小孩教育問題方法

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小孩教育問題方法范文第1篇

新時期，新農村建設的進程飛速發展，打工族隊伍逐漸龐大，為農村經濟的發展及新農村建設注入了新的活力，但同時農村留守兒童的教育問題日漸成為全社會關注的新問題。中央政府對教育機制進行了改革，用法律條文的形式規定義務教育將不收取任何費用，對家庭貧困學生進行生活補助，這些措施政策的實施為農村留守兒童上學的經費問題提供了保障。國家在高等院校及時地增加了“免費師范生”的教學方式，及時地運用國家教育機制的調控手段加以對西部欠發達地區教育資源的構建，用新的形式解決了留守兒童教育的師資嚴重短缺的問題。同時，新時期黨對新農村建設的指導方針也發生了重大變化。各項鼓勵農民農耕生產的力度和靈活性都在逐步加強；種糧直補費用逐年增加，農村合作醫療涉及范圍日益擴大，各種惠民利民的政策在相繼推出；對農村生產生活的科技文化投入，占國民生產總值的比例也在不斷上升。這些措施的確讓我國的部分農民改變了生活水平，增加了經濟收入，但還是不能從根本上改變我國的勞動力現狀。農資價格上漲，合作醫療制度的不完善，長時間以來我國通貨膨脹的壓力極大地減少了農民群眾手中的可支配收入，制約著農民群眾生活水平的本質提高，使得一大部分農民不得不又一次踏上外出打工的征程，繼續打造著自己美好生活的夢想，從而導致原本可能出現轉機的留守兒童教育問題形勢變得更為嚴峻。農民群眾生活問題不能解決，留守兒童問題就無法從根本上予以解決。

在留守兒童教育的問題上不僅存在資金、設備等有形資產的缺失，還存在著師資人才等無形力量的缺失。在我國的農村教育中，大部分的老師都是以前的民辦老師轉型產生的，他們是農村教育的主力軍，然而，他們不論從知識還是從思想上都難以適應農村教育的發展趨勢；他們了解農村學校學生的學習現狀，卻沒有能力創新新時期農村留守兒童的教育方法。目前，留守兒童教育問題顯得更為突出，在家面對的是“四老”，沒有課外輔導，有的卻是溺愛；在學校老師嚴肅的面龐，更會導致孩子們的成績上不去，心里的陰影更為濃郁。

二、留守兒童普遍存在的問題

1.零食多了，關愛少了。

父母每個月都往家里寄錢，他們努力地在外工作著，希望家里的老少能過得好點；但是越是窮的家庭出去打工的越多，呆的時間越長，對孩子的關愛也越少，孩子的心理問題也越發突出。當今的留守兒童問題已經不僅是留守兒童的生存問題，而是心理問題。

2.村莊大了，視野小了。

為了實施國家的新農村建設，許多村莊合并，村莊面積不斷擴大，村莊公路更為密集，由于沒有村莊土地的約束，村民將房屋建設得更為分散，有許多留守兒童由于家庭的原因，同在一個村莊中卻在不同的小學。村莊在隨著新農村的變化而擴展，某些小孩可以在一大群的陌生人之前泰然自若，某些小孩卻因此反而更為膽怯。 轉貼于

3.電器產品多了，互相交流少了。

三、解決留守兒童教育問題的可行性方案

1.加大農業扶植力度，促使農民增收。

我國外出務工的農民工數量統計數據中，在一段時期內數量有一定的回落，因為新出臺的直補政策、農業稅政策、農產品政府保護價等措施從根本上刺激了老百姓生產的積極性，老百姓愿意回家種田。但總體上還是處于增漲的態勢，因為隨著各項農業措施的實施，社會各個行業各種物資的價格都是同時上漲，各種刺激政策不能沖掉物價上漲給農民朋友帶來的損失，農民朋友為了更好地生活不得不再次背上行李外出打工。要生活，要打工，留守兒童之間的問題就無法解決。加大對農業的扶植力度，讓農民生活在屬于自己的土地上和自己的子女在一起，那么留守兒童問題將不再是問題。

