。此外，音樂是一種良性的興趣愛好，可以作為調(diào)節(jié)學(xué)生生活的重要手段，用來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉認(rèn)識新事物的思維能力。如果學(xué)生能夠長期堅(jiān)持，將音樂視自己生活中的一部分，并以此為樂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷提升道德感知水平和審美意識，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2中職音樂教學(xué)中提高學(xué)生審美意識的方法初探

2．1精心設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)預(yù)案

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師要利用好課前時(shí)間，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)預(yù)案，尤其在以感性認(rèn)知為主的音樂課堂，教學(xué)內(nèi)容若局限在教材之內(nèi)，只靠教師來口頭教授和灌輸，是很難激起學(xué)生興趣的，更不要奢望達(dá)到高質(zhì)量的音樂教學(xué)。因此，教師要充分準(zhǔn)備教學(xué)資料，例如：掛圖、視頻、電影和舞臺(tái)劇等，用來增強(qiáng)音樂課堂的信息量，加大藝術(shù)感染力。同時(shí)，教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，營造具有藝術(shù)美氛圍的音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生全身心的融入其中，感受音樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升他們的審美意識。例如，在音樂課上，教師可以鼓勵(lì)一些有特長或者有積極性的學(xué)生，到講臺(tái)上進(jìn)行演唱、演奏、表演等音樂項(xiàng)目。這樣可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的追求，培養(yǎng)他們在表演方面的自我意識和自信心，從而在班級內(nèi)形成音樂欣賞的良好氛圍。此外，教師對學(xué)生教授的音樂知識及技能，要放在相應(yīng)的作品中來分析，最好能讓學(xué)生自己實(shí)際感受一下，這對提升學(xué)生的藝術(shù)分析能力和審美意識有莫大的好處。

2．2積極采用視聽結(jié)合的教學(xué)方法

音樂是一門活潑的、生動(dòng)的、富有感染力的藝術(shù)類學(xué)科，比起其他學(xué)科更加注重師生之間的有效互動(dòng)交流，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我感受和情感反饋。因此，教師應(yīng)該采用視聽結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高音樂教學(xué)的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行民歌教學(xué)涉及到賽龍舟時(shí)勞動(dòng)人民的音樂表現(xiàn)形式講解時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些文學(xué)資料和影像視頻，幫助學(xué)生豐富課堂教學(xué)的背景知識，了解賽龍舟的歷史文化淵源和民間情感寄托。然后，教師再結(jié)合賽龍舟的視頻影像，播放一些激烈歡快的彈奏音樂，讓學(xué)生直觀感受賽龍舟的氛圍，使學(xué)生親臨其境，加深對音樂的理解和認(rèn)知。這樣視聽結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到了音樂魅力，教師再審時(shí)奪度地向?qū)W生傳授音色、力度、力度等音樂知識，使學(xué)生有更加深刻地理解和認(rèn)識。最后，教師再要求學(xué)生結(jié)合賽龍舟的場景邊看邊唱，從嘹亮的歌聲中表達(dá)對賽龍舟的真實(shí)情感。視聽結(jié)合的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉包括聽、看、想、唱等多個(gè)方面的能力，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)和鑒賞能力，從而提高學(xué)生的審美意識。

2．3增強(qiáng)學(xué)生游戲性音樂教學(xué)

音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)感受美、創(chuàng)造美的過程，是讓學(xué)生不斷地進(jìn)行音樂鑒賞和情感體驗(yàn)，在藝術(shù)氛圍中的感性認(rèn)識中培養(yǎng)審美意識。教師要不斷激發(fā)學(xué)生情感，給與學(xué)生審美創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自己實(shí)際感受聽、看、唱、演等藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)而深入的理解和感受音樂。我們知道，青春期的學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，而音樂游戲正是根據(jù)這一特點(diǎn)，來積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如在幫助學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍和節(jié)奏的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)，單純地講授三拍子，學(xué)生可能不會(huì)理解。這時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲性的音樂教學(xué)，可以令學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率大大增加。即讓學(xué)生隨著三拍子一起強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩、強(qiáng)拍拍手、再跺跺腳，手舉向上隨著拍子而晃動(dòng)，然后再將歌唱、律動(dòng)、伴奏結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的能力來參與教學(xué)。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心地參與課堂教學(xué)，而且讓學(xué)生在歡愉中學(xué)習(xí)音樂知識，印象更加深刻，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，提高中學(xué)生的審美意識。總之，教師要采用多種教學(xué)方式和方法，增強(qiáng)師生之間的有效交流，建立生動(dòng)、活潑、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的音樂文化，增強(qiáng)音樂欣賞的情緒體驗(yàn)，逐步提高對音樂的鑒賞能力和審美意識。

