保教主任教育教學(xué)

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保教主任教育教學(xué)范文第1篇

時(shí)間過得真是太快了，一晃一學(xué)年又結(jié)束了。回憶這一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學(xué)年我擔(dān)任了六(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作、六年二班的班主任工作、多功能教室工作、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作、廣播室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。

隨著時(shí)間的進(jìn)展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下述職。

本學(xué)年我認(rèn)真完成了少先隊(duì)的各項(xiàng)工作、完成了多功能教室、廣播室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的工作，積極配合學(xué)校和各位老師對(duì)各室的使用。但班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位，怎樣開展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。現(xiàn)將班主任工作述職如下：

一、班集體建設(shè)。

這學(xué)期，我主要培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。

二、班干部培養(yǎng)。

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。通過競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)。我深知干部隊(duì)伍建設(shè)好了，班集體才堅(jiān)強(qiáng)，班風(fēng)才會(huì)正。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

保教主任教育教學(xué)范文第2篇

本學(xué)年，我擔(dān)任四年級(jí)三班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的工作要求和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出述職:

一、工作開展情況

1、思想方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng)，積極傳播科學(xué)家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。

2、教學(xué)工作方面

本年度，我負(fù)責(zé)四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我認(rèn)為教學(xué)是常新的，所以我在教學(xué)工作中不斷地了解新動(dòng)態(tài)，潛心鉆研，虛心請(qǐng)教，探索出了適合低年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)方式，樹立了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題情境，努力讓學(xué)生先猜想、嘗試，后教師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲。使學(xué)生由單純接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，從而把老師要我學(xué)變成了我自己要學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果也非常顯著。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，除了用小步子，多成功的原則進(jìn)行教學(xué)，還要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步并經(jīng)以表?yè)P(yáng)，尋找失敗中成功因素，并經(jīng)常給以鼓勵(lì)，從而保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而使他們都取得一定的進(jìn)步。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪７e極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷。今后我要不斷地修身養(yǎng)性，努力做到無(wú)私、正氣、熱情、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍，有堂堂正正的外表、落落大方的儀容、做學(xué)生的表率，讓自己教得瀟灑，讓學(xué)生學(xué)得瀟灑。

3、其他方面

我服從學(xué)校工作分配,責(zé)任心強(qiáng),敢于接受任務(wù),并能很好的完成。在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用 自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。

二、存在問題

1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

2、做事缺乏預(yù)見性。在班級(jí)管理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、 加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

保教主任教育教學(xué)范文第3篇

大家下午好!

時(shí)間飛逝，初為人師的第一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼就過去了。本學(xué)年，我擔(dān)任了一(1)班的班主任兼任本班的語(yǔ)文教學(xué)。我在教學(xué)生活中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

我將從精心管理和潛心教學(xué)這兩方面來(lái)匯報(bào)我的工作。

精心管方面：

1.習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。

鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，一直，我把習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們課桌椅，文具……習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程。

2.小干部的培養(yǎng)。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，管大放小，引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，讓班級(jí)的每一位同學(xué)都成為班級(jí)工作的參與者，如班級(jí)小組長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)，小蜜蜂，小領(lǐng)讀，值日生，圖書管理員等小職務(wù)的設(shè)立，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。

“小紅花”的對(duì)低年級(jí)的孩子有很大的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得到位，班級(jí)管理將會(huì)輕松很多。一直以來(lái)，班級(jí)實(shí)行了“爭(zhēng)奪聰明星，爭(zhēng)當(dāng)小明星”的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“小明星”，貼在評(píng)比欄的上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”，10顆“聰明星”換一顆“小明星”。就這樣，獎(jiǎng)懲制度制定好了，也運(yùn)行起來(lái)了。

二、潛心教學(xué)

1.提升業(yè)務(wù)水平。

終身學(xué)習(xí)的觀念指引著我，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

在這一年里，我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)：周二的語(yǔ)崗班培訓(xùn)，周四的教研活動(dòng)都積極準(zhǔn)時(shí)地參加。充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，虛心求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