2.實行產業改革，增加當地就業率。

我國的許多農村都形成了一定的產業結構，具有了一定的走產業化道路的能力。要加快產業轉型的步伐，形成多元化的產業結構，最大限度地爭取農民能夠當地就業。當地政府要積極引導，因地制宜，調整產業結構，引進資金和高新技術對經濟作物農產品開展深加工，優化產業鏈，增加農產品附加值。這樣不僅可以促進農民增收，而且可以提供更多的就業崗位，使更多的外出務工人員在當地成功就業，留守兒童問題的解決將指日可待。

3.加強村級機構行政管理能力，引導幫助留守兒童教育的開展。

小孩教育問題方法范文第2篇

關鍵詞 農民工 問卷調查 子女教育 對策

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A

農民工作為社會上一個特殊的群體游走在我國城鄉之間，他們為家庭帶來了經濟收入，為城市繁榮作出了巨大的貢獻，但同時也給社會帶來了諸多問題，如農民工的住宿問題、生活問題、家庭問題、子女就讀問題等，而在農民工的諸多問題中，子女教育問題是眼下最棘手，也是社會國家最關心和重視的問題。

1 調查方式

為全面深入了解和掌握農民工子女的家庭教育現狀，以及帶來的影響，2013年1月14日至22日，我們對武漢地區的農民工開展了實地的問卷調查。調查地點主要有火車站、汽車站、企業等地，調查方法主要有問卷調查、訪談以及電話調查等，共發放問卷調查200份，回收171份，回收率為85.5%。問卷主要內容涉及農民工自身文化程度、子女生活現狀、子女教育現狀、農民工月收入等幾方面，全面獲取了武漢地區農民工有關子女教育方面詳細數據與資料。

2 調查結果分析

2.1 對農民工子女生活現狀進行描述性統計

對農民工子女生活現狀的數據進行分析與統計，詳見表1。由表1可以看出，大部分的家長選擇外出打工的時候將孩子留在家中由親人看管，占其中的33.9%，9.9%的人目前沒有小孩，占少數，還有22.2%的家長選擇將孩子帶在身邊看管。

2.2 對農民工文化程度、農民工月收入與子女現狀進行分析

3 農民工子女教育對策的思考

在2013年3月進行的兩會上，農民工子女教育問題仍然是大家討論的熱點。農民工代表薛志國認為，“目前農民工子女接受的義務教育遠遠不能和城市同齡孩子相比”。人大代表易鳳嬌說“他們同樣是祖國的未來，如果子女上學問題不解決，我們無法安心工作”。因此解決農民工子教育的問題刻不容緩。

3.1 首先在強調子女教育問題的同時加強農民工自身的教育與提高

從調查結果分析可見，對于認為“子女教育是否重要”此問題，有87.7%的農民工認為子女教育很重要。這說明，絕大多數的農民工對于自己孩子的教育還是比較重視的。但是，可能由于自己的“文化程度”并不是很高，導致他們收入水平不高，不能給子女提供好的成長環境，他們并不知道“怎么辦”、“如何辦”，所以，對農民工自身文化教育的提高也是很有必要的。比如他們需要接受一些專業的有關家庭教育方面的知識，了解國家出臺的更多的政策，怎樣切實保障自己的權益，如何使自己的子女接受更好的教育。

3.2 加強教育體制改革，構建城鄉教育共同體

大批農民工涌入城市，為城市的經濟建設做出了巨大貢獻，成為城市生活的一個組成部分，而且他們是城市的合法納稅人，政府部門有責任幫助其子女解決好教育問題，要充分認識農民工子女就學與城市長遠發展的關系，樹立人口流動觀。一方面要建立所有適齡兒童的義務教育登記卡制度；另一方面要按照“高中向城區和縣城集聚、初中向建制鎮集聚、小學向鄉（鎮）政府所在地和中心村集聚”的原則，制定并實施新一輪各類學校布局調整規劃，合理調整城鄉中小學布局。三是完善農民工子女教育管理體制。加強流入地、流出地教育部門之間的溝通，明確各自在流動子女教育管理中的職責，將其就學管理落到實處，切實解決農民工子女在城市讀書難的問題。

3.3 合理利用社會資源，拓寬農民工子女受教育的途徑

拓寬農民工子女受教育的途徑，給農民工子女選擇的余地有利于農民工子女教育的發展，為此要充分利用社會資源，挖掘辦學潛力。一是充分利用公辦學校資源。公辦學校可以利用閑置的教育資源，解決流動子女入學難的問題。當生源數減少時，可將其實驗設備、運動場地、圖書、等硬件設施支援給農民工子弟學校。二是加強農村義務教育，縮小城鄉教育差距，讓留守兒童也得到更好教育機會。

