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時(shí)間過得真是太快了,一晃一學(xué)年又結(jié)束了。回憶這一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新,事事歷歷在目。
本學(xué)年我擔(dān)任了六(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作、六年二班的班主任工作、多功能教室工作、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作、廣播室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。
隨著時(shí)間的進(jìn)展,我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛,甚至有了相濡以沫難以割舍的情感,這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下述職。
本學(xué)年我認(rèn)真完成了少先隊(duì)的各項(xiàng)工作、完成了多功能教室、廣播室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的工作,積極配合學(xué)校和各位老師對(duì)各室的使用。但班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位,怎樣開展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。現(xiàn)將班主任工作述職如下:
一、班集體建設(shè)。
這學(xué)期,我主要培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí),大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng),以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng),本學(xué)期,我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。通過競(jìng)選,不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作,手把手地教他們,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn)。我深知干部隊(duì)伍建設(shè)好了,班集體才堅(jiān)強(qiáng),班風(fēng)才會(huì)正。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
本學(xué)年,我擔(dān)任四年級(jí)三班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的工作要求和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出述職:
一、工作開展情況
1、思想方面
本人熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛本職工作,恪盡職守,謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),充實(shí)自己,樹立大教育觀,為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng),積極傳播科學(xué)家教方法,自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。
2、教學(xué)工作方面
本年度,我負(fù)責(zé)四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我認(rèn)為教學(xué)是常新的,所以我在教學(xué)工作中不斷地了解新動(dòng)態(tài),潛心鉆研,虛心請(qǐng)教,探索出了適合低年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)方式,樹立了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí),根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題情境,努力讓學(xué)生先猜想、嘗試,后教師點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲。使學(xué)生由單純接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué),從而把老師要我學(xué)變成了我自己要學(xué),促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果也非常顯著。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,除了用小步子,多成功的原則進(jìn)行教學(xué),還要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步并經(jīng)以表?yè)P(yáng),尋找失敗中成功因素,并經(jīng)常給以鼓勵(lì),從而保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,從而使他們都取得一定的進(jìn)步。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪7e極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
十年樹木、百年樹人,教師這一特定的內(nèi)涵,決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷。今后我要不斷地修身養(yǎng)性,努力做到無(wú)私、正氣、熱情、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍,有堂堂正正的外表、落落大方的儀容、做學(xué)生的表率,讓自己教得瀟灑,讓學(xué)生學(xué)得瀟灑。