此外，利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽名師博客，學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)。多領(lǐng)域多方位的閱讀書籍，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教研中不斷成長(zhǎng)，在書本中獲取力量。

2.把握好課堂教學(xué)。

在這一年的語(yǔ)文教學(xué)中，我虛心學(xué)習(xí)，努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效率。我引導(dǎo)孩子們牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲;注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。努力讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，促進(jìn)課堂的高效。

3.充分發(fā)揮家校合力。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

通過各種方式和他們溝通交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足，并有選擇的與其家長(zhǎng)進(jìn)行各種方式的交流，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)教育。充分發(fā)揮家庭教育的力量，更好的讓孩子發(fā)展與進(jìn)步。

三、存在的問題與不足：

1.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向老師們學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于個(gè)別比較糾結(jié)的家長(zhǎng)，不能正確的面對(duì)、解決問題，并且還主觀性給孩子戴帽子，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很不公平的。

保教主任教育教學(xué)范文第4篇

一、安全工作分層管理，常規(guī)工作全面落實(shí)

1.安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視，分層管理行之有效

安全工作的開展取決于學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終把校園的安全保衛(wèi)工作放在學(xué)校工作的首位，高度重視、真抓實(shí)管。定期召開行政會(huì)議，根據(jù)上級(jí)安全保衛(wèi)工作的要求，及時(shí)布置和改進(jìn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，并進(jìn)行了安全管理分工，責(zé)任到人。安全管理具體分工：

校長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作

分管安全副校長(zhǎng)：主抓學(xué)校安全工作的具體推進(jìn)，負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生安全教育工作，負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生安全教育、安全檢查、安全演練、安全活動(dòng)

教學(xué)副校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)教學(xué)安全工作

2.安全制度全面規(guī)范，安全崗位責(zé)任到人

學(xué)校建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。學(xué)校教職工明確自己的安全崗位和職責(zé)，并與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校將安全教育、安全監(jiān)護(hù)作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

學(xué)校行政主抓全校安全工作；班主任教師包班級(jí)，全面開展學(xué)生安全教育工作；任課教師管課堂，負(fù)責(zé)上課學(xué)生的安全管理；課間設(shè)立安全崗，全校教師責(zé)任到崗，共同監(jiān)護(hù)學(xué)生課間休息、活動(dòng)安全。安全工作分工明確，責(zé)任到崗，使學(xué)校安全工作既成線又成網(wǎng)，形成層層有人抓，事事有人管的格局，把安全工作真正落到實(shí)處。

3.安全常規(guī)嚴(yán)密防范，安全措施落實(shí)有效

在推進(jìn)學(xué)校安全工作進(jìn)程中，我們突出抓了“嚴(yán)密防范，嚴(yán)格管理”的原則。一是充分發(fā)揮人防、物防、技防相結(jié)合的作用，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)安全保衛(wèi)力量和安全保衛(wèi)裝備，建立了校園微型消防站，全面更換了監(jiān)控系統(tǒng)老化線路，并更換部分?jǐn)z像頭，提高了學(xué)校安防能力。二是在安全防范中把安全檢查作為行之有效的措施。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校季檢查、部門月檢查、班級(jí)日檢查、保衛(wèi)人員經(jīng)常查的制度。做到檢查有記錄、安全隱患有記載有報(bào)告有落實(shí)，確保安全檢查不走過場(chǎng)、不流于形式。對(duì)查出的問題和隱患及時(shí)向?qū)W校提出整改意見和要求，并妥善處理。三是針對(duì)季節(jié)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校園重點(diǎn)部位，易發(fā)隱患地點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)區(qū)域的巡視檢查，及時(shí)消除安全隱患。四是定期對(duì)安全保衛(wèi)人員進(jìn)行在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高和改善安全保衛(wèi)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的目的。