3.4 積極引導，加強溝通，構建和諧教育

“同在藍天下，共同進步成長。”這是總理在學校黑板上寫下的一句話。為此，搞好農民工子女教育不僅是家長的責任，也是學校、社會的責任，我們要采取必要措施，構建和諧教育。主要措施有：

一是學校應針對農民工子女現狀，開設必要的心理教育機構或課程，使他們克服自卑和不自信心理，同時應給予農民工子女更多關心與愛護，同學間互相產生親和力，營造良好校園氛圍；二是家長要積極配合，使學校與家長形成合力。農民工要經常與子女溝通，了解孩子需要什么，孩子的思想動態是什么，幫助他們解決心中的疑問，不能只在考試時強求孩子取得好成績，應該加強平日的教育和監督；三是全社會共同關注農民工子女教育問題。學校、老師、城市子女以及城市子女家長都應該消除對農民工子女的偏見和歧視，應該對他們給予尊重。

4 總結

教育問題一直都是黨和政府關心的一大問題，要積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子成為有用之才。解決好農民工子女教育問題成為現今社會的一個重要的任務，它關乎農村的建設發展，關乎國家的前途命運。

參考文獻

[1] 何曉群，劉文卿.應用回歸分析.中國人民大學出版社，2007.

[2] 2013全國兩會專題.代表委員聚焦農民工子女教育問題.新聞網，2013-03-18.

小孩教育問題方法范文第3篇

關鍵詞 教師 家庭教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0109-01

教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。家庭教育是社會的細胞，良好的家庭教育是學校教育的基礎、補充和繼續。要搞好學校教育和家庭教育，除大的方面外，還得從細節入手：

一、統一思想，共同教育學生

教師要向家長宣傳正確的教育思想，對部分家長在教育子女的方式方法上進行指導幫助。現在的學生大多是獨生子女，一方面，不少長輩和父母過分溺愛，他們衣來伸手，飯來張口，不愛吃苦受累，禁不起挫折的考驗；另一方面，父母們普遍“望子成龍”“望女成鳳”，對孩子提出過高的要求，一旦未能達到目標，就采取強制壓服、粗暴專橫的手段，導致孩子產生厭學心理，甚至自暴自棄。這些教育方式，都違背了教育規律，只有按照兒童身心發展的特點進行正確的教育和引導，才能使兒童健康成長。所以，教師在聯系家長的過程中，要有針對性地向家長宣傳正確的教育思想，使他們樹立正確的兒童觀，讓他們知道教育子女既要嚴格要求，又要循循善誘，因材施教，在對孩子尊重信任的同時還要做到以身作則。家長提高了自身修養，才會改善家庭教育環境，調整好教育子女的方式方法，家庭教育與學校教育才能統一結合。

二、常抓不懈，不能臨渴掘井

教育的長期性決定了教師應經常交流學生在學校和家庭中的情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現，才能根據學生的實際，有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現，觀察他們的動向，及時發現問題，與家長一道解決問題，使教育出現在問題發生之前，而不是問題發生之后。在對學生教育過程中，教師千萬不能和家長不聞不見，缺少聯系交流，等到出現了問題再和家長取得聯系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，教育工作不能及時到位，學生也不能受到良好教育。

三、形式多樣，多多聯系

在學校和家庭的聯系過程中，學校要采用多種聯系形式，積極創設聯系的良機。教師可以采用最普遍的方式――家訪，通過這種形式，教師可以詳細了解到學生的家庭狀況和學生在家里的表現，與家長充分交換意見。除此之外，學校、老師也可以定期或不定期地舉行一些家長會、報告會、座談會或者用短信、微信等方式，向家長匯報學校教育教學的工作情況及工作計劃，向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，同個別學生家長交流其子女的一些教育問題。同時，我們也要盡量避免單純只請家長“校訪”來解決學生教育問題的唯一方式，而不去多方面、多途徑地了解情況，這樣的聯系形式太過于單向化，不能深入徹底地教育好學生。