3、其他方面
我服從學(xué)校工作分配,責(zé)任心強(qiáng),敢于接受任務(wù),并能很好的完成。在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用 自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。
二、存在問題
1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。
2、做事缺乏預(yù)見性。在班級(jí)管理中,有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置,有時(shí)會(huì)手忙腳亂,事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、 加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。
2、 強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
大家下午好!
時(shí)間飛逝,初為人師的第一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼就過去了。本學(xué)年,我擔(dān)任了一(1)班的班主任兼任本班的語(yǔ)文教學(xué)。我在教學(xué)生活中從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短,以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
我將從精心管理和潛心教學(xué)這兩方面來(lái)匯報(bào)我的工作。
精心管方面:
1.習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。
鑒于以上這些認(rèn)識(shí),一直,我把習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們課桌椅,文具……習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程。
2.小干部的培養(yǎng)。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)。
在平時(shí)的班級(jí)管理中,管大放小,引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí),讓班級(jí)的每一位同學(xué)都成為班級(jí)工作的參與者,如班級(jí)小組長(zhǎng),小隊(duì)長(zhǎng),小蜜蜂,小領(lǐng)讀,值日生,圖書管理員等小職務(wù)的設(shè)立,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲制度。
“小紅花”的對(duì)低年級(jí)的孩子有很大的魅力,如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得到位,班級(jí)管理將會(huì)輕松很多。一直以來(lái),班級(jí)實(shí)行了“爭(zhēng)奪聰明星,爭(zhēng)當(dāng)小明星”的活動(dòng),當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候,就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“小明星”,貼在評(píng)比欄的上,課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”,10顆“聰明星”換一顆“小明星”。就這樣,獎(jiǎng)懲制度制定好了,也運(yùn)行起來(lái)了。
二、潛心教學(xué)
1.提升業(yè)務(wù)水平。
終身學(xué)習(xí)的觀念指引著我,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
在這一年里,我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn):周二的語(yǔ)崗班培訓(xùn),周四的教研活動(dòng)都積極準(zhǔn)時(shí)地參加。充分體會(huì)新課標(biāo)的精神,學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法,并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,虛心求教,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
此外,利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽名師博客,學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)。多領(lǐng)域多方位的閱讀書籍,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,在教研中不斷成長(zhǎng),在書本中獲取力量。
2.把握好課堂教學(xué)。
在這一年的語(yǔ)文教學(xué)中,我虛心學(xué)習(xí),努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效率。我引導(dǎo)孩子們牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲;注重課堂提問的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生上課積極思考。努力讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí),促進(jìn)課堂的高效。