二、安全平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，安全教育扎實(shí)開展

1.巧用安全平臺(tái)，安全教育全覆蓋

學(xué)生安全，牽動(dòng)萬(wàn)家。而當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對(duì)具體安全問題時(shí)顯得束手無(wú)策。無(wú)論是教師、父母或者警察等，都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和能力，方可一生平安。安全教育平臺(tái)針對(duì)學(xué)生可能遇到各種安全隱患、危險(xiǎn)，通過視頻、互動(dòng)作業(yè)等方式向?qū)W生宣傳安全知識(shí)、自護(hù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。

在本學(xué)期，全校學(xué)生通過安全平臺(tái)進(jìn)行了安全教育日、防溺水、禁毒、無(wú)煙日等專題課的學(xué)習(xí)，安全作業(yè)完成率100%。

2.開展安全教育，豐富活動(dòng)促安全

（1）落實(shí)安全教育課

學(xué)校樹立人人都是教育者，人人都是安全責(zé)任人的意識(shí)，全校教師都擔(dān)任有學(xué)生進(jìn)行安全教育的責(zé)任。學(xué)校工作計(jì)劃、德育計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃，都將安全教育作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，除了安全教育課設(shè)有專職教師，保證課時(shí)，專時(shí)專用；還要求教師在學(xué)科教學(xué)中滲透公共安全教育內(nèi)容，通過課堂教育普遍性、連續(xù)性、經(jīng)常性的特點(diǎn)，使安全意識(shí)深入人心。

（2）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

利用班隊(duì)會(huì)、安全晨會(huì)、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。

堅(jiān)持每日“放學(xué)前五分鐘安全教育”。學(xué)校還利用微信、網(wǎng)站、廣播、黑板報(bào)等宣傳工具開展豐富多彩的安全宣傳教育，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，傳授安全自護(hù)技能，提高了全體學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

開展“法制進(jìn)校園”活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行法制教育，開展教師學(xué)法，學(xué)生憲法晨讀、法制板報(bào)、廉潔繪畫比賽等活動(dòng)，切實(shí)提高全校師生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，推進(jìn)學(xué)校教育普法和依法治校工作的進(jìn)一步開展，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法的公民。

建立班級(jí)安全員制度，讓學(xué)生參與學(xué)校安全管理，協(xié)助教師做好班級(jí)安全教育，宣傳工作。大型活動(dòng)及節(jié)假日放假前，學(xué)校對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育，并發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書》，向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的假期安全教育。

（3）安全演練保平安

全面貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預(yù)防為主”的方針，學(xué)校每月開展應(yīng)急疏散演練，切實(shí)保障廣大師生尤其是學(xué)生在校的人身安全，提高師生在遇到重大突發(fā)事件或自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，使災(zāi)害帶來(lái)的損失降到最低。通過各種不同的演練，增強(qiáng)了全體師生的安全意識(shí)，提高了同學(xué)們?cè)诰o急情況下的快速反應(yīng)能力，明確了安全事故發(fā)生后的逃生路線，確保了學(xué)校安全應(yīng)急工作能快速、有序地進(jìn)行。

保教主任教育教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：撒拉族 學(xué)前教育 現(xiàn)狀 調(diào)查