參考文獻(xiàn)

［1］初可敬．中職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究［J］．黑龍江科學(xué)，2016，（24）：96－97．

［2］田丹．中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路研究［J］．中國校外教育，2015，（30）：142．

［3］湯茵．多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的作用及優(yōu)化策略［J］．科教文匯（下旬刊），2015，（06）：100－101．

提高學(xué)生法治意識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中體育 身體素質(zhì) 體育意識 自主鍛煉

一、培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉的重要性

1.1 積極參加體育活動(dòng)

首先，教師可對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓其積極參與體育活動(dòng)，在日常生活中養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣與意識，并將自己作為體育鍛煉活動(dòng)的主體。其次，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可對強(qiáng)身健體的主體性進(jìn)行樹立，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，將參與體育活動(dòng)作為自身的愛好。

1.2 對學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力進(jìn)行培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中，教師需對學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生獲得獨(dú)立鍛煉的能力。具體而言，在體育教學(xué)課堂上，教師可為學(xué)生創(chuàng)建出良好的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立鍛煉，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。初中體育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程，在這一過程中，教師需對學(xué)生的自我鍛煉意識以及習(xí)慣進(jìn)行深入了解和分析，并采取科學(xué)合理的措施對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。

1.3 加強(qiáng)自我鍛煉

讓學(xué)生在鍛煉的過程中了解自身所能接受的方式、強(qiáng)度以及內(nèi)容是進(jìn)行自我鍛煉的主要目的。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉主要表現(xiàn)在其能針對鍛煉內(nèi)容完成自我規(guī)劃、自我引導(dǎo)，即在參與體育活動(dòng)前能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的鍛煉目標(biāo)，使自己能依據(jù)完整的鍛煉流程完成自主鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，培養(yǎng)其獲得獨(dú)立鍛煉的習(xí)慣和能力即是初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)，也是提高體育課堂教學(xué)素質(zhì)的一大因素[1]。

二、采取合理手段對學(xué)生自主鍛煉的能力進(jìn)行培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上，“滿堂灌”以及“注入式”的教學(xué)方法是十分常見的。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，教師就成了課堂的主體，而學(xué)生的主要任務(wù)則是對體育知識進(jìn)行掌握。另外，在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及教學(xué)方式的約束，僅將重點(diǎn)放在了教學(xué)工作上。因此，學(xué)生并未自主地養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在走出校園以后，就會(huì)因各種壓力出現(xiàn)健康問題。

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的種種弊端也隨之得到了顯露。因此，為了對初中體育教學(xué)課堂進(jìn)行革新和完善，教師就需首先改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重點(diǎn)對學(xué)生的體育鍛煉意識以及鍛煉習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得良好的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。

另外，對于初中體育教學(xué)課堂而言，其主要教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生的體育鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師就需對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在課堂上獲得自主鍛煉的意識和能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在對“立定跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者并未對學(xué)生講述跳遠(yuǎn)的知識和注意事項(xiàng)，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過小組鍛煉的方式練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。在進(jìn)行鍛煉的過程中，學(xué)生就能自主地對立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識以及注意事項(xiàng)進(jìn)行思考分析了。這樣一來，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性就可得到調(diào)動(dòng)，而體育課堂的教學(xué)效率也可得到有效提高[2]。

三、教師需做到因材施教

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得許多繁重的工作都逐步由機(jī)器來完成，在這樣的情況下，人們就失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，腦力勞動(dòng)的不斷增加又使得人們長時(shí)期處于靜止?fàn)顟B(tài)，久而久之，身體素質(zhì)就下降了。因此，為了解決以上問題，我國教育部門針對現(xiàn)有的體育教育機(jī)制進(jìn)行了完善和革新，期望能借此對人們的體育鍛煉意識進(jìn)行增強(qiáng)。比如，對近幾年的中考、高考內(nèi)容進(jìn)行分析可知，學(xué)生的體育成績已成為了考核內(nèi)容的一部分，可見，對于體育教育事業(yè)，我國教育部門是非常重視的。另外，為了提升學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，學(xué)習(xí)可運(yùn)用相關(guān)措施，比如對體育成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行選拔嘉獎(jiǎng)。這樣一來，學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的積極性就可得到有效調(diào)動(dòng)了，他們的綜合素質(zhì)也會(huì)隨之得到提升。