3.充分發(fā)揮家校合力。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我們要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
通過各種方式和他們溝通交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足,并有選擇的與其家長(zhǎng)進(jìn)行各種方式的交流,以便及時(shí)應(yīng)對(duì)教育。充分發(fā)揮家庭教育的力量,更好的讓孩子發(fā)展與進(jìn)步。
三、存在的問題與不足:
1.教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多向老師們學(xué)習(xí)。
2.對(duì)于個(gè)別比較糾結(jié)的家長(zhǎng),不能正確的面對(duì)、解決問題,并且還主觀性給孩子戴帽子,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很不公平的。
一、安全工作分層管理,常規(guī)工作全面落實(shí)
1.安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視,分層管理行之有效
安全工作的開展取決于學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。一學(xué)期來(lái),學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終把校園的安全保衛(wèi)工作放在學(xué)校工作的首位,高度重視、真抓實(shí)管。定期召開行政會(huì)議,根據(jù)上級(jí)安全保衛(wèi)工作的要求,及時(shí)布置和改進(jìn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,并進(jìn)行了安全管理分工,責(zé)任到人。安全管理具體分工:
校長(zhǎng):全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作
分管安全副校長(zhǎng):主抓學(xué)校安全工作的具體推進(jìn),負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生安全教育工作,負(fù)責(zé)教職工和學(xué)生安全教育、安全檢查、安全演練、安全活動(dòng)
教學(xué)副校長(zhǎng):負(fù)責(zé)教學(xué)安全工作
2.安全制度全面規(guī)范,安全崗位責(zé)任到人
學(xué)校建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,并嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。學(xué)校教職工明確自己的安全崗位和職責(zé),并與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書,學(xué)校將安全教育、安全監(jiān)護(hù)作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。
學(xué)校行政主抓全校安全工作;班主任教師包班級(jí),全面開展學(xué)生安全教育工作;任課教師管課堂,負(fù)責(zé)上課學(xué)生的安全管理;課間設(shè)立安全崗,全校教師責(zé)任到崗,共同監(jiān)護(hù)學(xué)生課間休息、活動(dòng)安全。安全工作分工明確,責(zé)任到崗,使學(xué)校安全工作既成線又成網(wǎng),形成層層有人抓,事事有人管的格局,把安全工作真正落到實(shí)處。
3.安全常規(guī)嚴(yán)密防范,安全措施落實(shí)有效
在推進(jìn)學(xué)校安全工作進(jìn)程中,我們突出抓了“嚴(yán)密防范,嚴(yán)格管理”的原則。一是充分發(fā)揮人防、物防、技防相結(jié)合的作用,本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)安全保衛(wèi)力量和安全保衛(wèi)裝備,建立了校園微型消防站,全面更換了監(jiān)控系統(tǒng)老化線路,并更換部分?jǐn)z像頭,提高了學(xué)校安防能力。二是在安全防范中把安全檢查作為行之有效的措施。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校季檢查、部門月檢查、班級(jí)日檢查、保衛(wèi)人員經(jīng)常查的制度。做到檢查有記錄、安全隱患有記載有報(bào)告有落實(shí),確保安全檢查不走過場(chǎng)、不流于形式。對(duì)查出的問題和隱患及時(shí)向?qū)W校提出整改意見和要求,并妥善處理。三是針對(duì)季節(jié)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)校園重點(diǎn)部位,易發(fā)隱患地點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)區(qū)域的巡視檢查,及時(shí)消除安全隱患。四是定期對(duì)安全保衛(wèi)人員進(jìn)行在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn),逐步提高和改善安全保衛(wèi)隊(duì)伍的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”的目的。
二、安全平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí),安全教育扎實(shí)開展
1.巧用安全平臺(tái),安全教育全覆蓋