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2005年公報(bào)顯示，全國(guó)各少數(shù)民族人口為12333萬(wàn)人，占全國(guó)總?cè)丝诘?.44%，其中，撒拉族人口比例為0.51%，主要分布在我國(guó)青海和甘肅等地，青海省循化縣是撒拉族比較集中的地方，是典型的穆斯林民族社區(qū)，也是青海省唯一被國(guó)務(wù)院列入22個(gè)人口較少民族扶持發(fā)展地區(qū)的縣。全縣轄3鎮(zhèn)6鄉(xiāng)154個(gè)行政村，總?cè)丝?26927人。其中，撒拉族建制村90個(gè)，占全縣行政村總數(shù)的58.4%；撒拉族總?cè)丝谟?0.45萬(wàn)（2000年），占全縣總?cè)丝诘?2.2%。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，西部貧困縣貧困農(nóng)戶勞動(dòng)力文盲、半文盲率高達(dá) 29.5%，是全國(guó)非貧困人口文盲率的3倍，撒拉族文盲比例高。2000年撒拉族文盲比例為49.11%，在人口較少民族中僅次于門巴族、珞巴族和保安族，從人口基數(shù)來(lái)看，撒拉族總?cè)丝跀?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他三個(gè)民族。目前撒拉族文盲比例雖減少至10.37%，但仍高于青海省文盲比例。與其形成鮮明對(duì)比的是，撒拉族人口增長(zhǎng)速度飛快，人口總數(shù)已突破10萬(wàn)。另外，撒拉族人平均受教育年限也偏低，2000年撒拉族6歲以上人口平均受教育年限僅為4.02年，而目前也只增至6.39年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)少數(shù)民族人口平均受教育年限，教育問題，特別是撒拉族地區(qū)的學(xué)前教育問題已成為制約該民族發(fā)展的主要問題之一。

一、撒拉族幼兒園發(fā)展概況

循化縣最早的幼兒園創(chuàng)建于1980年，它是座落在風(fēng)景秀麗的積石山腳下的循化縣機(jī)關(guān)幼兒園，它也是循化縣唯一的一所全日制公辦幼兒園。這個(gè)幼兒園從建園時(shí)的狹小空間和師資缺乏，孩子入園率低現(xiàn)已發(fā)展成全縣最大的幼兒園，占地面積5畝，教學(xué)樓面積2968平方米，現(xiàn)有教職員工45人，平均年齡為39歲，本科5名，大專以上學(xué)歷31人，中教高級(jí)一名，小教高級(jí)36名，小教一級(jí)7名，高級(jí)工2人。幼兒園設(shè)有10個(gè)班級(jí)，幼小銜接班3個(gè)，大班2個(gè)，中班3個(gè)，小班2個(gè)，在園幼兒364人，現(xiàn)有園長(zhǎng)2名，保教主任1名，專職教師38名，其中幼師專業(yè)畢業(yè)生9人。幼兒園組織建設(shè)、設(shè)有黨支部、婦工委、團(tuán)支部、保教處、幼兒食堂和幼兒伙委會(huì)等組織。隨后在二三十年時(shí)間內(nèi)，全縣相繼共建起了15所幼兒園，不論從幼兒園的數(shù)量，還是從質(zhì)量方面都有了明顯的提高，這些幼兒園包括：積石鎮(zhèn)東街幼兒園、積石鎮(zhèn)草灘壩幼兒園、清水鄉(xiāng)中心幼兒園、清水鄉(xiāng)紅莊幼兒園、街子撒拉族幼兒園、積石鎮(zhèn)童心幼兒園、積石鎮(zhèn)春雷幼兒園、尕楞鄉(xiāng)中心幼兒園、尕楞鄉(xiāng)曲卜藏幼兒園、文都鄉(xiāng)中心幼兒園、文都鄉(xiāng)愛心幼兒園、道帷格桑花幼兒園、積石鎮(zhèn)金星幼兒園、查汗都斯鄉(xiāng)紅光幼兒園、查汗都斯鄉(xiāng)紅光幼兒園。其中11所幼兒園設(shè)在農(nóng)村地區(qū)，為周圍農(nóng)民孩子接受學(xué)前教育提供了方便。有的幼兒園從剛開始的一名教師，幾個(gè)孩子現(xiàn)在已發(fā)展為多名教師，上百名孩子，但也有幾所幼兒園仍然只有1名教師，幾名孩子，入園率很低。雖然存在著各種困難和問題，但是這些幼兒園自辦園以來(lái)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，深化內(nèi)部管理，不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)保教人員專業(yè)化培養(yǎng)，通過縣教育局和省學(xué)前教育研究項(xiàng)目的支持，對(duì)一定數(shù)量的教師進(jìn)行了系統(tǒng)性培訓(xùn)，組織他們參觀了東鄉(xiāng)族、朝鮮族、蒙古族地區(qū)的雙語(yǔ)幼兒園，學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展觀、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和兒童發(fā)展、幼兒園管理、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)、手工制作等課程，轉(zhuǎn)變了教育觀念、提高了教育教學(xué)技能，為順利實(shí)施規(guī)范高效的學(xué)前教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、撒拉族幼兒園建制概況

