保教主任教育教學

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保教主任教育教學范文第1篇

時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔任了六(2)班的語文教學工作、六年二班的班主任工作、多功能教室工作、少先隊輔導員工作、廣播室和網絡維護工作。

隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下圓滿的完成了本學期的各項工作任務。現就本學期的工作做如下述職。

本學年我認真完成了少先隊的各項工作、完成了多功能教室、廣播室和網絡維護的工作，積極配合學校和各位老師對各室的使用。但班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位，怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。現將班主任工作述職如下：

一、班集體建設。

這學期，我主要培養學生的班集體意識。著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

二、班干部培養。

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了自薦和推薦相結合的方法。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結經驗，發揚成績，克服缺點。我深知干部隊伍建設好了，班集體才堅強，班風才會正。

三、加強家校聯系

保教主任教育教學范文第2篇

本學年，我擔任四年級三班班主任和語文教學工作。我在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的工作要求和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出述職:

一、工作開展情況

1、思想方面

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

2、教學工作方面

本年度，我負責四年級三班的語文教學和班主任工作。我認為教學是常新的，所以我在教學工作中不斷地了解新動態，潛心鉆研，虛心請教，探索出了適合低年級學生的課堂教學方式，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，根據學生的心理特點，精心設計問題情境，努力讓學生先猜想、嘗試，后教師點撥，激發學生的認知興趣和求知欲。使學生由單純接受轉變為主動地學，從而把老師要我學變成了我自己要學，促進了學生全面和諧地發展，教學效果也非常顯著。對學習困難的學生，除了用小步子，多成功的原則進行教學，還要善于發現他們在原有基礎上的點滴進步并經以表揚，尋找失敗中成功因素，并經常給以鼓勵，從而保護他們參與學習活動的積極性，增強學習信心，從而使他們都取得一定的進步。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷。今后我要不斷地修身養性，努力做到無私、正氣、熱情、寬容、嚴謹治學、一絲不茍，有堂堂正正的外表、落落大方的儀容、做學生的表率，讓自己教得瀟灑，讓學生學得瀟灑。

3、其他方面

我服從學校工作分配,責任心強,敢于接受任務,并能很好的完成。在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用 自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。

二、存在問題

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

2、做事缺乏預見性。在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

三、改進措施

1、 加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、 強化責任，提高效率。樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

保教主任教育教學范文第3篇

大家下午好!

時間飛逝，初為人師的第一個學年轉眼就過去了。本學年，我擔任了一(1)班的班主任兼任本班的語文教學。我在教學生活中從各方面嚴格要求自己，結合實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能揚長避短，以促進教育教學工作更上一層樓。

我將從精心管理和潛心教學這兩方面來匯報我的工作。

精心管方面：

1.習慣的培養。

小學階段是孩子成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。

鑒于以上這些認識，一直，我把習慣的培養當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們課桌椅，文具……習慣的培養對于一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。

2.小干部的培養。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態。

在平時的班級管理中，管大放小，引導學生自主管理班級，讓班級的每一位同學都成為班級工作的參與者，如班級小組長，小隊長，小蜜蜂，小領讀，值日生，圖書管理員等小職務的設立，逐步實現學生自我教育和自我管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

3.競爭意識的培養。

對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。

“小紅花”的對低年級的孩子有很大的魅力，如果獎懲制度實行得到位，班級管理將會輕松很多。一直以來，班級實行了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動，當學生表現好的時候，就獎勵他一顆“小明星”，貼在評比欄的上，課堂上表現出色的還可以獎勵“聰明星”，10顆“聰明星”換一顆“小明星”。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。

二、潛心教學

1.提升業務水平。

終身學習的觀念指引著我，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能為學生創造更好的學習氛圍。

在這一年里，我積極參加各項培訓：周二的語崗班培訓，周四的教研活動都積極準時地參加。充分體會新課標的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，并認真反思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，虛心求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的業務水平。