學(xué)生安全,牽動(dòng)萬(wàn)家。而當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化,社會(huì)諸多的不確定因素,家庭的過多保護(hù),使許多學(xué)生面對(duì)具體安全問題時(shí)顯得束手無(wú)策。無(wú)論是教師、父母或者警察等,都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護(hù),只有學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和能力,方可一生平安。安全教育平臺(tái)針對(duì)學(xué)生可能遇到各種安全隱患、危險(xiǎn),通過視頻、互動(dòng)作業(yè)等方式向?qū)W生宣傳安全知識(shí)、自護(hù)技能,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),形成自救自護(hù)能力。
在本學(xué)期,全校學(xué)生通過安全平臺(tái)進(jìn)行了安全教育日、防溺水、禁毒、無(wú)煙日等專題課的學(xué)習(xí),安全作業(yè)完成率100%。
2.開展安全教育,豐富活動(dòng)促安全
(1)落實(shí)安全教育課
學(xué)校樹立人人都是教育者,人人都是安全責(zé)任人的意識(shí),全校教師都擔(dān)任有學(xué)生進(jìn)行安全教育的責(zé)任。學(xué)校工作計(jì)劃、德育計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃,都將安全教育作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教育為主渠道,除了安全教育課設(shè)有專職教師,保證課時(shí),專時(shí)專用;還要求教師在學(xué)科教學(xué)中滲透公共安全教育內(nèi)容,通過課堂教育普遍性、連續(xù)性、經(jīng)常性的特點(diǎn),使安全意識(shí)深入人心。
(2)開展豐富多彩的教育活動(dòng)
利用班隊(duì)會(huì)、安全晨會(huì)、學(xué)科滲透等途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
堅(jiān)持每日“放學(xué)前五分鐘安全教育”。學(xué)校還利用微信、網(wǎng)站、廣播、黑板報(bào)等宣傳工具開展豐富多彩的安全宣傳教育,強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),傳授安全自護(hù)技能,提高了全體學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
開展“法制進(jìn)校園”活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行法制教育,開展教師學(xué)法,學(xué)生憲法晨讀、法制板報(bào)、廉潔繪畫比賽等活動(dòng),切實(shí)提高全校師生的法律素質(zhì),增強(qiáng)法制觀念,推進(jìn)學(xué)校教育普法和依法治校工作的進(jìn)一步開展,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法的公民。
建立班級(jí)安全員制度,讓學(xué)生參與學(xué)校安全管理,協(xié)助教師做好班級(jí)安全教育,宣傳工作。大型活動(dòng)及節(jié)假日放假前,學(xué)校對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育,并發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書》,向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的假期安全教育。
(3)安全演練保平安
全面貫徹落實(shí)“以人為本”的理念,遵循“安全第一,預(yù)防為主”的方針,學(xué)校每月開展應(yīng)急疏散演練,切實(shí)保障廣大師生尤其是學(xué)生在校的人身安全,提高師生在遇到重大突發(fā)事件或自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)能力,使災(zāi)害帶來(lái)的損失降到最低。通過各種不同的演練,增強(qiáng)了全體師生的安全意識(shí),提高了同學(xué)們?cè)诰o急情況下的快速反應(yīng)能力,明確了安全事故發(fā)生后的逃生路線,確保了學(xué)校安全應(yīng)急工作能快速、有序地進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:撒拉族 學(xué)前教育 現(xiàn)狀 調(diào)查
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2005年公報(bào)顯示,全國(guó)各少數(shù)民族人口為12333萬(wàn)人,占全國(guó)總?cè)丝诘?.44%,其中,撒拉族人口比例為0.51%,主要分布在我國(guó)青海和甘肅等地,青海省循化縣是撒拉族比較集中的地方,是典型的穆斯林民族社區(qū),也是青海省唯一被國(guó)務(wù)院列入22個(gè)人口較少民族扶持發(fā)展地區(qū)的縣。全縣轄3鎮(zhèn)6鄉(xiāng)154個(gè)行政村,總?cè)丝?26927人。其中,撒拉族建制村90個(gè),占全縣行政村總數(shù)的58.4%;撒拉族總?cè)丝谟?0.45萬(wàn)(2000年),占全縣總?cè)丝诘?2.2%。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,西部貧困縣貧困農(nóng)戶勞動(dòng)力文盲、半文盲率高達(dá) 29.5%,是全國(guó)非貧困人口文盲率的3倍,撒拉族文盲比例高。2000年撒拉族文盲比例為49.11%,在人口較少民族中僅次于門巴族、珞巴族和保安族,從人口基數(shù)來(lái)看,撒拉族總?cè)丝跀?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他三個(gè)民族。目前撒拉族文盲比例雖減少至10.37%,但仍高于青海省文盲比例。與其形成鮮明對(duì)比的是,撒拉族人口增長(zhǎng)速度飛快,人口總數(shù)已突破10萬(wàn)。另外,撒拉族人平均受教育年限也偏低,2000年撒拉族6歲以上人口平均受教育年限僅為4.02年,而目前也只增至6.39年,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)少數(shù)民族人口平均受教育年限,教育問題,特別是撒拉族地區(qū)的學(xué)前教育問題已成為制約該民族發(fā)展的主要問題之一。