與此同時(shí)，在體育教學(xué)過程中，教師還可對不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行深入分析，并運(yùn)用相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，即遵循因材施教的原則。首先，教師需積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對體育鍛煉的想法。其次，體育教師可對自身的教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而對教學(xué)方法以及訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行完善和優(yōu)化，旨在幫助學(xué)生更好地完成鍛煉項(xiàng)目，使他們參與體育鍛煉的積極性得到提升，最終獲得進(jìn)行自主鍛煉的能力[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，為了提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的積極性，初中體育教師就需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生的自主鍛煉意識進(jìn)行高度重視。另外，教師還需對自身的教學(xué)方法進(jìn)行革新和完善，使學(xué)生的體育鍛煉意識以及鍛煉能力得到有效提升，最終獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐翊峰.小學(xué)高年級體育的有效教學(xué)與學(xué)生自主鍛煉能力的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)）.2013（07）

提高學(xué)生法治意識范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；體育課；團(tuán)隊(duì)合作意識；方法

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，這樣的學(xué)生將來是很難在社會(huì)中立足的，也不符合我們的教育目標(biāo)，所以教師在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。體育運(yùn)動(dòng)尤其要講究合作精神，體育課也成了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的一個(gè)非常好的平臺(tái)。作為一名高職體育課教師，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識是我們必須考慮的重要問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的必要性

（一）社會(huì)的需要。我們處在一個(gè)充滿競爭與合作的社會(huì)，大到國家、社會(huì)，小到團(tuán)體、個(gè)人之間都需要合作。因?yàn)槌哂兴蹋缬兴L。每個(gè)人都不能小看，不能忽視。因?yàn)樗麄兌加凶约核瞄L的方面。要想圓滿地完成一項(xiàng)工作，單靠一個(gè)人的能力根本無法做到，需要集體中不同成員之間默契的協(xié)作，需要成員間融洽和諧的關(guān)系。如果不懂得合作，不善于利用外部資源，最終是要被社會(huì)淘汰的。現(xiàn)在，我國的很多企業(yè)都講究團(tuán)隊(duì)精神，重視同事之間的配合與協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)。在招聘引進(jìn)人才時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力成為首要的考核項(xiàng)目。那些特立獨(dú)行、不會(huì)與人協(xié)作相處的個(gè)人主義者常常被拒之門外。

（二）學(xué)生健康成長的需要。現(xiàn)在有一部分學(xué)生從小在家人過度的溺愛中長大，以自我為中心，不善于與別人合作；還有一部分學(xué)生內(nèi)心封閉，生活圈子狹小，不太合群。當(dāng)他們走入社會(huì)后，如果缺乏合作精神，靠自己的單打獨(dú)斗，很難在社會(huì)上立足。而這些學(xué)生是我們未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義、振興中華民族的歷史重任。如果連合作精神都沒有，又怎能形成一個(gè)國家和民族應(yīng)有的凝聚力呢？當(dāng)然，我們需要有知識、有文化的綜合素質(zhì)高的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，但首先我們需要的是懂得合作、有團(tuán)隊(duì)精神、能很快融入社會(huì)的身心健康的人。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

（一）讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。思想是行動(dòng)的指南，只有學(xué)生真正意識到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，他們才能在教師的指導(dǎo)下有意識地培養(yǎng)。中國有句古語說得好，“人心齊，泰山移”；有首歌中也唱得好，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”，這些都說明了團(tuán)結(jié)合作精神的重要性。籃球、足球、排球等一些球類運(yùn)動(dòng)都需要隊(duì)員在場上默契地配合，如果每個(gè)隊(duì)員都不努力、銳意進(jìn)取或者個(gè)人逞強(qiáng)，不注意整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合，肯定不能取得很好的名次。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對集體的認(rèn)同感和歸屬感。認(rèn)同感，是指團(tuán)體成員對同一語言、行為和態(tài)度，對本團(tuán)體內(nèi)的人員具有更高的接受度、評價(jià)和支持度。舉個(gè)簡單的例子，對于從自己的知心朋友和關(guān)系一般的人口中提出的一個(gè)完全相同的善意的意見，大多數(shù)人會(huì)樂于接受好朋友的意見，而對后者則會(huì)不予重視。這就是人和人之間的心理認(rèn)同感造成的，所以要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，必須增強(qiáng)學(xué)生對集體的認(rèn)同感。這樣，在體育課上，同學(xué)之間才能配合默契，有問題處理起來也容易得多。增強(qiáng)學(xué)生對集體認(rèn)同感的方法很多，比如經(jīng)常舉辦一些集體活動(dòng)，增加學(xué)生之間的溝通和交流，發(fā)揮班干部的作用，同學(xué)有了困難要互相幫助，教師要走入學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)等。