此外，利用網絡，瀏覽名師博客，學習語文教學和班級管理的知識。多領域多方位的閱讀書籍，指導教學實踐，在教研中不斷成長，在書本中獲取力量。

2.把握好課堂教學。

在這一年的語文教學中，我虛心學習，努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，找到適合自己的教學風格。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效率。我引導孩子們牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲;注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。努力讓孩子們在有限的時間內獲得更多的知識，促進課堂的高效。

3.充分發揮家校合力。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

通過各種方式和他們溝通交流孩子的點滴進步與不足，并有選擇的與其家長進行各種方式的交流，以便及時應對教育。充分發揮家庭教育的力量，更好的讓孩子發展與進步。

三、存在的問題與不足：

1.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向老師們學習。

2.對于個別比較糾結的家長，不能正確的面對、解決問題，并且還主觀性給孩子戴帽子，這對孩子來說是很不公平的。

保教主任教育教學范文第4篇

一、安全工作分層管理，常規工作全面落實

1.安全工作領導重視，分層管理行之有效

安全工作的開展取決于學校黨政領導對這項工作的重視程度。一學期來，學校黨政領導始終把校園的安全保衛工作放在學校工作的首位，高度重視、真抓實管。定期召開行政會議，根據上級安全保衛工作的要求，及時布置和改進學校安全保衛工作。為進一步做好學校安全工作，學校把安全工作列入重要議事日程，并進行了安全管理分工，責任到人。安全管理具體分工：

校長：全面負責學校安全工作

分管安全副校長：主抓學校安全工作的具體推進，負責教職工和學生安全教育工作，負責教職工和學生安全教育、安全檢查、安全演練、安全活動

教學副校長：負責教學安全工作

2.安全制度全面規范，安全崗位責任到人

學校建立安全工作領導責任制和責任追究制，并嚴格執行，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。學校教職工明確自己的安全崗位和職責，并與學校簽訂安全責任書，學校將安全教育、安全監護作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

學校行政主抓全校安全工作；班主任教師包班級，全面開展學生安全教育工作；任課教師管課堂，負責上課學生的安全管理；課間設立安全崗，全校教師責任到崗，共同監護學生課間休息、活動安全。安全工作分工明確，責任到崗，使學校安全工作既成線又成網，形成層層有人抓，事事有人管的格局，把安全工作真正落到實處。

3.安全常規嚴密防范，安全措施落實有效

在推進學校安全工作進程中，我們突出抓了“嚴密防范，嚴格管理”的原則。一是充分發揮人防、物防、技防相結合的作用，本學期學校繼續加強安全保衛力量和安全保衛裝備，建立了校園微型消防站，全面更換了監控系統老化線路，并更換部分攝像頭，提高了學校安防能力。二是在安全防范中把安全檢查作為行之有效的措施。認真執行學校季檢查、部門月檢查、班級日檢查、保衛人員經常查的制度。做到檢查有記錄、安全隱患有記載有報告有落實，確保安全檢查不走過場、不流于形式。對查出的問題和隱患及時向學校提出整改意見和要求，并妥善處理。三是針對季節的特點，加強對校園重點部位，易發隱患地點，學生活動區域的巡視檢查，及時消除安全隱患。四是定期對安全保衛人員進行在崗業務培訓，逐步提高和改善安全保衛隊伍的整體素質，實現“內強素質，外樹形象”的目的。

二、安全平臺認真學習，安全教育扎實開展

1.巧用安全平臺，安全教育全覆蓋

學生安全，牽動萬家。而當今生活環境的千變萬化，社會諸多的不確定因素，家庭的過多保護，使許多學生面對具體安全問題時顯得束手無策。無論是教師、父母或者警察等，都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護，只有學生自身具備了安全意識和能力，方可一生平安。安全教育平臺針對學生可能遇到各種安全隱患、危險，通過視頻、互動作業等方式向學生宣傳安全知識、自護技能，培養學生的安全意識，形成自救自護能力。