一、撒拉族幼兒園發(fā)展概況
循化縣最早的幼兒園創(chuàng)建于1980年,它是座落在風(fēng)景秀麗的積石山腳下的循化縣機(jī)關(guān)幼兒園,它也是循化縣唯一的一所全日制公辦幼兒園。這個(gè)幼兒園從建園時(shí)的狹小空間和師資缺乏,孩子入園率低現(xiàn)已發(fā)展成全縣最大的幼兒園,占地面積5畝,教學(xué)樓面積2968平方米,現(xiàn)有教職員工45人,平均年齡為39歲,本科5名,大專以上學(xué)歷31人,中教高級(jí)一名,小教高級(jí)36名,小教一級(jí)7名,高級(jí)工2人。幼兒園設(shè)有10個(gè)班級(jí),幼小銜接班3個(gè),大班2個(gè),中班3個(gè),小班2個(gè),在園幼兒364人,現(xiàn)有園長(zhǎng)2名,保教主任1名,專職教師38名,其中幼師專業(yè)畢業(yè)生9人。幼兒園組織建設(shè)、設(shè)有黨支部、婦工委、團(tuán)支部、保教處、幼兒食堂和幼兒伙委會(huì)等組織。隨后在二三十年時(shí)間內(nèi),全縣相繼共建起了15所幼兒園,不論從幼兒園的數(shù)量,還是從質(zhì)量方面都有了明顯的提高,這些幼兒園包括:積石鎮(zhèn)東街幼兒園、積石鎮(zhèn)草灘壩幼兒園、清水鄉(xiāng)中心幼兒園、清水鄉(xiāng)紅莊幼兒園、街子撒拉族幼兒園、積石鎮(zhèn)童心幼兒園、積石鎮(zhèn)春雷幼兒園、尕楞鄉(xiāng)中心幼兒園、尕楞鄉(xiāng)曲卜藏幼兒園、文都鄉(xiāng)中心幼兒園、文都鄉(xiāng)愛心幼兒園、道帷格桑花幼兒園、積石鎮(zhèn)金星幼兒園、查汗都斯鄉(xiāng)紅光幼兒園、查汗都斯鄉(xiāng)紅光幼兒園。其中11所幼兒園設(shè)在農(nóng)村地區(qū),為周圍農(nóng)民孩子接受學(xué)前教育提供了方便。有的幼兒園從剛開始的一名教師,幾個(gè)孩子現(xiàn)在已發(fā)展為多名教師,上百名孩子,但也有幾所幼兒園仍然只有1名教師,幾名孩子,入園率很低。雖然存在著各種困難和問題,但是這些幼兒園自辦園以來(lái),全面貫徹國(guó)家的教育方針,努力實(shí)施素質(zhì)教育,深化內(nèi)部管理,不斷改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)保教人員專業(yè)化培養(yǎng),通過縣教育局和省學(xué)前教育研究項(xiàng)目的支持,對(duì)一定數(shù)量的教師進(jìn)行了系統(tǒng)性培訓(xùn),組織他們參觀了東鄉(xiāng)族、朝鮮族、蒙古族地區(qū)的雙語(yǔ)幼兒園,學(xué)習(xí)了兒童發(fā)展觀、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和兒童發(fā)展、幼兒園管理、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)、手工制作等課程,轉(zhuǎn)變了教育觀念、提高了教育教學(xué)技能,為順利實(shí)施規(guī)范高效的學(xué)前教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。
二、撒拉族幼兒園建制概況
全縣共有16所幼兒園,其中公立幼兒園5所,民辦幼兒園11所,公立幼兒園入院人數(shù)為784人,民辦幼兒園入園人數(shù)為951人,合計(jì)1735人,5所公立幼兒園中,托班入園人數(shù)為零,小班入園人數(shù)為85人,中班入園人數(shù)為138人,大班為561人。11所民辦幼兒園,托班入園人數(shù)為99人,小班為397人,中班為230,大班為225人,全縣總班級(jí)數(shù)為55個(gè)班,其中公立幼兒園有18個(gè)班,民辦幼兒園有37個(gè)班,以上數(shù)據(jù)表明,循化縣撒拉族地區(qū)學(xué)前教育的中堅(jiān)力量在于個(gè)人和民間組織,而政府辦學(xué)力量投入較少,占全縣幼兒園總數(shù)的31.25%,學(xué)前教育的重任仍在群眾的肩上。由于民辦幼兒園沒有政府的補(bǔ)貼,幼兒園的所有開銷和運(yùn)轉(zhuǎn)要依靠自身力量,也就是說(shuō)孩子們的學(xué)費(fèi),幼兒園只能做到以園養(yǎng)園,因此,學(xué)費(fèi)也只能隨著開銷和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用的增加而不斷上漲,公立幼兒園雖然政府有所投入,但是由于全縣財(cái)政力量薄弱,大量教育投入先要考慮九年義務(wù)階段,學(xué)前教育階段只能是撒點(diǎn)胡椒面,許多公立幼兒園硬件設(shè)施缺乏,場(chǎng)地和活動(dòng)空間狹小,住宿條件比較簡(jiǎn)陋,民辦幼兒園在這些方面就更是捉襟見肘,我們?cè)疾爝^的一個(gè)幼兒園在光禿禿的操場(chǎng)里只有一個(gè)用了很久的蹦床,還存在安全隱患。教室里缺乏桌凳,在沒有兒童玩具和教具的情況下,老師只有發(fā)動(dòng)孩子們自制玩具和教具。全縣幼兒園共有129名教職工,其中女教師116人,少數(shù)民族教師108人,專任教師103人,5所公立幼兒園62名教職工,專任教師55人,11所民辦幼兒園67名教職工,專任教師48人,教師數(shù)量嚴(yán)重不足,而且據(jù)我們調(diào)查,教師隊(duì)伍極本穩(wěn)定,70%以上是民辦獲暫時(shí)聘任的教師,而且沒有簽訂合同,教師可以隨時(shí)離園去尋找新的崗位,由于教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,而且老師大多不是專門的幼兒教育專業(yè)畢業(yè),加之在幼兒園稍微有些經(jīng)驗(yàn),就自立門戶或者跳槽去當(dāng)小學(xué)老師,教育質(zhì)量一直不能很快提高,這一直是令地方教育部門非常頭痛的問題,以上部分原因造成全縣孩子離園率較高,公辦離院孩子達(dá)到314人,民辦離園孩子達(dá)到 322人,總?cè)藬?shù)為636人,占入園人數(shù)的36.65%。幼兒園缺乏校車和食堂,孩子自帶飯菜獲回家吃午飯,有穿越公路現(xiàn)象,為安全埋下隱患。自帶飯菜飲食非常簡(jiǎn)單,不利于孩子身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)。教師工資待遇較低,這也是造成教師不斷流失的原因之一。