（三）培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感和個(gè)體的責(zé)任意識。團(tuán)體榮譽(yù)感是指團(tuán)體中成員都希望所在的團(tuán)體聲譽(yù)更好，并且愿為之付出最大的努力的心理。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都希望得到別人的認(rèn)可，都有一定的集體榮譽(yù)感，教師要充分挖掘、利用這一點(diǎn)。在體育課上，教師要經(jīng)常組織一些小集體之間的比賽，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到自己是這個(gè)小集體中的重要一員，對于比賽結(jié)果起著舉足重輕的作用，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

（四）增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。團(tuán)體凝聚力可以從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面來培養(yǎng)。從內(nèi)部看，一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有明確的目標(biāo)，積極的團(tuán)體規(guī)范以及和諧的師生、生生關(guān)系，這是團(tuán)隊(duì)凝聚力的最重要因素。學(xué)生也應(yīng)該明確，個(gè)人隸屬于一個(gè)團(tuán)體后，必須遵守團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，為團(tuán)隊(duì)爭光。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要學(xué)會(huì)和其他成員的合作，要尊重他人，虛心聽取其他們的意見。如果其他隊(duì)員出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰜怼耐獠靠矗褪窃鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)的外部壓力，從而提高內(nèi)部的凝聚力。道理很簡單，當(dāng)外部壓力增大的時(shí)候，內(nèi)部矛盾就會(huì)弱化，而凝聚力就會(huì)大大增強(qiáng)。所以，教師可以通過舉辦一些班級、團(tuán)隊(duì)之間的比賽等來提高團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚力。

總之，團(tuán)隊(duì)的合作精神在紛繁復(fù)雜、事務(wù)龐雜、信息浩瀚、知識爆炸的現(xiàn)代社會(huì)中成為了制勝的王道。在高職體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神作為重要的教學(xué)內(nèi)容。首先讓學(xué)生從思想上認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。其次通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感、團(tuán)體榮譽(yù)感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神等方法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)代新型人才，完成黨和國家交給我們教育工作者的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

提高學(xué)生法治意識范文第5篇

關(guān)鍵詞：法治意識；政治教學(xué)；高中生；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

引言：依法治國，是我們國家治國守家的重中之重，對于我國青少年的培養(yǎng)來說更是基本常識。而高中是青少年成長中最為重要的階段之一，對于其法治意識觀的教育必不可少。在政治課堂上給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生真正明白法治社會(huì)下的法律理念，更是其成為社會(huì)主義接班人的重要環(huán)節(jié)之一。

1培養(yǎng)高中生法治意識的客觀需求

1.1促進(jìn)社會(huì)主義法治國家

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，想要擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建立健全社會(huì)主義法律法規(guī)，大力推廣政治經(jīng)濟(jì)以及文化的社會(huì)主義建設(shè)，就一定要先從教育領(lǐng)域開始，在教育中加入民主法治理念，為實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義的建設(shè)奠定一定的教育基礎(chǔ)。法治國家的主要人物就是公民，應(yīng)該從小養(yǎng)成法治的理念，不僅遵守國家的法律法規(guī)，還要不斷完善自家的行為舉止，完善法律的行為。而且人生發(fā)展最重要的階段就是高中階段，高中生作為我國建設(shè)民主法治國家的未來?xiàng)澚海顟?yīng)該關(guān)注的就是在教學(xué)活動(dòng)中加入民主法治的理念[1]。

1.2促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

我國高中思想政治課程中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是給高中生樹立社會(huì)主義民主法治理念。想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么就需要在進(jìn)行日常的教學(xué)時(shí)，增加對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，重視起法治教育的重要性，不斷把學(xué)生的法治意識引入到課程教學(xué)過程中，而且在做課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要緊緊圍繞法治意識的理念，科學(xué)合理的把法治意識融入到教學(xué)過程中，達(dá)到樹立高中生的法治意識，最終為實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程的教學(xué)任務(wù)而努力。分析其他角度，大多數(shù)教材上都有法律知識，要想讓學(xué)生理解這些法律法規(guī)，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的法治理念[2]。