全縣共有16所幼兒園，其中公立幼兒園5所，民辦幼兒園11所，公立幼兒園入院人數(shù)為784人，民辦幼兒園入園人數(shù)為951人，合計(jì)1735人，5所公立幼兒園中，托班入園人數(shù)為零，小班入園人數(shù)為85人，中班入園人數(shù)為138人，大班為561人。11所民辦幼兒園，托班入園人數(shù)為99人，小班為397人，中班為230，大班為225人，全縣總班級(jí)數(shù)為55個(gè)班，其中公立幼兒園有18個(gè)班，民辦幼兒園有37個(gè)班，以上數(shù)據(jù)表明，循化縣撒拉族地區(qū)學(xué)前教育的中堅(jiān)力量在于個(gè)人和民間組織，而政府辦學(xué)力量投入較少，占全縣幼兒園總數(shù)的31.25%，學(xué)前教育的重任仍在群眾的肩上。由于民辦幼兒園沒有政府的補(bǔ)貼，幼兒園的所有開銷和運(yùn)轉(zhuǎn)要依靠自身力量，也就是說(shuō)孩子們的學(xué)費(fèi)，幼兒園只能做到以園養(yǎng)園，因此，學(xué)費(fèi)也只能隨著開銷和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用的增加而不斷上漲，公立幼兒園雖然政府有所投入，但是由于全縣財(cái)政力量薄弱，大量教育投入先要考慮九年義務(wù)階段，學(xué)前教育階段只能是撒點(diǎn)胡椒面，許多公立幼兒園硬件設(shè)施缺乏，場(chǎng)地和活動(dòng)空間狹小，住宿條件比較簡(jiǎn)陋，民辦幼兒園在這些方面就更是捉襟見肘，我們?cè)疾爝^的一個(gè)幼兒園在光禿禿的操場(chǎng)里只有一個(gè)用了很久的蹦床，還存在安全隱患。教室里缺乏桌凳，在沒有兒童玩具和教具的情況下，老師只有發(fā)動(dòng)孩子們自制玩具和教具。全縣幼兒園共有129名教職工，其中女教師116人，少數(shù)民族教師108人，專任教師103人，5所公立幼兒園62名教職工，專任教師55人，11所民辦幼兒園67名教職工，專任教師48人，教師數(shù)量嚴(yán)重不足，而且據(jù)我們調(diào)查，教師隊(duì)伍極本穩(wěn)定，70%以上是民辦獲暫時(shí)聘任的教師，而且沒有簽訂合同，教師可以隨時(shí)離園去尋找新的崗位，由于教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，而且老師大多不是專門的幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，加之在幼兒園稍微有些經(jīng)驗(yàn)，就自立門戶或者跳槽去當(dāng)小學(xué)老師，教育質(zhì)量一直不能很快提高，這一直是令地方教育部門非常頭痛的問題，以上部分原因造成全縣孩子離園率較高，公辦離院孩子達(dá)到314人，民辦離園孩子達(dá)到 322人，總?cè)藬?shù)為636人，占入園人數(shù)的36.65%。幼兒園缺乏校車和食堂，孩子自帶飯菜獲回家吃午飯，有穿越公路現(xiàn)象，為安全埋下隱患。自帶飯菜飲食非常簡(jiǎn)單，不利于孩子身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)。教師工資待遇較低，這也是造成教師不斷流失的原因之一。