三、撒拉族幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀
全縣大多數(shù)幼兒園都按照國(guó)家規(guī)定的五大領(lǐng)域開設(shè)教育教學(xué)活動(dòng),這五大領(lǐng)域包括:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。健康主要以體育鍛煉和健康知識(shí)教育學(xué)習(xí)為主,語(yǔ)言主要以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)為主,社會(huì)主要給孩子們傳授同伴交往和人際交往的知識(shí),提高交際和適應(yīng)能力為主,尤其注重不同民族孩子之間的友好相處,藝術(shù)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一些美術(shù)和音樂知識(shí),科學(xué)主要講解一些數(shù)學(xué)和自然常識(shí)知識(shí)。大多數(shù)幼兒園使用的教材是由立培美和李輝編寫的幼兒園發(fā)展教程,但是因?yàn)檫@套教材是針對(duì)全國(guó)的幼兒園小朋友編寫的教材,所以缺乏地域色彩,據(jù)老師反映有些內(nèi)容不適合本地孩子學(xué)習(xí),理解方面有一定困難,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),語(yǔ)言是一大障礙,但是又沒有撒拉語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教材,更沒有突出撒拉族地方風(fēng)土人情的內(nèi)容,因此制約了孩子在本階段語(yǔ)言和知識(shí)接受能力的提高和發(fā)展。在實(shí)施教育教學(xué)的活動(dòng)中由于大多數(shù)老師甚至幼兒園負(fù)責(zé)人都不是幼兒專業(yè)教育學(xué)校畢業(yè),所以缺乏幼兒教育的系統(tǒng)知識(shí),教育教學(xué)活動(dòng)的開展計(jì)劃不足,任意性較大,在管理方面還需進(jìn)一步規(guī)范。教會(huì)培訓(xùn)方面投入太少,大多數(shù)教師沒有外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只有幾個(gè)別的教師經(jīng)過本省獲本縣的短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)后回園與同事交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。孩子們幾乎沒有機(jī)會(huì)參加全省的各種比賽活動(dòng),只是偶爾參加一下本縣的活動(dòng),這些孩子大多來(lái)自公立幼兒園。大多數(shù)幼兒園有雙語(yǔ)教學(xué)情況,這主要是在鄉(xiāng)村地區(qū)小班階段,剛?cè)雸@的孩子漢語(yǔ)能力較弱,教師在校園里和課堂上必須使用撒拉語(yǔ)與之交流,并講解所學(xué)內(nèi)容,但是據(jù)有些幼兒園園長(zhǎng)反映,這方面的師資也是一個(gè)問題,在我們調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn),有一個(gè)幼兒園80%的孩子是藏族學(xué)生,老師也是藏族老師,他們?cè)谟變簣@的語(yǔ)言主要以藏語(yǔ)為主,用藏語(yǔ)講解所學(xué)內(nèi)容,存在的問題是缺乏雙語(yǔ)教材。有的幼兒園也根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)開設(shè)自己的教育教學(xué)活動(dòng),如:用本民族語(yǔ)言講故事等。幼兒園教學(xué)設(shè)施缺乏,教室太小,沒有會(huì)議室,多媒體和電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。雖然在教學(xué)上存在很多問題,但是在崗的管理者和教師們?nèi)匀幌氡M辦法,利用各方面的資源,并在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的盡力幫助下,使得現(xiàn)有的幼兒園能夠很好的辦下去,并在各方面努力得到改善。
通過以上的調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),撒拉族學(xué)前教育的確存在很多的困難和問題,甚至是困境,但是,在地方各級(jí)政府的大力支持和群眾的共同努力下,學(xué)前教育正邁著有力的步伐前進(jìn),正如,一個(gè)民辦幼兒園的園長(zhǎng)說(shuō)的那樣,“雖然,我們有諸多的困難和問題,但我們有信心、有決心在省、地、縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取,為社會(huì)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源,為城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村群眾提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育服務(wù),為循化縣的幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)!”
參考文獻(xiàn):
[1]呂蘋.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視角下的學(xué)前教育發(fā)展[J].幼兒教育, 2010.