在本學期，全校學生通過安全平臺進行了安全教育日、防溺水、禁毒、無煙日等專題課的學習，安全作業完成率100%。

2.開展安全教育，豐富活動促安全

（1）落實安全教育課

學校樹立人人都是教育者，人人都是安全責任人的意識，全校教師都擔任有學生進行安全教育的責任。學校工作計劃、德育計劃、班主任工作計劃，都將安全教育作為學校工作的重中之重。學校始終堅持以課堂教育為主渠道，除了安全教育課設有專職教師，保證課時，專時專用；還要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容，通過課堂教育普遍性、連續性、經常性的特點，使安全意識深入人心。

（2）開展豐富多彩的教育活動

利用班隊會、安全晨會、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

堅持每日“放學前五分鐘安全教育”。學校還利用微信、網站、廣播、黑板報等宣傳工具開展豐富多彩的安全宣傳教育，強調安全事項，傳授安全自護技能，提高了全體學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

開展“法制進校園”活動，堅持進行法制教育，開展教師學法，學生憲法晨讀、法制板報、廉潔繪畫比賽等活動，切實提高全校師生的法律素質，增強法制觀念，推進學校教育普法和依法治校工作的進一步開展，把學生培養成為學法、知法、懂法、守法、護法的公民。

建立班級安全員制度，讓學生參與學校安全管理，協助教師做好班級安全教育，宣傳工作。大型活動及節假日放假前，學校對全體師生進行安全教育，并發放《安全告家長書》，向家長宣傳安全知識，請家長協助學校做好學生的假期安全教育。

（3）安全演練保平安

全面貫徹落實“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預防為主”的方針，學校每月開展應急疏散演練，切實保障廣大師生尤其是學生在校的人身安全，提高師生在遇到重大突發事件或自然災害時的應對能力，使災害帶來的損失降到最低。通過各種不同的演練，增強了全體師生的安全意識，提高了同學們在緊急情況下的快速反應能力，明確了安全事故發生后的逃生路線，確保了學校安全應急工作能快速、有序地進行。

保教主任教育教學范文第5篇

關鍵詞：撒拉族 學前教育 現狀 調查

我國是一個多民族的國家，根據國家統計局2005年公報顯示，全國各少數民族人口為12333萬人，占全國總人口的9.44%，其中，撒拉族人口比例為0.51%，主要分布在我國青海和甘肅等地，青海省循化縣是撒拉族比較集中的地方，是典型的穆斯林民族社區，也是青海省唯一被國務院列入22個人口較少民族扶持發展地區的縣。全縣轄3鎮6鄉154個行政村，總人口126927人。其中，撒拉族建制村90個，占全縣行政村總數的58.4%；撒拉族總人口有10.45萬（2000年），占全縣總人口的62.2%。據有關統計資料顯示，西部貧困縣貧困農戶勞動力文盲、半文盲率高達 29.5%，是全國非貧困人口文盲率的3倍，撒拉族文盲比例高。2000年撒拉族文盲比例為49.11%，在人口較少民族中僅次于門巴族、珞巴族和保安族，從人口基數來看，撒拉族總人口數遠遠大于其他三個民族。目前撒拉族文盲比例雖減少至10.37%，但仍高于青海省文盲比例。與其形成鮮明對比的是，撒拉族人口增長速度飛快，人口總數已突破10萬。另外，撒拉族人平均受教育年限也偏低，2000年撒拉族6歲以上人口平均受教育年限僅為4.02年，而目前也只增至6.39年，遠遠低于全國少數民族人口平均受教育年限，教育問題，特別是撒拉族地區的學前教育問題已成為制約該民族發展的主要問題之一。