1.3提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

自學(xué)習(xí)高中政治課時(shí)，可以加入法治意識的學(xué)習(xí)，在日常中培養(yǎng)學(xué)生的法治理念，使學(xué)生能夠不斷了解現(xiàn)代的社會(huì)，在法治的社會(huì)下學(xué)習(xí)和成長。在高中生樹立法治意識后，也能把自己學(xué)到的知識用到生活當(dāng)中，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，如果自己的權(quán)益受到侵害，也能拿起法律的武器。

2培養(yǎng)高中生法治意識的策略

2.1求真求實(shí)，在生活中滲透

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)法治課堂時(shí)，教師可以結(jié)合教材和生活進(jìn)行法治內(nèi)容的講解，這樣學(xué)生也能理解。例如，當(dāng)講到樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，自己身邊人的消費(fèi)觀念，根據(jù)學(xué)生的討論在引出應(yīng)該倡導(dǎo)的消費(fèi)行為。最后做出正確的結(jié)論。教師也可以延伸課程，給學(xué)生講解一些因過度消費(fèi)而觸犯法律的行為，樹立適度消費(fèi)和綠色消費(fèi)的理念。讓學(xué)生從感性升級到理性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅容易理解，還能認(rèn)同法律[3]。

2.2教師努力提升自身法律素養(yǎng)

教師作為政治課堂上法治意識教育的主要引導(dǎo)者，先要保證自身法律知識的淵博，其次把握好整個(gè)課堂的走向。對于教師提升自身的法律素養(yǎng)，最重要的就是打好基礎(chǔ)，比如，通過培訓(xùn)和上網(wǎng)查找資料的方式學(xué)習(xí)重溫基礎(chǔ)法律知識。由于教師作為法律和高中青少年二者之間的銜接者，所以必須做到對法律知識的熟悉和掌握，為學(xué)生樹立榜樣。此外，教師還要熟悉了解我國最基本的法律———《憲法》，以及其他基本法律。只有教師的基礎(chǔ)扎實(shí)、法律素養(yǎng)足夠濃厚，才有能力給學(xué)生解答關(guān)于法律的問題。教師還可以在課堂上適當(dāng)延伸，比如，在高中政治必修一的“經(jīng)濟(jì)生活”教學(xué)中，在講解紙幣知識時(shí)，就應(yīng)該延伸涉及相關(guān)知識的基本法律[4]。在《刑法》當(dāng)中就有對制作和販賣假幣的違法人員的處罰規(guī)定，數(shù)額大的按照偽造貨幣罪論處。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身法律素養(yǎng)，才能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆约赫莆盏姆芍R講給學(xué)生，為學(xué)生普及法律知識，從而提高學(xué)生的法治意識。

2.3合理運(yùn)用多媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，很多教師都采用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高中政治課堂上提高學(xué)生的法治意識，必然要使學(xué)生理解、掌握法律的基本概念，了解憲法和有關(guān)部門法的基本規(guī)定。而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師不僅可以圖文并茂地向?qū)W生介紹更多的法律內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生主動(dòng)吸收法律知識，為提升其法治意識奠定了基礎(chǔ)[5]。比如，教師上課之前給學(xué)生放映電影《秋菊打官司》，影片圍繞20世紀(jì)90年代善良淳樸的農(nóng)村婦女秋菊為了給丈夫討回公道，在鄉(xiāng)里、縣里、市里層層上訪，最后都失敗轉(zhuǎn)而去法院打官司的事情，在這過程中，秋菊經(jīng)歷了很多困難和挫折，但還是堅(jiān)持到最后，用法律手段討回了公道。由此可以看出20世紀(jì)我國基層法律的狀況，教師上課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。借助多媒體的影音功能，有助于學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)內(nèi)化感悟，有效提升了學(xué)生的法治意識。

結(jié)束語：法治知識、法治修養(yǎng)是每個(gè)公民都應(yīng)該擁有的，特別是對于青少年而言，他們是祖國的未來，只有知法、懂法、守法，才能成長為國之棟梁。總之，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是政治教師的重要任務(wù)，政治教師要做到因材施教，讓學(xué)生更加了解法律知識，這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的法治知識，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林慶錄.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(15):65-66.

[2]孫耀華.高中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2019(15):130.

[3]舒暢.高中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識培養(yǎng)之挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].課程教育研究,2018(06):37-38.