三、撒拉族幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀

全縣大多數(shù)幼兒園都按照國(guó)家規(guī)定的五大領(lǐng)域開設(shè)教育教學(xué)活動(dòng)，這五大領(lǐng)域包括：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。健康主要以體育鍛煉和健康知識(shí)教育學(xué)習(xí)為主，語(yǔ)言主要以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，社會(huì)主要給孩子們傳授同伴交往和人際交往的知識(shí)，提高交際和適應(yīng)能力為主，尤其注重不同民族孩子之間的友好相處，藝術(shù)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一些美術(shù)和音樂知識(shí)，科學(xué)主要講解一些數(shù)學(xué)和自然常識(shí)知識(shí)。大多數(shù)幼兒園使用的教材是由立培美和李輝編寫的幼兒園發(fā)展教程，但是因?yàn)檫@套教材是針對(duì)全國(guó)的幼兒園小朋友編寫的教材，所以缺乏地域色彩，據(jù)老師反映有些內(nèi)容不適合本地孩子學(xué)習(xí)，理解方面有一定困難，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一大障礙，但是又沒有撒拉語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教材，更沒有突出撒拉族地方風(fēng)土人情的內(nèi)容，因此制約了孩子在本階段語(yǔ)言和知識(shí)接受能力的提高和發(fā)展。在實(shí)施教育教學(xué)的活動(dòng)中由于大多數(shù)老師甚至幼兒園負(fù)責(zé)人都不是幼兒專業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)，所以缺乏幼兒教育的系統(tǒng)知識(shí)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展計(jì)劃不足，任意性較大，在管理方面還需進(jìn)一步規(guī)范。教會(huì)培訓(xùn)方面投入太少，大多數(shù)教師沒有外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有幾個(gè)別的教師經(jīng)過本省獲本縣的短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)后回園與同事交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。孩子們幾乎沒有機(jī)會(huì)參加全省的各種比賽活動(dòng)，只是偶爾參加一下本縣的活動(dòng)，這些孩子大多來(lái)自公立幼兒園。大多數(shù)幼兒園有雙語(yǔ)教學(xué)情況，這主要是在鄉(xiāng)村地區(qū)小班階段，剛?cè)雸@的孩子漢語(yǔ)能力較弱，教師在校園里和課堂上必須使用撒拉語(yǔ)與之交流，并講解所學(xué)內(nèi)容，但是據(jù)有些幼兒園園長(zhǎng)反映，這方面的師資也是一個(gè)問題，在我們調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)幼兒園80%的孩子是藏族學(xué)生，老師也是藏族老師，他們?cè)谟變簣@的語(yǔ)言主要以藏語(yǔ)為主，用藏語(yǔ)講解所學(xué)內(nèi)容，存在的問題是缺乏雙語(yǔ)教材。有的幼兒園也根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)開設(shè)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，如：用本民族語(yǔ)言講故事等。幼兒園教學(xué)設(shè)施缺乏，教室太小，沒有會(huì)議室，多媒體和電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。雖然在教學(xué)上存在很多問題，但是在崗的管理者和教師們?nèi)匀幌氡M辦法，利用各方面的資源，并在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的盡力幫助下，使得現(xiàn)有的幼兒園能夠很好的辦下去，并在各方面努力得到改善。

通過以上的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，撒拉族學(xué)前教育的確存在很多的困難和問題，甚至是困境，但是，在地方各級(jí)政府的大力支持和群眾的共同努力下，學(xué)前教育正邁著有力的步伐前進(jìn)，正如，一個(gè)民辦幼兒園的園長(zhǎng)說(shuō)的那樣，“雖然，我們有諸多的困難和問題，但我們有信心、有決心在省、地、縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，為社會(huì)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源，為城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村群眾提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育服務(wù)，為循化縣的幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)！”

參考文獻(xiàn)：

[1]呂蘋.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視角下的學(xué)前教育發(fā)展[J].幼兒教育， 2010.