一、撒拉族幼兒園發展概況

循化縣最早的幼兒園創建于1980年，它是座落在風景秀麗的積石山腳下的循化縣機關幼兒園，它也是循化縣唯一的一所全日制公辦幼兒園。這個幼兒園從建園時的狹小空間和師資缺乏，孩子入園率低現已發展成全縣最大的幼兒園，占地面積5畝，教學樓面積2968平方米，現有教職員工45人，平均年齡為39歲，本科5名，大專以上學歷31人，中教高級一名，小教高級36名，小教一級7名，高級工2人。幼兒園設有10個班級，幼小銜接班3個，大班2個，中班3個，小班2個，在園幼兒364人，現有園長2名，保教主任1名，專職教師38名，其中幼師專業畢業生9人。幼兒園組織建設、設有黨支部、婦工委、團支部、保教處、幼兒食堂和幼兒伙委會等組織。隨后在二三十年時間內，全縣相繼共建起了15所幼兒園，不論從幼兒園的數量，還是從質量方面都有了明顯的提高，這些幼兒園包括：積石鎮東街幼兒園、積石鎮草灘壩幼兒園、清水鄉中心幼兒園、清水鄉紅莊幼兒園、街子撒拉族幼兒園、積石鎮童心幼兒園、積石鎮春雷幼兒園、尕楞鄉中心幼兒園、尕楞鄉曲卜藏幼兒園、文都鄉中心幼兒園、文都鄉愛心幼兒園、道帷格桑花幼兒園、積石鎮金星幼兒園、查汗都斯鄉紅光幼兒園、查汗都斯鄉紅光幼兒園。其中11所幼兒園設在農村地區，為周圍農民孩子接受學前教育提供了方便。有的幼兒園從剛開始的一名教師，幾個孩子現在已發展為多名教師，上百名孩子，但也有幾所幼兒園仍然只有1名教師，幾名孩子，入園率很低。雖然存在著各種困難和問題，但是這些幼兒園自辦園以來，全面貫徹國家的教育方針，努力實施素質教育，深化內部管理，不斷改善辦學條件，加強師資隊伍建設，加強保教人員專業化培養，通過縣教育局和省學前教育研究項目的支持，對一定數量的教師進行了系統性培訓，組織他們參觀了東鄉族、朝鮮族、蒙古族地區的雙語幼兒園，學習了兒童發展觀、教學活動設計和兒童發展、幼兒園管理、區角活動設計、手工制作等課程，轉變了教育觀念、提高了教育教學技能，為順利實施規范高效的學前教育夯實了基礎。

二、撒拉族幼兒園建制概況

全縣共有16所幼兒園，其中公立幼兒園5所，民辦幼兒園11所，公立幼兒園入院人數為784人，民辦幼兒園入園人數為951人，合計1735人，5所公立幼兒園中，托班入園人數為零，小班入園人數為85人，中班入園人數為138人，大班為561人。11所民辦幼兒園，托班入園人數為99人，小班為397人，中班為230，大班為225人，全縣總班級數為55個班，其中公立幼兒園有18個班，民辦幼兒園有37個班，以上數據表明，循化縣撒拉族地區學前教育的中堅力量在于個人和民間組織，而政府辦學力量投入較少，占全縣幼兒園總數的31.25%，學前教育的重任仍在群眾的肩上。由于民辦幼兒園沒有政府的補貼，幼兒園的所有開銷和運轉要依靠自身力量，也就是說孩子們的學費，幼兒園只能做到以園養園，因此，學費也只能隨著開銷和運轉費用的增加而不斷上漲，公立幼兒園雖然政府有所投入，但是由于全縣財政力量薄弱，大量教育投入先要考慮九年義務階段，學前教育階段只能是撒點胡椒面，許多公立幼兒園硬件設施缺乏，場地和活動空間狹小，住宿條件比較簡陋，民辦幼兒園在這些方面就更是捉襟見肘，我們曾考察過的一個幼兒園在光禿禿的操場里只有一個用了很久的蹦床，還存在安全隱患。教室里缺乏桌凳，在沒有兒童玩具和教具的情況下，老師只有發動孩子們自制玩具和教具。全縣幼兒園共有129名教職工，其中女教師116人，少數民族教師108人，專任教師103人，5所公立幼兒園62名教職工，專任教師55人，11所民辦幼兒園67名教職工，專任教師48人，教師數量嚴重不足，而且據我們調查，教師隊伍極本穩定，70%以上是民辦獲暫時聘任的教師，而且沒有簽訂合同，教師可以隨時離園去尋找新的崗位，由于教師隊伍不穩定，而且老師大多不是專門的幼兒教育專業畢業，加之在幼兒園稍微有些經驗，就自立門戶或者跳槽去當小學老師，教育質量一直不能很快提高，這一直是令地方教育部門非常頭痛的問題，以上部分原因造成全縣孩子離園率較高，公辦離院孩子達到314人，民辦離園孩子達到 322人，總人數為636人，占入園人數的36.65%。幼兒園缺乏校車和食堂，孩子自帶飯菜獲回家吃午飯，有穿越公路現象，為安全埋下隱患。自帶飯菜飲食非常簡單，不利于孩子身體發育和健康成長。教師工資待遇較低，這也是造成教師不斷流失的原因之一。