四、全面交流，切勿一味批評

人們常說“金無足赤，人無完人”，教師在和家長交流時，也應以一分為二的觀點看待學生，既要看到學生的不足，又要注意到他們的閃光點。教師在和家長的聯系中，應注意與家長全面交流學生在校、在家的學習生活情況，把學生的優缺點、學習生活與思想品德客觀、真實地告訴對方。向家長反映問題時，不要只抓住學生的短處，一味地指責學生的缺點，批評學生的不是，而是要把學生的情況作全面客觀地分析，肯定他們的優點，正確對待他們的缺點，與家長一道找出教育學生的最佳途徑。而一味地批評學生，只會給家長難堪，只會讓家長片面地看到孩子的不足，從而使家長在教育孩子的內容、方式上進入歧途，給孩子成長帶來負面影響。

小孩教育問題方法范文第4篇

在看了《小孩不笨2》這部新加坡的影片時，開始小孩的各種夢想被父母扼殺的場景，就吸引人的眼球，讓人不自覺想要探個究竟。

湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。湯姆在那次和老師的打架事件后，他被學校處以在眾多同學面前被鞭打的懲罰。內心受到嚴重創傷的學謙也混跡于黑幫中，結果被黑幫利用，被假警察勒索，導致在光天化日搶劫街頭老婆婆。最后是他爸爸在人群中跪下來求老婆婆開恩，才饒了他兒子不用去坐牢，學謙終于和父母化解了矛盾。小兒子杰利，想父親去看他的演出，湊錢買父親的一小時，孩子是多么希望父親的關愛啊！另一片段杰利和小晰被同學們作弄后以為小晰要生孩子所發生的一系列荒唐事件，引出的學校教育問題同樣發人深省。我覺得：學校和家長都有必要傳授一些基本的日常生理知識給孩子們，這樣對孩子的身心成長必定大有幫助。

另一方面，湯姆的死黨成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏差強人意，令他極為心痛。他是個沒學識的粗人，以為對成才拳打腳踢，“棍棒成才”就是最好的管教方法，結果讓成才對父親更加抗拒。還因打架被學校開除。對于這樣一個學生。學校應當加強教育，發掘他的優點，培養他，而并非“開除”就了事，把他推進社會，無疑是讓他走向滅亡。影片中，校方最終接受了成才，并且精心培育他，最終他在武打方面有所建樹，這一點猶為讓我感到欣慰。

小孩教育問題方法范文第5篇

關鍵詞：小學階段， 愛國主義教育 貧困地區 落后

【中圖分類號】G621

1 引言

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育。中國愛國主義教育的特點是：艱苦奮斗、辛勤勞動，不斷豐富和發展中華民族的物質文化財富；反對民族分裂 和國家分裂，維護各民族的聯合、團結和國家的統一；在外敵入侵面前，團結對外，英勇抵抗，維護祖國的和獨立；同一切阻礙歷史發展和社會進步的勢力和制度進行斗爭，推動祖國的繁榮和進步[1，2]。

2 貧困地區小學愛國主義教育落后的原因

本文作者長期在貧困地區的小學任教，經過多年的家訪和摸底，貧困地區的小學愛國主義教育較為落后，主要原因主要為：

2.1家庭原因

很多貧困地區的小學生的家長，由于生活的需要，長年累月在外地打工，家里的小孩基本是由爺爺奶奶輩的負責照顧的，但是爺爺奶奶這一代人，受到的文化教育較少，知識較為落伍，因此無法在身旁教育好小孩子。而父母遠在外地打工，仍然受到的知識較為新，視野較為廣闊，但由于和小孩離開較多，接觸較少，不能有效的對小孩進行教育和管理，更別說是愛國主義教育，很多小孩甚至不知道愛國主義教育是什么。有一點點的愛國主義教育一般來自影視，比如一些抗日影片，還有一些是學校教師的教育。

2.2學校的原因

眾所周知，由于貧困地區的經濟落后，交通不便，很多貧困地區的小學，很難留住優秀的大學畢業生任教，而這些大學畢業生，知識新，視野廣，能夠很好的對小學生進行愛國主義教育。

原有學校的教師，由于學歷較低，視野較窄，同時后期的培訓較少，甚至很多地區的教師幾乎沒有任何職業培訓，更沒有到發達地區進行現場考察和觀摩，因此才導致教師愛國主義教育水平有限。