三、撒拉族幼兒園教育教學現狀

全縣大多數幼兒園都按照國家規定的五大領域開設教育教學活動，這五大領域包括：健康、語言、社會、科學和藝術。健康主要以體育鍛煉和健康知識教育學習為主，語言主要以漢語學習為主，社會主要給孩子們傳授同伴交往和人際交往的知識，提高交際和適應能力為主，尤其注重不同民族孩子之間的友好相處，藝術主要讓孩子們學習一些美術和音樂知識，科學主要講解一些數學和自然常識知識。大多數幼兒園使用的教材是由立培美和李輝編寫的幼兒園發展教程，但是因為這套教材是針對全國的幼兒園小朋友編寫的教材，所以缺乏地域色彩，據老師反映有些內容不適合本地孩子學習，理解方面有一定困難，對于小班的孩子來說，語言是一大障礙，但是又沒有撒拉語和漢語的雙語教材，更沒有突出撒拉族地方風土人情的內容，因此制約了孩子在本階段語言和知識接受能力的提高和發展。在實施教育教學的活動中由于大多數老師甚至幼兒園負責人都不是幼兒專業教育學校畢業，所以缺乏幼兒教育的系統知識，教育教學活動的開展計劃不足，任意性較大，在管理方面還需進一步規范。教會培訓方面投入太少，大多數教師沒有外出進修學習的機會，只有幾個別的教師經過本省獲本縣的短期培訓學習后回園與同事交流經驗和學習感受。孩子們幾乎沒有機會參加全省的各種比賽活動，只是偶爾參加一下本縣的活動，這些孩子大多來自公立幼兒園。大多數幼兒園有雙語教學情況，這主要是在鄉村地區小班階段，剛入園的孩子漢語能力較弱，教師在校園里和課堂上必須使用撒拉語與之交流，并講解所學內容，但是據有些幼兒園園長反映，這方面的師資也是一個問題，在我們調查的過程中還發現，有一個幼兒園80%的孩子是藏族學生，老師也是藏族老師，他們在幼兒園的語言主要以藏語為主，用藏語講解所學內容，存在的問題是缺乏雙語教材。有的幼兒園也根據自己的情況和特點開設自己的教育教學活動，如：用本民族語言講故事等。幼兒園教學設施缺乏，教室太小，沒有會議室，多媒體和電腦等現代化教學手段。雖然在教學上存在很多問題，但是在崗的管理者和教師們仍然想盡辦法，利用各方面的資源，并在當地教育行政主管部門的盡力幫助下，使得現有的幼兒園能夠很好的辦下去，并在各方面努力得到改善。

通過以上的調查，我們不難發現，撒拉族學前教育的確存在很多的困難和問題，甚至是困境，但是，在地方各級政府的大力支持和群眾的共同努力下，學前教育正邁著有力的步伐前進，正如，一個民辦幼兒園的園長說的那樣，“雖然，我們有諸多的困難和問題，但我們有信心、有決心在省、地、縣教育主管部門的正確領導下，改革創新、開拓進取，為社會創造優質的幼兒教育資源，為城鎮及鄉村群眾提供優質的幼兒教育服務，為循化縣的幼教事業做出貢獻！”

參考文獻：

[1]呂蘋.城鄉統籌視角下的學前教育發展[J].幼兒教育， 2010.