2.3當地管理部門原因

營養午餐計劃的實施，2011年10月26日，國務院決定啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃，中央每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標準為農村義務教育階段學生提供營養膳食補助。這些計劃的實施，使很多貧困地區的小學生吃飽了，身體慢慢長結實了，但是地方管理部門確忽視了，小學階段的愛國主義教育。貧困地區的小學生，不僅要吃得好，穿得暖，還有享受像城市小孩一樣的愛國主義教育，享受改革發展帶來種種好處。因此希望貧困地方管理部門，在很好的解決小學生吃飽穿暖的同時，更要注意小學階段的愛國主義教育，同時要想辦法留住教師人才，對基層教師進行職業培訓，尤其是可以組織到發達地區進行現場的考察和觀摩，進一步提高基層教師的教學水平和能力。

3貧困地區小學愛國主義教育解決對策

要解決貧困地區小學愛國主義教育落后問題，不是單單一個部門能解決事情，它需要更多政府部T，社會人士和各個方面共同努力，才能有效解決這個問題。

3.1 貧困地區的經濟問題

貧困地區經濟問題是影響農村教育的關鍵因素之一。2013年11月，到湖南湘西考察時首次作出了"實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧"的重要指示。 2014年1月，中辦詳細規制了精準扶貧工作模式的頂層設計，推動了"精準扶貧"思想落地。2014年3月，參加兩會代表團審議時強調，要實施精準扶貧，瞄準扶貧對象，進行重點施策。進一步闡釋了精準扶貧理念。2015年1月，新年首個調研地點選擇了云南，總書記強調堅決打好扶貧開發攻堅戰，加快民族地區經濟社會發展。5個月后，總書記來到與云南毗鄰的貴州省，強調要科學謀劃好"十三五"時期扶貧開發工作，確保貧困人口到2020年如期脫貧，并提出扶貧開發"貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準"，"精準扶貧"才是解決現有貧困地區經濟落后的方法。

貧困地區經濟發展了，很多小孩的父母就會回來創業，這些人從發達地區帶回來新的知識，就能很好教育小孩，這樣既能解決“留守”兒童問題，還能解決貧困地區小孩愛國主義教育問題。

3.2 學校問題的解決

“精準扶貧”在貧困地區得到很好的實施和執行，貧困地區的經濟問題得到很好的解決，而一連串學校問題也就能很好的得到解決。現在貧困地區的小學教育關鍵是缺人，缺新人，缺能夠很好有職業培訓和發展前景的人。

如何留住新教師，如何對教師進行培訓和指導，這才是解決貧困地區小學教育的關鍵問題。

大力發展貧困農村地區的交通，同時使貧困農村地區出行較為方便，同時在建設新型農村，改善農村環境，為留住新教師創造較好的客觀環境，并且積極探索貧困農村地區新老師的出路和發展方向，引進來，關鍵要留得住，并且長期留得住。

對于貧困農村地區的原有的老教師，加大職業培訓，提高自身教學水平，提高相應工資待遇，穩住老教師的心，同時開展教師上升的渠道。

只有上述兩點，才能留住新教師，穩住老教師，同時提高教師的教學水平，才能有效開展貧困農村地區小學階段的愛國主義教育，否則新教師留不住，老教師人心不穩，更何談愛國主義教育。

3.3 管理部門要解決的問題

當地政府管理部門，應積極推動教師的職業培訓，提高教師教學水平和能力，提高貧困農村地區的教師工資待遇，同時應經常組織教師到發達地區進行教學考察和觀摩。

對于貧困農村小學階段愛國主義教育，應因地制宜的探索新的方法，比如有條件的地方可以組織小學生到革命圣地進行現場愛國主義教育，或者組織學生觀看相關愛國影片，還可邀請相關愛國人士，做一些愛國主義的報告。形式應該是多樣的，實質上的內容就是愛國主義教育。

4結論

貧困農村地區小學階段愛國主義教育較為落后，原因是有各個方面造成的，但只要各個方面團結一致，共同努力，采用科學合理的方法，就能使貧困農村地區經濟好轉，人們富裕安康，農村小學愛國主義教育就能穩步推進，為培養社會主義新型人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱桂蓮.關于中小學生愛國主義教育的文化審視[J].社科縱橫，2008，23（1）81-84.

[2]范鴻鳴.融愛國主義教育于歷史課堂[J].教學探新，2012，（11）：50-51.